人教版數(shù)學(xué)二年級(jí)教課計(jì)劃要注意教課的開放性，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。課本中的一些例題和習(xí)題的編排，突出了思慮過(guò)程，教師在教課時(shí)，要指引學(xué)生裸露思想過(guò)程，激勵(lì)學(xué)生多角度思慮問(wèn)題。這里給大家分享一些對(duì)于人教版數(shù)學(xué)二年級(jí)教課計(jì)劃5篇，供大家參照。數(shù)學(xué)二年級(jí)教課計(jì)劃1一、指導(dǎo)思想以“三個(gè)面向”為指針，以唯物辯證法為基礎(chǔ)的指導(dǎo)思想，以現(xiàn)代教課理論和心理學(xué)為依據(jù)，正確辦理需要與可能，適應(yīng)數(shù)學(xué)學(xué)科特色與少兒特色，教與學(xué)，因材施教。二、教課內(nèi)容1、數(shù)據(jù)采集整理6、有余數(shù)的除法2、表內(nèi)除法(一)7、萬(wàn)之內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)3、圖形的運(yùn)動(dòng)(一)8、克和千克4、表內(nèi)除法(二)9、數(shù)學(xué)廣角5、混淆運(yùn)算10、總復(fù)習(xí)三、教課目的理解數(shù)學(xué)識(shí)題的基本含義，學(xué)會(huì)用兩步計(jì)算的方法解決問(wèn)題。意會(huì)除法運(yùn)算的含義，能用乘法口訣求商。能認(rèn)讀萬(wàn)之內(nèi)的數(shù)，正確計(jì)算萬(wàn)之內(nèi)的加法和減法，學(xué)會(huì)用除法解決問(wèn)題，認(rèn)識(shí)質(zhì)量1/21單位克與千克，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的意義，會(huì)在圖形中找規(guī)律。三、方法舉措學(xué)生易對(duì)詳細(xì)、生動(dòng)、鮮亮的形象產(chǎn)生興趣，在教課中經(jīng)過(guò)形象、生動(dòng)的教課，培育學(xué)生的理解、記憶、應(yīng)用能力。要充分利用新舊知識(shí)的聯(lián)系遷徙，全面教課與分層教課相聯(lián)合。教材解析認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位"百"和"千"，知道相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系;掌握萬(wàn)之內(nèi)的數(shù)位次序，會(huì)讀寫萬(wàn)之內(nèi)的數(shù);知道萬(wàn)之內(nèi)的數(shù)的組成，會(huì)比較大小，理解并認(rèn)識(shí)萬(wàn)之內(nèi)數(shù)的大小，近似數(shù)。認(rèn)識(shí)除法的含義;能熟習(xí)地用乘法口訣求商。鑒別銳角、鈍角;認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位，讓學(xué)生在詳細(xì)的生活情境中，經(jīng)過(guò)活動(dòng)感覺知識(shí)，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，意會(huì)教課的實(shí)質(zhì)應(yīng)用。本冊(cè)教材注意從學(xué)生的已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，利用各樣學(xué)習(xí)內(nèi)容為學(xué)生供給充分的、現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)研究活動(dòng)以及溝通的時(shí)機(jī)，讓學(xué)生在獲取豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，漸漸形成研究數(shù)學(xué)識(shí)題的興趣和創(chuàng)新的意識(shí)，漸漸發(fā)展數(shù)學(xué)思想能力，培育學(xué)生自主研究的能力，發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。第二單元《表內(nèi)除法一》和第四單元《表內(nèi)除法二》有親密的聯(lián)系，所以能夠?qū)⑦@兩個(gè)單元整合起來(lái)，學(xué)過(guò)《表內(nèi)除法》后，學(xué)生已嫻熟地掌握了用2--6的乘法口訣求商，在表內(nèi)除法中用7--9的乘法口訣求商教課，讓學(xué)生利用知識(shí)的遷徙自己研究，練2/21習(xí)所有的表內(nèi)除法題的計(jì)算方法。這樣安排既有益于培育學(xué)生自主研究的學(xué)習(xí)的能力，又能夠培育學(xué)生理解，遷徙能力，還能夠省時(shí)。培育學(xué)生的鑒別、解析及空間想象能力;培育學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力;培育學(xué)生的察看、判斷及著手操作能力;培育學(xué)生的研究樂(lè)趣、發(fā)展學(xué)生的思想能力;培育學(xué)生的遷徙、類推能力;提升學(xué)生的計(jì)算能力;培育學(xué)生的數(shù)感和估量能力;培育學(xué)生的互相合作、獨(dú)立研究新知識(shí)的能力;培育學(xué)生的研究精神和創(chuàng)新能力。學(xué)生狀況解析本班一共有22名學(xué)生，所有是鄉(xiāng)鄉(xiāng)村女，家長(zhǎng)對(duì)教育教課不夠支持。在升二年級(jí)時(shí)從上一個(gè)年級(jí)降下來(lái)5個(gè)差生，此后在城關(guān)一小和二小讀完一年級(jí)后轉(zhuǎn)來(lái)了3名差生，再加上到我們班入學(xué)時(shí)學(xué)生年紀(jì)改小到六歲，我班升二年級(jí)時(shí)一個(gè)差生都沒留級(jí)，本班大部分學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境比較差，各樣原由，這對(duì)教師的教課工作帶來(lái)了巨大的壓力，只有向困難挑戰(zhàn)，努力工作吧。教課進(jìn)度表周第二天期教課內(nèi)容課時(shí)備注第一周一、數(shù)據(jù)采集整理(3)3第二周二、表內(nèi)除法(一)(14)1、除法的初步認(rèn)識(shí)43/21第三周3.17---3.211、除法的初步認(rèn)識(shí)2、用2--6的乘法口訣求商4第四周3.24---3.28四、用2--6的乘法口訣求商整理和復(fù)習(xí)4第五周單元測(cè)試三、圖形的運(yùn)動(dòng)(6)4第六周三、圖形的運(yùn)動(dòng)清明休一天第七周三、圖形的運(yùn)動(dòng)四、表內(nèi)除法(二)(10)4第八周4.21---4.25四、表內(nèi)除法(二)4第九周4.28--4.30四、表內(nèi)除法(二)五、混淆運(yùn)算(5)4第十一周五、混淆運(yùn)算勞動(dòng)節(jié)放假三天第十兒周六、有余數(shù)的除法(6)4第十三周六、有余數(shù)的除法4/21七、萬(wàn)之內(nèi)的認(rèn)識(shí)(10)4第十四周七、萬(wàn)之內(nèi)的認(rèn)識(shí)4第十五周七、萬(wàn)之內(nèi)的認(rèn)識(shí)3端午節(jié)休一天第十六周七、萬(wàn)之內(nèi)的認(rèn)識(shí)八、克和千克(2)4第十七周九、數(shù)學(xué)廣角——推理(3)4第十八周十、總復(fù)習(xí)(4)4第十九周期末考試數(shù)學(xué)二年級(jí)教課計(jì)劃2一、指導(dǎo)思想依據(jù)義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(20XX年版)的基本理念，數(shù)學(xué)是人類文化的重要組成部分，數(shù)學(xué)修養(yǎng)是現(xiàn)代社會(huì)每一個(gè)公民應(yīng)當(dāng)具備的基本修養(yǎng)。作為促使學(xué)生全面發(fā)展教育的重要組成部分，數(shù)學(xué)教育既要使學(xué)生掌握現(xiàn)代生活和學(xué)習(xí)中所需要的數(shù)學(xué)知識(shí)與技術(shù)，更要發(fā)揮數(shù)學(xué)在培育人的思想能力和創(chuàng)新能力方面的不可代替的作用。讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中意會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)理解數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心;初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思想方式去察看和解析現(xiàn)實(shí)社會(huì)、去解決平時(shí)生活中的問(wèn)題，進(jìn)而形成勇于研究、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神;獲取適應(yīng)將來(lái)社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的數(shù)學(xué)知識(shí)和必需的應(yīng)用技術(shù)。5/21二、學(xué)情解析在經(jīng)過(guò)了一學(xué)年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，基本知識(shí)、技術(shù)方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著必定的興趣，樂(lè)于參加學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。特別是一些著手操作、需要合作達(dá)成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣?？墒菍?duì)于計(jì)算仍是會(huì)出現(xiàn)個(gè)別偏慢,易犯錯(cuò)等馬虎問(wèn)題.在遇到思慮深度較難的問(wèn)題時(shí)，有依靠心理,畏難情緒。這個(gè)學(xué)期我應(yīng)當(dāng)使已經(jīng)基本形成的興趣再接再礪的保持，并漸漸指引思想的發(fā)展、成功體驗(yàn)所獲取的樂(lè)趣。三、教材解析本學(xué)期教材內(nèi)容包含下邊一些內(nèi)容：長(zhǎng)度單位，100之內(nèi)的加減法(二)，角的初步認(rèn)識(shí)，表內(nèi)乘法(一)(二)，察看物體(一)，認(rèn)識(shí)時(shí)間，數(shù)學(xué)廣角(搭配一)和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)量一量比一比。四、教課目的(一)知識(shí)和技術(shù)方面1、初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米，初步成立1米、1厘米的長(zhǎng)度觀點(diǎn)，知道1米=100厘米;初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度(限整厘米);初步形成預(yù)計(jì)物體長(zhǎng)度的意識(shí)。2、掌握100之內(nèi)筆算加、減法的計(jì)算方法，能夠正確地進(jìn)行計(jì)算。初步掌握100之內(nèi)筆算加、減法的估量方法，意會(huì)估量方法的多樣性。3、初步認(rèn)識(shí)線段，會(huì)量整厘米線段的長(zhǎng)度;初步認(rèn)識(shí)角和直6/21角，知道角的各部分名稱，會(huì)用三角板判斷一個(gè)角是否是直角;初步學(xué)會(huì)畫線段、角和直角。4、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記所有乘法口訣，嫻熟地口算兩個(gè)一位數(shù)相乘。5、能鑒別從不同樣的地點(diǎn)察看到的簡(jiǎn)單物體的形狀。6、使學(xué)生會(huì)讀寫幾時(shí)幾分，初步成馬上間觀點(diǎn)。使學(xué)生知道“l(fā)時(shí)=60分”，學(xué)會(huì)一些相關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算。(二)數(shù)學(xué)思慮方面經(jīng)過(guò)聯(lián)合學(xué)生平時(shí)生活中的簡(jiǎn)單案例，讓學(xué)生運(yùn)用操作、實(shí)驗(yàn)、猜想等直觀手段解決問(wèn)題，向?qū)W生浸透簡(jiǎn)單擺列與組合的數(shù)學(xué)思想方法，并初步培育學(xué)生有次序地、全面地思慮問(wèn)題的意識(shí)。(三)解決問(wèn)題方面1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與平時(shí)生活的親密聯(lián)系，感覺數(shù)學(xué)在平時(shí)生活中的作用。2、認(rèn)識(shí)同一問(wèn)題能夠有不同樣的解決方法。3、有與同學(xué)合作解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。4、初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大概過(guò)程和結(jié)果。(四)感情與態(tài)度方面1、在別人的激勵(lì)和幫助下，對(duì)身旁與數(shù)學(xué)相關(guān)的某些事物有好奇心，能踴躍參加生動(dòng)、直觀的教課活動(dòng)。2、在別人的激勵(lì)和幫助下，能戰(zhàn)勝在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某7/21些困難，獲取成功的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。3、經(jīng)歷察看、操作、概括等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程，感覺數(shù)學(xué)思考過(guò)程的合理性。4、在別人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤，并實(shí)時(shí)更正。5、意會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，成立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。6、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整齊的優(yōu)秀習(xí)慣。7、經(jīng)過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與平時(shí)生活的親密聯(lián)系。五、教課舉措1、從整體上掌握教課目的。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，聯(lián)合詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容正確掌握教課的深度，防備加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。2、表現(xiàn)學(xué)生的主體性，著重學(xué)法浸透。教師要把講堂中更多的時(shí)間留給學(xué)生研究、溝通和練習(xí)。3、注意培育學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯思想能力。重視讓學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程。4、著重培育學(xué)生的計(jì)算能力和解決問(wèn)題的能力。努力將學(xué)生所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)中的實(shí)詰問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)。激倡始學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培育學(xué)致使用的意識(shí)。5、注意適合浸透一些數(shù)學(xué)的思想和方法，以利于學(xué)生對(duì)某些數(shù)學(xué)內(nèi)容的理解。8/216、注意教課的開放性，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。課本中的一些例題和習(xí)題的編排，突出了思慮過(guò)程，教師在教課時(shí)，要指引學(xué)生裸露思想過(guò)程，激勵(lì)學(xué)生多角度思慮問(wèn)題。7、精心設(shè)計(jì)教課設(shè)計(jì)，著重多媒體的應(yīng)用，使學(xué)生學(xué)得快樂(lè)，學(xué)得輕松，感覺扎實(shí)。8、浸透德育，著重培育學(xué)生優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立思慮、戰(zhàn)勝困難的精神。數(shù)學(xué)二年級(jí)教課計(jì)劃3一、學(xué)生狀況解析:二年級(jí)學(xué)生一年來(lái)養(yǎng)成了優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣,上課時(shí)能踴躍思考,踴躍講話,作業(yè)認(rèn)真準(zhǔn)時(shí)達(dá)成。大部分同學(xué)能夠嫻熟地口算100之內(nèi)的加減法,能提出并解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。對(duì)地點(diǎn)、圖形、統(tǒng)計(jì)等方面的知識(shí)也能較好地掌握。個(gè)別學(xué)生還沒達(dá)到計(jì)算正確、快速,此后要增強(qiáng)指導(dǎo)。二、教材解析:本冊(cè)教材包含以下一些內(nèi)容：表內(nèi)除法，萬(wàn)之內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，簡(jiǎn)單的萬(wàn)之內(nèi)的加法和減法，圖形與變換，克與千克，統(tǒng)計(jì)，找規(guī)律，用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。這冊(cè)教材的要點(diǎn)內(nèi)容是表內(nèi)除法，萬(wàn)之內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題。表內(nèi)除法的編排表現(xiàn)了兩個(gè)特色，第一，在學(xué)生已經(jīng)比較熟練地掌握了表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上，教材集中安排了表內(nèi)除法的教課。9/21第二，不再明確劃分“平分除”和“包含除”，在平均分的操作活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)和感悟兩種不同樣的生活原型(把15個(gè)蘋果平均分成5份;24人租船，每船限乘4人)，進(jìn)而使學(xué)生理消除法的含義。萬(wàn)之內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)改變了原有的編排構(gòu)造，先教課1000之內(nèi)的數(shù)，再教課萬(wàn)之內(nèi)的數(shù)，出現(xiàn)了數(shù)位次序表和近似數(shù)。萬(wàn)之內(nèi)的加法和減法編排擁有過(guò)渡的特色：在上一冊(cè)百之內(nèi)加、減法的基礎(chǔ)上，教課口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù);教課三位數(shù)(幾百幾十)的筆算加、減法，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)加、減法作好準(zhǔn)備。本單元還聯(lián)合幾百幾十的加、減法，安排了估量的教課內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)依據(jù)詳細(xì)狀況，運(yùn)用估量解決實(shí)詰問(wèn)題。解決問(wèn)題主要包含了兩個(gè)方面的內(nèi)容，第一，安排認(rèn)識(shí)決問(wèn)題教課單元，以學(xué)生生動(dòng)爽朗的課外活動(dòng)內(nèi)容為素材，展現(xiàn)學(xué)生在實(shí)質(zhì)活動(dòng)中遇到的各樣問(wèn)題;二聯(lián)合表內(nèi)除法、萬(wàn)之內(nèi)數(shù)的加法和減法教課，合時(shí)安調(diào)解決問(wèn)題的相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生在掌握了一些數(shù)與計(jì)算知識(shí)后，學(xué)習(xí)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)詰問(wèn)題。在空間與圖形方面，本冊(cè)教材安排了圖形與變換一章，內(nèi)容包含“銳角和鈍角”“平移與旋轉(zhuǎn)”。與原有教材比較，“銳角和鈍角”的認(rèn)識(shí)顯然提早了，“平移與旋轉(zhuǎn)”是新增添的內(nèi)容。在量的計(jì)量方面，教課克和千克，突出讓學(xué)生在詳細(xì)的生活情境中，經(jīng)過(guò)自主研究和著手實(shí)踐的活動(dòng)感覺克和千克，初步成立質(zhì)量觀點(diǎn)。在10/21統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面，讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的意義，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)和整理的方法，認(rèn)識(shí)以一當(dāng)五的條形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。本冊(cè)教材還安排了“找規(guī)律”的教課內(nèi)容，指引學(xué)生經(jīng)過(guò)察看、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)研究圖形和數(shù)的擺列規(guī)律。不單使學(xué)生知道現(xiàn)實(shí)生活中事物有規(guī)律的擺列隱含著數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)培育學(xué)生察看、操作及概括推理的能力，發(fā)現(xiàn)和賞識(shí)數(shù)學(xué)美、運(yùn)用數(shù)學(xué)去創(chuàng)辦美的意識(shí)。三、教課目的要求：1、聯(lián)合現(xiàn)實(shí)生活中的詳細(xì)情境，使學(xué)生初步理解數(shù)學(xué)識(shí)題的基本含義，學(xué)會(huì)用兩步計(jì)算的方法解決問(wèn)題，知道小括號(hào)的作用。培育學(xué)生認(rèn)真察看、獨(dú)立思慮等優(yōu)秀習(xí)慣，初步培育學(xué)生在實(shí)質(zhì)生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。2、讓學(xué)生在詳細(xì)情境中意會(huì)除法運(yùn)算的含義，會(huì)讀、寫除法算式，知道除法算式各部分的名稱。使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)乘、除法之間的關(guān)系，能比較嫻熟地用乘法口訣求商。使學(xué)生初步會(huì)用根據(jù)除法的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)詰問(wèn)題。聯(lián)合教課使學(xué)生遇到愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)、珍愛大自然的教育。培育學(xué)生認(rèn)真察看、獨(dú)立思考等優(yōu)秀學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、使學(xué)生會(huì)鑒別直角、銳角、鈍角;使學(xué)生聯(lián)合實(shí)例，初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象;會(huì)在方格紙上畫出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形;初步浸透變換的教課思想方法。11/214、讓學(xué)生親自經(jīng)歷用7—9的乘法口訣求商的過(guò)程，掌握用乘法口訣求商的一般方法;使學(xué)生學(xué)會(huì)綜合應(yīng)用乘、除法運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的或稍復(fù)雜的實(shí)詰問(wèn)題;在解決問(wèn)題的過(guò)程中，使學(xué)生初步試一試運(yùn)用解析、推理、轉(zhuǎn)變的方法。5、讓學(xué)生經(jīng)理數(shù)數(shù)的過(guò)程體驗(yàn)數(shù)的產(chǎn)生過(guò)程和作用;強(qiáng)人、讀、寫萬(wàn)之內(nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成;能用符號(hào)用詞語(yǔ)描繪萬(wàn)之內(nèi)數(shù)的大小;能說(shuō)出各數(shù)位的名稱，鑒別各數(shù)位上數(shù)字的意義;聯(lián)合現(xiàn)實(shí)素材讓學(xué)生感覺大數(shù)的意義，認(rèn)識(shí)近似數(shù)，并能聯(lián)合實(shí)質(zhì)進(jìn)行預(yù)計(jì);會(huì)口算整百、整千數(shù)加、減法;讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)用詳細(xì)的數(shù)描繪生活中的事物，并與別人溝通，培育學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，漸漸發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。6、在詳細(xì)的生活情形中，使學(xué)生感覺并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步成立1克和1千克的觀點(diǎn)，知道1千克=1000克;使學(xué)生知道用稱稱物體的方法，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算;在成立質(zhì)量觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上，培育學(xué)生估計(jì)物體質(zhì)量的意識(shí)。7、使學(xué)生能夠正確口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)，會(huì)正確計(jì)算幾百幾十加減幾百幾十;使學(xué)生能夠聯(lián)合詳細(xì)情境，進(jìn)行加減法估算，培育估量意識(shí);培育學(xué)生依據(jù)詳細(xì)狀況選擇適合方法解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性。8、使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的采集、整理、描繪和解析的過(guò)程，了12/21解統(tǒng)計(jì)的意義，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法采集和整理數(shù)據(jù);使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并能夠驚醒簡(jiǎn)單的解析;經(jīng)過(guò)對(duì)四周現(xiàn)實(shí)生活中風(fēng)趣的案例的檢查活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情味，培育學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。9、使學(xué)生經(jīng)過(guò)察看、猜想、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)字的擺列規(guī)律;培育學(xué)生的察看、操作及概括推理的能力;培育學(xué)生發(fā)現(xiàn)和賞識(shí)數(shù)學(xué)美的意識(shí)，運(yùn)用數(shù)學(xué)去創(chuàng)辦美的意識(shí)，使學(xué)生知道生活中事物有規(guī)律的擺列隱含著數(shù)學(xué)知識(shí)四、教課舉措1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》。2、扎扎實(shí)實(shí)展開教研活動(dòng)，充散發(fā)揮集體教研的作用。3、認(rèn)真研究、創(chuàng)辦性的使用實(shí)驗(yàn)教材，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，向講堂教課要質(zhì)量。4、因材施教，使不同樣的學(xué)生在數(shù)學(xué)上獲取不同樣的發(fā)展。對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，進(jìn)行奧數(shù)指導(dǎo)，使它們的能力獲取進(jìn)一步提升。(2)要點(diǎn)抓勤學(xué)困生的指導(dǎo)工作，成立學(xué)困生成長(zhǎng)檔案。5、按期進(jìn)行測(cè)試，實(shí)時(shí)反應(yīng)總結(jié)。五、課時(shí)安排：一、解決問(wèn)題(4課時(shí))13/21( )(13)1.232.2671(4)1( )(9)789342(8)(2)( )(7)1(3)(4)(4)414/21一、學(xué)生狀況解析學(xué)生經(jīng)過(guò)一年半的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，基本上具備必定的數(shù)學(xué)意識(shí)、數(shù)學(xué)理解能力及應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中實(shí)詰問(wèn)題的能力;大多半學(xué)生具備優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有較強(qiáng)的自律性，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性高，興趣濃;大部分學(xué)生對(duì)計(jì)算比較嫻熟，個(gè)別在計(jì)算速度上存在必定差別。但因?yàn)樾陆滩摹敖鉀Q問(wèn)題”等教材編排的特別性，大部分學(xué)生對(duì)怎樣運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決實(shí)詰問(wèn)題和解析問(wèn)題上存在短缺。但在解決簡(jiǎn)單問(wèn)題上，學(xué)生初步形成數(shù)學(xué)意識(shí)，能發(fā)現(xiàn)生活中簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)識(shí)題，并進(jìn)行解析和解決，擁有初步解決問(wèn)題的能力。經(jīng)過(guò)一年多的學(xué)習(xí)，他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣初步形成。所以，本學(xué)期要點(diǎn)要抓學(xué)習(xí)習(xí)慣的牢固，持續(xù)培育學(xué)生“聆聽”、“合作”、“溝通”等能力和習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真造作業(yè)、書寫整齊的優(yōu)秀習(xí)慣。其次，要使學(xué)生在獲取數(shù)學(xué)基本知識(shí)和基本技術(shù)的同時(shí)，發(fā)展數(shù)學(xué)能力，培育創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，意會(huì)數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，成立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣和信心。二、教材解析這一冊(cè)教材包含：數(shù)據(jù)采集整理，表內(nèi)除法(一)，圖形的運(yùn)動(dòng)，表內(nèi)除法(二)，混淆運(yùn)算，有余數(shù)的除法，萬(wàn)之內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，克和千克，簡(jiǎn)單的推理，用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)小小設(shè)計(jì)師等。三、教課目的15/211、認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的意義，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的方法采集和整理數(shù)據(jù)。2、讓學(xué)生在詳細(xì)情境中意會(huì)除法運(yùn)算的含義。會(huì)讀、寫除法算式.知道除法算式各部分的名稱。能夠比較嫻熟地用2～6的乘法口訣求商，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)乘、除法之間的關(guān)系。使學(xué)生初步學(xué)會(huì)依據(jù)除法的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)詰問(wèn)題。3、使學(xué)生學(xué)會(huì)鑒別軸對(duì)稱圖形;聯(lián)合實(shí)例，初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。4、讓學(xué)生在嫻熟掌握用乘法口訣求商的基礎(chǔ)上，綜合應(yīng)用表內(nèi)乘除法的計(jì)算技術(shù)解訣一些簡(jiǎn)單和稍復(fù)雜的波及乘、除運(yùn)算的實(shí)詰問(wèn)題。5、使學(xué)生進(jìn)一步掌握含有二級(jí)運(yùn)算的混淆式題的運(yùn)算次序，學(xué)會(huì)計(jì)算含有乘除混淆以及帶有小括號(hào)的兩步式題。6、使學(xué)生經(jīng)歷把平均分后有節(jié)余的現(xiàn)象抽象為有余數(shù)除法的過(guò)程，初步理解有余數(shù)除法的含義，認(rèn)識(shí)余數(shù)。掌握除數(shù)是一位數(shù)，商也是一位數(shù)的有余數(shù)除法的計(jì)算方法，知道余數(shù)要比除數(shù)小。7、聯(lián)合生活實(shí)質(zhì)，意會(huì)生活中有大數(shù)，感覺學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程，能認(rèn)識(shí)萬(wàn)之內(nèi)的數(shù)，聯(lián)合實(shí)質(zhì)物體知道這些數(shù)的組成與分解。8、初步成立克、千克的觀點(diǎn)，浸透數(shù)學(xué)模型思想。9、經(jīng)過(guò)一系列的猜想、比較、推理等活動(dòng)，使學(xué)生感覺簡(jiǎn)16/21單推理的過(guò)程，找出簡(jiǎn)單事物的擺列數(shù)與組合數(shù)。10、意會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，成立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。11、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整齊的優(yōu)秀習(xí)慣。12、經(jīng)過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與平時(shí)生活的親密聯(lián)系。四、教課要點(diǎn)、難點(diǎn)要點(diǎn)：1、除法。2、萬(wàn)之內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。3、用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題。難點(diǎn)：培育生學(xué)會(huì)獨(dú)立審題的能力;學(xué)會(huì)解決各樣應(yīng)用題。五、教課舉措1、科學(xué)安調(diào)解決問(wèn)題的教課，重視培育學(xué)生解決問(wèn)題的能力，形成應(yīng)意圖識(shí)。2、萬(wàn)之內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加、減法教課重視發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。3、改良表內(nèi)除法教課的編排，表現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程，增強(qiáng)教課過(guò)程的研究性。4、供給對(duì)于空間與圖形的豐富素材，促使學(xué)生空間觀點(diǎn)的發(fā)展。5、供給豐富的、現(xiàn)實(shí)的、擁有研究性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，漸漸發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思想能力和創(chuàng)新意識(shí)。數(shù)學(xué)二年級(jí)教課計(jì)劃5二年級(jí)的同學(xué)們都已經(jīng)是經(jīng)歷一年的數(shù)學(xué)教課后，有了一點(diǎn)的基礎(chǔ)知識(shí)，所以在教課前都需要制定一個(gè)工作計(jì)劃來(lái)更好的進(jìn)17/21行一學(xué)期的工作。一、指導(dǎo)思想本期數(shù)學(xué)教課仍以新課標(biāo)精神為指導(dǎo)，著重有創(chuàng)新、開放精神的主動(dòng)學(xué)習(xí)，同時(shí)，努力培育學(xué)生謹(jǐn)慎、扎實(shí)的優(yōu)秀習(xí)慣，從而達(dá)到二年級(jí)應(yīng)掌握的知識(shí)、技術(shù)以及感情、態(tài)度價(jià)值觀的要求。二、學(xué)生狀況解析今年級(jí)學(xué)生--人，整體來(lái)看，學(xué)生在100之內(nèi)的加減法，表內(nèi)乘法的計(jì)算方面基本達(dá)到教課要求，但少量學(xué)生的計(jì)算速度和正確率仍需提升。在數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用方面，學(xué)生有解決實(shí)詰問(wèn)題的興趣，但一部分學(xué)生欠認(rèn)真、靈巧。在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣上，聽課習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣都有必定進(jìn)步，但學(xué)生在學(xué)會(huì)審題上還需要培育和訓(xùn)練。三、本期教課內(nèi)容以冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)為教材。四、教課要求1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位：厘米、分米、米。學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)單位丈量生活的物體，并解決生活中的實(shí)詰問(wèn)題2、知道除法的含義，除法算式中各部分的名稱，乘法和除法的關(guān)系;能夠嫻熟地用乘法口訣求商。3、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”和“千”，知道相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系;掌握萬(wàn)之內(nèi)的數(shù)位次序，會(huì)讀、寫萬(wàn)之內(nèi)的數(shù);知道萬(wàn)18/21之內(nèi)數(shù)的組成，會(huì)比較萬(wàn)之內(nèi)數(shù)的大小，能用