部編教材人教版七年級上冊《修辭手法之比喻與比較》教課設(shè)計修辭方法：比喻和比較【教課目的】1．認識比喻與比較的觀點。2．掌握比喻、比較的分類及作用。3．理解運用比喻、比較這兩種修辭手法?！窘陶n要點】1．掌握比喻、比較的分類及作用。2．學(xué)會運用比喻、比較這兩種修辭手法。【教課難點】學(xué)會理解運用比喻、比較這兩種修辭手法?！窘陶n時間】1【教課過程】一、導(dǎo)入新課同學(xué)們來看一個這兩個句：“今天的太陽憂如個大紅燈籠?！薄傲鴹l高流行來，在空中跳起舞來?！蓖瑢W(xué)們，你們看看這兩個句分別運用了哪一種修辭手法呢？（找學(xué)生回答）對，第一個句子運用了比喻修辭手法，第二個句子運用了擬人的修辭手法。那同學(xué)們終究知道什么是比喻、什么是擬人嗎？我們今天就來上一節(jié)修辭課――《比喻與比較》（板書）二、講解新課1．什么是比喻，什么是比較。1）比喻就是“打比方”，即抓住兩種不同樣性質(zhì)的事物的相像點，用一事物（甲事物）來喻另一事物（乙事物）。比喻的構(gòu)造一般由本體（被比喻的事物）、喻體（作比方的事物）和比喻詞（比喻關(guān)系的標記）組成。如“這塊草地平展得就像是一塊大綠地毯”，這個句子，“草地”是甲事物，是本體，“地毯”是乙事物，是喻體，它們之間有相像點，“像”是喻詞，因此這是一個比喻句。（2）比較是把人當物寫或把物當人來寫的一種修辭方法,前者稱之為擬物,后者稱之為擬人。如：“小鳥在樹上唱著悅耳的歌曲”，這個句，唱歌是人的行為，用在小鳥身上，這就是擬人；再如：“我到了自家的房外，我的母親早已迎著出來了，接著便飛出了八歲的侄兒宏兒”，這個句子，把宏兒寫成小鳥兒，能“飛”，這就是擬物。2．比喻的分類比喻分為三類：1/4部編教材人教版七年級上冊《修辭手法之比喻與比較》教課設(shè)計1）明喻：典型形式是甲像乙。本體喻體都出現(xiàn)，中間用比喻詞“像、似、憂如、仿佛”等相聯(lián)絡(luò)。如：“他的臉紅像個熟透了大紅蘋果。”2）暗喻：典型形式是甲是乙。本體喻體都出現(xiàn)，中間沒有比喻詞，常用“是”、“成了”、“變?yōu)椤钡嚷?lián)絡(luò)。如“理想是鬧鐘，敲碎你的黃金夢?！?）借喻：典型形式是甲代乙。本體和比喻詞都不出現(xiàn)，而是借用喻體直接取代本體。如：“秋風(fēng)陣陣地吹，折扇形的黃葉落得滿地都是。風(fēng)把地上的黃葉吹起來，我們拍手叫道：‘一群黃蝴蝶飛來了！”這里“一群黃蝴蝶”是喻體，取代飛起來的黃葉。3．比較的分類（1）擬人把物看作人來寫，恩賜物以人的動作行為或思想感情。如“小草偷偷地從土里鉆出來?！保?）擬物把人看作物來寫，或把甲物當乙物來寫。如：“還有一問，是：‘公義’幾塊錢一斤？”把“公義”寫成商品，值“錢”。4．比喻、比較的作用及答題模式。1）比喻的作用：能將表達的內(nèi)容說得生動、詳細、形象。給人以深刻鮮亮的形象，使說理更透辟。一般答題格式是為“運用了比喻的修辭手法，將比喻成，生動形象地寫出了，表達了作者之情?！?）比較的作用：使詳細事物人品化、語言生動、形象。一般答題格式是：“運用了擬人的修辭手法，恩賜以人的感情和動作，把什么人品化了。生動形象地寫出了，表達了作者之情?！?．比喻與比較的差別。比較意在“擬此為彼”，相互交融，經(jīng)常表現(xiàn)在動詞上，而擬體一直不出現(xiàn)；比喻意在“以此喻彼”，相互是兩個不同樣的事物，經(jīng)常表現(xiàn)在名詞和名詞短語上，喻體必不行少。比較是模擬“擬體”(被模擬的事物)的特點摹寫本體，要點在“擬”；比喻是用喻體比方本體，要點在“喻”。7．借喻與借代的同樣點和不同樣點：（1）什么是借代：借代是用有關(guān)的事物來取代所要表達的事物的修辭方式。這類修辭方式不直接說出要說的人或事物，而用與其有關(guān)的事物來取代。它重申兩事物間的有關(guān)點。其作用是以簡代繁，以實代虛，以奇代凡。2）同樣點：它們都用一事物取代另一事物，事物本體不出現(xiàn)。3）不同樣點：①借代的作用是“稱代”，即直接用借體稱代本體，只代不喻；借喻的作用是“比喻”，固然也有取代的作用，但老是喻中有代。比方“紅旗指處烏云散”中，“紅旗”指人民軍隊，是借代；“烏云”喻黑暗權(quán)力，可復(fù)原為明喻，是借喻。②組成借代的基礎(chǔ)是事物的2/4部編教材人教版七年級上冊《修辭手法之比喻與比較》教課設(shè)計有關(guān)性，而組成借喻的基礎(chǔ)是喻體和本體的相像性，比方：A．我們?nèi)フ夷莻€歪嘴巴算賬。(借代)B．我們?nèi)フ夷莻€寄生蟲算賬。(借喻)③借代的借體和本體之間的關(guān)系比較固定，如“紅領(lǐng)巾”只代少先隊員，而借喻的喻體和本體之間的關(guān)系是靈巧的，如“太陽”可比喻共產(chǎn)黨、新中國、青年等。④借喻可改為明喻或暗喻，而借代不可以。如，我們可以說“共產(chǎn)黨像太陽”，卻不可以說“少先隊員像紅領(lǐng)巾”。三、牢固練習(xí)：1．讀句子，在比喻句后邊畫“√”。（1）這件文具好象是小亮的。（）（2）月亮像一個圓圓的大玉盤掛在夜空中。（）（3）百米賽跑的運動員像離弦的箭同樣奔向終點。（）（4）媽媽今天神色不好，好象有病了同樣。（）（5）吼怒的洪水像猛獸同樣吞沒了整個鄉(xiāng)村。（）2．請判斷以下哪些是比喻句，哪些是擬人句。（1）風(fēng)兒清唱著歌，喚醒了熟睡中的大地。（）（2）調(diào)皮的雨滴最愛在雨傘上盡興的跳舞。（）（3）筆挺的公路上，一對對玉蘭花燈柱，像等待檢閱的儀仗隊，整齊整齊地站著。（）（4）海棠果搖動著它那圓圓的小臉，沖著你點頭微笑。（）（5）像綠毯同樣的草地上，綻放著五彩繽紛的鮮花。（）（6）船頭飛濺起的浪花，吟唱著歡樂的歌兒。（）（7）秋季到了，樹上金紅的果子露出了笑容，（）（8）鮮紅的隊旗像焚燒的火焰。（）（9）小樹搖動著枝葉，她在向著我們點頭微笑。（）（10）夜空的繁星，憂如碧玉盤中撒滿的寶石。（）3．（2018·四川涼山）以下句子中沒有使用修辭手法的一項為哪一項（）微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪憂如突然害了羞，輕輕露出點粉色?！靶∶鳎鳂I(yè)做完了嗎？”“做完了，媽?！毕Ｍ?，希望著，東風(fēng)來了，春季的腳步近了。老信客在黑暗中睜著眼，迷迷亂亂地回憶著一個個碼頭，一條條船只，一個個面影。4．（2018·重慶A）模擬下邊畫波濤線的句子，續(xù)寫兩個句子。一世的歲月,該由多少個溫馨串織?那些固然一縱即逝卻潮潤眼眸的感懷,那些即便長久亦3/4部編教材人教版七年級上冊《修辭手法之比喻與比較》教課設(shè)計不可以忘掉的故事,都會在心中漸漸積淀成一份最雋永的溫馨。溫馨是上學(xué)前媽媽意味深長的一句囑咐；溫馨是公園中老人互想攙扶的一對背影；；。參照答案：1．（2）（3）（5）題是比喻句。2．（1）（2）（4）（6）（7）（9）題是擬人句，其他的是比喻句。3．B（B項沒有使用修辭手法，A項，使用了擬人的修辭手法；C項，使用了頻頻和擬人的修辭手法；D項使用了排比的修辭手法。）4．示例：溫馨是放假時外婆精心準備的一桌佳肴溫馨是誘惑時老師情真意切的一次長談。四、總