掌握了方法，就掌握了通往未來(lái)的鑰匙下定義一、了解“下定義”的概念及基本模式；二、掌握“下定義”的基本解題思路；三、提高學(xué)生有效篩選信息、歸納要點(diǎn)的能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)

“下定義”是一種用簡(jiǎn)潔明確的語(yǔ)言對(duì)事物的本質(zhì)特征作概括說(shuō)明的方法。注意：抓住被定義事物的基本屬性和本質(zhì)特征，多采用判斷單句的形式。了解概念

第一種為下定義格式

第二種則是解釋

試比較下面的兩種形式：

自來(lái)水筆是一種有著金屬筆頭，能吸墨水的筆。

自來(lái)水筆是一種筆，它有著金屬筆頭，能吸墨水。

【2013年山東】對(duì)下面這段文字提供的信息進(jìn)行篩選、整合，給“創(chuàng)造”下定義，不超過(guò)30字。（4分）作為人的一種活動(dòng)，創(chuàng)造包括思維活動(dòng)和行為活動(dòng)。創(chuàng)造一定要獲得成果。形形色色的創(chuàng)造成果可以分為兩種類型：一類是精神性的，即新的認(rèn)識(shí)；另一類是物質(zhì)性的，即新的事物。這些創(chuàng)造成果不管以何種形式表現(xiàn)出來(lái)，都必須具備“首次獲得”這個(gè)必要條件。答案：創(chuàng)造是人的一種首次獲得精神性或物質(zhì)性成果的思維活動(dòng)和行為活動(dòng)。高考鏈接第一步：提取“鄰近屬概念”。

按照邏輯學(xué)的要求，定義方法是“種差加屬”，用公式表示就是：被定義項(xiàng)=種差+屬。下定義時(shí)，首先在提供的材料中找一個(gè)比種概念大一級(jí)的概念，即鄰近概念。鄰近概念的出現(xiàn)一般有兩種情況，一是隱含在所給材料中，要考生自己去提取或者歸納；一種是提取的屬概念中沒(méi)有現(xiàn)成的屬概念，需要考生根據(jù)材料的內(nèi)容自己確定屬概念。

解題步驟找一找1．根據(jù)下文內(nèi)容，用下定義表述“古典主義”，內(nèi)容不能缺失。①古典主義是17世紀(jì)歐洲出現(xiàn)的一種文藝思潮。②主張以古希臘、羅馬為典范，所以叫“古典主義”。③主要代表人物有拉辛、莫里哀、高乃依等。④他們尊重主權(quán)，崇尚理性，在藝術(shù)上追求高雅、和諧、均衡的統(tǒng)一。找一找

將下面的句子的主要信息，整合成一個(gè)單句，給極光下一個(gè)定義。極光是天空中中一種特殊的光，是人們能用肉眼看得見(jiàn)的惟一的高空大氣現(xiàn)象，它常常出現(xiàn)在南北半球的高緯地區(qū)，主要是在南極區(qū)和北極區(qū)。這種光的美麗顯示，是由高空大氣中的放電輻射造成的。第二步：尋找種差。

就是尋找那些屬于鄰近屬概念的信息點(diǎn)。要注意有些種差是由多個(gè)屬性組成復(fù)雜的屬性，這些屬性提取時(shí)一個(gè)也不能少，否則會(huì)造成定義不嚴(yán)密

第三步：整合成單句整合成單句就是將被定義者、種差、屬概念，用“是”、“叫”等一類連接詞連結(jié)起來(lái)，，使之符合“被定義者=種差+鄰近屬概念”的公式。要注意這些屬性組成的種差是多項(xiàng)定語(yǔ)的排列規(guī)律。確定陳述語(yǔ)序，合理排序。確定陳述語(yǔ)序時(shí)，一定要仔細(xì)分析所給種差的材料，尋找其中的陳述線索，是時(shí)間順序、空間順序，還是邏輯順序。

1.單句句式（2分）2.信息全面（1分）3.語(yǔ)言連貫，邏輯順序合理（1分）評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)示例講解

提取下列材料的要點(diǎn)，整合成一個(gè)單句，為“二十四史”下定義。(可適當(dāng)增刪詞語(yǔ)，不得改變?cè)?

①為封建統(tǒng)治階級(jí)提供歷史借鑒是二十四史的編撰目的。

②封建統(tǒng)治者稱二十四史為“正史”。

③紀(jì)傳體是二十四史采用的體例。

④對(duì)中國(guó)四千多年來(lái)的歷史，二十四史所作的記錄是比較系統(tǒng)的。答：二十四史是示例講解①為封建統(tǒng)治階級(jí)提供歷史借鑒是二十四史的編撰目的。②封建統(tǒng)治者稱二十四史為“正史”。③紀(jì)傳體是二十四史采用的體例。④對(duì)中國(guó)四千多年來(lái)的歷史，二十四史所作的記錄是比較系統(tǒng)的。第一步確定主干

二十四史是……正史第二步篩選信息①編撰目的③體例④內(nèi)容第三步合理排列第四步檢驗(yàn)梳理

二十四史是以為封建統(tǒng)治階級(jí)提供歷史借鑒為目的編撰的對(duì)中國(guó)四千多年來(lái)的歷史作了比較系統(tǒng)的記錄的紀(jì)傳體正史。

二十四史是采用紀(jì)傳體的體例，是比較系統(tǒng)的記錄了中國(guó)四千多年的歷史,為封建統(tǒng)治階級(jí)提供歷史借鑒,封建統(tǒng)治者稱它為”正史”。

不是單句

二十四史是比較系統(tǒng)的記錄了中國(guó)四千多年的歷史,為封建統(tǒng)治階級(jí)提供歷史借鑒為目的的正史。

要點(diǎn)遺漏

二十四史是采用紀(jì)傳體體例，比較系統(tǒng)地記錄中國(guó)四千多年歷史的，為封建統(tǒng)治階級(jí)提供歷史借鑒的并被稱為“正史”的一本書(shū)(一部歷史\一種史料\一種記錄)。鄰近屬概念不當(dāng)錯(cuò)例查因二十四史是以為封建統(tǒng)治階級(jí)提供歷史借鑒為目的編撰的對(duì)中國(guó)四千多年來(lái)的歷史作了比較系統(tǒng)的記錄的紀(jì)傳體正史。小結(jié)：1、重復(fù)信息2、比較信息3、原因、背景信息4、描寫(xiě)信息5、影響、意義、作用信息6、舉例信息

下列材料中選取必要的信息，為“心理咨詢”下定義。

①心理咨詢是給咨詢對(duì)象以幫助、啟發(fā)和教育的活動(dòng)。②這種活動(dòng)必須運(yùn)用心理學(xué)的理論、知識(shí)和方法來(lái)妥善處理各種心理問(wèn)題。③這種活動(dòng)通過(guò)言語(yǔ)、文字或其他信息傳播媒介來(lái)達(dá)到咨詢目的。

【答案示例】心理咨詢是運(yùn)用心理學(xué)的理論、知識(shí)和方法，通過(guò)言語(yǔ)、文字或其他信息傳播媒介，給咨詢對(duì)象以幫助、啟發(fā)和教育的活動(dòng)。鞏固訓(xùn)練

請(qǐng)篩選、整合下面文字中的主要信息，擬寫(xiě)一條“年畫(huà)”的定義。要求：語(yǔ)言簡(jiǎn)明，不超過(guò)40字。

年畫(huà)是民間很常見(jiàn)的一種圖畫(huà)，大多于農(nóng)歷新年到來(lái)時(shí)張貼。年畫(huà)畫(huà)面線條單純，色彩鮮明。傳統(tǒng)年畫(huà)多為木版水印制作，主要產(chǎn)地有天津楊柳青、蘇州桃花塢和山東濰坊等；現(xiàn)代年畫(huà)則多為機(jī)器印制。年畫(huà)的常見(jiàn)題材有合家歡、看花燈、胖娃娃、五谷豐登等，也有以神話傳說(shuō)和歷史故事為題材的，多含有吉祥喜慶的意義。年畫(huà)歷史悠久，早在宋代就有相關(guān)記載；清代中期，年畫(huà)尤為盛行；至今還深受人民群眾喜愛(ài)。鞏固訓(xùn)練第一步找出鄰近屬概念，確定主干

年畫(huà)是……一種圖畫(huà)第二步篩選有效信息，找出種差第三步合理整合信息，按序組成一個(gè)單句第四步檢驗(yàn)

年畫(huà)是民間很常見(jiàn)的一種圖畫(huà)，大多于農(nóng)歷新年到來(lái)時(shí)張貼。年畫(huà)畫(huà)面線條單純，色彩鮮明。傳統(tǒng)年畫(huà)多為木版水印制作，主要產(chǎn)地有天津楊柳青、蘇州桃花塢和山東濰坊等；現(xiàn)代年畫(huà)則多為機(jī)器印制。年畫(huà)的常見(jiàn)題材有合家歡、看花燈、胖娃娃、五谷豐登等，也有以神話傳說(shuō)和歷史故事為題材的，多含有吉祥喜慶的意義。年畫(huà)歷史悠久，早在宋代就有相關(guān)記載；清代中期，年畫(huà)尤為盛行；至今還深受人民群眾喜愛(ài)。年畫(huà)是春節(jié)時(shí)張貼的，畫(huà)面線條單純、色彩鮮明，題材豐富，寓意吉祥喜慶的圖畫(huà)。共37字（含標(biāo)點(diǎn)）下定義類語(yǔ)段壓縮題解題策略：1.明題干要求。注意字?jǐn)?shù)、句式等。2.明定義格式。分析材料、找出主干,找到“屬概念”。

【定義必須是單句】3.析事物特征。抓住事物本質(zhì)特征，準(zhǔn)確篩選語(yǔ)段中的關(guān)鍵信息；歸納相同信息，刪除重復(fù)或多余信息。

【定義內(nèi)容必須是本質(zhì)屬性】4.調(diào)語(yǔ)句順序。運(yùn)用一定的語(yǔ)言表達(dá)技巧,如：恰當(dāng)使用代詞、過(guò)渡性語(yǔ)句，語(yǔ)序的恰當(dāng)排列。

【定義語(yǔ)序必須相對(duì)合理】5.做斟酌修改。根據(jù)答題要求和所給材料，全面檢查對(duì)照，加以修改。在字?jǐn)?shù)允許的情況下盡可能多的涵蓋重要信息。課堂小結(jié)下定義需要汰除的六種信息信息剔除1、重復(fù)信息一般定義題所給材料并不能直接用來(lái)組合，各句內(nèi)容之間往往有交叉重復(fù)，這就需要汰除它們，然后再進(jìn)行語(yǔ)句組合。2、比較信息如果定義材料中出現(xiàn)被定義概念與相關(guān)概念特點(diǎn)的比較內(nèi)容，不屬于被定義概念的本質(zhì)屬性，要汰除。3、原因、背景信息有些定義題所給材料，在介紹一個(gè)概念或事物時(shí)，往往先交待這個(gè)事物或概念出現(xiàn)的時(shí)代背景，或者客觀條件，或者發(fā)展?fàn)顟B(tài)，或者具體原因，這些信息不屬于事物或概念的本質(zhì)屬性，應(yīng)汰除。4、描寫(xiě)信息有些定義題所給的材料，在交待某一事物或概念時(shí)，往往會(huì)對(duì)事物或概念的特點(diǎn)，尤其是事物的外在形態(tài)。用文學(xué)性語(yǔ)言作形象化描寫(xiě)，這些描寫(xiě)性語(yǔ)言往往是通過(guò)運(yùn)用各種修辭，幫助讀者形象理解要交待的概念的，不是概念本質(zhì)屬性的概括，應(yīng)汰除。五、影響、意義、作用信息有些定義題所給的材料，在交待某一事物或概念