2011高三化學省檢命題心得與高考趨勢

霞浦一中戴文清dwq1166@126.com一、命題心得（一）命題定位的思考1．穩(wěn)定與創(chuàng)新（1）難度系數(shù)：

高考要求0.60~0.65，

2010省檢為0.62，2011省檢0.51。（2）試題呈現(xiàn)：

在選擇題結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新上做了一中新的嘗試，而大題結(jié)構(gòu)還是比較穩(wěn)定的。一、命題心得（一）命題定位的思考2．檢測與引領(lǐng)命題功能，從單一檢測學生的學習，到引領(lǐng)教師的復習和教學，是命題定位上的一個新的舉措。例如：

“情境創(chuàng)設(shè)”在試題大量呈現(xiàn)；重點考查實驗裝置的分析和實驗過程的探究；考查σ鍵和π鍵在鍵長、鍵能上的差異；增強了選考試題的公平性，以保證選考模塊的正常開設(shè)等等。（二）命題水平的提升1．存在差距：

組卷→改造→編擬，“師生共成長”2．研究不同教材對同一知識的表達：

在試卷中以“交集”方式呈現(xiàn)3．試題的“六性”：

科學性、真實性、新穎性、指向性、檢測性、導向性1．突出對化學觀念和化學思想的考查，體現(xiàn)學科性。2．突出對化學學科主干知識的考查，體現(xiàn)基礎(chǔ)性。3．突出對分析問題、解決問題能力的考查，體現(xiàn)能力性。4．突出對新課程的理念下化學學習方式的考查，體現(xiàn)探究性。5．突出對化學科學知識與STSE問題的考查，體現(xiàn)實踐性。二、試題特點省檢試題中滲透化學觀念和化學思想，體現(xiàn)了化學觀念和思想的形成在解決與化學相關(guān)的問題時的重要性?；瘜W觀念物質(zhì)觀微粒觀元素觀分類觀轉(zhuǎn)化觀結(jié)構(gòu)觀科學價值觀化學思想守恒思想動態(tài)平衡思想極限思想聯(lián)系思想綠色化學思想循環(huán)利用思想組成與性質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)性質(zhì)與用途“位、構(gòu)、性”一般性與特殊性定性與定量分類觀、“組成與性質(zhì)”聯(lián)系思想轉(zhuǎn)化觀、守恒思想、循環(huán)利用思想轉(zhuǎn)化觀12．下列示意圖中，正確的是平衡思想“位、構(gòu)、性”聯(lián)系思想綠色化學思想、動態(tài)平衡思想、守恒思想以及元素觀；“結(jié)構(gòu)與性質(zhì)”聯(lián)系思想化學觀念和化學思想都不是具體的化學知識，卻是從具體的化學知識中提煉形成的，是學生終身發(fā)展的需要。試題序號知識塊考

點6有機化學（必修）有機物組成、同分異構(gòu)現(xiàn)象、有機物鑒別、高分子化合物7基本概念、元素化合物化合物的分類、弱酸酸式鹽的性質(zhì)8基本理論、元素化合物能量轉(zhuǎn)化、Al及其化合物的性質(zhì)等9元素化合物C、Si、S、Te等元素化合物的性質(zhì)10基本概念、化學實驗、元素化合物化學實驗裝置和化學反應(yīng)（基本類型）的分析；N元素化合物的性質(zhì)11基本概念、基本理論氧化還原反應(yīng)、電化學原理12基本理論溶液的導電性、電離平衡和水解平衡的移動、化學反應(yīng)速率的影響因素試題序號知識塊考

點23基本概念、基本理論、元素化合物（1）銨鹽的性質(zhì)和離子方程式的書寫；（2）化學平衡常數(shù)與熱化學方程式；（3）溶液中離子濃度大小比較、概念及S元素化合物的性質(zhì)；（4）能量轉(zhuǎn)化與反應(yīng)熱、元素周期表。24基本概念、基本理論、元素化合物（1）電解原理；（2）化學平衡移動；（3）實驗基本操作；（4）屬于氧化還原反應(yīng)的離子方程式書寫；（5）溶度積的計算；（6）物質(zhì)的轉(zhuǎn)化。25化學實驗、元素化合物（1）Cl2的尾氣處理；（2）Cl2的性質(zhì)和實驗控制；（3）氧化還原滴定與計算；（4）“控制單一變量”的實驗研究法；（5）實驗設(shè)計。30物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)（1）晶體類型與元素的電負性；（2）雜化軌道；（3）化學鍵和氫鍵；（4）配位鍵和共價鍵的分類（σ和π）；（5）π的性質(zhì)。31有機化學基礎(chǔ)（1）有機物的命名；（2）①官能團的性質(zhì)和有機物的轉(zhuǎn)化；②化學方程式的書寫；（3）①官能團的性質(zhì)和有機物的轉(zhuǎn)化及結(jié)構(gòu)簡式的書寫；②有機反應(yīng)類型；③同分異構(gòu)體的判斷?！澳芰α⒁狻笔歉呖济}的方向。試題要求學生能夠運用化學基礎(chǔ)知識和基本技能，加工整合處理題給信息，分析真實的化學問題。同時滲透情感、態(tài)度和價值觀，凸顯化學科學過程與方法，注重化學基本科學素養(yǎng)考查。要求學生熟練掌握能量轉(zhuǎn)化、Al及其化合物的性質(zhì)等基礎(chǔ)知識，應(yīng)用轉(zhuǎn)化觀、守恒思想、循環(huán)利用思想，對“美國普度大學研究開發(fā)出一種利用鋁鎵合金制備氫氣的新工藝”的流程圖進行綜合分析（化學方法）。要求學生應(yīng)用熟練的N元素化合物相互轉(zhuǎn)化的知識，對改進實驗裝置中所發(fā)生的化學反應(yīng)進行綜合分析。要求學生應(yīng)用電化學原理和氧化還原反應(yīng)等基礎(chǔ)知識，從題中獲取并加工有效信息，對“全釩電池”的原理和特點進行分析。要求學生能理解化學反應(yīng)能量轉(zhuǎn)化與反應(yīng)熱、物質(zhì)能量高低與穩(wěn)定性、元素周期表位置與元素性質(zhì)的三個重要關(guān)系，應(yīng)用比較、分析、演繹等化學學科方法進行解題。要求學生理解溶度積的意義，并對題中信息加工處理后，確定由溶解度相對大一些的Cr(OH)3的溶度積計算溶液的pH；計算過程中還要求學生充分利用題中給予的數(shù)學信息。[探究二]研究漂白粉用于魚塘消毒過程中有效氯含量的變化規(guī)律研究性學習小組模擬魚塘環(huán)境，進行有關(guān)實驗。（4）研究不同的pH對漂白粉有效氯含量的影響，結(jié)果如右圖所示。從圖中可得到的有關(guān)結(jié)論是：

（寫出其中一個）。（5）為研究溫度對漂白粉有效氯含量的影響，請簡述你的實驗設(shè)計方案：

。要求學生準確讀出途中有效信息，應(yīng)用“控制單一變量”的化學研究方法答題。要求學生除了掌握σ和π在形成和性質(zhì)上的差別，更要理解在鍵長、鍵能上的不同?！疤骄繉W習”是實驗試題的特征，充分體現(xiàn)了新課程理念。實驗題不僅注重考查化學科學的基本方法與基本技能，更注重實驗探究能力的考查。綜合分析改進實驗裝置中與氣體生成和消耗有關(guān)的實驗現(xiàn)象、反應(yīng)的原理等，考查化學實驗的基本技能?！霸谔骄恐幸l(fā)思考，在思考中分析解決問題”本卷中選取了：“鋁鎵合金制備氫氣的新工藝”、“全釩電池”、“工業(yè)中電鍍廢水、廢渣的處理和綜合利用”、“模擬魚塘環(huán)境，用漂白粉消毒過程中有效氯含量的變化規(guī)律研究”、“硼酸能夠屏蔽核輻射”、“香料行業(yè)的重要原料——月桂烯”

這些生產(chǎn)、生活、科技、環(huán)境有關(guān)的素材，突出體現(xiàn)了化學科學的實踐價值。這些正面的化學科學應(yīng)用情景的呈現(xiàn)對學生有著積極的引導作用——多關(guān)心生活、生產(chǎn)中的化學常識，能用所學化學知識解釋實際問題，尤其是與化學相關(guān)的新聞、科技、發(fā)明創(chuàng)造等，特別關(guān)注日益突出的環(huán)保和能源問題，從而樹立化學科學價值觀。三、我的建議1．回歸基礎(chǔ)抓主干特別是基本概念、基本理論，是形成能力的基礎(chǔ)，也是重要的考點；對概念和理論的學習，要通過關(guān)鍵字詞的分析、挖掘，準確把握其內(nèi)涵和外延，注意在應(yīng)用中深化對概念和理論的理解，提高正確運用基本概念和基本的能力。如果我的學生都能準確說出每一道題中的考點是什么。。。“強化基礎(chǔ)、結(jié)合實踐、重視探究、注重思維”化學主干知識（132個）是重點考查的內(nèi)容，平均每年高考試卷中覆蓋率達80%。2．注重素養(yǎng)促能力良好的科學素養(yǎng)，有助于從化學情境中獲取有效信息，并且在需要時能進行科學的決策。

在復習教學中，多用自然、社會、科技以及生產(chǎn)、生活、化學的最新成果中的化學問題為情境，引導學生學會運用已有知識對現(xiàn)實問題進行初步研究。這樣學生的科學素養(yǎng)就逐步形成了。教師要領(lǐng)悟考試說明中“對化學學習能力的要求”。

課堂復習不要“滿堂灌”、給學生一定的思維空間。引導培養(yǎng)學生觀察、比較、分析、歸納等的能力，適度進行較高要求思維訓練?！袄蠋?，我考試經(jīng)常來不及。”其一學生思維能力有待提高；其二試題的思維容量增大了。3．