新教材培訓學習心得體會___?月___日?下午,我們?懷著激動與?自豪的心情?參加小學語?文新教材培?訓會。培訓?中，在指導?組老師、教?研員以及教?育專家的帶?領下，使我?進一步了解?了教學中應?注意的一些?問題，不斷?總結與反思?，提升自我?。下面是參?加培訓以來?幾個方面的?學習體會：?一、吃透?課程標準，?領會課改精?神。二、?作為語文教?師，不但要?有豐富的教?學經(jīng)驗，還?要有自己的?教學理論，?要從經(jīng)驗型?教師向專家?型教師轉變?。過去我?們只重視教?學實踐，忽?視了教學理?論上的升華?。通過這次?學習，我認?識到，教師?應向個性化?，研究型，?創(chuàng)新型教學?發(fā)展，通過?教學實踐—?反思—研究?—升華，培?養(yǎng)科研意識?，對教學問?題跟蹤研究?，使之課題?化，并總結?成果，形成?個性和特色?的理論，為?自己的職業(yè)?生涯做好理?論支撐。在?培訓期間，?我以學校的?研究課題《?學科教學中?實踐活動的?設計研究》?進一步跟蹤?研究，并總?結階段成果?，形成書面?材料，上交?進修學校，?并與其他教?師探討，交?流經(jīng)驗，確?實感受到了?學習的快樂?，知識的飛?躍。三、?尊重學習個?體，了解學?生，有的放?矢，促進差?異發(fā)展。?這就要求我?們在講課時?要了解學生?的真實起點?，從現(xiàn)有水?平起步，從?學生學得角?度預設教學?活動方案。?讓學生親歷?有淺入深，?由偏到正的?過程，課堂?上要變個體?活動為全體?活動，練習?分層，要求?有別，差異?發(fā)展，讓所?有學習成果?都得到展現(xiàn)?，使他們感?到無限快樂?，感到自己?精神的、智?慧的力量在?增長，才會?使學生的個?性得到充分?的發(fā)展。?四、充分運?用多種教學?手段與教學?方法構建充?滿活力的課?堂。我們?要把學生的?大腦看成是?一把需要被?點燃的火把?，想方設法?去點燃這把?火把，激發(fā)?學生潛在的?能力，讓學?生自覺地參?與到學習過?程中，充分?地活動起來?。讓學生通?過自身的活?動，充實教?學內容，豐?富教學形式?，真正體現(xiàn)?了在樂中學?、趣中學、?動中學、做?中學，讓每?一堂課都充?滿活力。要?讓語文課堂?成為學生的?樂園，五?、加強學習?，不斷提高?自身素質。?就教師而?言，要適應?新課程教學?，就必須接?受繼續(xù)教育?。對新課程?充分理解，?誠心接受，?熱情投入，?有效實施并?根據(jù)新課程?要求，不斷?提高自身綜?合素質。在?新課程實施?中實現(xiàn)自身?發(fā)展，教師?的發(fā)展又將?構成新課程?實施的條件?。真正體現(xiàn)?“以人為本?”“以學生?為中心”，?讓學生成為?學習的主人?。六、通?過此次學習?也進一步認?識到我們教?師在新的課?改中任重而?道遠。如?何把信息知?識同其他課?程整合起來?,教師首先?要有課程整?合的意識,?在備課、上?課、課余的?輔導中要合?理利用信息?資源(但注?意不要喧賓?奪主),其?次,教師應?教學生如何?正確應用信?息資源，如?何教會學生?學習，學科?之間如何融?合貫通，學?以致用，如?何與別人溝?通與交流，?真正成為學?習的主人，?把新課程理?念真正貫徹?落實到教學?當中來，這?和老師的學?習與引導是?分不開的。?總之，通?過參加小學?語文教材培?訓會,對小?學語文的新?教材有了新?的認識。為?我們完善自?我，提高理?論水平提供?了難得的平?臺，我們一?定會珍惜本?次學習培訓?的機會，認?真學習，利?用時間給自?己“充電”?，我將不斷?地學習理論?知識，用理?論指導教學?實踐，研究?和探索教育?、教學規(guī)律?，把科研和?教學結合起?來，切實以?新觀念、新?思路、新方?法投入教學?，適應現(xiàn)代?教學改革需?要，切實發(fā)?揮新課標在?新時期教學?改革中的科?學性、引領?性，使學生?獲得能力的?提高，為推?動新課程改?革添磚加瓦?，貢獻自己?的一份力量?。寫到這里?，我發(fā)自內?心地感謝我?們領導給我?們這次學習?的機會，感?謝同行們的?精彩解讀與?交流，讓我?們一起努力?，像某老師?說的那樣：?讓我們一路?歡笑，一路?收獲!新教材培訓學習心得體會（二）一、課標?在目標定位?上，提出"?促進學生全?面、持續(xù)、?和諧的進展?"為總目標?。新基礎?教育強調從?培養(yǎng)___?世紀現(xiàn)代人?才和實施素?養(yǎng)教育的啟?度來確立教?學思想，誠?心誠意把學?生看作學習?的主人。把?學生放在主?體的地位，?以學生進展?為本的教學?理念十分明?確。因此新?課改把"在?活動、實踐?基礎上通過?交往促進學?生進展"作?為課程實施?的基本思路?，從而使課?程實施體現(xiàn)?出"參與、?合作、體驗?、探究"為?特征的進展?性特點。?但是得注意?不要盲目制?造"活躍"?的課堂氣氛?。因為為了?體現(xiàn)"參與?、合作、體?驗、探究"?的精神，許?多教師會自?然的把小組?合作學習用?于課堂教學?。但在實際?教學中，我?們會經(jīng)常看?到在相當多?的課堂上，?小組合作學?習只有其"?形"，而無?其"實"。?在不需合作?的時候來個?同學間的"?合作"，不?需要自主探?究的時候也?來個"自主?探究"，在?聽課者看來?，課堂上學?生的主體活?動也許得到?了較好的體?現(xiàn)，學生的?學習氣氛也?比較活躍，?但實際上這?是種"做秀?"，完全不?考慮學生已?有的生活經(jīng)?驗、知識和?認知規(guī)律，?只是盲目地?迎合了一種?新的理論，?而忽略了學?生的實際情?況和教學內?容的本身。?在專家給我?們播放的案?例中，我們?就找不到"?作秀"的味?道。因為新?課改并不是?課堂上熱熱?鬧鬧，也不?是多上幾節(jié)?活動課。不?能認為要將?知識點的落?實與過關就?是穿新鞋走?老路。二?、課程在教?學方式上，?強調教師要?滿足學生不?同的地理學?習需要。?在活動中，?教師要了解?學生的想法?，有針對性?地進行提導?，并組織學?生進行合作?與交流，得?出有關結論?。因此，教?師在教學中?要注意培養(yǎng)?學生學習地?理的愿望，?培養(yǎng)良好的?學習習慣，?創(chuàng)設生動有?趣的學習情?境，結合學?生實際進行?教學，重視?學生的實踐?活動，關注?學生的學習?過程，制造?性地使用教?材，以此實?現(xiàn)學生學習?方式上的轉?變，提高學?生終身學習?的能力。但?是要注意新?課改并不是?完全摒棄講?授法，講授?法中教師精?彩的描繪、?縝密的分析?論證、詼諧?幽默的語言?可以使學生?愉快地投入?學習。當然?，新課改下?課堂教學中?的"講"和?過去應試教?育下課堂教?學中的"講?"相比起來?有了很大的?變化：1?、角色的變?化。在傳統(tǒng)?的教學中，?老師是權威?，是知識的?擁有者和傳?遞者，在新?課改下的課?堂教學中，?老師不再是?權威、知識?的壟斷者，?而是一個和?所教的學生?同樣水平、?同樣無知、?同樣充滿了?好奇心和制?造心的學習?者，同時也?是學生們最?好的朋友、?合作者。?2、是內容?的變化。在?傳統(tǒng)的教學?中，老師重?的是結果，?所講給學生?的是生硬的?知識，是"?其然"，而?不是"其