創(chuàng)意培訓Creative第一頁，共五十三頁。

創(chuàng)意是什么創(chuàng)意的流程創(chuàng)意工作者創(chuàng)意的思維創(chuàng)意的方法什么是好的創(chuàng)意創(chuàng)意與策劃的關(guān)系目錄第二頁，共五十三頁。創(chuàng)意是什么?What第三頁，共五十三頁。每一年,無論是在關(guān)于創(chuàng)意的演講場合、研

討會、學校課堂或是創(chuàng)意總監(jiān)的辦公室中，總有人會提出一個問題：“創(chuàng)意是什么？”

許多創(chuàng)意工作者在創(chuàng)意過程中也常常會陷入這樣的思考。

創(chuàng)意到底是什么呢？第四頁，共五十三頁。一個充滿靈感的想法?一個新鮮好玩的點子?一次標新立異的活動?一副與眾不同的作品?一個好的主題?……或是是還是第五頁，共五十三頁。先來看看幾位創(chuàng)意大師對“創(chuàng)意是什么”的理解第六頁，共五十三頁。

“所有偉大的創(chuàng)新，都是由突然將注意力和焦點轉(zhuǎn)移到先前被忽略的經(jīng)驗之中才能誕生的，雖然這些都是早就存在的東西,但這就是創(chuàng)新?！?/p>

-----亞瑟·科斯特勒《創(chuàng)意行動》MastersSay第七頁，共五十三頁。

“創(chuàng)意是一種將先前不相關(guān)聯(lián)的事物，建立起新而又有意義的關(guān)系的一種藝術(shù)，借著這種方式，使產(chǎn)品能以新的形貌呈現(xiàn)?！?-----李奧·貝納MastersSay第八頁，共五十三頁。

“創(chuàng)意就是將舊玩意以新的方式組合起來?！?/p>

------詹姆斯·韋伯·楊MastersSay第九頁，共五十三頁。ISay創(chuàng)意不是偶然爆發(fā)的一個靈感，它是一項長期的積累。結(jié)論第十頁，共五十三頁。舉例：廣告公司的創(chuàng)意總監(jiān)與手下的創(chuàng)意人員之間的關(guān)系

創(chuàng)意人員有時候會爆發(fā)出不少新點子，看上去似乎不錯，而且有些還是總監(jiān)沒想到的，但是作為總監(jiān)，他會很快地作出判斷，這些點子是否說到位，是否已經(jīng)與客戶的要求接近?？偙O(jiān)們已經(jīng)有豐富的經(jīng)驗積累，他們見多識廣，他會很快地對創(chuàng)意點的對錯好壞作出相對準確的判斷。這是創(chuàng)意新手所沒有的。而且大多數(shù)時候，總監(jiān)會有比員工們更多更準確的想法。說明創(chuàng)意不是偶然爆發(fā)的一個靈感,它是一項長期的積累第十一頁，共五十三頁。創(chuàng)意的流程第十二頁，共五十三頁。1定向2準備3分析4醞釀5啟迪6評估流程圖第十三頁，共五十三頁。定向準備整合分析醞釀啟迪評估明確創(chuàng)意的目的，找準方向收集相關(guān)的資料，包括市場、消費者、競爭對手等對收集的資料進行整理和存儲，并深入分析進入一種深度的思考探索醞釀成熟后，進入解決問題，即產(chǎn)生、形成廣告創(chuàng)意檢驗論證、發(fā)展完善廣告創(chuàng)意第十四頁，共五十三頁。各個流程的解釋定向了解此次創(chuàng)意的真正目的，明確創(chuàng)意的目的，為接下來的工作找準方向，使每一步的工作成為有效。準備準備階段的中心工作就是為廣告創(chuàng)意建立所需的信息資料，必須是圍繞創(chuàng)意的方向和目的去尋找，并遵循盡量多、全的原則第十五頁，共五十三頁。整合分析對收集的大量信息進行整理，對于用處較大的信息資料進行保存，分析研究這些資料，尋找創(chuàng)意的切入點．醞釀“沉思”其實就是創(chuàng)意處在醞釀狀態(tài)的具體表現(xiàn)。在問題的引導下，人們腦袋里對各種思維材料、形象、片言只語、記憶片斷、抽象概念、聲音節(jié)奏等進行不斷排列、連接、組合、重構(gòu)，進行內(nèi)在的加工組織。創(chuàng)意醞釀階段，有時創(chuàng)作者暫時離開了他困擾的問題，把注意轉(zhuǎn)移到別的地方，比如散步、淋浴、聽音樂等等。這樣的轉(zhuǎn)移不是扔掉，而是一種輕松的騰挪，帶著淡淡的問題意識去放松，撇開原先思考的定勢限制。因此在創(chuàng)意醞釀階段，掌握好調(diào)劑張弛的藝術(shù)也是很重要的。

第十六頁，共五十三頁。啟迪通過醞釀成熟后，豁然開朗，進入解決問題階段。進入這一階段的重要標志是創(chuàng)意想法的不期而至，有時只是一個閃念，有時是一種突然產(chǎn)生的直覺，趕快進行記錄．并不斷對前面想法進行修正，逐漸發(fā)展成創(chuàng)意雛形。

評估評估是檢驗論證、發(fā)展完善廣告創(chuàng)意的階段，前一階段生成的創(chuàng)意雛形雖然隱約閃露著智慧光芒，但也往往帶有一些不盡合理的成分。這一階段是運用理論知識、思維邏輯、理性客觀心態(tài)來檢驗論證其合理性和可行性，并在驗證基礎(chǔ)上對創(chuàng)意加以修改、發(fā)展、完善，直至形成較成熟的創(chuàng)意構(gòu)想。第十七頁，共五十三頁。Who創(chuàng)意工作者第十八頁，共五十三頁。

我們平時也在為新的點子苦思冥想，為什么我們不算是創(chuàng)意工作者，而只能說：我們的工作需要創(chuàng)意？

怎么樣的人才算是創(chuàng)意工作者呢？第十九頁，共五十三頁。

當然,現(xiàn)在所說的創(chuàng)意或創(chuàng)意工作者都是從狹義上來講的，如果從廣義上理解，也就失去了其本身的社會意義。

創(chuàng)意工作者最典型的就是廣告創(chuàng)意人

另外還有：

影視創(chuàng)作人員文學創(chuàng)作人員音樂創(chuàng)作人員第二十頁，共五十三頁。我們不是創(chuàng)意工作者，但我們要以創(chuàng)意工作者的標準來要求自己．

因此，學習創(chuàng)意工作者因具備的素質(zhì)必不可少．

第二十一頁，共五十三頁。強烈的創(chuàng)新意識頑強的創(chuàng)新意志靈活的創(chuàng)新思維良好的科學態(tài)度學會學習創(chuàng)意工作者應具備的素質(zhì)１２３４５第二十二頁，共五十三頁。創(chuàng)意思維第二十三頁，共五十三頁。

按創(chuàng)意思維方式，把創(chuàng)意思維方法歸納為3類，即：

1．發(fā)散思維法。包括橫向思維法、縱向思維法、逆向思維法、側(cè)向思維法、分合思維法、顛倒思維法、質(zhì)疑思維法、克弱思維法、信息交合法、頭腦風暴法等。

2．聚合思維法。包括求同法、求異法、同異并用法、共變法、剩余法、完全歸納法、簡單枚舉歸納法、科學歸納法和分析綜合法等。

3．想象思維法。包括原型啟發(fā)法、類比法、聯(lián)想法、假說法和夢幻法等。

第二十四頁，共五十三頁。第二十五頁，共五十三頁。第二十六頁，共五十三頁。創(chuàng)意方法第二十七頁，共五十三頁。學習創(chuàng)意工作者的好習慣在掌握創(chuàng)意思維的基礎(chǔ)上學習創(chuàng)意方法１．２．第二十八頁，共五十三頁。他們隨時隨地在積累創(chuàng)意素材，這已經(jīng)成了他們的習慣他們喜歡從各種渠道獲取時尚前沿的廣告訊息，欣賞別人的作品他們勤于思考，他們看到好的或不好的作品都會問個“為什么”他們工作十分繁忙，但是創(chuàng)意工作室的氛圍總是充滿幽默與活力很多創(chuàng)意工作者都會隨身攜帶一本記事本，隨時隨地記錄自己認為有用的素材，并經(jīng)常反復翻閱自己的記事本。創(chuàng)意工作者經(jīng)常會通過雜志、網(wǎng)絡(luò)、錄象光盤等欣賞別人的作品They第二十九頁，共五十三頁。多看別人是怎么做的多想別人為什么要這么做好記性不如爛筆頭培養(yǎng)自己的幽默感，享受生活，享受工作We我們應該培養(yǎng)的習慣第三十頁，共五十三頁。頭腦風暴法列舉法設(shè)問法積木游戲法創(chuàng)造性模仿第三十一頁，共五十三頁。頭腦風暴法屬于發(fā)散思維法第三十二頁，共五十三頁。當一群人圍繞一個特定的興趣領(lǐng)域產(chǎn)生新觀點的時候，這種情境就叫做頭腦風暴。由于會議使用了沒有拘束的規(guī)則,人們就能夠更自由地思考，進入思想的新區(qū)域，從而產(chǎn)生很多的新觀點和問題解決方法。所有的觀點被記錄下但不進行批評。只有頭腦風暴會議結(jié)束的時候，才對這些觀點和想法進行評估。

什么是頭腦風暴?第三十三頁，共五十三頁。頭腦風暴是一種情境是一種形式特定的主題組織者(現(xiàn)場主持)參與者盡情發(fā)表自己的想法現(xiàn)場記錄延后評估第三十四頁，共五十三頁。頭腦風暴暢所欲言,各抒己見：大家無拘束地發(fā)表自己的想法，或是在別人的想法之上再引發(fā)自己新的觀點?？ㄆ剑菏孪葴蕚浜靡恍┛ㄆ?guī)定一定的時間，每位參與者在卡片上寫出自己的想法，提倡多多益善，然后進行討論。第三十五頁，共五十三頁。頭腦風暴的原則規(guī)則1：延遲和不給予你對觀點的評判規(guī)則2：鼓勵狂熱的和夸張的觀點規(guī)則3：在現(xiàn)階段量有價值，而不是質(zhì)規(guī)則4：在他人提出的觀點之上建立新觀點規(guī)則5：每個人和每個觀點都有相等的價值

第三十六頁，共五十三頁。頭腦風暴的益處

對于團隊能通過頭腦風暴的開展,改良現(xiàn)有的產(chǎn)品和服務，整理出好的有價值的方法對于個人可以藉由好觀點和對現(xiàn)存問題的解決方法的提出,而使個人事業(yè)受益第三十七頁，共五十三頁。列舉法屬于發(fā)散思維法第三十八頁，共五十三頁。列舉法是一種借助對一具體事物的特定對象(如特點、優(yōu)缺點等)從邏輯上進行分析并將其本質(zhì)內(nèi)容全面地一一地羅列出來的手段，用以啟發(fā)創(chuàng)造設(shè)想，找到發(fā)明創(chuàng)造主題的創(chuàng)造技法。列舉法不在于一般性的列舉，在于從所列舉出來的項目中挖掘出發(fā)明創(chuàng)造的主題和啟發(fā)出創(chuàng)造性的設(shè)想。比如缺點列舉法，不是如人們一般所想像的那樣：“就是把缺點列舉出來，加以改進唄!”其實有時“發(fā)揚缺點”反倒產(chǎn)生了奇跡般的創(chuàng)造?？煞譃樘匦粤信e法、缺點列舉法、希望點列舉法、需要性列舉法等。第三十九頁，共五十三頁。設(shè)問法屬于想象思維法第四十頁，共五十三頁。設(shè)問法是一種把有關(guān)問題以提問方式列舉出來制成一個表，然后把某一事物或特定對象代入，與表中的各項加以核對，以啟發(fā)創(chuàng)造性設(shè)想，或找出發(fā)明創(chuàng)造主題的創(chuàng)造技法。第四十一頁，共五十三頁。為什么要做這個工作面對的對象是誰從什么地方著手具體怎么樣實施希望達到怎樣的水平或標準具體分工怎么樣什么時候完成目的目標人群前期工作可行性方案目標工作分配時間進度第四十二頁，共五十三頁。積木游戲法屬于聚合思維法第四十三頁，共五十三頁。小孩子玩積木就是一個典型舊元素的新組合的游戲。積木可以有許多不同的組合，但它不一定能組合成為有用之物。積木游戲給我們重大的啟示：任何舊產(chǎn)品都可以組合，但不是所有的組合均能成功。換言之，并非所有舊產(chǎn)品的新組合均能產(chǎn)生創(chuàng)意。不過，舊產(chǎn)品的的新組合是決定產(chǎn)生創(chuàng)意最重要的來源。所謂組合與分割就是將舊產(chǎn)品加以新的組合或分割的意思。舊產(chǎn)品的分割也能產(chǎn)生創(chuàng)意。雞販鑒于有人只吃雞腿，也有人只吃雞胸，于是他將雞腿與雞胸切割后，分開來賣。這是經(jīng)由“分割”的概念，所產(chǎn)生的賣點。第四十四頁，共五十三頁。創(chuàng)造性模仿屬于想象思維法第四十五頁，共五十三頁。創(chuàng)造性模仿絕非仿冒，它的基本精神是創(chuàng)新的、積極的，經(jīng)過對市場上他人的產(chǎn)品的改良或重組后，產(chǎn)生另一全新的產(chǎn)品。如果你是一位愛聽笑話的人，必定會發(fā)現(xiàn)，任何新笑話的改良版罷了。原因是，真正新鮮的笑話太少了，只能藉著改良或新編舊笑話，以創(chuàng)造出新笑話。

比如，我們策劃一項業(yè)務，可以在市場上現(xiàn)有的業(yè)務產(chǎn)品基礎(chǔ)上進行改良；整理出較為有推廣價值的業(yè)務，結(jié)合我們現(xiàn)有的市場，并討論出模仿對象的不足之處，加以改良，成為我們自己的產(chǎn)品。第四十六頁，共五十三頁。什么是好的創(chuàng)意？第四十七頁，共五十三頁。創(chuàng)意要循著準確的方向進行，首先你的創(chuàng)意得是“對的”，接下去才能判斷你的創(chuàng)意是否是“好的”。好的創(chuàng)意是“創(chuàng)新+可執(zhí)行性”。

ISay第四十八頁，共五十三頁。一個再好的創(chuàng)意，如果方向錯了，那就等于后面的工作全都白費。因此，有了想法，要分析這個想法是否符合要求，方向是否準確，再去執(zhí)行。創(chuàng)意要循著準確的方向進行，首先你的創(chuàng)意得是“對的”，接下去才能判斷你的創(chuàng)意是否是“好的”。第四十九頁，共五十三頁。一個好的想法，如果脫