精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan教師學(xué)科教課設(shè)計(jì)[20–20學(xué)年度第__學(xué)期]任教課科：_____________任教年級(jí)：_____________任教老師：_____________市實(shí)驗(yàn)學(xué)校育人仿佛春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan《巨人的花園》（第一課時(shí)）預(yù)設(shè)教課目的：1．學(xué)會(huì)字詞，品嘗人物語(yǔ)言，意會(huì)人物表達(dá)的方法；2．采納指引對(duì)話的方法，運(yùn)用聯(lián)想、體悟等方法，感悟巨人的任性、冷峻，并用朗誦來(lái)表達(dá)自己的感覺；3．經(jīng)過感情體驗(yàn)，初步意會(huì)快樂應(yīng)當(dāng)與人共享。預(yù)設(shè)教課要點(diǎn)、難點(diǎn)：在語(yǔ)言文字的品悟中理解感悟巨人的任性和冷峻，初步意會(huì)快樂應(yīng)當(dāng)與人共享。預(yù)設(shè)教課過程：一、插曲，設(shè)置懸念1、孩子們，今天我們要學(xué)習(xí)英國(guó)作家王爾德筆下的童話《巨人的花園》。一同讀題.——誰(shuí)的花園？（巨人的花園）2、說到王爾德在創(chuàng)作《巨人的花園》時(shí)，還有一個(gè)小插曲。有一次，王爾德給兒子講剛創(chuàng)作的童話——《巨人的花園》，講著講著他不由自主哭了起來(lái)。兒子問他為何哭了，你們知道王爾德說了什么？（不知道）——大屏幕出示：真實(shí)漂亮的事物總會(huì)使他流下眼淚。師：那么，終究是什么漂亮的事物讓王爾德在兒子眼前不由自主地流下眼淚？來(lái)，翻開課本，請(qǐng)同學(xué)們松開聲音讀一讀《巨人的花園》。這篇課文生字新詞比好多，要力求把它們讀正確，把課文讀通暢。二、詞語(yǔ)，濃縮畫面1、師：以前有人說，瑯瑯念書聲是人人間最美好的聲音，我想我現(xiàn)在正在感覺這一份美好。先來(lái)檢查一下大家生字新詞學(xué)得怎樣？請(qǐng)看大屏幕。（大屏幕出示：鮮花綻放北風(fēng)吼叫綠樹成陰暴風(fēng)大作鮮果飄香鮮花凋謝草翠花開冰雪覆蓋洋溢笑聲瑟瑟顫抖師：屏幕上有兩組詞語(yǔ)，大家一組一組地自個(gè)兒先讀讀?！獙W(xué)生自由讀詞語(yǔ)師：誰(shuí)來(lái)讀左側(cè)的這組詞語(yǔ)？——指生讀師：讀得真不錯(cuò)，這一組詞語(yǔ)中間有一個(gè)詞語(yǔ)描繪的對(duì)象與其余四個(gè)詞語(yǔ)不同樣，是哪個(gè)？（洋溢笑聲）師：溢是個(gè)生字，在詞典中有三種講解，出示：◎充滿而流出來(lái)；◎過分；◎高出，在這里應(yīng)入選擇哪個(gè)講解？（充滿而流出）師：溢的偏旁是三點(diǎn)水，因此我們可以想到，這充滿而流出的一般都是液體，那么洋溢笑聲，流出的是什么？（笑聲）育人仿佛春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan師：是的，各處都是笑聲。一個(gè)人笑，可以說洋溢笑聲嗎？（不可以）每日的數(shù)學(xué)課中，教室里總會(huì)洋溢著同學(xué)們歡樂的笑聲。對(duì)吧？好，帶上微笑，我們一同讀——洋溢笑聲——整一組也來(lái)讀一讀。師：在第一單元的語(yǔ)文園地中，我們知道了讀課文讀詞語(yǔ)，要學(xué)會(huì)邊讀邊想象，在腦筋中涌現(xiàn)出畫面。那么你們讀著這組詞語(yǔ)，你的眼前憂如出現(xiàn)了哪些的畫面？（做得不夠充分，快樂體驗(yàn)得不夠）——好，第二組詞語(yǔ)誰(shuí)來(lái)讀。師：讀著這些詞語(yǔ)，什么感覺？（冷、可怕）師：其余同學(xué)有同感嗎？特別是哪些個(gè)詞語(yǔ)讓你的這類感覺特別強(qiáng)烈！——瑟瑟顫抖：a、瑟是個(gè)平舌音，你讀準(zhǔn)了！b、什么是瑟瑟顫抖？c、什么狀況下人會(huì)瑟瑟顫抖？（由于嚴(yán)寒、懼怕而顫抖）d、做一做瑟瑟顫抖的動(dòng)作。5、朗誦師：讀著這組詞語(yǔ)，再聯(lián)系課文的內(nèi)容，你的眼前又出現(xiàn)了哪些畫面？（遺漏了）三、研讀，感悟冷峻師：其實(shí)仔細(xì)的同學(xué)已經(jīng)留神到了，這兩組詞語(yǔ)描繪的都是——引讀：巨人的花園。是的，一個(gè)鮮花綻放、綠樹成陰、鮮果飄香、草翠花開、常年洋溢著孩子們笑聲的花園由于巨人的到來(lái)變?yōu)榱吮憋L(fēng)吼叫、暴風(fēng)大作、鮮花凋謝、冰雪覆蓋的花園。更讓人不可以思議的是，當(dāng)農(nóng)村里春季到臨的時(shí)候——，引讀出示：巨人的花園里仍舊是冬季，每日暴風(fēng)大作，雪花飛舞。巨人裹著毯子，還瑟瑟顫抖。他想：“今年的春季為何這么冷，這么荒蕪呀”——指生讀師：面對(duì)瑟瑟顫抖的巨人，面對(duì)嚴(yán)寒、荒蕪的花園，你們能幫巨人找找原由嗎？（鋪設(shè)問題：?jiǎn)緛?lái)寒冬的是什么？）——“喚來(lái)寒冬的，是我那顆任性、冷峻的心啊！”師：巨人的心終究是怎樣地任性、冷峻，使春季都變得這樣嚴(yán)寒了呢？請(qǐng)大家自由讀課文3-8自然段。溝通：師：好，好多同學(xué)已經(jīng)圈圈劃劃，來(lái)，我們來(lái)溝通下A：有一年秋季，巨人忽然回來(lái)了。他見到孩子們?cè)诨▓@里嬉戲，很生氣：“誰(shuí)贊同你們到這里來(lái)玩的！都滾出去！”師：這里的“贊同”就是——（引說：允許、贊同）。你是從哪里感覺到了巨人的任性和冷峻？（滾出去、很生氣）——反應(yīng)到朗誦師：老師想看看你們生氣時(shí)是怎樣的——嗯，橫眉冷對(duì)，就差怒氣沖天了。——來(lái)，帶著這類感覺再來(lái)讀，把這個(gè)表情也帶上——好一個(gè)冷峻的巨人，誰(shuí)還想讀過渡：巨人對(duì)孩子們的訓(xùn)誡，只有這么一處嗎？溝通出示：A：他見到孩子們?cè)诨▓@里嬉戲，很生氣：“誰(shuí)贊同你們到這里來(lái)玩的！都滾出去！”B、但是巨人又發(fā)性情了：“好簡(jiǎn)單才盼來(lái)春季，你們又來(lái)胡鬧。滾出去！”育人仿佛春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|ExcellentteachingplanC、“喂！你趕忙滾出去！”巨人高聲訓(xùn)誡。師：我請(qǐng)三個(gè)同學(xué)來(lái)讀讀這三個(gè)句子。——誰(shuí)讀懂了這三個(gè)句子的語(yǔ)氣有什么變化？（鋪設(shè)問題：細(xì)細(xì)地考慮，從哪幾個(gè)詞語(yǔ)的變化中，你感覺到了巨人一次比一次冷峻）——你是怎么感覺到的？（很生氣、發(fā)性情、高聲訓(xùn)誡）師：老師還請(qǐng)你們?nèi)蛔x這三句，看看此次你們能不可以把這類語(yǔ)氣的變化讀出來(lái)？師：聽著巨人一次又一次的訓(xùn)誡，若是你們就是被巨人趕走的那些孩子，你們會(huì)有怎樣的感覺？（悲傷、悲傷、絕望）師：是的，我們悲傷，我們悲傷，我們的心在痛啊，面對(duì)巨人一次又一次的訓(xùn)誡和驅(qū)逐，我們多么想對(duì)巨人說些什么，來(lái)拿起筆，寫在空白處（配樂）——寫完后溝通議論：巨人他趕走的只是是孩子們嗎，他還趕走了什么？師：是啊，今年的春季為何這么嚴(yán)寒這么荒蕪，讓我們一同告訴巨人——“喚來(lái)寒冬的，是你那顆任性、冷峻的心??！”——此時(shí)，你想用怎樣的心情來(lái)讀這一處文字？（生氣、憂慮、憐憫）（遺漏了）——是啊，巨人我們?cè)趺床拍茏屇阒馈皢緛?lái)寒冬的，是你那顆任性、冷峻的心?。　睅煟壕奕藳]有聽到，他還在北風(fēng)中瑟瑟顫抖，他還不理解。來(lái)，接著溝通D：趕走孩子此后，巨人在花園四周砌起圍墻，并且豎起“嚴(yán)禁入內(nèi)”的通知牌。師：你從哪里感覺到他的任性冷峻？——“砌起圍墻”、“嚴(yán)禁入內(nèi)”。——你們?cè)谀睦锟吹竭^嚴(yán)禁入內(nèi)的通知牌？（危險(xiǎn)的地方——巨人的花園危險(xiǎn)嗎？）師：是的，當(dāng)你們興致勃勃地想再去巨人的花園嬉戲時(shí)，一堵高高的圍墻，一塊嚴(yán)禁入內(nèi)的通知牌冰涼而無(wú)情地出現(xiàn)在了你們眼前，什么感覺？師：這冰涼無(wú)情的圍墻，這“嚴(yán)禁入內(nèi)”的通知牌他圍住的只是是巨人的花園嗎？還圍住了什么？（嚴(yán)寒、孤單、荒蕪）——因此當(dāng)春季到臨，農(nóng)村里又是草翠花開，鳥鳴聲聲時(shí)——引讀：巨人的花園里仍舊是冬季，每日暴風(fēng)大作，雪花飛舞。巨人裹著毯子，還瑟瑟顫抖。他想：“今年的春季為何這么冷，這么荒蕪呀(遺漏了)師：當(dāng)巨人百思不解時(shí)，同學(xué)們，我們多么希望能站在他的眼前告訴他——引讀：“喚來(lái)寒冬的，是你那顆任性、冷峻的心啊！”四、議論，感覺不幸（整個(gè)環(huán)節(jié)遺漏了）師：此時(shí)現(xiàn)在，你們感覺這個(gè)農(nóng)村里最不幸的是誰(shuí)？（孩子是不幸的，但是他們還可以在農(nóng)村的其余地方找尋歡樂，但是巨人呢？一個(gè)人單獨(dú)關(guān)閉在嚴(yán)寒、