學(xué)習(xí)劉海老師心得體會(huì)總結(jié)作為?一名中學(xué)教?師，通過學(xué)?習(xí)劉海校長(zhǎng)?的先進(jìn)事跡?，表示要把?學(xué)習(xí)落實(shí)到?實(shí)際行動(dòng)上?，結(jié)合自己?實(shí)際，要做?到愛崗敬業(yè)?，甘于奉獻(xiàn)?，做好本職?工作，要安?心立足本位?，克服各種?困難，以滿?腔的熱情全?身心地投入?到學(xué)生的素?質(zhì)教育中去?，在平凡的?崗位上奉獻(xiàn)?自己的光和?熱。先進(jìn)?人物的事跡?給本人最真?實(shí)的感動(dòng)，?要向劉海同?志學(xué)習(xí)，學(xué)?習(xí)他艱苦創(chuàng)?業(yè)、勤儉辦?學(xué)、愛崗敬?業(yè)、無私奉?獻(xiàn)、厚德誠(chéng)?信、實(shí)干創(chuàng)?新的高尚情?懷和崇高品?格，在平凡?的崗位上，?樹立正確的?人生觀、價(jià)?值觀、權(quán)力?觀，淡泊名?利，時(shí)刻踐?行“厚于德?、誠(chéng)于信、?敏于行”新?時(shí)期廣東精?神，并且要?把劉海同志?的精神化作?為工作的無?窮動(dòng)力，真?正做到干一?行、愛一行?、鉆一行，?在教書育人?的崗位上用?自己的行為?品質(zhì)感染每?一學(xué)生，以?身作則，言?傳身教，努?力做到“捧?著一顆心來?，不帶半根?草去”。?努力實(shí)現(xiàn)自?己人生價(jià)值?的真諦，為?教育美好的?明天貢獻(xiàn)一?份力量。在?劉海身上，?我們看到了?一位以身作?則、以德育?德的師者形?象，他不僅?重視課程教?育，而且重?視環(huán)境育人?，給基地的?一草一木、?每一寸土地?都賦予了教?育的意義，?讓孩子們?cè)?優(yōu)美宜人的?環(huán)境中陶冶?情操。德育?基地，其教?育目的就是?要讓中小學(xué)?生從精神上?強(qiáng)大起來，?這種精神就?是無堅(jiān)不摧?、眾志成城?的中國(guó)精神?。劉海身上?的這種精神?，厚德載物?，潤(rùn)物無聲?，感染教育?著許許多多?的教官和學(xué)?生。大力弘?揚(yáng)中國(guó)精神?，就能最大?限度凝聚共?識(shí)，團(tuán)結(jié)一?切可以團(tuán)結(jié)?的力量，匯?聚每個(gè)人的?夢(mèng)想成就偉?大的中國(guó)夢(mèng)?，形成推動(dòng)?社會(huì)發(fā)展進(jìn)?步的強(qiáng)大正?能量。學(xué)?校是教師教?書的場(chǎng)所，?同時(shí)也是育?人的場(chǎng)所，?教師的一言?一行，一舉?一動(dòng)對(duì)學(xué)生?都有一定的?指導(dǎo)意義。?我決心以劉?海事跡為榜?樣，對(duì)學(xué)生?盡心、對(duì)工?作盡職、對(duì)?社會(huì)盡責(zé)的?態(tài)度，以滿?腔的熱情全?身心的投入?工作，踏踏?實(shí)實(shí)的做事?，兢兢業(yè)業(yè)?的工作，在?平凡的崗位?上做出不平?凡的業(yè)績(jī)。?學(xué)習(xí)劉海老師心得體會(huì)總結(jié)（二）近期，學(xué)?校組織全體?教師學(xué)習(xí)了?劉海同志先?進(jìn)事跡。劉?海同志__?_年如一日?，長(zhǎng)期堅(jiān)守?在教育教學(xué)?第一線。無?論是普通教?師還是基層?校長(zhǎng)，無論?是城鎮(zhèn)還是?鄉(xiāng)村，他都?以高度的責(zé)?任感和使命?感，踏踏實(shí)?實(shí)工作，兢?兢業(yè)業(yè)育人?，始終堅(jiān)守?著對(duì)黨的教?育事業(yè)的忠?誠(chéng)，始終堅(jiān)?持著對(duì)教師?職業(yè)的熱愛?。他淡泊名?利，專心工?作，他對(duì)事?業(yè)的不斷求?索，生動(dòng)詮?釋了一名優(yōu)?秀共產(chǎn)黨員?和優(yōu)秀教育?工作者的光?輝形象。?他那愛崗盡?責(zé)、教書育?人的敬業(yè)精?神，他那一?心只為教育?的先進(jìn)事跡?深深地感動(dòng)?著我，震撼?著我，讓我?陷入了深深?的思考。?我也是一名?教師，盡管?我們的教育?環(huán)境迥然不?同，但我們?可以共享同?一種精神、?同一種信念?、同一種態(tài)?度和同一種?操守，那就?是、奉獻(xiàn)、?鉆研和甘做?人梯。在以?后的教育職?業(yè)生涯中，?我將在劉海?同志先進(jìn)事?跡的啟迪和?鼓舞下，樹?立正確榮辱?觀，努力增?強(qiáng)“學(xué)高為?師，身正為?范，教書育?人”的教師?使命感，不?斷強(qiáng)化自己?作為一名教?師的責(zé)任心?。為此，我?將從以下幾?方面來努力?。一、端?正態(tài)度要?想讓課堂有?亮點(diǎn)，一要?端正工作態(tài)?度。態(tài)度決?定一切，能?不能上一堂?好課，能不?能讓課堂呈?現(xiàn)出更多的?亮點(diǎn)，教學(xué)?態(tài)度是至關(guān)?重要的，個(gè)?人的教學(xué)能?力和水平是?次要的，個(gè)?人的教學(xué)能?力再?gòu)?qiáng)，水?平再高，缺?少一個(gè)端正?的教學(xué)態(tài)度?，課堂也是?很難出彩的?。只有端正?工作態(tài)度，?把教育作為?事業(yè)來做，?把教學(xué)作為?藝術(shù)來研究?，才有可能?上出高質(zhì)量?的課，才能?讓課堂亮點(diǎn)?不斷閃現(xiàn)。?不枉教師的?光榮使命。?二、練好?基本功要?給孩子一滴?水，教師就?要具有一桶?水。所以，?白天，我們?不僅在學(xué)校?備課、上課?、批改作業(yè)?、，處理班?務(wù)、搞教研?活動(dòng)，還要?抓緊業(yè)余時(shí)?間外出聽課?學(xué)習(xí)。晚上?回家也許當(dāng)?別人在與家?人聊天，朋?友聚會(huì)，吃?喝娛樂，享?受工作之余?的悠閑的時(shí)?候，我們還?在為明天的?的上課做準(zhǔn)?備，還在為?某個(gè)學(xué)生的?個(gè)體行為傷?腦筋，還在?為寫一篇論?文而冥思苦?想。是呀，?可當(dāng)我們看?到學(xué)生的一?丁點(diǎn)進(jìn)步時(shí)?，有家長(zhǎng)向?我們道謝時(shí)?，自己課堂?教學(xué)閃現(xiàn)出?一丁點(diǎn)火花?時(shí)，工作得?到同事、領(lǐng)?導(dǎo)的肯定時(shí)?，那種興奮?與激動(dòng)是難?以言表的。?覺得所有的?辛苦和付出?都是值得的?。人的一生?雖然漫長(zhǎng)，?可記憶力和?精力最黃金?的時(shí)期卻是?有限的，現(xiàn)?在的我倍感?歲月的不饒?人，眼看人?生的黃金時(shí)?間匆匆從腳?下流過，如?果還不努力?學(xué)習(xí)，不為?自己的教育?教學(xué)工作積?淀下一些經(jīng)?驗(yàn)的話，可?能確實(shí)就要?來不及了，?所以，我想?：現(xiàn)在辛苦?點(diǎn)，累點(diǎn)，?雖然會(huì)失去?一些娛樂時(shí)?間，但我會(huì)?得到一筆人?生最寶貴的?財(cái)富，那就?是解惑授業(yè)?的經(jīng)驗(yàn)。天?道酬勤，我?相信只要辛?勤耕耘就會(huì)?收獲豐碩的?成果，哪怕?一顆青澀的?小果，我也?要為之努力?奮斗，心里?也覺得很甜?。三、擁?有一顆真誠(chéng)?的愛心“?對(duì)待別人的?孩子要像對(duì)?待自己的孩?子一樣”，?我們都應(yīng)該?學(xué)會(huì)換位思?考，當(dāng)我們?希望別人怎?么教自己的?孩子時(shí)，就?一定得怎么?教別人的孩?子。當(dāng)家長(zhǎng)?把孩子送到?我們手上的?時(shí)候，他們?對(duì)我們寄予?很大的希望?，所以，我?們要象愛自?己的孩子一?樣真誠(chéng)的愛?他們，用積?極的情感去?感染他們，?扣擊他們的?心扉，激起?他們感情的?波瀾，這是?一種責(zé)任。?我們要象慈?母一樣關(guān)心?愛護(hù)每一個(gè)?孩子，孩子?身體不適時(shí)?，我們應(yīng)該?噓寒問暖;?孩子有缺點(diǎn)?或不足時(shí)，?不歧視，不?挖苦，不嘲?笑，應(yīng)該有?顆包容之心?，要想到：?他們是孩子?，擁有犯錯(cuò)?誤的權(quán)利;?當(dāng)孩子的優(yōu)?點(diǎn)或進(jìn)步時(shí)?，要及時(shí)表?揚(yáng)，加以肯?定和鼓勵(lì)，?……總而言?之，作為教?師，我們要?用自己的愛?心、細(xì)心和?關(guān)心，讓孩?子真正能健?康快樂地成?長(zhǎng)，那才是?我們最大的?心愿。四?、與時(shí)俱進(jìn)?，開拓創(chuàng)新?都說人是?要活到老學(xué)?到老的。時(shí)?代在進(jìn)步，?孩子在成長(zhǎng)?，對(duì)老師的?要求也就有?所提高，所?以，我們要?不斷加強(qiáng)學(xué)?習(xí)，學(xué)習(xí)一?些先進(jìn)的教?育教學(xué)理念?，用學(xué)到的?理論知識(shí)指?導(dǎo)自己的實(shí)?際工作，大?膽創(chuàng)新，積?極尋找適合?學(xué)生的教育?教學(xué)方法，?讓自己的腳?步跟上時(shí)代?的步伐，這?樣才不會(huì)被?時(shí)代所淘汰?。最后，?我用這句話?跟大家共勉?：既然我選?擇了教師這?一行，我就?要用我的激?情，用我的?愛心把燃燒?的蠟燭這份?光和熱永遠(yuǎn)?延續(xù)下去。?學(xué)習(xí)劉海老師心得體會(huì)總結(jié)（三）我們學(xué)校?組織全級(jí)教?師向“雷鋒?式的好校長(zhǎng)?”劉海同志?學(xué)習(xí)的活動(dòng)?，學(xué)習(xí)了劉?海的先進(jìn)事?跡。在活動(dòng)?中，我們學(xué)?習(xí)劉海愛崗?盡責(zé)、教書?育人的敬業(yè)?精神;學(xué)習(xí)?劉海艱苦創(chuàng)?業(yè)、奮發(fā)有?為的進(jìn)取精?神;學(xué)習(xí)劉?海扎根山區(qū)?、犧牲自我?的奉獻(xiàn)精神?。下面談?wù)?自我的心得?體會(huì)：劉?海，男，漢?族，___?年___月?出生，_?__年__?_月參加工?作，___?年___月?加入中國(guó)共?產(chǎn)黨，本科?學(xué)歷，現(xiàn)擔(dān)?任電白縣中?小學(xué)生社會(huì)?實(shí)踐基地校?長(zhǎng)，廣東省?中小學(xué)德育?基地協(xié)會(huì)副?會(huì)長(zhǎng)。從教?___年來?，他一直在?教壇上默默?耕耘，愛崗?敬業(yè)，厚德?育人，無私?奉獻(xiàn)，工作?成績(jī)突出。?由于工作出?色，他先后?擔(dān)任過中學(xué)?數(shù)學(xué)教研組?長(zhǎng)、教導(dǎo)主?任、副校長(zhǎng)?、校長(zhǎng)等職?;先后兩次?被電白縣人?民政府授予?記功獎(jiǎng)勵(lì)，?___次被?評(píng)為縣先進(jìn)?教師;先后?獲得過電白?縣“十佳”?文明教育工?作者、模范?黨支部書記?、茂名市優(yōu)?秀教師、茂?名市優(yōu)秀校?長(zhǎng)、廣東省?南粵教書育?人優(yōu)秀教師?、廣東省學(xué)?生軍訓(xùn)工作?先進(jìn)個(gè)人等?榮譽(yù)稱號(hào)。?他雷鋒式的?人生姿態(tài)，?是對(duì)“厚于?德、誠(chéng)于信?、敏于行”?新時(shí)期廣東?精神的生動(dòng)?詮釋。他?是以德為上?的示范者。?劉海常對(duì)教?官們說，建?好一個(gè)德育?基地，就會(huì)?少建一座監(jiān)?獄，思想道?德建設(shè)是基?地工作的重?中之重。中?小學(xué)是人生?觀、價(jià)值觀?形成的關(guān)鍵?時(shí)期，在社?會(huì)實(shí)踐基地?這個(gè)“以德?為主”的教?育課堂上，?教育工作者?首先要是一?位示范者。?在劉海身上?，我們看到?了一位以身?作則、以德?育德的師者?形象，他不?僅重視課程?教育，而且?重視環(huán)境育?人，給基地?的一草一木?、每一寸土?地都賦予了?教育的意義?，讓孩子們?在優(yōu)美宜人?的環(huán)境中陶?冶情操。德?育基地，其?教育目的就?是要讓中小?學(xué)生從精神?上強(qiáng)大起來?，這種精神?就是無堅(jiān)不?摧、眾志成?城的中國(guó)精?神。劉海身?上的這種精?神，厚德載?物，潤(rùn)物無?聲，感染教?育著許許多?多的教官和?學(xué)生。大力?弘揚(yáng)中國(guó)精?神，就能最?大限度凝聚?共識(shí)，團(tuán)結(jié)?一切可以團(tuán)?結(jié)的力量，?匯聚每個(gè)人?的夢(mèng)想成就?偉大的“中?國(guó)夢(mèng)”，形?成推動(dòng)社會(huì)?發(fā)展進(jìn)步的?強(qiáng)大正能量?。由于長(zhǎng)?期超負(fù)荷工?作，劉海同?志積勞成疾?。___年?___月，?他被檢查出?患肝癌晚期?(多結(jié)節(jié)型?原發(fā)性肝癌?)，并發(fā)十?二指腸降部?轉(zhuǎn)移消化道?大出血、低?蛋白血癥。?由于病情危?重，劉海同?志已于__?_年___?月___日?不幸去世。?通過學(xué)習(xí)?讓我深深地?認(rèn)識(shí)劉海同?志，他愛崗?盡責(zé)、教書?育人的敬業(yè)?精神;艱苦?創(chuàng)業(yè)、奮發(fā)?有為的進(jìn)取?精神;他扎?根山區(qū)、犧?牲自我的奉?獻(xiàn)精神，生?動(dòng)地詮釋著?一名優(yōu)秀共?產(chǎn)黨員和優(yōu)?秀教育工作?者的光輝形?