探究：雞蛋是生的還是熟呢？提出問(wèn)題：雞蛋是生的還是熟的？猜想和假設(shè)：雞蛋是生的雞蛋煮熟了......設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案：熟的雞蛋轉(zhuǎn)起來(lái)比生的雞蛋快實(shí)驗(yàn)，收集事實(shí)證據(jù)：檢驗(yàn)假設(shè)，得出結(jié)論：第5節(jié)科學(xué)探究根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，小明提出了許多引起電燈熄滅的原因：可能是整個(gè)小區(qū)停電了；可能是自己家里的保險(xiǎn)絲燒斷了；可能燈泡接觸不良；可能是燈絲斷了．．．一天晚上，小明在房間里看書(shū)，忽然，懸掛在天花板上的電燈熄滅了．電燈為什么會(huì)熄滅？究竟是哪一種原因引起電燈熄滅的呢？這是需要找出證據(jù)來(lái)證明的．一、生活中的探究１、小區(qū)可能停電了？證明：推開(kāi)窗戶，發(fā)現(xiàn)其他樓層都亮著燈。結(jié)論１：小區(qū)沒(méi)停電，問(wèn)題出在自己家里。２、保險(xiǎn)絲可能燒斷了？證明：走到另一個(gè)房間，打開(kāi)開(kāi)關(guān)，電燈亮了結(jié)論２：保險(xiǎn)絲沒(méi)斷，問(wèn)題出在燈炮上３、可能接觸不良？證明：擰動(dòng)燈泡，發(fā)現(xiàn)燈仍然不亮。結(jié)論３：接觸沒(méi)問(wèn)題，問(wèn)題出在燈泡上。４、燈泡可能壞了？證明：換了一個(gè)新燈泡，燈亮了。結(jié)論４：燈泡壞了。電燈為什么不亮呢？你能說(shuō)說(shuō)小明是怎樣進(jìn)行探究的嗎？提出問(wèn)題：電燈熄滅的原因何在？建立假設(shè)：可能是．．．可能是．．．可能是．．．可能是．．．可能是．．．收集證據(jù)檢驗(yàn)假設(shè)：觀察戶外的、別的房間的燈、線路、燈絲、燈頭作出解釋：燈頭里的燈絲斷了在探究問(wèn)題時(shí)，我們一般會(huì)假設(shè)幾種可能的原因，再對(duì)每一種可能產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)一步探究，直到找到真正的原因，采取相應(yīng)的措施。海王星是距離太陽(yáng)(Sun)

第八個(gè)位置的行星，也是太陽(yáng)系第四大（以直徑來(lái)說(shuō)）的行星。海王星的直徑比天王星(Uranus)小，但是質(zhì)量比天王星要大。軌道：距離太陽(yáng)

4,504,000,000km直徑：49,532km質(zhì)量：1.0247X1026kg二、科學(xué)家是如何進(jìn)行科學(xué)探究的呢？天王星運(yùn)行的軌道與計(jì)算結(jié)果不一致這種反常現(xiàn)象可能是某顆未知行星的影響造成的望遠(yuǎn)鏡發(fā)現(xiàn)了一顆新星發(fā)現(xiàn)了海王星發(fā)現(xiàn)問(wèn)題提出問(wèn)題建立假設(shè)收集證據(jù)檢驗(yàn)假設(shè)得出結(jié)論亞當(dāng)斯和勒威耶發(fā)現(xiàn)海王星提出問(wèn)題為什么得過(guò)牛痘的女工不會(huì)患天花呢？建立假設(shè)或許得過(guò)一次天花，人體就對(duì)天花產(chǎn)生了免疫力設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)收集證據(jù)檢驗(yàn)假設(shè)取微量牛痘膿漿，接種到…得出結(jié)論接種牛痘可以抵御天花天花和牛痘的故事－－琴納發(fā)現(xiàn)天花疫苗建立猜想和假設(shè)收集證據(jù)、檢驗(yàn)假設(shè)得出結(jié)論、作出解釋科學(xué)探究發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題科學(xué)探究的基本過(guò)程有哪些呢？設(shè)計(jì)方案評(píng)價(jià)與交流科學(xué)家在進(jìn)行科學(xué)研究時(shí)要探究,我們?cè)谘芯拷鉀Q生活中的問(wèn)題時(shí)也要進(jìn)行科學(xué)探究.讓我們一起來(lái)探究中午小明準(zhǔn)備騎自行車外出時(shí)發(fā)現(xiàn)車胎癟了。他感到很奇怪，早上氣打的足足的，是什么地方出了問(wèn)題呢？我們一起探究自行車胎漏氣的原因?提出問(wèn)題車胎什么地方漏了？建立假設(shè)可能是車胎破了；可能是氣嘴的螺絲松了；可能是氣嘴里的小橡皮管壞了；可能是…獲取事實(shí)與證據(jù)仔細(xì)察看了外胎；查看氣嘴的螺絲；取出氣門芯;把充氣的內(nèi)胎放到水里.檢驗(yàn)與評(píng)價(jià)原來(lái)是自行車的內(nèi)胎穿了孔。比較我們的探究與“天花和牛痘”的探究，我們發(fā)現(xiàn)：科學(xué)探究并不難！基本的過(guò)程十分的相近其實(shí)在不知不覺(jué)中我們已經(jīng)在進(jìn)行科學(xué)探究在山西懷仁縣發(fā)生了一樁無(wú)頭案：城外的玉米地里，發(fā)現(xiàn)一具尸體。兇手是誰(shuí)呢?在現(xiàn)場(chǎng)上留下一行腳印。公安局請(qǐng)來(lái)了“腳印專家”來(lái)破案?！澳_印專家”仔細(xì)觀察了腳印，作出了如下判斷：“這個(gè)罪犯是個(gè)25歲左右的男人，身高1米7，不胖不瘦。從腳印的走向來(lái)看，他朝南窯村走去。”公安人員按照“腳印專家”的判斷，從南窯村查出13個(gè)25歲左右，身高1米7，男青年，逐一分析，其中有一個(gè)青年嫌疑最大。經(jīng)過(guò)進(jìn)一步調(diào)查取證，證明這個(gè)男青年確實(shí)就是罪犯。腳印的故事腳印的長(zhǎng)度與人的身高會(huì)有什么關(guān)系？三、我們一起來(lái)探究1.提出問(wèn)題2.建立猜想和假設(shè)3.設(shè)計(jì)驗(yàn)證方案4.收集獲取事實(shí)與證據(jù)6.交流5.檢驗(yàn)假設(shè)腳印的長(zhǎng)度與身高有什么關(guān)系？探究之一：建立猜測(cè)和假設(shè)制定計(jì)劃獲取事實(shí)和證據(jù)檢驗(yàn)與評(píng)價(jià)提出問(wèn)題；合作與交流腳印的長(zhǎng)度與身高有什么關(guān)系？腳的長(zhǎng)度與身高成正比。測(cè)量各種不同的人的腳的長(zhǎng)度與身高，尋找兩者間的關(guān)系。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并用表格記錄收集的數(shù)據(jù)。腳印的長(zhǎng)度與身高的比例約為…………科學(xué)家們測(cè)量了許多人的身高和腳印長(zhǎng)度之后，得出了從腳印長(zhǎng)度推算身高的公式：科學(xué)研究的結(jié)果（參考）身高(厘米)＝腳印長(zhǎng)度(厘米)×6.876黑盒實(shí)驗(yàn)給你一個(gè)密封的盒子里面放有一個(gè)物體。在不打開(kāi)盒子的前提下。想知道里面裝的是什么東西，你會(huì)用什么辦法？搖一搖，估計(jì)物體的大小，即體積。掂一掂，估計(jì)物體的質(zhì)量。用磁鐵吸一吸，判斷物體是否含鐵等物質(zhì)。翻一翻，判斷物體的形狀。還有什么辦法可以判斷物體的其它性質(zhì)？小結(jié)黑盒子里裝著什么？探究之二：建立猜測(cè)和假設(shè)制定計(jì)劃獲取事實(shí)和證據(jù)檢驗(yàn)與評(píng)價(jià)提出問(wèn)題；合作與交流……黑盒子里裝著什么？？1。搖一搖知道體積2。掂一掂知道質(zhì)量3。吸一吸知道磁性4。翻一翻知道形狀實(shí)驗(yàn)并記錄得出結(jié)論：黑盒子里裝的是……討論：1、“黑盒子實(shí)驗(yàn)”一定是黑的嗎？這里表示什么意思？2、實(shí)際生活中，你還可以舉哪些“黑盒子”問(wèn)題呢？答：不是表示不能直接觀察和測(cè)量的問(wèn)題醫(yī)生通過(guò)聽(tīng)診器看病科學(xué)探究并不神秘，它存在我們的日常生活之中，只要我們學(xué)會(huì)觀察,善于質(zhì)疑，勤思考，多動(dòng)手，就一定會(huì)有更多的收獲和創(chuàng)造。

小結(jié)：科學(xué)探究的基本過(guò)程是：提出問(wèn)題建立猜測(cè)和假設(shè)制定計(jì)劃獲取事實(shí)與證據(jù)檢驗(yàn)與評(píng)價(jià)合作與交流我們這里蛋雞大量死亡。我家也死了10只。一天，我發(fā)現(xiàn)雞群中有幾只雞特別有精神，一點(diǎn)兒也不打蔫。我暗下決心要認(rèn)真觀察其中的究竟。從這天起，我就尋找這幾只雞，發(fā)現(xiàn)它們經(jīng)常到韭菜地里覓食，韭菜有雞啄過(guò)的痕跡。難道韭菜對(duì)預(yù)防和治療雞瘟有作用？……我就從菜園里割回一小把韭菜，定時(shí)定量給病雞喂韭菜。開(kāi)始幾天，雞的病狀沒(méi)有什么變化。第四天早上，發(fā)現(xiàn)雞略微有了一些精神，這堅(jiān)定了我的信心。繼續(xù)喂上3天，病雞竟活潑了。于是，我根據(jù)雞的病情定量喂藥，結(jié)果病雞痊愈了。這說(shuō)明韭菜確實(shí)能治雞瘟。鄉(xiāng)親們都按我的方法進(jìn)行預(yù)防和治療，效果也很好。

1提出問(wèn)題2假設(shè)和預(yù)測(cè)3制定實(shí)驗(yàn)方案4收集事實(shí)證據(jù)5檢驗(yàn)假設(shè)6交流1.美籍華裔科學(xué)家楊振寧、李政道提出了“宇稱不守恒”的問(wèn)題，最終被科學(xué)家吳健雄證實(shí)。結(jié)果楊振寧、李政道獲得了諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。這一事例充分說(shuō)明：科學(xué)探究過(guò)程中，首要的工作是（

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A.詳細(xì)觀察 B.實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證 C.提出假說(shuō) D.提出問(wèn)題D2.小李在探究影響魚(yú)呼吸速率（即魚(yú)每分鐘開(kāi)閉鰓蓋的次數(shù)）的因素時(shí)，請(qǐng)你補(bǔ)全小李的猜測(cè)：如①魚(yú)呼吸速率可能與水溫有關(guān)；

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