【優(yōu)選】小班教課設(shè)計(jì)匯總五篇教課目的：知道伙伴或自己關(guān)系親密的人患病時，應(yīng)當(dāng)經(jīng)過各樣方法表達(dá)自己的關(guān)懷和慰勞。教課準(zhǔn)備：1、與病人〔非傳得病〕在家的幼兒的家長聯(lián)系好。2、水果、賀卡、玩具、花籃、床、點(diǎn)滴器具、、磁帶。教課過程：1、故事導(dǎo)入，?小狗患病了?放錄音。小狗感冒了，鼻涕眼淚一同往下賤。小貓去找小狗玩，看見小狗感冒了，家里灰蒙蒙的，亂哄哄的，小貓內(nèi)心很悲傷，它趕忙幫著小狗擦桌子上的塵埃，又把窗戶開開通風(fēng)，還把第擦的干潔凈凈，看見干潔凈凈的家，呼吸空氣小狗內(nèi)心舒暢了一些。小熊去找小狗玩，看見小狗病了，跟小狗說：“你不要焦急，好好的放心養(yǎng)病。〞小狗內(nèi)心舒暢了一些。小羊聽聞小狗感冒了，趕忙請來了醫(yī)生，醫(yī)生給小狗吃藥，小狗感覺更舒暢了。這時朋友們給小狗送來了漂亮的鮮花，小狗看到好朋友一張張熟習(xí)的笑容，小狗笑了，感覺自己沒有病了。2、跟幼兒發(fā)言，說出關(guān)懷伙伴的方法。小朋友，小狗怎么了？誰來干什么？它們做的對不對？我們得向它們學(xué)習(xí)呀，小動物們都知道關(guān)懷患病的好朋友，那我們班的小朋友誰沒有來？我們是否是也應(yīng)當(dāng)關(guān)懷他呀？老師打個，喂！是xx小朋友嗎？/是呀/xx怎么沒有來幼兒園呀？/有病啦/怎么樣了？吃藥了嗎？/咳嗽，吃不下去飯/那好幸虧家養(yǎng)病吧！好了，再會吧/感謝老師關(guān)懷。/再會！再會/〔另一個老師扮家長接〕呀！xx患病了，感冒了，怎么樣啦？小朋友患病了，你們說此刻應(yīng)當(dāng)怎么辦啊？/打、送賀卡、送慰勞品、水果、玩具、吃水果可以增添營養(yǎng)，病好的快些。慰勞的話，祝你早日健康，還能夠咨詢病情，或演節(jié)目，能夠讓患病人忘掉病痛3、小朋友們都知道有病的好朋友，知道用打、送賀卡、送禮物、送慰勞的話，小朋友都很有愛心，我們都要互有關(guān)懷，讓我們之間充滿愛，此刻我們把我們的愛心獻(xiàn)給患病的好朋友，好不好？放?愛的奉獻(xiàn)?手語師生共同手語。4、現(xiàn)場體驗(yàn)老師聽聞大班的小姐姐患病了，〔一幼兒躺在床上打點(diǎn)滴〕我們一起去看看好不好？/好！老師準(zhǔn)備了很多的禮品，有水果、賀卡、花籃、玩具小朋友們?nèi)ト⊥瑯佣Y品，想好自己想說的話，去看病人時，要輕輕的走路，輕輕的說話，讓病人好好的歇息。讓幼兒到病床前獻(xiàn)禮品和說一些自己想說的話，咨詢病情/打針，痛不痛？哭了嗎？真英勇！/祝早日恢復(fù)健康，返回。5、進(jìn)行延長教育小朋友善朋友患病，我們關(guān)懷，他很快樂，病好的很快，那我們的爸爸媽媽，親人患病了，我們該怎么辦呀？端水、幫干活、拿水果小朋友想想，如何我們不可以患??？多吃飯，蔬菜，不偏食，多穿衣服〔冬季〕如何使我們的身體強(qiáng)健起來？多跑步，鍛煉身體！好！跟老師一同去鍛煉身體吧！放?健身歌?教課目的1、借助熟習(xí)的物體，使學(xué)生正確用數(shù)表示20之內(nèi)這些物體的個數(shù)。2、使學(xué)生依據(jù)11至20個數(shù)的構(gòu)成，掌握20之內(nèi)不進(jìn)位加法和不進(jìn)位減法的計(jì)算方法。3、培育學(xué)生著手操作、善于思慮的能力。活動重難點(diǎn)教課要點(diǎn)：十幾加幾、減幾。教課難點(diǎn)：著手操作，列出不一樣的算示。教具準(zhǔn)備：實(shí)物投影，小捧等。教課過程一、活動一：察看思慮解決問題?！惨弧炒罘e木〔出示圖片：說一說1〕1、同學(xué)們，你們喜愛玩搭積木的游戲嗎？2、明顯和丁丁搭好了兩摞積木在列算式時碰到了困難，你們能幫幫他們嗎？3、依據(jù)圖意誰能列出相應(yīng)的算式？理解加減法的含義。教師板書：10＋5＝1516－2＝144、為何這樣列算式？說一說你的想法。〔1〕明顯搭了兩摞積木，左側(cè)一摞是十塊，右側(cè)一摞是三塊，明明又放上了兩塊一共是十五塊，因此就是10＋5＝15。〔2〕丁丁也搭了兩摞積木，左側(cè)一摞是十塊，右側(cè)一摞是十八塊，拿走了兩塊是十四塊，因此就是16－2＝14?！捕承〗Y(jié)我們經(jīng)過察看畫面，動腦思慮幫助明顯和丁丁解決了他們搭積木狀況，列出了算式并且找到了搭積木的塊數(shù)．你們真聰慧．二、活動二：著手操作學(xué)習(xí)新知識?！惨弧持植僮?、用你最喜愛的方式表示一個十〔繪圖、用學(xué)具盒里的東西或其它物體都能夠〕。2、請你隨意增添一個圖或其余物體的個數(shù)，構(gòu)成一個算式，看誰組的多。3、小組內(nèi)溝通，說一說圖意和算式是如何構(gòu)成的〔出示圖片：小棒、三角形〕。10＋1＝1110＋6＝1610＋7＝1711－1＝1016－6＝1017－7＝1011－10＝116－10＝617－10＝74、隨意舉出一列說一說計(jì)算的方法一個十增添一個一是十一，十一是由一個十和一個一構(gòu)成的，所以算式是10＋1＝11，十一是由一捆零一根構(gòu)成的，拿走了一根還剩下十根因此算式是11－1＝10，十一是由一捆零一根構(gòu)成的，拿走了十根還剩下一根，因此算式是11－10＝1。〔二〕教師小結(jié)我們經(jīng)過著手操作，列出這么多的加減法算式，這充分表達(dá)了你們善于動腦思慮的結(jié)果。三、活動三：整理歸類。〔一〕找規(guī)律1、依據(jù)我們列出的算式進(jìn)行整理，你們能找到這些算式計(jì)算的規(guī)律嗎？2、小組合作溝通。3、指名列出算式，集體反應(yīng)。4、學(xué)生報告，教師板書。〔二〕教師小結(jié)經(jīng)過著手操作，動腦思慮發(fā)揮集體的智慧，同時找到了這些算式計(jì)算的規(guī)律及方法，你們真了不起，希望你們持續(xù)弘揚(yáng)這類探究精神。設(shè)計(jì)企圖：跟著鄉(xiāng)村的經(jīng)濟(jì)的展開，馬路寬了，汽車多了，交通也更為方便了，于此同時，也隱蔽著很大的安全問題，特別是十字路口和有紅綠燈的地方，鄉(xiāng)村的幼兒不是很熟習(xí)如何讓小班也認(rèn)識并恪守一些交通規(guī)那么呢，在教育活動中，我察覺，小班的幼兒很喜愛玩開汽車的游戲，由此我設(shè)計(jì)了這節(jié)課，不單幼兒認(rèn)識了紅綠燈，認(rèn)識了簡單的交通規(guī)那么，同時經(jīng)過游戲也使幼兒的均衡能力也獲取了展開?；顒幽繕?biāo)：1，練習(xí)幼兒的均衡力和協(xié)調(diào)性。2，認(rèn)識紅綠燈及簡單的交通規(guī)那么。3，促使幼兒手腳和渾身動作的協(xié)調(diào)性和靈巧性。4，使小朋友們感覺快樂、好玩，在不知不覺中學(xué)習(xí)了知識。5，恪守社會行為規(guī)那么，不做“嚴(yán)禁〞的事?；顒訙?zhǔn)備：呼啦均衡木、汽球、紅綠燈以及卡片活動過程：(一)引出課題今日老師帶你們玩一個游戲。出示紅綠燈讓幼兒說出它們的用途和作用，在游戲中老師是一輛大汽車，小朋友是一輛小汽車。(二)進(jìn)入課題幼兒跟著老師開汽車(嘟嘟)1，出示紅燈看見紅燈停一停，并且蹲下。2，出示綠燈看見綠燈持續(xù)開，嘟嘟(三)過小橋哎呀小司機(jī)要留意了，前面有座小橋，小司機(jī)要慢慢開。不可以開到水里去了。(四)運(yùn)西瓜讓幼兒運(yùn)西瓜，主假如讓幼兒再次接觸和回味一下，剛才我們所學(xué)的內(nèi)容，再次出示紅綠燈。目的.是讓幼兒再牢固一下。(五)結(jié)束當(dāng)小司機(jī)把西瓜運(yùn)到市場上的時候，告訴幼兒天氣已很晚了。我們小司機(jī)也要歇息了。開著小汽車回家了?；顒幽繕?biāo)1、能正確的感知數(shù)字7，知道它們能表示物體的數(shù)目。2、能寂靜的聆聽老師和伙伴的發(fā)言，以及能情緒快樂的參加小組活動的習(xí)慣。3、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。4、經(jīng)過各樣感官訓(xùn)練培育幼兒對計(jì)算的興致及思想的正確性、敏捷性?；顒訙?zhǔn)備音樂磁帶?黑貓警長?、老鼠卡片假定干、小河假定干條。活動過程〔一〕游戲打魚1、教師：今每日氣真好，貓媽媽帶你們一同出去玩吧！看我們來到哪里??？〔小河〕讓我們一同來垂釣吧！2、個別幼兒敘述釣了幾條魚，并送到相應(yīng)的籃子里。3、集體送魚?！捕痴J(rèn)識數(shù)字71、教師：小鴨子想吃魚，我們看看來了幾個小鴨子？[本。文來源：快思老。師教課設(shè)計(jì)網(wǎng)]小鴨子和小魚哪個多？小鴨子能吃飽嗎？那有什么好方法？?添上一只鴨子?，又游走一只小鴨子，此刻哪個多？要讓他們數(shù)目同樣多有什么好方法？?去掉一條魚?2、教師：數(shù)字7象什么？數(shù)字7除了表示7只小鴨還能夠表示什么？〔三〕游戲貓捉老鼠1、教師：聽，誰的聲音？〔老鼠〕教室里有很多的老鼠，請寶寶幫助用添去的方法抓身上幼個點(diǎn)子的老鼠。2、幼兒操作〔四〕聽音樂玩游戲〔貓捉老鼠〕教課反?。簲?shù)學(xué)活動關(guān)于小朋友來說是個很快樂的課程，由于整節(jié)活動中游戲的時間多，并且小朋友著手操作的機(jī)遇比許多，可是要讓孩子們能真實(shí)的理解這節(jié)教課活動的內(nèi)容，并做到嫻熟掌握、靈巧運(yùn)用卻不是那么簡單。［游戲背景］軟皮球、紙箱、皮筋教師帶著幼兒人手一球玩起“皮球上天了〞游戲。教師指引喜愛玩拋接球的幼兒把多的球以游戲的形式投放到筐里。［幼兒游戲表現(xiàn)］只見孩子們把球往天上一拋，嘴里喊著“皮球上天啦〞，隨之，皮球落下來，有的抱著頭，有的低著頭，有的仰頭看著自己的球。玩了幾次后，幼兒開始踢起球來，聆韜、書麟、肖簫踢著球跑。鄧溪萌找老師先拋接球。其余幼兒也抱著球，想跟老師玩。只能一個一個分別拋球給他們。朱夢婷、周心照把剩余球放到腳旁。把一個一個軟皮球放在腳面上一踢，玩得挺起勁。崔博深、岑得民他倆站在皮筋前把球投過皮筋練扔擲，看到自己投得很遠(yuǎn)特別高興。王梓筠、畢熙健、石雅琦、劉吳森雙手抱球圍著紙箱〔有必定距離〕投球，遠(yuǎn)了往前挪挪，近了今后站站。［游戲目標(biāo)與幼兒展開剖析］拋接球的游戲有益于促使幼兒雙臂肌肉力量的協(xié)調(diào)展開，能提升幼兒身體動作的正確性和敏捷性。男孩子最喜愛踢球，切合他愛奔跑、喜運(yùn)動的特色。她愿意找老師玩，喜愛老師與