認(rèn)識(shí)鐘表宣漢縣普光學(xué)校：雷鳴教學(xué)內(nèi)容：西師版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)認(rèn)識(shí)鐘表例1教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面,了解時(shí)針和分針、掌握整時(shí)在鐘面上的兩種表示方法(指針指示和數(shù)字指示),能認(rèn)讀整時(shí)。2.過(guò)程與方法通過(guò)觀察、操作(撥表針)交流等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和合作意識(shí)。3.情感態(tài)度價(jià)值觀體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受時(shí)間的重要性，初步建立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：充分認(rèn)識(shí)鐘表的外部構(gòu)成，正確認(rèn)識(shí)鐘面上所指的整時(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：掌握認(rèn)讀整時(shí)的方法。教學(xué)準(zhǔn)備:教師:多媒體課件。學(xué)生:每生一個(gè)鐘面模型。教學(xué)過(guò)程一、情境導(dǎo)入：師：小朋友們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？生：喜歡。今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)：（PPT出示謎語(yǔ)）：“有個(gè)好朋友，會(huì)跑沒(méi)有腳，會(huì)響沒(méi)有嘴，它會(huì)告訴我，什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡。請(qǐng)同學(xué)們猜一猜這是什么？”生：鐘表。師：小朋友們真聰明（PPT展示謎底），那么鐘表在我們生活中有什么作用呢？生1：可以告訴我們時(shí)間。生2：可以告訴我們什么時(shí)候上學(xué)，什么時(shí)候吃飯………師：是啊，鐘表雖小，卻與我們的生活有密切的聯(lián)系，它能告訴我們時(shí)間，提醒我們工作和學(xué)習(xí)。這節(jié)課我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。（老師板書課題：認(rèn)識(shí)鐘表）二、探索新知師：生活中的鐘表是各式各樣的，我們現(xiàn)在來(lái)看一下（PPT出示各個(gè)鐘表），最后出示電子表。師：最后一個(gè)鐘表和前面的有什么不一樣呢？生通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)最后一個(gè)是直接用數(shù)字表示時(shí)間的。師：像這樣的我們稱為電子表。師：無(wú)論是圓圓的鐘還是平時(shí)我們戴的電子表，他們都可以告訴我們時(shí)間。我們統(tǒng)稱為鐘表。師：小朋友們，我們?cè)倏纯磩偛胚@些圓圓的鐘，他們的外形各不相同，在鐘面上你發(fā)現(xiàn)了什么呢？（PPT出示鐘面）【小朋友也可以觀察自己的鐘面。注意，只觀察圓圈以內(nèi)的】生1：鐘面是圓圓的（圓形）【師點(diǎn)擊PPT“形狀”鏈接】生2：有數(shù)字。【師點(diǎn)擊PPT“數(shù)字”鏈接】師：很棒，有哪些數(shù)字呢？生回答：1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12(PPT演示鐘表上的數(shù)字)師：你們還發(fā)現(xiàn)鐘面上有什么？生3：有一些小直線（刻度）?！編燑c(diǎn)擊PPT上“刻度”鏈接】師：你觀察得真仔細(xì)，我們把鐘面上的這些小直線叫做刻度。這些刻度把我們的鐘面分成了許多格子。（師邊點(diǎn)擊PPT邊說(shuō)）這就是一大格師：小朋友們數(shù)一數(shù)，我們整個(gè)鐘面被分成了多少個(gè)大格呀？老師邊指學(xué)生邊說(shuō)：1,2,3….12，被分成了12個(gè)大格。師：我們的一大格又被分成了5個(gè)小格（師邊指學(xué)生邊看）師：還有嗎？生4：有時(shí)針和分針。師：哪根是時(shí)針，哪根是分針呢？（生看著自己的鐘表描述）生：長(zhǎng)的是分針，短的是時(shí)針?！編燑c(diǎn)擊PPT上“指針”鏈接】師邊說(shuō)邊手勢(shì)表示長(zhǎng)的是分針，短的是時(shí)針。師：跟著老師說(shuō)一說(shuō)：長(zhǎng)的是分針，短的是時(shí)針。生跟著老師邊手勢(shì)邊說(shuō)。師：長(zhǎng)的是？生：分針。師：短的是？生：時(shí)針。師：哪位同學(xué)能把這句話說(shuō)一說(shuō)？師：還有同學(xué)愿意展示一下嗎？師又反過(guò)來(lái)問(wèn)：時(shí)針？生：短。師：分針？生：長(zhǎng)。我們用一句話表示：分針長(zhǎng)，時(shí)針短（PPT）（師并板書這句話）師：我們齊讀這句話。生：分針長(zhǎng)，時(shí)針短。生：現(xiàn)在哪位小朋友來(lái)幫老師找一找這個(gè)鐘面上的時(shí)針和分針。抽生1回答。師：你怎么來(lái)判斷的？生：分鐘長(zhǎng)，時(shí)針短（如果學(xué)生回答不上，師做適當(dāng)引導(dǎo)）師：小朋友們，在你們的鐘面上指一指時(shí)針，再指一指分針。全班生指自己鐘面上的分針，時(shí)針。師：現(xiàn)在我們知道了，我們的鐘面上有指針，有刻度，有數(shù)字。師：其實(shí)呀，我們的鐘面上還藏這著一個(gè)秘密，是我們小朋友沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的。請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察老師手里的鐘表。（師點(diǎn)擊PPT）師：注意觀察老師現(xiàn)在手里鐘表的指針位置，分針指著12，時(shí)針指著3（師轉(zhuǎn)動(dòng)手里的鐘表）師：你們發(fā)現(xiàn)指針是朝哪個(gè)方向走動(dòng)的嗎？（舉起你們的手劃一劃）師：跟著老師比劃一下（師帶領(lǐng)學(xué)生們用手比劃順時(shí)針?lè)较颍?。通常我們把指針走的方向稱為順時(shí)針?lè)较颉煟簳r(shí)針和分針，誰(shuí)走得快些。生：分針走得快，時(shí)針走得慢？師：在我們的鐘表中，分針走一圈，時(shí)針走一大格。二．整時(shí)師：認(rèn)識(shí)了鐘表，我們就要合理的去安排我們的時(shí)間。今天，蘭蘭很早就起床了，你知道她是幾時(shí)起床的嗎？生1：7時(shí)。師：你是怎么知道的？生：時(shí)針指著7，分針指著12（如果學(xué)生闡述不清楚，師提醒：分針指著數(shù)字多少？時(shí)針指著數(shù)字多少？）師：跟著老師讀一讀“7時(shí)”生：7時(shí)。再來(lái)一遍。師：分針指著12，時(shí)針指著7是7時(shí)。生：分針指著12，時(shí)針指著7是7時(shí)。師：我們可以用鐘表來(lái)表示7時(shí)，我們也可以用電子表來(lái)表示。師：那么電子表上的7時(shí)是怎么表示的呢？師：（點(diǎn)擊PPT）先寫一個(gè)7，再寫兩個(gè)豎著排列的小圓點(diǎn)，再寫兩個(gè)0（7:00）來(lái)，伸出你的食指，跟著老師寫一寫。師：無(wú)論是鐘表還是電子表，在我們生活中都有相同的作用，就是用來(lái)計(jì)時(shí)。師：我們?cè)賮?lái)看看，蘭蘭現(xiàn)在在干什么呢？生：蘭蘭背著書包上學(xué)校。師：現(xiàn)在又是幾時(shí)呢？生：八時(shí)。師：那么八時(shí)的時(shí)候，分針指著幾，時(shí)針又指著幾呢？生：分針指著12，時(shí)針指著8.師：哪位小朋友，完整地說(shuō)一說(shuō)？生：分針指著12，時(shí)針指著8，是8時(shí)。師：哪位同學(xué)還想來(lái)說(shuō)一說(shuō)？生說(shuō)。師：跟著老師說(shuō)一說(shuō)，分針指著12，時(shí)針指著8是8時(shí)。師：我們看一看，什么時(shí)候蘭蘭又在干什么？你是怎么認(rèn)的？生：12時(shí)，蘭蘭在午飯。師：你是怎么認(rèn)的。生：分針指著12，時(shí)針也指著12，所以是12時(shí)。師：說(shuō)得真棒。哪位小朋友還想說(shuō)一說(shuō)。生說(shuō)。師：仔細(xì)觀察這三個(gè)鐘面，它們的時(shí)針又分針有什么特點(diǎn)？（ppt出示三個(gè)鐘面）生：三個(gè)鐘面的分針都是指向的12.師：小朋友觀察得真仔細(xì)。我們把分針指向12所表示的時(shí)間叫做整時(shí)。你還發(fā)現(xiàn)了什么嗎？生：時(shí)針指向幾就讀作幾時(shí)。（師可以做適當(dāng)引導(dǎo)：看一看時(shí)針?biāo)傅臄?shù)字和這個(gè)鐘表所表示的時(shí)間有什么關(guān)系）。師小結(jié)：分針指著十二，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。小朋友們，跟著老師把這句話讀一讀。生齊讀：分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。師：哪位小朋友愿意單獨(dú)給我們?nèi)嗤瑢W(xué)讀一讀，要求聲音洪亮。生讀。師：你會(huì)認(rèn)整時(shí)了嗎？生：會(huì)。師：好，現(xiàn)在，老師就要考考你們了。（師用鐘表模型撥出整時(shí)數(shù)，注意：扭動(dòng)齒輪形成整時(shí)），看一看，這是幾時(shí)呀？生：?jiǎn)为?dú)回答。師再撥出幾個(gè)整時(shí)讓學(xué)生認(rèn)。師：不僅要會(huì)認(rèn)，而且還要自己會(huì)撥。師：9時(shí)，在鐘面上鐘面怎么表示？6時(shí)呢？2時(shí)呢？11時(shí)呢？生：操作自己的鐘表模型。師：看一看和老師撥的一樣嗎？師:老師說(shuō)的時(shí)間你會(huì)撥，那