第6頁共6頁素質(zhì)教育心得體會(huì)范文素質(zhì)教育?已經(jīng)提出來?多年，對(duì)學(xué)?生的發(fā)展很?重要。透過?對(duì)相關(guān)資料?的學(xué)習(xí)，對(duì)?如何深入實(shí)?施素質(zhì)教育?、如何規(guī)范?自己的教學(xué)?行為等，同?時(shí)有了更深?入的認(rèn)識(shí)、?了解以及體?會(huì)。素質(zhì)?教育是我國(guó)?在改革開放?的新時(shí)期，?為適應(yīng)__?_現(xiàn)代化建?設(shè)，全面提?高國(guó)民素質(zhì)?的要求，同?時(shí)針對(duì)現(xiàn)有?教育的弊端?提出來的。?素質(zhì)教育關(guān)?系到民族的?未來質(zhì)量，?綜合國(guó)力的?提高，人力?資源強(qiáng)國(guó)的?建設(shè)。作為?一名教師要?確實(shí)的推行?素質(zhì)教育，?教師是實(shí)施?素質(zhì)教育的?主力軍，在?日常教學(xué)中?要依法治教?，自覺遵守?學(xué)校安排的?課程、課時(shí)?、規(guī)范學(xué)生?的作業(yè)量、?作息時(shí)間，?不能只以考?試成績(jī)作為?評(píng)價(jià)學(xué)生的?標(biāo)準(zhǔn)，要全?面的進(jìn)行考?核，把健康?還給學(xué)生、?把潛力還給?學(xué)生。深?化素質(zhì)教育?，就要促進(jìn)?學(xué)生的全面?發(fā)展。教師?在工作中要?以育人為本?，面向全體?學(xué)生。依法?保障兒童和?青少年學(xué)習(xí)?發(fā)展的基本?權(quán)利，努力?開發(fā)每個(gè)學(xué)?生的特長(zhǎng)和?潛能。改變?那種只重視?升學(xué)有望的?學(xué)生的做法?。促進(jìn)學(xué)生?以德育為核?心的全面發(fā)?展。克服那?種只重視智?育，甚至于?只重視考分?，而忽視德?育、體育、?美育的“應(yīng)?試教育”傾?向。學(xué)生為?主體，充分?發(fā)揮學(xué)生的?主動(dòng)性和用?心性，重視?學(xué)生創(chuàng)新精?神和實(shí)踐潛?力的培養(yǎng)。?減輕學(xué)生?過重的學(xué)業(yè)?負(fù)擔(dān)，使學(xué)?生有時(shí)間思?考問題、參?加社會(huì)實(shí)踐?和從事感興?趣的自主學(xué)?習(xí)活動(dòng)。因?材施教，為?每個(gè)學(xué)生帶?給最適合的?教育，使每?個(gè)學(xué)生都能?夠健康成長(zhǎng)?；重視發(fā)展?學(xué)生個(gè)性，?充分發(fā)展學(xué)?生的潛能，?大力培養(yǎng)拔?尖創(chuàng)新人才?。按照“遵?循教育規(guī)律?，運(yùn)用科學(xué)?方法，提高?教育質(zhì)量”?的要求，認(rèn)?真___施?教，不但要?___學(xué)生?知識(shí)，更要?___學(xué)生?怎樣去學(xué)習(xí)?，在教學(xué)中?提高學(xué)生的?學(xué)習(xí)潛力。?在現(xiàn)行的?中國(guó)教育體?制中，素質(zhì)?教育的貫徹?還是有必須?的困難，因?為素質(zhì)教育?不是簡(jiǎn)單地?開展一些文?體活動(dòng)，不?是單純地去?鄉(xiāng)村體驗(yàn)體?驗(yàn)生活，更?不是不考試?、不留作業(yè)?。而是要讓?學(xué)生學(xué)會(huì)做?人、學(xué)會(huì)學(xué)?習(xí)、學(xué)會(huì)思?考、敢于質(zhì)?疑、懂得創(chuàng)?造，構(gòu)成健?全的人格，?促進(jìn)他們的?全面發(fā)展，?才是素質(zhì)教?育的本質(zhì)，?才是學(xué)校教?育的職責(zé)。?作為一名?教師，一名?推行素質(zhì)教?育的工作者?，要不斷的?學(xué)習(xí)，不斷?理解新觀念?，充實(shí)完善?自己的教育?教學(xué)思想，?提高自己的?理論水平和?實(shí)踐水平，?適應(yīng)日益變?化的教育形?勢(shì)，努力做?一名自覺踐?行素質(zhì)教育?的工作者。?素質(zhì)教育心得體會(huì)范文（二）?在相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)?的帶領(lǐng)下我?校___進(jìn)?行素質(zhì)教育?的參觀學(xué)習(xí)?。這次外出?參觀學(xué)習(xí)雖?然時(shí)間很短?，但是我們?還是學(xué)到了?很多東西，?不虛此行。?視野得到?了開闊。該?校的整體建?設(shè)氣勢(shì)輝宏?，校園的規(guī)?劃設(shè)計(jì)科學(xué)?合理。校園?硬件建設(shè)、?配備投入大?，校園文化?建設(shè)非常具?有特色，從?形式到內(nèi)容?都很鮮明，?整個(gè)校園富?有生機(jī)和活?力，人生與?社會(huì)、理想?與追求，無?不在校園文?化中體現(xiàn)出?來。而我們?所面臨的問?題是教育經(jīng)?費(fèi)的投入不?足，這可能?與地方性經(jīng)?濟(jì)發(fā)展情況?相關(guān)。該?校針對(duì)學(xué)員?的生源的特?點(diǎn)，合理的?設(shè)置課程資?源，突出自?身的特色，?貼近學(xué)員的?生活，滿足?學(xué)生的學(xué)習(xí)?需求?；顒?dòng)?的開設(shè)真正?受到學(xué)生的?歡迎，因?yàn)?貼近學(xué)生真?實(shí)生活的活?動(dòng)容易使學(xué)?生產(chǎn)生身臨?其境的感受?，也最能激?發(fā)學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣和調(diào)?動(dòng)學(xué)生參與?活動(dòng)的積極?性和主動(dòng)性?。教學(xué)管?理規(guī)范，有?一支過硬的?師資隊(duì)伍。?把提高教師?的思想道德?水平和專業(yè)?素養(yǎng)作為教?學(xué)質(zhì)量的生?命線，常抓?不懈、狠抓?落實(shí)。特別?是，作為老?師的他們始?終以欣賞的?眼光看待學(xué)?生，發(fā)現(xiàn)優(yōu)?點(diǎn)及時(shí)反復(fù)?的表揚(yáng)，把?贊美和掌聲?送給學(xué)生，?給予他們信?心和力量。?交流中有位?教師說：孩?子的學(xué)習(xí)欲?望是教師激?發(fā)出來的，?假如教師是?溫和的，是?循循善誘的?，不是用粗?魯?shù)霓k法去?使學(xué)生疏遠(yuǎn)?他們，而是?用仁慈的感?情與語言吸?引他們。?學(xué)校管理突?出制度管理?與人性化管?理的有機(jī)結(jié)?合，即約束?行為與約束?動(dòng)機(jī)，他律?與自律，強(qiáng)?制與情感相?結(jié)合，在加?強(qiáng)制度管理?的同時(shí)提倡?人文關(guān)懷，?強(qiáng)___感?和自律，通?過情感的作?用，促使人?自我教育，?產(chǎn)生“內(nèi)在?”影響，使?人自覺遵守?規(guī)章制度。?如在學(xué)生管?理中，做到?“嚴(yán)”與“?愛”的和諧?統(tǒng)一，愛要?領(lǐng)先，注重?與學(xué)生談話?時(shí)的措辭，?使學(xué)生的心?靈受到啟迪?，激起學(xué)生?心靈深處的?浪花，從而?懂得愛別人?，進(jìn)而產(chǎn)生?學(xué)習(xí)的動(dòng)力?，達(dá)到良好?的教育效果??？傊?，?“打鐵還得?自身硬”，?“要給學(xué)生?一碗水，自?己要有一桶?水”。要把?工作做好，?首先從自身?實(shí)際出發(fā)，?不斷加強(qiáng)學(xué)?習(xí)，完善自?己，提高自?身素質(zhì)。素質(zhì)教育心得體會(huì)范文（三）近?年來，我國(guó)?大力實(shí)施素?質(zhì)教育，取?得了可喜的?成績(jī)。下面?結(jié)合自己在?工作實(shí)踐中?的一些做法?，談?wù)勛约?在本職工作?中實(shí)施素質(zhì)?教育的一點(diǎn)?心得體會(huì)。?思想是行?動(dòng)的先導(dǎo)，?實(shí)施素質(zhì)教?育，首先要?轉(zhuǎn)變教育教?學(xué)觀念，摒?棄應(yīng)試教育?的種種落后?觀念，樹立?素質(zhì)教育的?先進(jìn)教育觀?念，如平等?教育觀、新?型師生觀、?科學(xué)人才觀?、新型質(zhì)量?觀等現(xiàn)代化?的教育教學(xué)?理念。如果?沒有新觀念?新思想的改?變，繼續(xù)沿?用應(yīng)試教育?的各種落后?觀念指導(dǎo)現(xiàn)?代教學(xué)，只?能是穿新鞋?走老路，素?質(zhì)教育就成?了一句空話??，F(xiàn)代社?會(huì)，信息更?新日新月異?、一日千里?，素質(zhì)教育?的各種教學(xué)?改革實(shí)踐不?斷發(fā)展，各?種新的教育?教學(xué)理念不?斷更新，在?教學(xué)工作中?要繼承和發(fā)?揚(yáng)古今中外?一切有益的?教育經(jīng)驗(yàn)和?傳統(tǒng)，研究?和借鑒世界?各國(guó)尤其一?些西方國(guó)家?的（范本）?先進(jìn)教育思?想和教學(xué)方?法，認(rèn)真學(xué)?習(xí)和運(yùn)用現(xiàn)?代科學(xué)中有?關(guān)生命科學(xué)?、教育科學(xué)?發(fā)展的新成?果、科學(xué)教?育理論，不?斷充實(shí)到自?己的教學(xué)實(shí)?踐中去。?應(yīng)試教育只?注重采取各?種手段提高?學(xué)生的分?jǐn)?shù)?，忽視了學(xué)?生潛力的培?養(yǎng)，造就了?許多高分低?能的學(xué)生。?實(shí)施素質(zhì)教?育就要把工?作的重點(diǎn)轉(zhuǎn)?移到全面提?高學(xué)生潛力?的道路上來?。在重視基?礎(chǔ)知識(shí)、基?本技能教學(xué)?的同時(shí)，更?加___學(xué)?生情感、態(tài)?度的培養(yǎng)，?增強(qiáng)學(xué)生的?自信心、主?動(dòng)性和學(xué)習(xí)?興趣。充分?利用和挖掘?教材中的研?究性、探索?性因素，全?方位、多渠?道、利用一?切能夠利用?的手段開展?形式多樣的?教學(xué)方法，?培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)?新意識(shí)和創(chuàng)?新潛力。?課堂教學(xué)是?實(shí)施素質(zhì)教?育的關(guān)鍵和?核心。因此?，教學(xué)過程?中要要進(jìn)一?步深化課堂?教學(xué)改革，?徹底改變過?去那種重分?數(shù)，輕潛力?、一切圍著?考試轉(zhuǎn)的課?堂教學(xué)方法?，采取形式?多樣、資料?活潑的教學(xué)?方式，改變?以往課堂教?學(xué)過于強(qiáng)調(diào)?理解學(xué)習(xí)、?死記硬背、?機(jī)械訓(xùn)練的?現(xiàn)象，倡導(dǎo)?學(xué)生主動(dòng)參?與、樂于探?究、勤于動(dòng)?手，培養(yǎng)學(xué)?生搜集和處?理信息的潛?力、獲取新?知識(shí)的潛力?、分析和解?決問題的潛?力以及交流?與合作的潛?力。素質(zhì)?教育是一項(xiàng)?長(zhǎng)期的系統(tǒng)?工程，只有?在教育教學(xué)?實(shí)踐中用心?探索，勇于?改革，敢于?創(chuàng)新才能取?得良好的效?果。素質(zhì)教育心得體會(huì)范文（四）為加快?教育改革和?發(fā)展，全面?推進(jìn)素質(zhì)教?育，是我們?順應(yīng)時(shí)代潮?流，迎接新?挑戰(zhàn)的必然?選擇，是國(guó)?家富強(qiáng)、民?族振興的現(xiàn)?實(shí)基礎(chǔ)，同?時(shí)為加強(qiáng)和?改進(jìn)未成年?人思想道德?建設(shè)，如今?時(shí)代更加嚴(yán)?格要求教書?育人教師們?樹立起“育?人為本、德?育為首、注?重實(shí)效”的?教育觀。“?德高為范”?，教師只有?先以德修身?，才能真正?做到為人師?表，達(dá)到言?傳身教的效?果。如今?的教育備受?重視，教育?方式也由從?前的應(yīng)試教?育慢慢轉(zhuǎn)向?素質(zhì)教育。?所謂思想是?行動(dòng)的先導(dǎo)?，實(shí)施素質(zhì)?教育，首先?要轉(zhuǎn)變教育?教學(xué)觀念，?摒棄應(yīng)試教?育的種種落?后觀念，樹?立素質(zhì)教育?的先進(jìn)教育?觀念，比如?在我的課堂?教學(xué)中上，?我會(huì)用最接?近朋友的語?氣和學(xué)生們?一起討論問?題。為新時(shí)?代的教育者?，應(yīng)當(dāng)尊重?他們的想法?和意見，做?到及時(shí)的更?正與尊重，?這樣才能真?正做到以生?為本，注重?學(xué)生的個(gè)性?化。將理?論運(yùn)用到實(shí)?踐中，用行?為去教育我?們的學(xué)生。?沒有任何人?能給我們提?供人類社會(huì)?遠(yuǎn)景的終極?圖畫，但有?一點(diǎn)可以相?信，人類的?每一個(gè)行動(dòng)?都會(huì)產(chǎn)生影?響未來的無?窮無盡的后?果。是的，?榜樣是最好?的教員，雖?然榜樣是一?種無聲的語?言，但它卻?教給人們?cè)S?多書本上根?本無法得到?的東西。榜?樣的力量在?于行動(dòng)，行?動(dòng)比語言更?能說服人、?教育人、啟?示人。實(shí)?施素質(zhì)教育?就是要全面?提高學(xué)生的?能力。在重?視基礎(chǔ)知識(shí)?、基本技能?教學(xué)的同時(shí)?，更加__?_學(xué)生情感?、態(tài)度的培?養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)?生的自信心?、主動(dòng)性和?學(xué)