淺談高中物理學(xué)習(xí)中存在的問題及相應(yīng)對策［摘要］物理是高中階段的重要學(xué)科之一，隨著教學(xué)內(nèi)容的不斷深入，學(xué)習(xí)的難度也在不斷地增加，教材中涉及到的物理概念和物理現(xiàn)象更為抽象，學(xué)生本來對于新知識是有著強烈的探究欲望，但是在物理學(xué)習(xí)過程中，卻普遍出現(xiàn)了畏難情緒。究竟是什么原因造成學(xué)生的這種消極情緒呢？本文將結(jié)合高中物理教學(xué)實踐工作，深入分析學(xué)生在學(xué)習(xí)物理過程中出現(xiàn)的學(xué)習(xí)困難及原因，并且積極想辦法解決這些問題，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，形成正確的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生能夠以積極健康的心理迎接每一天的挑戰(zhàn)。［關(guān)鍵詞］高中物理；學(xué)習(xí)困難；對策中圖分類號：G633.7文獻標識碼：A文章編號：1009-914X（2017）16-0230-01引言高中物理由于比較復(fù)雜，對學(xué)生學(xué)習(xí)造成很大的心理壓力。與初中物理相比，不是研究物理的定性和靜態(tài)，而是進行更加復(fù)雜和抽象的研究，而且大多數(shù)問題的解決，都需要運用定量分析和推理論證等方法。再加上一直以來學(xué)生存在著物理難學(xué)的心理陰影，造成很多學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的時候一籌莫展。近年來，通過了解高中物理的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和對周圍學(xué)生的調(diào)查，學(xué)生學(xué)習(xí)物理就是為了應(yīng)付應(yīng)試教育，大量練習(xí)做題。很多同學(xué)，雖然閱題無數(shù)，但是學(xué)習(xí)成績總是無法提高，通過深入理解物理學(xué)習(xí)，再加上老師的指導(dǎo)，本文研究物理學(xué)習(xí)過程中，存在的幾點問題，并有針對性的提出改善建議。學(xué)習(xí)高中物理存在的問題沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)方法上的不適應(yīng)。初中生的學(xué)習(xí)方法比較簡單、機械，習(xí)慣于背，不習(xí)慣推理和歸納，習(xí)慣于模仿，不擅長創(chuàng)新不習(xí)慣獨立思考。高中物理在學(xué)習(xí)過程中本來就很難，要是沒有掌握好學(xué)習(xí)方法的話，學(xué)習(xí)物理就會更加的困難。有的學(xué)生上課的時候不注意聽老師講課，課后也不會復(fù)習(xí)，這樣下去物理成績就會越來越差，導(dǎo)致失去學(xué)習(xí)高中物理的信心。浮躁心理明顯，基礎(chǔ)重視不足進入高中之后，我們的學(xué)習(xí)心態(tài)很大程度上會被即將到來的高考成績所左右，都普遍急于提高成績，但是通常情況下在有限時間內(nèi)想要大幅度地提升分數(shù)，很容易產(chǎn)生急躁情緒，尤其是在進入學(xué)科整體復(fù)習(xí)階段，企圖通過看參考書，找復(fù)習(xí)捷徑的方式提升成績，都難以達到良好的效果，簡單地來說，無法掌握以能力提升促進成績提高的正確方法。沒有把握住物理學(xué)習(xí)提升的相關(guān)規(guī)律老師在課程講授時都會告訴我們提升本學(xué)科成績是有規(guī)律可循的。老師們普遍認為，物理成績提升需要將知識梳理成網(wǎng)、要善于總結(jié)積累、要學(xué)會思維遷移，但這些恰恰是我們在物理學(xué)習(xí)過程中不足的內(nèi)在表現(xiàn)?；A(chǔ)不牢，忽視理解當(dāng)前在學(xué)習(xí)高中理科方面，存在一個普遍現(xiàn)象，就是同學(xué)們之間會針對做了幾套題互相對比，甚至老師也會對做題比較多的學(xué)生提出表揚，并鼓勵學(xué)生多做題，因此造成了很多學(xué)生手中都有很多種類的練習(xí)題。老師在講完課程內(nèi)容之后，會要求學(xué)生做題，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)完課本中的內(nèi)容之后，很少有復(fù)習(xí)的，特別十物理，為了應(yīng)對考試，主要靠做題來練習(xí)，很多學(xué)生對于基本概念還不了解透徹，對公式也是死記硬背，沒有深入了解，因此在應(yīng)用的過程中，存在盲目性，很容易出錯。沒有養(yǎng)成規(guī)范解題的習(xí)慣在平時練習(xí)和考試的過程中，經(jīng)常會出現(xiàn)解題不規(guī)范的問題，例如公式不規(guī)范、公式與題意不符、在書寫方程時只寫結(jié)論而未寫出相關(guān)的物理原理基本方程等現(xiàn)象。這些現(xiàn)象都在解題不規(guī)范的范疇之內(nèi)。針對這一問題，我們可以在平時練習(xí)時，重點訓(xùn)練解題規(guī)范這個方面，合理掌握物理公式的運用范圍，在解題時，不僅要寫出結(jié)論，也要十分全面地寫出與之相對應(yīng)的物理公式，另外一個需要注意的點是，不能在解題時堆砌很多公式，這樣不僅影響卷面的整潔，對解題也無法發(fā)揮有效的作用。高中物理學(xué)習(xí)困難的相應(yīng)策略用心觀察，用心思考一方面，我們應(yīng)該用好奇之心去觀察世界，發(fā)現(xiàn)物理知識；另一方面，用學(xué)到的物理知識去看待世界，運用到現(xiàn)實現(xiàn)象的解讀中，在生活和學(xué)習(xí)中搭建橋梁，發(fā)現(xiàn)物理的魅力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，興趣有了，能力才有機會提升。從“淺嘗輒止”到“研精覃思”。我們一定要改變學(xué)習(xí)物理時只了解表面、不深入理解的現(xiàn)狀，尤其是遇到些陌生的、不甚了解的概念和一知半解的問題時，要有“打破砂鍋問到底”的精神，發(fā)現(xiàn)內(nèi)在的規(guī)律，才能更好地提升成績。鍛煉學(xué)生學(xué)習(xí)的意志只有充分發(fā)揮主觀能動性才能真正克服在實踐活動中遇到的各類問題，所以在學(xué)習(xí)高中物理的過程中也要充分發(fā)揮主觀能動性，基于高中物理學(xué)習(xí)的特點，努力提高自身對于物理學(xué)科的熱愛，充分感知物理學(xué)科對于自身的重要意義強化自身克服困難的能力，面對問題要敢于提出向老師與同學(xué)發(fā)問，遇到困難不要退縮，進而提高自身解決學(xué)習(xí)問題的能力。意志力往往會決定一個人成功與否。我們要改變自己的思想，變成一個意志力特別強的人。重視學(xué)習(xí)的清晰度和物理知識組塊與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的高度系統(tǒng)化相比，物理在知識中呈現(xiàn)出較強的“組塊”特點。也就是說，物理不同章節(jié)之間的跨越性較大，兩種物理現(xiàn)象之間的本質(zhì)差異性較明顯，內(nèi)部關(guān)聯(lián)性弱于數(shù)學(xué)等理科學(xué)科。即使在學(xué)習(xí)初期由于沒擺正學(xué)習(xí)態(tài)度或者沒有打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，，成績不好，如果轉(zhuǎn)變態(tài)度后，也可以在新的學(xué)習(xí)章節(jié)中認真學(xué)習(xí)，從而在局部章節(jié)形成學(xué)習(xí)優(yōu)勢，數(shù)量學(xué)習(xí)的自信心，帶動物理的整學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中，需要重視物理概念的清晰度，?幕?本的概念入手，逐漸滲入高中物理的學(xué)習(xí)核心。以運動學(xué)為例：在學(xué)習(xí)中要對速度的變化量和變化率，力與速度、加速度的關(guān)系，慣性和慣性定律，動量與沖量，動量與動能，沖量和功，機械能守恒與動量守恒等相關(guān)概念的具體內(nèi)容和物理表達式進行一一對應(yīng)性的學(xué)習(xí)，掌握其中內(nèi)在的物理概念。在學(xué)習(xí)中，要加強對例題中使用的公理和物理思維方式的掌握，并且舉一反三。發(fā)揮物理實驗對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的促進作用物理實驗教學(xué)是高中物理教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，學(xué)生積極主動地參與到實驗當(dāng)中來，有助于提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力，使高中物理課程標準的培養(yǎng)目標真正落到實處。因此，在高中物理新課程改革中，教師必須重視物理實驗教學(xué)。優(yōu)化學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率物理學(xué)習(xí)的有效方法不止一種，而且每個人都有自己的方法，我們要做到善用普遍適用的共性方法，同時發(fā)現(xiàn)適合自己的特定方法，從而提高學(xué)習(xí)效率，達到成績的進一步提升，或縮小與其他同學(xué)間的距離。高中物理學(xué)習(xí)中普遍適用的共性方法主要有：歸納概括、串前聯(lián)后，形成綜合能力；不長“磨”難題，做好標記，跟同學(xué)討論或求得老師的解答；每天、每周、每月總結(jié)所學(xué)知識點；注重錯題積累，把錯題變成熟題；把聽課、練習(xí)、做題、反思形成一條有效的學(xué)習(xí)邏輯線等。以上這些要點基本能概況我們在高中物理學(xué)習(xí)時從學(xué)習(xí)情緒到學(xué)習(xí)方法所遇到的問題的解決路徑，但需要正確認識的一點是，并非所有同學(xué)都需要從這些要點入手，每個同學(xué)的具體情況不同，需要根據(jù)自身情況一一對應(yīng)，查漏補缺。作為學(xué)生，我們應(yīng)該相信自己都是“隱形的天使”，在學(xué)校、老師和我們自己的共同努力下，我們能發(fā)揮出自己的潛力，能取得更大的進步。結(jié)語總之，在高中物理課堂教學(xué)過程中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的心理學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進學(xué)生的思維發(fā)展。只要每一名物理教師能夠在教學(xué)中切實加強學(xué)生基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際