愛蓮說

宋周敦頤本課教學目標1、回顧上節(jié)課內容，檢查課文翻譯及“之”“而”等重點詞語的用法。2、學習襯托及托物言志的寫作手法。理解作者借蓮花寫自己不慕富貴和潔身自好的操守和感情。欣賞朗讀要求：1、注意朗讀節(jié)奏2、跟隨朗讀默譯句子，注意重點字詞的翻譯?！稅凵徴f》（宋）周敦頤水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊；自李唐來，世人甚愛牡丹；予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭靜植，可遠觀而不可褻玩焉。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞；蓮之愛，同予者何人；牡丹之愛，宜乎眾矣。

復習譯文予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖

之：結構助詞，用在主語和謂語之間，起取消句子的獨立性，起舒緩語氣作用，不譯。

濯：洗滌。而：表轉折，卻我只喜愛蓮花的從淤泥中長出來卻不被泥沾染，在清水里洗滌過但是并不顯得妖媚

予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。謂：認為。之:助詞，的。

譯：我認為，菊花，是花中的隱士；牡丹，是花中富貴的花；蓮花，是花中的君子。

1.用波浪線劃出描寫蓮花生長環(huán)境的句子。3.文中哪些語句表現(xiàn)了蓮花的風度？思考

1、“淤泥”和“清漣”寫出了蓮的

；

2、“中通外直，不蔓不枝、亭亭凈植”寫出了蓮的

；3、“香遠益清”寫出了蓮花的

；

5、“可遠觀而不可褻玩焉”寫出了蓮花的

生長環(huán)境體態(tài)香味2.哪些句子是從體態(tài)、香氣方面來寫的？清高風度君子的化身出淤泥而不染，濯清漣而不妖中通外直不蔓不枝香遠益清亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉不與惡濁的世風同流合污通達事理不攀附權貴美名遠揚志潔行廉儀態(tài)端正

作者愛蓮，不僅因為喜歡它的外形，更是因為它是一種人的化身。請結合課文內容來說一說這是什么寫作手法？物菊、蓮、牡丹志不慕名利、潔身自好}托物言志第一段第二段

探討：

結合陶淵明當時生活的社會背景及他“隱居田園”之事說說他為什么獨愛菊花？

明確：陶淵明對當時晉朝黑暗的政治感到絕望而隱居山林，不問世事。菊花具有不畏嚴寒，傲霜斗雪，品格高潔的特征。它又是花中的隱士，不愿與世俗同流合污，這符合陶淵明的處世態(tài)度。

牡丹是什么的象征？文中為什么說世人甚愛牡丹？

因為牡丹雍容華貴，歷來人們把它當成富貴的象征?！笆廊松鯋勰档ぁ闭f明世人都愛貪慕富貴，追名逐利。這是作者所鄙視的社會風氣。

作者對陶淵明獨愛菊和世人甚愛持什么態(tài)度？寫這兩種花對寫蓮有什么作用?明確：陶淵明厭惡當時黑暗的社會，隱居山林卻是消極避世、逃避現(xiàn)實的表現(xiàn)。但其不愿與世同流合污的高潔品質和作者的處世態(tài)度是一致的。因此寫菊花從正面襯托了蓮的君子形象。世人甚愛牡丹是世人都愛追逐名利、富貴的表現(xiàn)。明顯作者厭惡這樣的世風。因此牡丹是文章的反面形象，它反襯了蓮的君子形象。文章表達的中心思想是什么？答：通過描寫蓮的形象,賦予蓮以美好的品質，進而以花喻人，表現(xiàn)出作者不慕名利，潔身自好的品質。教師寄語：

通過這篇文章的學習希望同學們能夠感悟到蓮花所具有的美好