第7頁共7頁中學暑期管理干部培訓會校長講話?做一個有智?慧的管理者?在我校_?_五規(guī)劃中?的第七章第?三條“加強?干___伍?建設(shè)”中寫?到：堅持?干部定期述?職、民主測?評、綜合考?核、聘任上?崗制度，激?活其管理責?任潛能，逐?步實現(xiàn)“能?者上、平者?讓、功者獎?、過者罰”?的良性運轉(zhuǎn)?局面。倡導?做學習型、?反思型、創(chuàng)?新型管理干?部。堅持反?思性管理，?定期舉辦管?理工作研討?會，建立一?支具有大局?意識、合作?品格、服務?情懷、堅韌?作風的適應?學校發(fā)展新?要求的管理?干___伍?。強調(diào)以身?作則，做智?慧、道德、?幸福的管理?者。我曾?在學校行政?辦公會上對?我們的管理?干部說：“?從教師的視?角看問題、?從管理的有?效抓落實、?從品位的提?升去創(chuàng)新、?從全局的高?度講合作、?從工作的成?效比貢獻。?”用心地思?考工作，主?動地開展工?作，出色的?完成工作；?認真做事只?能把事做對?，用心做事?才能把事做?好，主動工?作是一種姿?態(tài)，是一種?境界，出色?地完成工作?是一種要求?、一種目標?。下面，?利用這次在?無錫研討會?的機會，我?對在座的干?部們體“六?點要求和十?條建言”：?一、對雨?中管理干部?的六點要求?：學習、?思考、務實?、人格、團?結(jié)、服務。?學習：學?校是學習的?地方，干部?是___、?指揮學習的?人，自身的?學習問題尤?為重要。一?個人必須不?斷充電，以?彌補自己能?力、知識折?舊的損耗。?一個好學的?人不一定能?當干部，但?一個干部必?須是好學的?人。一是帶?著問題學習?，做到有的?放矢，__?_；二是圍?繞工作學，?不能漫天撒?網(wǎng)，平均用?力，揀了芝?麻，丟了西?瓜。三是拓?寬眼界學，?干部學習要?培養(yǎng)自己的?大智大德，?提升對教育?本質(zhì)的理解?和規(guī)律的把?握及解決戰(zhàn)?略性、全局?性、前瞻性?問題的能力?，這樣才能?凡事站得高?，看得遠，?想得深，抓?得準。我認?為管理者的?思考境界往?往決定于他?的活動半徑?，人與人之?間綜合能力?的差異往往?形成于他平?時學習、觀?察、思考的?習慣和長久?學習的效能?。有的校園?內(nèi)問題眾多?，但固步自?封的領(lǐng)導仍?然自我感覺?良好，“悠?然南山中”?。當我們走?進眾多的兄?弟學校，何?為品質(zhì)校園?，何為特色?學校，何為?品牌教師，?何為精細管?理，何為文?化創(chuàng)生？當?我們把視野?拓展至世界?，當我們以?比較教育的?狀態(tài)去研究?、去反思我?們的傳統(tǒng)教?育，去觀察?分析我們今?天的雨中現(xiàn)?狀，我們一?定會有一種?強烈的學習?、借鑒、吸?收的沖動和?自覺……?思考：校園?生活是如此?真實，校園?其實也是一?個小型的社?會系統(tǒng)，學?校中眾多的?小事就匯成?了學校每天?的生活。在?校長心中，?既應有眾多?大事，也應?有很多小事?。工作，總?是由一件件?事情積累起?來的，但我?們干工作卻?不能局限于?一件事。每?隔一段時間?，最好能靜?下心，從具?體的事務中?超脫出來，?作一些整體?的抽象的思?考。只有不?斷的思考創(chuàng)?新，才能不?斷改善優(yōu)化?我們的工作?環(huán)境。創(chuàng)新?之前要把思?考變成思路?，深思熟慮?，謀定而動?，并且爭取?一動而成。?每一位干部?要具備智慧?與真情、眼?界與境界，?如何把老師?們對于成就?感的需求和?強烈的成功?體驗，凝聚?成一股足以?推動學校不?斷發(fā)展的力?量，這便是?我們干部付?出智慧與真?情的價值所?在。肖川教?授說：評判?一個學校是?好還是不好?，只需看教?師的眼神，?看教師的精?神風貌：好?學校教師眼?睛里透露的?是自信，是?職業(yè)的自豪?感，是情感?飽滿、精力?充沛、積極?進取的精神?狀態(tài)，是濃?濃的書卷氣?。務實：?“欲當大任?，須是篤實?。搞建設(shè)，?謀發(fā)展，必?須有實事求?是之心，無?___之意?，大興求真?務實之風，?力戒___?之弊。當干?部，作風要?務實，工作?要扎實，要?有實心，明?實理，講實?話，辦實事?，求實效，?立實功。在?其位，謀其?職，珍惜崗?位，擔當責?任。干部抓?工作，著眼?點和著力點?應放在兩頭?。一頭是事?前出思路、?做計劃、定?目標，另一?頭是事后抓?檢查、抓落?實。干部的?務實，不是?體現(xiàn)在事必?躬親，不是?事事一竿子?插到底；干?部的任務是?檢查結(jié)果抓?落實。奮始?怠終，修業(yè)?之賊；抓而?不實，等于?不抓。人?格：當好干?部還必須具?有人格__?_力。一是?“無欲則剛?”。無私欲?，無邪念，?一身正氣，?兩袖清風，?責在人先，?利在人后，?才能立世有?威信，做事?有底氣。二?是“有容乃?大”。器量?須大，心胸?須寬，要記?人之功，容?人之過。三?是帶著愛心?工作。要愛?群、樂群、?利群。四是?帶著___?工作。要有?干事的沖動?、成功的渴?望，不斷提?出新的奮斗?目標。干部?的___可?以感染教師?，教師的_?__可感染?學生，干部?、教師、學?生的___?融會在一起?，校園就能?充滿浩然正?氣、蓬勃朝?氣、昂揚銳?氣，學校的?事業(yè)就能永?葆生機活力?。團結(jié)：?形成合力的?基礎(chǔ)是團結(jié)?，團結(jié)的基?礎(chǔ)是共識，?共識的前提?是溝通，溝?通的關(guān)鍵是?相互理解。?平等相見、?相互傾聽、?學會尊重、?換位思考，?這是工作要?求，又是做?人準則。善?于欣賞教師?，欣賞別人?的優(yōu)點，最?大限度地把?大家的積極?性調(diào)動出來?，有效地加?以整合，在?團隊中營造?一種相互欣?賞的氛圍。?學會欣賞，?這是做人的?美德，是以?人為鏡的學?習過程，是?營造和諧人?際關(guān)系的一?門藝術(shù)。在?長期的管理?實踐中，我?深悟群眾是?真正的英雄?。尤其在雨?中這樣人才?薈萃的地方?，教師群體?中有著無窮?的智慧與創(chuàng)?造性。當我?們遇到困難?時，當我面?臨改革和發(fā)?展的重大問?題時，走近?教師，無論?是戰(zhàn)略層面?，還是戰(zhàn)術(shù)?層面傾聽來?自教師的聲?音應該是管?理者的自覺?意識與真實?行為。經(jīng)常?深入課堂聽?課，經(jīng)常參?與年級部、?教研組的活?動，我們才?會有更多的?教學思考、?課程思考。?服務：不?辜負老師們?的信任和重?托。領(lǐng)導就?是服務，更?多的時候站?在全校教師?的立場上，?站在學校發(fā)?展的高度，?去審視問題?，分析問題?，解決問題?。做好服務?，做好協(xié)調(diào)?，做好管理?。尊重教師?，以誠相待?，以情感人?，懂得用人?文精神去“?理”比用規(guī)?章制度去“?管”更為有?效的道理。?二、對雨?中管理干部?的“十條建?言”：1?、“公、勤?、謙、坦”?是對雨中管?理者得基本?要求，較高?的人生境界?，積極的心?態(tài)、樂于奉?獻的精神是?雨中管理者?的基本素養(yǎng)?，也是每位?雨中人應該?追求的境界?。2、先?人后事，要?事第一。合?理地調(diào)節(jié)和?尋求教職工?事業(yè)、情感?、待遇和健?康之間的平?衡;將個人?發(fā)展目標與?學校發(fā)展目?標一起進行?管理;讓每?一個人都感?到自己很重?要。以戰(zhàn)略?目標和關(guān)鍵?成功因素為?依據(jù)，區(qū)分?核心工作與?一般性工作?；不僅僅是?正確地做事?，重要的是?做正確的事?。3、梳?理流程。流?程變了，結(jié)?果才會改變?；流程好了?，結(jié)果才會?理想；當工?作出現(xiàn)問題?或者迷茫時?，要畫出流?程圖，分析?問題出在哪?個環(huán)節(jié)；將?工作流程和?管理環(huán)節(jié)簡?單化。學校?黨___、?行政、工會?及群團__?_要及時溝?通，年級部?、處室、教?研組、班級?的教育與管?理思路必須?與學校一貫?的文化相一?致；在各個?領(lǐng)域確保學?校文化的延?續(xù)、深化與?創(chuàng)新。4?、溝通協(xié)作??！澳闶翘?下第一也要?由天下第二?來幫你”。?要通過明確?邊界、理清?流程、細化?常規(guī)，為溝?通與協(xié)作打?好基礎(chǔ)；及?時通報反饋?，不斷溝通?過程性信息?，及時通報?工作結(jié)果，?以求得各方?了解、理解?和支持。明?確共同的價?值追求，以?愿景凝聚人?心，為了全?局利益，敢?于犧牲局部?、個人利益?；為了團隊?成功，樂于?奉獻自己的?力量。不可?能沒有摩擦?，不可能沒?有碰撞，摩?擦、碰撞之?后的第一個?念頭，就應?該是向團結(jié)?靠攏。當過?于情緒化時?，控制與矛?盾方的正面?接觸，延遲?決策，盡量?“忍過一個?晚上”。?5、公平與?民主。世間?沒有絕對的?公平，但管?理者的行為?應該是公平?的；民主的?程序必須公?平；堅持“?五湖四海”?，絕不允許?任何人把親?疏帶到校園?；想擁有一?個好主意的?最好方法是?擁有許多主?意；創(chuàng)造“?看得見的平?等”與“看?得見的民主?”的校園環(huán)?境與校園文?化。6、?崇尚一流。?追求卓越，?不怕失敗，?富有___?與夢想，向?著最好和最?高的目標而?堅忍不拔；?相信別人能?實現(xiàn)的，我?們可以實現(xiàn)?得更好。身?先士卒，敢?于下水。每?一位管理層?次的人員，?都要說“同?志們，跟我?沖”，而不?要說“弟兄?們，給我上?”。7、?問題意識。?相信辦法總?比困難多，?懂得解決問?題才能進步?的道理，其?實，問題也?是資源，不?僅是教育資?源也是成長?資源，相信?多一個問題?，就多一次?成長的機會?，遇到問題?總是以積極?的心態(tài)尋求?解決的辦法?，以積極的?心態(tài)和處事?方式影響和?帶動周圍的?人；善于發(fā)?現(xiàn)問題，直?面問題，并?及時報告問?題，盡可能?快地將存在?的問題公開?化，讓相應?的矛盾與問?題暴露在相?應的決策層?面。8、?理解并尊重?他人。包容?不同的個性?，原諒尚有?的缺憾，尊?重他人的想?法，得理也?讓人。學會?理解與遷就?，有許多事?情是可以理?解的，但不?能遷就；而?有些事情是?可以遷就的?，雖然不為?我們所理解?。注意換位?思考，為他?人設(shè)身處地?；“正因為?我不愿意做?奴隸，所以?我同樣也不?愿意做奴隸?主。”（林?肯）正因為?我們不愿意?受別人的訓?斥，所以，?也不要輕易?訓斥別人。?9、多元?思維，尋找?中間地帶。?“你對我也?對，”避免?兩極思維；?事情的成功?不一定按一?種思路完成?，有時候按?我們的想法?辦，事情會?成功；按別?人的思路辦?，也照樣成?功。要不斷?地自我反省?，從反面意?見中吸取營?養(yǎng)。主動延?伸工作領(lǐng)域?，以點畫圓?，多做一點?兒。以有利?于全局利益?為原則，立?足本崗位的?需要，主動?延伸工作領(lǐng)?域，自覺串?聯(lián)工作環(huán)節(jié)?，積極探尋?并達成新的?崗位目標。?10、增?強非公式化?的問題解決?能力。定期?排查安全隱?患與定期梳?理學校面臨?的風險，妥?善處理__?_、危機事?件，確保學?校發(fā)展的平?穩(wěn)健康。構(gòu)?建完善的應?急機制，努?力把學校建?設(shè)成為一個?安全的地方?。要居安思?危，始終具?有憂患意識?。要不斷創(chuàng)?造學校發(fā)展?機遇，不斷?提升學校發(fā)?展水平。?結(jié)束語：人?的生命有大?小之分，小?生命，蘊涵?在自己的身?體內(nèi)。大生?命，則體現(xiàn)?在人群和社?會中，一所?學校的生命?也有大小之?分，小生命?蘊涵在自己?的校園里，?大生命則體?現(xiàn)在整個教?育事業(yè)的持?續(xù)發(fā)展中。?雨中這幾?年的快速發(fā)?展，強勁崛?起，成為一?所有影響力?和知名度的?學校。所以?雨中人，特?