第66頁共66頁五年級下冊語文教學管理工作方案五年級下冊語文教學管理工作方案。一、學生學習情況分析^p：本班如今學生41人，其中女生20人，男生21人?？傮w來看，這個班的知識根底處于兩級分化，處于中間位置的學生寥寥無幾，有六名學生根底知識不太樂觀。班上的部分男生還沒有形成良好的學習習慣，平時放松自己，學習上和生活上皆如此，特別是特殊家庭的孩子，各方面表現(xiàn)要相對落后。根本情況如下：上課時擅長動腦，積極發(fā)言，平時又樂于幫助同學，學習成績優(yōu)秀的占班級總人數的近50%，是這個集體的主體力量。他們學習態(tài)度端正，學習習慣較好，團結同學，不僅能較好地完成老師布置的任務，還能和后進生結對，解決他們在學習上的困難，但自身的學習主動性還有待加強，競爭意識還有待進一步激發(fā)。根底較差但要求上進的學生有何嘉俊、張志文、劉汶鋒等，他們上課有時不專心、學習較懶散，缺乏一定的學習方法及缺少學習毅力，在某種程度上還是不可以嚴格要求自己。陳曉君、歐敏玲、李杏華、麥均儀這四名同學是本學期的培養(yǎng)重點，希望從習慣到最終成績都能有一個明顯的進步。二、教材內容簡要分析^p：本冊教材共有閱讀課文26篇，大體上圍繞一個主題組織單元。各單元主題分別為：春光無限、科技之光、有志竟成、世界各地、親情依依、八一壯歌、人與自然。課文后的作業(yè)題除朗讀、臨寫等常規(guī)訓練外，還有常用詞語的訓練〔比擬近義詞，聯(lián)絡上下文體會詞語的感情色彩，進步運用詞語的才能〕、閱讀訓練〔包括聯(lián)絡語境理解詞句，學習分析^p自然段、邏輯段，學習歸納課文的主要內容，領會文章的中心思想等〕、部分仿寫練習。另外，本冊向學生推薦閱讀《上下五千年》，把《標準》關于“少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”的要求落到實處。習作7課，均對習作要求、觀察要領、寫作要點等作了分析^p與指點，從而讓學生獲得詳細明確的習作知識。有的習作，還安排了多種形式的范例，以便學生借鑒、遷移。綜合練習7個，包括字詞句訓練、寫好鋼筆字、讀讀背背、口語交際及學寫毛筆字等內容，所設各題，可能與本單元課文有一定聯(lián)絡，但更大程度上帶有舉例性質，因此，既要嚴格要求，扎實訓練，又要防止拔高要求，過度延伸。本冊綜合性學習“學和做”以“節(jié)約用水”為話題，安排了多種活動內容，突出了學生的自主性，重視學生主動、積極的參與精神。三、本冊教材主要日常教學目的：〔一〕、學習習慣1、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣。2、繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習慣。4、繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習慣；可以當眾說話，聲音響亮，態(tài)度大方；養(yǎng)成保護學慣用品的習慣。5、繼續(xù)學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習慣；培養(yǎng)預習課文的習慣。6、繼續(xù)學習寫毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習慣。7、繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習慣；可以有選擇地閱讀課外書籍；培養(yǎng)讀書做記號的習慣。8、培養(yǎng)寫日記的習慣；可以做到保護圖書，并養(yǎng)成習慣。9、培養(yǎng)認真完成作業(yè)的習慣；學會使用工具書，并養(yǎng)成習慣。10、培養(yǎng)自己通過多種渠道學習語文和修改作文的習慣?！捕?、漢語拼音繼續(xù)穩(wěn)固漢浯拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話?！踩?、識字寫字1、準確認讀303／287個生字。2、可以按筆順正確默寫206／181個生字。能按字的構造把字寫端正、寫勻稱。3、繼續(xù)學慣用鋼筆寫字，進步書寫的速度。4、繼續(xù)練習寫毛筆字，知道各類漢字的間架構造和運筆特點?！菜摹场⒖谡Z交際1、能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述根本內容。能講述課文聽寫的故事。2、能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完好連接的話。3、能就所聽所讀的內容，用普通話答復下列問題，做到語句完好，意思連接。4、能當眾說話，做到語句比擬通順，有禮貌。5、討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思。6、養(yǎng)成先想后說的習慣?！参濉?、閱讀1、繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。2、繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲、不指讀，一邊讀一邊想。3、能聯(lián)絡語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。4、能憑借語言文字理解課文內容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。5、繼續(xù)學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預習的習慣。6、能閱讀程度合適的少年兒童讀物，理解主要內容?！擦?、習作1、能用學過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。2、學習有順序、比擬細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。3、能修改有明顯錯誤的句子。4、學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。5、學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文四、本冊教材主要日常教學措施：1.認真鉆研教材，認真?zhèn)湔n，準確把握日常教學目的，不隨意拔高或降低，向課堂40分鐘要質量。、2、扎實進展語言訓練，本學期著重進展分段的訓練，但仍應繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握根本的表達方法。課堂日常教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要設計有效的方法，擴大訓練面，努力讓全班學生人人參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間。老師應嚴格要求，及時反應和矯正，講務實效。3、注意聽說讀寫的聯(lián)絡。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，進步他們的語言表達才能。4、落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導。在閱讀日常教學中，要以訓練點為重點組織日常教學，從內容分析^p導向到訓練目的上來。課文日常教學時，要著重考慮怎樣讓學生掌握本單元訓練點規(guī)定的那項閱讀根本技能，防止字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內容分析^p，無視訓練重點。在進展閱讀重點訓練時，要充分發(fā)揮每單元前的“學習提示”的作用，根據課文的特點，適時地指導學生掌握學習方法。5、繼續(xù)做好培優(yōu)補差日常工作，大力進步中等生?！疽韵聻橘浰拖嚓P文檔】工作方案擴展閱讀五年級下冊語文教學工作方案五年級下冊語文教學工作方案(1)一、班級情況分析^p本班學生語文程度不平衡，尤其是部分學生閱讀和寫作才能比擬差，但大部分學生學習比擬認真，對語文學習的興趣比擬濃。當然，也存在少部分學生的學習習慣較差，語文自主學習才能較差，思維不夠靈敏。主要表如今：學習態(tài)度不夠端正，上課聽講不夠專心，要求動腦、動手等思維性較強的題目部分學生不知所措，所以應付了事，個別男生作業(yè)書寫不夠整潔;課外閱讀的興趣有所增強，但課外閱讀習慣差，知識面狹窄;語言表達才能弱，不太擅長表達自己的思想;特別是學生的獨立閱讀才能及寫作才能差，作文篇幅短，內容空，讀起來干癟無味;朗讀才能有所進步，有一半左右學生有較強的朗讀興趣，但與新課標的要求差距仍很大。本學期將繼續(xù)以端正學習態(tài)度為打破口，以增強閱讀量及作文面批為重點，重視表揚鼓勵，夯實學生的語文根本知識，進步學生的語文才能。二、教材分析^p本冊教材以專題組織單元，共八組，分別是：第一組走進西部，第二組永遠的童年，第三組語言的藝術，第四組他們讓我感動，第五組中國古典名著之旅，第六組走進信息世界，第七組作家筆下的人，第八組異域風情。還編排了兩次綜合性學習。第一次在語言的藝術，以課文學習為主，同時安排了語文理論活動。第二次在走進信息世界，打破了以課文為主體的教材構造，改為圍繞專題任務驅動，活動貫穿始終的編排形式。除去第六組，全冊共有課28篇，精讀和略讀各有14篇。每組由導語，課例口語交際-習作回憶-拓展組成。每組課文后設詞語盤點。一些課文后還安排資料袋和閱讀鏈接。三、教學目的：(一)識字與寫字教學。全冊課文中的生字，要求認識200個字，要求寫的150個字。1、在閱讀中識字，借助字，詞典理解字義。2、指導學生寫好字，適當進步寫字的速度。人教版五年級下冊語文教學方案3、引導學生隨時抄寫，及時聽寫檢測。(二)閱讀教學1、繼續(xù)加強閱讀根本功的訓練。(1)朗讀。不僅要做到正確、流利、而且要做到有感情。老師少講，讓學生入情入境地朗讀課文。讓學生在讀中體味文章的美妙，感悟文章的表達方法。(2)默讀。默讀訓練既要進步理解程度，又要進步默讀速度。要把默讀與理解、考慮訓練有機地結合在一起。要求學生在默讀中把握課文的主要內容，考慮課后練習題。默讀要求學生要有明確的目的、方法要得當，并能表達對課文學習遂步深化的層次。2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學習表達方法。語文課，主要任務是學習語言。在任何時候，我們都不能忘記這個根本任務。(1)通過課后的考慮練習題，引導學生理解內容，領會表達方法。主要抓住課文中的詞語、句式，段與段，句與句，詞與詞之間的關聯(lián)。(2)在課文中發(fā)現(xiàn)語言表達的特點。體會觀察細致和表達生動;體會用詞的準確;體會借物喻人的方法;體會表達的豐富內涵;體會怎樣把內容寫詳細;寄情于物的方法。3、把握每個單元豐富的人語言內函，把情感、態(tài)度、價值觀的目的落到實處。(三)口語交際1、要激發(fā)興趣，引起學生交流的欲望。2、要創(chuàng)設特定的情景。3、要表達雙向互動。4、要不斷進步學生的口語程度，培養(yǎng)良好的語言習慣。(四)習作教學1、作文指導從內容入手，作文講評要在鼓勵。A、首先要解決寫的內容B、選擇恰當的內容來寫C、指導的內容：目的是否明確;內容是否詳細;順序是否清楚;用詞是否適當;是否表達出真情實感。D、講評程序：總評交流，欣賞佳作指導修改互改，自改。2、觀察、思維、表達三種才能結合起來培養(yǎng)。A、鼓勵學生睜大眼睛，伸長耳朵發(fā)現(xiàn)生活的人與事。B、合理安排好材料，運用精巧的語言來表達。3、加強平時練筆的指導A、平時多寫感受、啟發(fā)，仿寫課文中的開頭、結尾B、把課后小練筆寫好(五)綜合性學習1、閱讀兩篇閱讀材料，理解報告的根本特點。研究什么?怎么解決?2、討論：生活中有哪些值得研究的問題。3、搜集資料，交流資料。4、把搜集到的信息進展分類、挑選。5、初步開成觀點。6、研讀兩篇報告，理解撰寫報告的根本特點。四、教學重難點：1、詞句訓練始終是小學階段的一個重點。在低中年級訓練的根底上，應進步訓練要求，要引導學生自覺運用，聯(lián)絡上下文和生活實際的方法準確理解詞語，特別是那些含義深化的句子。2、朗讀訓練也是語文教學的根本功，課上一定要有朗朗的讀書聲，課堂教學要多讀少講，使學生有更多的時間和時機練習朗讀。3、閱讀才能的培養(yǎng)始終是小學階段的一個重點，同時也是一個難點，要引導學生學會讀書，學會考慮，注意讀中有悟，重視獨特感受。4、習作訓練既是小學階段的重點，也是一個難點。要實在培養(yǎng)學生寫文尤其是寫記敘文的才能。5、積累語言也是一個教學重點。本學期安排了名言警句、古詩、成語、對聯(lián)、諺語，重在引導學生理解中華優(yōu)秀文化和積累語言，做到熟讀成誦。五、教學措施1、加強閱讀教學。認真培養(yǎng)學生閱讀興趣和閱讀習慣，在讀懂課文內容的根底上，以篇章訓練為重點，培養(yǎng)概括課文主要內容和中心思想的才能。教學時，圍繞重點訓練工程加強練習。同時，努力把重點放在學生學習上，把每篇教材當成例子，變教教材為用教材，注意強化學法，并在閱讀教學中重視識字、詞句的訓練，進展閱讀題目的練習與講評。特別注重朗讀訓練，進步學生的語言感悟才能。2、重視口語交際訓練。正確把說話課的任務：訓練口頭表達才能，學習普通話，重視創(chuàng)設口語交際情境，喚起學生聽、說的興趣，鼓勵他們多說多想，注意表揚，保護說的積極性。同時做到在閱讀教學中重視口語交際的訓練。3、重視指導好課外閱讀。堅持以一帶三的閱讀訓練思路，堅持每一天一詩、每天一個好句的背誦積累，指導學生認真閱讀自讀課本，閱讀表達課內打根底，課外求開展，指導學生學習運用課內學到的閱讀方法進展課外閱讀，進步閱讀興趣和質量，幫助解決閱讀中的困難和問題。建立班級書庫，組織學生進展生動有趣的課外閱讀活動，做好課外閱讀摘記和每日一段好詞佳句背誦比賽。4、注意把握教學重點，打破教學難點。本學期的教學重點是學習概括文章主要內容，領會文章中心思想;圍繞中心，詳細地敘一件事。對每篇課文的教學不平均使用力量。5、利用資優(yōu)勢，進展開放教學。開放教學內容，選讀有關合適學生閱讀的名篇名著;開放課堂教學，讓學生在自然中學習語文;改革語文評價，關注學生學習的方法與過程、情感態(tài)度和價值觀，重視語文理論才能的培養(yǎng)與進步。6、重視學生自主學習精神的培養(yǎng)，養(yǎng)成學生良好的學習習慣。在作業(yè)布置上，還給學生作業(yè)的選擇權。如在抄寫詞兒上，規(guī)定詞兒的數量，如課內詞匯已掌握，那么在課外讀物上選擇，從而擴大詞匯量;在課外閱讀上，規(guī)定達標要求，自己選擇學習方法。在作業(yè)檢查上，為每個學生設立過關卡，按要求進展聽寫、朗讀、背誦、說話等過關，把每次成績記錄在過關卡上，期末由學生自己算出平時成績。7、作文教學(1)認真指導學生每一次習作，要注意激發(fā)學生對生活的熱愛，調動學生觀察、考慮和練筆積極性。(2)無論是寫紀實作文，還是寫想象作文，都要鼓勵學生自由表達和有創(chuàng)意地表達，說真話、實話、心里話，表達真情實感。(3)根據學生的實際情況，靈敏地運用教材，盡量為學生的自主作文創(chuàng)造條件。(4)鼓勵學生寫想象中的事物，多給他們創(chuàng)造想象的氣氛，培養(yǎng)他們的想象力。(5)認真培養(yǎng)學生的觀察才能。學生的觀察方法，養(yǎng)成學生勤于觀察的習慣(6)重視課堂教學，讓學生在課堂上學習課文中好的寫作方法表達方式，到達舉一反三、學以致用。(7)加大學生的課外閱讀量，讓學生在閱讀別人文章時感悟別人的表達方法，并要求學生積攢每一篇課文和課外閱讀時遇到的美詞佳句，豐富學生的詞匯和語言。8、培養(yǎng)學生自己修改自己作文的才能，養(yǎng)成觀察構思提綱草稿修改謄寫的良好的寫作習慣。六、培優(yōu)扶困措施教學中既要注意培養(yǎng)那些優(yōu)生，也要注意幫助后進生，縮小優(yōu)秀生與學困生之間的差距，使全班同學都能在原有程度的根底上再上一個新臺階。班級學困生幫助對象有：鮑學泰、蔡天倫、馬洪等。主要措施：1、作業(yè)面批、有錯及時改正。2、課堂上優(yōu)先提問、優(yōu)先板演。3、結合學習情況老師抽時間個別輔導，請班級里的優(yōu)秀生為其接對督查。4、與各科任老師、家長經常聯(lián)絡交流，形成教育合力。5、鼓勵為主，及時表揚。6、重視思想教育，尊重信任，持之以恒，穩(wěn)固學困生良好的為習慣。對于岳文靜、王雪純、張佳偉等優(yōu)秀生要在培養(yǎng)閱讀才能的根底上，重點指導其寫作，強調真情實感的再現(xiàn)，給予寫作技巧的指點，指導參與各種作文比賽;對于楊文濠、李勇、馬欣等要在閱讀和理解方面多下工夫，培養(yǎng)他們對語文的熱愛，在理解的根底上進展學習;對于周彥朝、等重點指導寫字和朗讀，養(yǎng)成正確的書寫習慣，做到三個一，養(yǎng)成大聲朗讀的好習慣。七、本學期奮斗目的：本學期老師狠下功夫，學生不懈努力，力爭教學到達學區(qū)中上程度。五年級下冊語文教學工作方案(2)一、班級情況分析^p：本班共有學生人。其中男生人，女生人。大部分學生已經養(yǎng)成了良好的學習習慣，他們愛學習，有上進心。從上個學期期末測試結果來看，學生能較好地完成學習任務，具有了一定的閱讀才能、口語交際才能和寫作才能和語文綜合運用才能，也掌握了一定的學習方法。但是有個別學生根底較差，缺乏學習熱情，家長又疏于催促，還需老師加強輔導。個別學生學習自覺性差，不能按時完成作業(yè)，還需要老師好好引導教育。二、教材分析^p：本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組走進西部，第二組永遠的童年，第三組語言的藝術，第四組他們讓我感動，第五組中國古典名著之旅，第六組走進信息世界，第七組作家筆下的人，第八組異域風情。本冊教材還編排了兩次綜合性學習。第一次是在語言的藝術這一組，以課文學習為主，同時安排了一些語文理論活動，我們稱之為小綜合。第二次是在走進信息世界第六組，編者打破了以課文為主體的教材構造，改為圍繞專題、任務驅動、活動貫穿始終的編排形式，我們稱之為大綜合。除去第六組，全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由導語課例口語交際習作回憶拓展四部分組成。在每組課文之后設詞語盤點。其中讀讀寫寫的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫;讀讀記記的詞語，只要求認記，不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次資料袋，兩次閱讀鏈接。三、全冊教學目的：1、認識常用漢字200個，累計識字3000;寫字150個，累計會寫常用漢字2300個。2、讀寫由識寫字組成的詞語;讀記由認讀字組成的詞語。3、朗讀課文，要有感情。默讀課文，有初步感受，并有一定的速度(每5分鐘不少于300字)。人教版五年級下冊語文教學方案4、能用多種方法(借助詞典，聯(lián)絡上下文，利用生活經歷等)理解詞句，能區(qū)分詞語的感情色彩，體會詞句的表達的效果。5、閱讀敘事性作品，能把握主要內容，體會思想感情，理清敘事順序，領悟表達方法。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描繪的情境，體會詩人的情感。閱讀說明性文章，能讀懂內容，理解根本的說明方法。6、略讀文章，粗知大意。學習閱讀，能根據需要搜集信息。課外閱讀不少于25萬字。7、能寫簡單的記實作文和想象作文，內容比擬詳細，感情真實。練寫書信，表揚稿及簡單的研究報告，注意格式。能根據需要分段表述，使用常用標點。40分鐘完成約400字的習作。8、修改習作，做到語句通順，正確，書寫標準。9、聽，能抓住要點;說，有條理，語氣、語調適當。樂于交際，敢于發(fā)表自己的意見。稍作準備，能當眾作簡短的發(fā)言。10、積極參與語文綜合性學習，在制訂方案、開展活動、進展展示交流中發(fā)揮作用。學習運用獲取的資料，寫簡單的研究報告。四、教學措施與方法：(一)充分備好課研究教材，教材是老師和學生的教與學的根據，老師對教材鉆研的程度直接關系到教學質量此文來自優(yōu)秀教育資網斐斐,課件園。(二)加強積累我們必須很好地結合平時的課堂教學，側重于指導學生對積累進展歸類整理，從而進步學生的語文素養(yǎng)。(三)教給方法小學五年級下冊語文教學工作總結本學期我擔任五年級的語文教學工作，在工作中，我認真學習新課程標準及相關的理論知識,在已有教學經歷和教學方法的根底上,深化研究和學習各種新的教學方法.在工作中不斷探究,不斷反思,不斷總結,不斷改良自己的教學方法,認識自己的缺乏,找出自己與優(yōu)秀老師的差距,虛心向經歷豐富和具有先進教學方法的老師學習,取長補短,力求使自己在較短的時間里縮短與別人的間隔,不斷進步.經過一個學期的努力,我獲取了很多珍貴的教學經歷和點滴的教學進步.以下是我對本學期的教學工作作如下的回憶與總結:一、思想政治表現(xiàn)我熱愛祖國,熱愛中國____,忠誠黨的教育事業(yè),立志當一名合格的人民老師,為教育事業(yè)奉獻自己認真閱讀的點滴力量,爭取為國家培養(yǎng)一批優(yōu)秀的接班人更好地建立我們的祖國.作為國家的一員,我認真閱讀報刊,雜志,及時收聽播送,理解國內外大事,以清醒的頭腦對待問題,分清是與非,黑與白,對與錯,時刻以一名合格的人民老師標準提醒自己,不斷地嚴格要求自己,決不做出有損國家與人民利益的事情.作為一名老師,我熱愛學校,熱愛學生,時刻以小主人的身份關心學校的開展,協(xié)助學校,為學校美妙的明天出謀獻策,盡自己的才能做好學校交給我的各項工作.此外,我自覺遵守學校的各項規(guī)章制度,團結集體,熱心幫助同事,不早退不遲到,認真學習新的教育理論,以新的教學方法指導教學,從而不斷進步自己的教學方法.我嚴格要求學生,尊重學生,發(fā)揚教學民主,使學生學有所得,不斷進步.二、教育教學工作:1、我認真?zhèn)湔n,積極,細心地鉆研教材,針對不同學生的個性差異,尋求最正確的教學方法因材施教.教學就是教與學,兩者是互相聯(lián)絡,不可分割的,有教者就必然有學者.學生是被教的主體.因此,理解和分析^p學生情況,有針對地教對教學成功與否至關重要.學生是學習的主人,新課程倡導老師要轉換教學角色,由老師的教變?yōu)閷W生主動地學.此外,每個學生都有自己的個性特點,每個學生的承受才能都存在一定的差異.因此,在教學中,我認認真真地備課,深化地鉆研教材,針對不同學生的個性差異,即備教材又備學生,尋找不同的教學方法對他們因材施教.2、做好中下生的課外輔導和優(yōu)生的培養(yǎng)等各項工作,效果顯著.語文是一門工具學科,對學生而言,既熟悉又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好語文,就要讓學生喜歡語文,讓他們對語文產生興趣.否那么學生對這門學科產生畏難情緒,不愿學,也無法學下去.為此,我根據優(yōu)生與中下生承受才能和學習要求的不同采取了一些不同方法,就是運用多種不同的方法和事例,讓他們更理解語文,更喜歡學習語文.鼓勵他們多開展有益身心的讀書活動,利用課余時間多讀課外書籍,豐富自己的課外知識,擴大他們的視野,因為只有語文程度進步,他們才能進步同學們的語文寫作才能,對成績優(yōu)秀的同學很有好處.因為語文的特殊情況,學生在不斷學習中,會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,差生面擴大,會嚴重影響班內的學習風氣.因此,絕對不能無視.三、為了進步本人自身的素質和教育教學才能,我積極參加各種教育教研活動和各種進步班的學習。學習相關的理論知識,搜集更多珍貴的教育教學經歷,利用課余時間閱讀大量的教育教學書籍和報刊,汲取其精華,撰寫讀書筆記和,取長補短,在學習中不斷地獲得進步.此外,本人在教學中還及時理解學生們的各種動態(tài),積極地與科任老師和家長獲得聯(lián)絡,對孩子進展思想教育,共同研究教育孩子的各種方法,使每一位孩子共同進步。教學管理工作方案一、指導思想：認真學習教育局初中教育工作會議精神，貫徹落實教育局《關于加強鎮(zhèn)教辦對初中教學管理工作的意見》，以抓實教學常規(guī)、打造高效課堂為切入口，進一步加強對初中教學管理，進步各初中教學研究和管理程度，堅持深化課堂，實地調研，策應新政，效勞教學，實在進步我鎮(zhèn)各初中有效教學的施行程度，促進老師開展、學生開展，促進我鎮(zhèn)初中教育教學質量的進一步進步，教學管理工作方案。二、主要措施：1、實在標準辦學行為。始終堅持素質教育的思想，堅決不移地執(zhí)行《江蘇省中小學管理標準》、拾五嚴”規(guī)定、《南通市中小學違規(guī)辦學行為處理方法》等教學管理標準要求。各學校必須嚴格執(zhí)行課程方案、嚴格執(zhí)行教育局規(guī)定的作息時間、嚴格執(zhí)行大課間和課外活動課要求、嚴格執(zhí)行早中晚學生自主安排的規(guī)定要求，建立對各學校學生課業(yè)負擔的監(jiān)測、舉報和問責制度，推行作業(yè)簿和作業(yè)公示制度;各學校在研究性學習、綜合理論活動、學生自主學習才能培養(yǎng)養(yǎng)、學生管理等方面要深化展開理論研究，推出成熟經歷，促進我鎮(zhèn)標準辦學行為工作程度的不斷進步，確保教育教學質量的穩(wěn)步提升。嚴格督查，強化問責，教辦將對各校執(zhí)行情況進展定期檢查或隨機抽查，并做好及時通報，對違規(guī)行為催促整改，將標準辦學行為作為教辦督導和檢查的重點內容，作為考核學校和校長的重要根據，對執(zhí)行不力且經提醒不能糾正的的學校及校長，除對當年評優(yōu)評先實行一票否決外，按照相應規(guī)定進展處理。2、抓實教學常規(guī)。深化學習貫徹《課程改革背景下的老師教學常規(guī)》、《施行有效教學的根本要求》、《初中各學科課堂有效教學施行根本要求》、《初中14條》等教學常規(guī)要求長期不變。制定和施行《曹埠鎮(zhèn)各初中教學“六認真”要求》，堅持正常性深化學校、深化課堂督查教學“六認真”，教學常規(guī)檢查形成書面材料，作為對學校及個人考核的業(yè)務檔案，在教學常規(guī)檢查上敢于動真碰硬、堅決杜絕鎮(zhèn)校檢查形式化、走過場，通過抓實教學常規(guī)，加強過程管理，指導老師備課、上課、作業(yè)、輔導和評價等重要環(huán)節(jié);指導各校進一步完善行政聽課校長點評制度，做到聽課有目的、有重點、有反思、有評價，實在解決存在問題，各校行政人員學期聽課、鎮(zhèn)教辦學年聽課要普及所有教師、所有學科，對重點對象跟蹤聽，對薄弱學科重點聽，堅持執(zhí)行“一談二警三?！敝贫取?、強勢推進課堂改革，著力打造高效課堂。課堂教學是教育教學的主陣地，必須認真貫徹“夯實基儲凸顯才能、面向全體、因材施教”的教學指導思想，著力進步課堂教學效率。全鎮(zhèn)各初中7—8年級，全面施行孫窯學?！坝鋹傉n堂”課改形式，按照鎮(zhèn)課改工作會議要求，建立學校課改領導組，制定課改方案，實在有效推進課堂改革，鎮(zhèn)教辦按照課改工作方案，有方案組織課改系列活動;要以“先學后教、以教誨學”為引領，以強化學生自主學習為目的，以前置性學習課堂教學形式的構建為抓手，以“教學視導”為手段，實在改良教學方式、學習方式，進一步穩(wěn)固和深化課堂教學過關成果，全面推進課堂教學改革;通過課改，把學____下放給學生，相信學生，使學生學得積極、主動、全面、深化，充分發(fā)揮學生學習的主體作用，使學生學會學習、學會對自己的學習負責;通過課改改良老師的教學，使老師更完好的理解課程標準、準確把握教材，強化對教學過程研究，精心設計教學環(huán)節(jié)，改良教學方式，促進學生多方面開展。4、有效開展教學調研和教學研究活動。每月組織一次學科教學研究活動，做到每學期教研活動學科全覆蓋，涉及學科老師全員參加，教研活動以課例研究、上同題課為主要形式，采用課堂觀察的方法，圍繞階段研究主題，組織觀課、評課，教研活動做到有方案、有目的、有記載、有總結，每次活動后，所有參與老師均要形成書面小結;每學期期初、期中、期末召開校長、教誨主任、年級組長、備課組長、學科中心組成員會議，布置學期教學工作要求及主要工作安排，組織期中、期末教學工作總結和分析^p;組織1—2次班主任工作研討會，組織班主任工作交流、專題沙龍或講座培訓等活動;鎮(zhèn)教辦負責初中成員，每周到初中調研一次，聽課至少3節(jié)，并隨機檢查老師的“教學六認真”情況，診斷學校教學中的存在問題，提出改良措施，并與學校領導交流調研情況;有效施行“青藍工程”，強化過程督查，提倡施行師徒捆綁考核，組織師徒結對老師成果匯報、展示、交流活動;以參加新教育實驗學校為契機，積極開展新教育實驗課題研究，以課題為抓手，進步教育科研的實效性，各校要積極組織課題研究活動，嘗試組織開展群眾性教育科研活動，突出“老師的科研與課堂的科研”的主題，注重過程，實在效勞教育教學;定期檢查老師讀書活動，各校要有方案組織老師讀書，完成必讀書目的閱讀任務，積極撰寫讀書筆記和心得，認真參加讀書研討活動，一學期讀書心得不得少于4篇，摘錄卡片不少于8000字，教后記不少于60%;要積極上好鎮(zhèn)、校研究課、匯報課等，每人每學期聽課不得少于20節(jié)，教學工作方案《教學管理工作方案》。5、推進素質教育，培養(yǎng)學生全面素質。1〕堅持德育為先，抓實德育工作。實在解決好學生日常行為習慣問題、學習態(tài)度的問題、抵抗庸俗化社會影響的問題、青春期男女交往等問題，注重學生日常行為標準和根底道德養(yǎng)成教育。進一步加強班主任隊伍和德育隊伍建立，堅持德育工作低起點、小切口、嚴要求、常態(tài)化的原那么，德育方法注重生活化、活動型、體驗性，實在開展“小事工程”，深化推進“五個學會”。實在有效的抓好學生綜合素質評定工作。2〕大力推進活動課程建立。各校強化學生活動課程的設置和推進，力求按學生的興趣和特長組建班級，從正常開展活動到活動的課程化，有效提升學生綜合素質。廣泛開展陽光體育運動，確保學生每天鍛煉一小時，加強學校體育、衛(wèi)生和藝術課程建立，積極施行體育、藝術“21”工程。3〕深化推進學生讀書活動，積極構建學生閱讀指導、交流和評價平臺;各學校要組織建立學生社團〔如文學社、合唱團、樂隊、舞蹈隊、科技創(chuàng)造社等〕，利用學校非集中教學時間，積極開展豐富多彩的學校社團活動;要組織有特長的老師在學校內創(chuàng)辦專題〔如文學、書法、藝術、科技、家政等〕講座，營造校園學術氣氛，拓展學生開展空間，豐厚學校文化底蘊;各校要正常開展“科技節(jié)”、“藝術節(jié)”、“體育節(jié)”等大型校園文化活動。6、建立健全教學管理和教學質量的評價機制。建立促進學校、教學管理人員、老師和學生開展的評價制度，完善老師教學工作評價機制。各學校要建立促進老師專業(yè)開展的評價制度，全面、科學、準確地評價老師教學工作，將老師教學工作評價與老師專業(yè)開展評價統(tǒng)一起來，在對老師業(yè)績的評價上實現(xiàn)“三個結合”，即結果與過程相結合、自我評價與別人評價相結合、定量與定性相結合，激發(fā)老師施行、開發(fā)、創(chuàng)生課程的熱情，營造全面施行新課程的學校人文環(huán)境。認真落實南通市中考改革方案，充分發(fā)揮其鼓勵、評價和導向功能，建立學生成長記錄袋，實在做好學生綜合素質評價工作，做到客觀、公正、誠信、實事求是地評價學生綜合素質狀況，充分發(fā)揮評定的教育功能，促進學生全面安康開展。嚴格執(zhí)行“五嚴”中關于考試科目、次數和內容的規(guī)定，加強對各學校教學質量的過程檢測，通過過程性學情調查、教學會診、階段檢測，提升教學質量的過程性反愧指導和效勞功能，發(fā)揮正確導向作用，全面進步教學質量，鎮(zhèn)教辦對所轄初中進展教學質量考核，重點考核教學質量的整體提升情況，考核結果作為教辦考評學校、教學管理人員及任課老師的重要根據之一。五年級班級管理工作方案為進一步加強班級管理,培養(yǎng)學生的良好生活習慣和文明習慣,努力形成良好的班風和班紀,根據《中小學生守那么》和《中小學生日常行為標準》,根據我班學生實際,特制定如下施行方案。1、突出進展生活習慣養(yǎng)成教育。主要培養(yǎng)學生的飲食起居等方面的良好生活習慣,使學生懂得一些生活常識,養(yǎng)成良好的生活和衛(wèi)生習慣。2、突出進展做人習慣養(yǎng)成教育。主要培養(yǎng)學生的文明行為,文明習慣、文明語言、文明穿著以及良好的個性心理品質等。也就是學生“如何做人”,培養(yǎng)學生掌握必要的交往規(guī)那么,進步交往才能,以及正確的處事態(tài)度和行為方式,進步學生的社會程度和社會適應性。3、突出進展扎實細致、持之以恒的“好習慣我知道——好習慣我能行——好習慣伴我行”的養(yǎng)成教育活動,促進學生日常行為習慣、個性品質和思想道德素質的進步,為學生的終生開展打下良好的根底。4、注重理論的原那么良好生活習慣養(yǎng)成教育是非常注重理論的教育。教給學生做人的根本道德,不僅是要讓他們明理,而且要重在導行,引導學生從保護公物、保護環(huán)境、刻苦學習、不怕困難、節(jié)儉節(jié)約等做起,在日常學習和生活中學會做人,讓學生在學中做、做中學,邊學邊做,到達言行一致,表里如一。5、因人制宜的原那么良好生活習慣養(yǎng)成教育是非常復雜的教育,不盡涉及到每個學生各個體,還涉及到家庭、學校。社會的各個方面,由于社會情況非常復雜,客觀環(huán)境千變萬化,學生的心理、生理、知識程度、承受才能、家庭狀況等千差萬別,而國家和社會對下一代道德品質的根本要求是一致的。所以,養(yǎng)成教育的方法也因人而異,要針對學生的不同情況區(qū)別對待,采取不同的方式方法,求得最正確的教育效果。6、加大力度進展學生干部的培訓和指導學生干部是學生中的精英和骨干,要想帶出一個優(yōu)秀的班級需要一批才能強、素質高、有魄力、善管理的學生干部管理隊伍。7、正面教育為主的原那么倫理道德的核心是講是非、辨正惡。正面教育就是從進步道德認識入手,擺事實、講道理,循循善誘、以理服人。特別是對學生的缺點和錯誤,要注意引導疏通、正面說明。青少年可塑性強,要擅長抓住教育的有力時機,奠定良好的道德根底,讓真、善、美在他們的心中牢牢扎根。8、狠抓常規(guī)管理,促進學生良好生活習慣養(yǎng)成.本學期將從學生的儀容儀表、日常行為標準、衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成等方面入手,加強行為習慣養(yǎng)成教育,同時全方位地檢查與催促,反復矯正。人教版五年級下冊語文教學方案一、教學理念：1、語文教育不能局限于字、詞、句、章的學習，務必建立大語文觀。語文教學設想要看重探求語文教育與現(xiàn)代社會以及兒童生活世界的諸多關聯(lián)。2、語文教育要面向全體，落實到每個學生，并全方位進步每個學生的語文修養(yǎng)。3、注重過程，終結評價與組成評價相結合，扶植終身學習的愿瞧和科學探求的精神。4、重視閱讀指導，做到課內外閱讀相結合。二、學情分析^p：本班共有學生72人。大部分學生已經養(yǎng)成了良好的學習習慣，他們愛學習，有上進心。從上個學期期末測試結果來瞧，學生能較好地完成學習任務，合格率100%，83.3%的學生分析^p測試到達優(yōu)良程度。學生具有了一定的閱讀才能、口語交際才能和寫作才能和語文分析^p使用才能，也掌握了一定的學習要領。但是有個別學生根底較差，家長又疏于管理，還需老師加強領導。個別學生學習盲目，不能及時完成作業(yè)，還需老師好好指導教育。本班學生還有一個最大的問題，就是兩極分化嚴重，尤其是習作和課外閱讀，很困惑，到底如何縮短兩極差距。三、教材分析^p：〔一〕教材構造：本冊教材繼續(xù)以專題組織單位，共八組，分別是：第一組“走進西部”，第二組“永久的童年”，第三組“言語的藝術”，第四組“他們讓我感動”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組綜合性學習――“走進信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風情”。全冊共28篇課文，精讀和略讀各14篇。除了第六組綜合性學習，其余七組教材，每組由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回憶·拓展”四部分組成。每組課文之后設“詞語盤點”。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫；“讀讀記記”的詞語，只需認記，不要求書寫。一些課文的后面還安排了材料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“材料袋”，兩次“閱讀鏈接”。全冊還編排了8篇選讀課文，并附兩個生字表。生字表〔一〕是要求熟識的200個字。至此，完成小學階段熟識3000個常用字的識字任務。生字表〔二〕是要求寫的150個字，至此累計寫字量為2300個?！捕辰滩奶攸c：1、加強目的體系，全面、正確地落實語文學習目的2、教材內容在富有人文內涵、拓寬題材文體方面，作出了勤奮努力；在發(fā)揮語文教科書育人功能方面，進一步加強；3、專題設置越發(fā)靈敏，編排方式在繼續(xù)中又有開展4、導學和課后練習題的設計，更好地發(fā)揮導學、導練的功能5、順應兒童心理開展特，“口語交際·習作”的類型發(fā)生一定的改變6、在“分析^p學習”中，指導學生大膽設想，開展語文學習活動，重視探究和鉆研的過程，進一步進步語文分析^p使用的才能〔三〕教學重點、難點第一單元：一是指導學生經過學習課文和搜集材料理解西部，激發(fā)熱愛西部的情感；二是指示學生學習掌握課文主要內容，聯(lián)絡上下文，領會語言的表達效果和理解含義深化的句子，進一步理解課文內容，并繼續(xù)積累語言，增強語感；三是指導學生理解文章一些相對簡單的、適于他們承受的寫作要領，并試著將這些寫法使用到本人的習作中。第二單元：一是讓學生經過學習課文，領會作者對童年生活的眷戀，感受童年生活的美妙，童年光陰的珍貴，富有情感體驗，更深切地感受正在經歷著的童年生活；二是經過閱讀，領悟文章的一些表達方法；三是注重語言積累；四是描繪本人的童年生活。第三單元：一是讓學生經過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達的藝術；二是經過對不同文體文章的閱讀，理解不同文體文章表達方式；三是指導學生積累生動的語言。第四單元：指導學生專心讀書，感受人物的精神品格；領會作者的情感脈絡和表達要領，繼續(xù)培養(yǎng)學生的速讀才能。第五單元：讓學生感受古典名著的魅力，激發(fā)學生閱讀名著的興趣。第六單元：指導學生走進豐富多彩的信息世界，感受信息通方式的改變，領會信息在人們生活、勞動和學習中的作用，學習搜集和處理信息，開場學會使用信息，寫簡單的鉆研報告。第七單元：讓學生進一步感受作家筆下人物形象，領會作家描繪人物的要領，并在習作中學習使用。第八單元：一是要捉住主要內容，理解不同地域的民族風情特，增長見識；二是要推測作者是怎樣寫出景物、風情特點的，學習作者的寫作要領；三是要注重積累課文中的生動語言；四是要從理論起程，憑據各自條件，經過多種途徑盡可能多地搜集材料，以豐富對異域風情的體驗。四、教學目的〔一〕識字與寫字教學本冊識字200個，寫字150個，把字寫端正。在進步寫字質量的同時，還可適適當進步寫字的速度，繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習慣?！捕抽喿x教學1、繼續(xù)加強閱讀根本功的訓練。2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學習表達要領。3、掌握每個單元豐富的人文內涵，把情感、態(tài)度、價值觀的目的落到實處。〔三〕口語交際教學1、激發(fā)興趣，表達雙向互動。2、繼續(xù)進步學生的口語程度，培養(yǎng)良好的語言習慣?！菜摹沉曌鹘虒W1、進一步明確小學生作文的本質。小學生作文的本質是練筆，是習作，不是創(chuàng)作。2、培養(yǎng)觀察、思想、表達三種才能。五、教學措施：〔一〕識字與寫字教學本冊安排識字200個，高年段，學生已經具備了較強的獨立識字才能，因此教學要放手。教材在精讀課文和略讀課文以外的其他部分，一概不再注音，學生在閱讀中碰到不熟識的字，可以解決。老師要鼓勵學生在課外閱讀中快速涉獵，聯(lián)絡上下文，理解字詞的意義，以便在手邊沒有字典、辭書的情況下，不防礙閱讀。本冊安排寫字150個，都安排在精讀課文中，隨課堂教學完成。指導學生寫好寫對筆畫、筆順，安排好字的各個部件及間架構造，把字寫端正?！捕抽喿x教學1、高年段的朗讀要求，不但要做到正確、流利，并且要做到有感情。進展閱讀教學，一定要多讀少講，讓學生主要通過自主的入情入境的朗讀，讀懂課文，有所感悟；要做到讀有要求，讀有條理，要經過多種方式的朗讀，悟情傳情，培養(yǎng)語感。在讀中體味、感悟文章表達的思想感情。讀的指導，要從全體入手，指導學生在掌握全文情感基調及其改變的根底上，憑個別的情感體驗，進展有感情的朗讀。高年級的默讀，既要進步理解程度，又要進步默讀速度。老師在教學時，應該為學生留有富裕的默讀時間，并提出相應的要領，指導學生憑要求認真讀書，在默讀之后要檢查學習效果。2、經過課后的訓練題，指導學生理解內容，領會表達要領。在課文中發(fā)現(xiàn)言語表達的特點。在“交換平臺”中總結某些規(guī)律的東西。3、要憑借課文的差異特點，設想和接納靈便多樣的教學過程與要領計策?！踩晨谡Z交際教學要激發(fā)興趣，引起學生交際的欲望。要創(chuàng)造特定的情境。創(chuàng)造情境要做好以下幾點：一是情境的創(chuàng)造要實在，表達學生理論交際的需求，讓學生理解在不同的場地、針對不同的東西，使用不同的手法，接納不同的表達方式。二是考慮到兒童的年齡特點，情境的創(chuàng)造還要注重興趣，要用膾炙人口的方式來激發(fā)學生的交際欲望。三是要創(chuàng)造多個情境，在逐步深化的互動中，表達交際的內容由相對簡單，到交際得相對深化的純熟過程。要表達雙向互動?！菜摹沉曌鹘虒W1、作文指示從內容入手，作文講評重正在鼓勵。作文指導，一定要從內容入手，首先解決寫什么的問題，翻開思路，使人人都找到想寫、要寫的內容。開端宜“放”，使學生感慨想寫的內容很多，老師指導學生從中挑選最妥帖的內容來寫。至于寫怎樣的標題，在翻開思緒、挑選要寫的內容的過程中浸透，在寫作中、在交換底稿的過程中指導，指導的內容不過乎習作手法能否明確，內容能否詳細，順序能否明確，選詞用語能否適宜，能否表達了真情實感等幾個方面。習作講評重正在鼓勵。講評的時候，要歸納綜合全班這次作文的優(yōu)點與成績，使每個學生經過講評看到成績與進步，享受習作成功的快樂，更逼真地理解理怎樣寫，激起對下一次習作的渴望。2、加強平常練筆的指導。一方面，把練筆輻射到閱讀課上，經常寫寫感受、啟示，仿寫句、段，續(xù)寫結尾……自然地表達從讀學寫，讀寫結合。另一方面，把練筆延伸到日常生活中。憑借生活需求練筆。應幫助孩子認識到習作是學習、生活的需求，是傾吐、表達的需求。要鼓勵學生表達本人的所做所見所聞所思所感，寫本人感興趣的內容。老師要指導學生在生活中學語文、用語文，在辦事生活的同時，進步讀寫才能?！参濉尘C合性學習本冊分析^p學習活動一“信息傳遞改變著人們的生活”，手法是使學生理解從古至今信息傳遞的方式發(fā)生的改變，活動可以從兩方面進展：一方面充分利用閱讀材料中的《古人傳遞信息的故事》《因特網將世界連成一家》《奇異的電腦魔術師》《網上呼救》《把握自己》等文章，理解從古代到現(xiàn)代信息傳遞方式的改變和差異；另一方面經過本人搜集材料、觀察訪問、親身做。綜合性學習活動二“利用信息，寫簡單的研究報告”，重點正在于讓學生學會怎樣寫研究報告，因此活動的開展定位于解決學生在讀寫中可能〔或應該〕碰到的問題。教材提出的4項活動建議中，暗含了“怎樣寫研究報告”的要領：第一步：確定話題；第二步：獲取材料；第三步：分析^p材料，組成觀點；第四步：按照樣本，撰寫報告。六、教學光安排：內容課時進度第一組課文10——11課時1－2周2.24第二組課文10——12課時3－53.16第三組課文10——11課時6－73.30第四組課文11——12課時8－104.20第五組課文10——12課時11－125.11第六組課文11——13課時13－155.25第七組課文10——12課時16－176.8第八組課文11——12課時18－206.22復習10――12課時21――227.6小學五年級下冊語文教學方案一、學情分析^p：五年級一班共有學生53名，經過近五年的語文學習，大部分同學已具備了初步地認字、識字才能、口語交際、寫作才能、預習新課文的才能和一定的自學才能。但部分學生上課注意力易分散，學習效率低下，綜合學習才能欠缺，課外知識較薄弱。所以本學期除做好學生的思想工作外，還需繼續(xù)在閱讀書目上做進一步的指導，并且嘗試利用數字化手段〔如博客推薦優(yōu)秀文章等方法〕進步學生課外閱讀的興趣。二、教學理念：1、突出個性開展，培養(yǎng)學生個性，充分調動、發(fā)揮學生主體性的多樣化的學習方式，促進學生在老師指導下主動的富有個性的學習。2、主動開發(fā)、廣泛利用語文課程資，面向全體，全方位進步每個學生的語文素養(yǎng)。注重過程，終結性評價與形成性評價相結合，培養(yǎng)終身學習的愿望和科學探究的精神。3、不能單純局限于字、詞、句、章的學習，必須建立大語文觀。教學設計要重視探究語文教育與現(xiàn)代社會以及兒童生活世界的諸多關聯(lián)。三、教材分析^p：〔一〕教材構造：本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進西部”，第二組“永遠的童年”，第三組“語言的藝術”，第四組“他們讓我感動”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組“走進信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風情”。全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由“導語”“課例”“口語交際習作”“回憶拓展”四部分組成。在每組課文之后設“詞語盤點”。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫；“讀讀記記”的詞語，只要求認記，不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。全冊還編排了8篇選讀課文，并附兩個生字表。生字表〔一〕是要求認識的200個字。至此，完成小學階段認識3000個常用字的識字任務。生字表〔二〕是要求寫的150個字，至此累計寫字量為2300個?！捕辰滩奶攸c：1、加強目的意識，全面、準確地落實語文學習目的2、教材內容在豐富人文內涵、拓寬題材體裁方面，繼續(xù)作出努力；在發(fā)揮語文教科書育人功能方面，進一步加強3、專題設置更加靈敏，編排形式在繼承中又有開展4、導學和練習系統(tǒng)地設計，更好地發(fā)揮導學、導練的功能5、順應兒童心理開展特點，“口語交際習作”的類型發(fā)生一定的變化6、在“綜合性學習”中，指導學生設計和開展語文學習活動，引導探究和研究的過程，進步語文綜合運用的才能〔三〕單元重點、難點第1單元：一是引導學生通過讀書和搜集資料理解西部，激發(fā)熱愛西部的情感；二是引導學生學習把握課文主要內容，聯(lián)絡上下文，體會優(yōu)美語言的表達效果和理解含義深化的句子，進一步進步理解語言的才能，并不斷積累語言，增強語感；三是引導學生理解文章一些比擬簡單的、適于他們承受的寫作方法，并試著將這些寫法運用到自己的習作中。第2單元：一是讓學生通過讀書，體會作者對童年生活的眷戀，感受童年生活的美妙，童年光陰的珍貴，豐富情感體驗，更深切地感受正在經歷著的童年生活；二是通過比照閱讀，領悟文章的一些表達方式；三是豐富語言積累；四是交流和描繪自己的童年生活。第3單元：一是讓學生通過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達的藝術；二是通過對不同體裁文章的閱讀，理解不同體裁文章表達方式；三是引導學生積累優(yōu)美的語言。第4單元：引導學生潛心讀書，感受人物的精神品質；體會作者的情感脈絡和表達方法，繼續(xù)培養(yǎng)學生的速讀才能。第5單元：讓學生感受古典名著的魅力，激發(fā)學生閱讀名著的興趣。第6單元：引導學生走進豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，體會信息在人們生活、工作和學習中的作用，學習搜集和處理信息，初步學會利用信息，寫簡單的研究報告。第7單元：讓學生進一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法，并在習作中學習運用。第8單元：一是要抓住主要內容，理解不同地域的民族風情特點，增長見識；二是要揣摩作者是怎樣寫出景物、風情特點的，學習運用作者的寫作方法；三是要注意積累課文中的優(yōu)美語言；四是要從實際出發(fā)，根據各自條件，通過多種途徑盡可能多地搜集資料，以豐富對異域風情的感受。四、教學目的〔一〕識字與寫字教學本冊識字200個，寫字150個，把字寫端正。在強調寫字質量的同時，還可適當要求進步寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習慣?！捕抽喿x教學1、繼續(xù)加強閱讀根本功的訓練。2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學習表達方法。3、把握每個單元豐富的人文內涵，把情感、態(tài)度、價值觀的目的落到實處?！踩晨谡Z交際教學1、激發(fā)興趣，引起學生交流的欲望，表達雙向互動。2、不斷進步學生的口語程度，培養(yǎng)良好的語言習慣?！菜摹沉曌鹘虒W1、進一步明確小學生作文的性質。小學生作文的性質是練筆，是習作，不是創(chuàng)作。2、培養(yǎng)觀察、思維、表達三種才能?！参濉尘C合性學習綜合性學習，要進步學生籌劃、規(guī)劃自己學習的才能，用多種途徑、方式解決實際問題的才能以及語文的綜合運用才能。五、教學措施：〔一〕識字與寫字教學1、對于生字新詞，要及時聽寫檢測。2、鼓勵快速閱讀，聯(lián)絡上下文理解字詞的意思，3、在強調寫字質量的同時，還應適當進步寫字的速度，并養(yǎng)成良好寫字習慣。〔二〕：閱讀1、在以前的根底上，繼續(xù)加強閱讀根本功訓練。2、閱讀教學中，要注意表達方法的學習和積累。3、老師根據課文的不同特點，設計靈敏多樣的教學策略?！踩常嚎谡Z交際1、首先要激發(fā)學生興趣，2、要創(chuàng)設特定的情境。創(chuàng)設情境要把握好以下幾點：一是情境的創(chuàng)設要真實、有意義，表達學生實際交際的需要，讓學生理解在不同的場合、針對不同的對象，圍繞不同的目的，采用不同的表達方式。二是考慮到兒童的年齡特點，情境的創(chuàng)設還要注意興趣性，要用學生喜聞樂見的方式來激發(fā)學生。3、要表達雙向互動。交際的過程并不是要學生一個一個挨著說的過程，而是一個互動的過程，要在互動中使交流逐步深化。4、要不斷進步學生的口語程度，培養(yǎng)良好的語言習慣。如，認真傾聽別人的發(fā)言；說話要使用禮貌用語；要針對不同對象，文明地進展交際。〔四〕：習作1、進一步明確小學生作文的性質。小學生作文性質是練筆，是習作，不是創(chuàng)作。2、作文指導從內容入手，作文講評重在鼓勵。作文指導，要從內容入手，首先解決寫什么的問題，使學生都找到想寫、要寫的內容?！胺拧遍_了，學生就有東西寫。再就是講評的時候，要概括全班此次作文的優(yōu)點與成績，肯定大多數同學的努力和進步。使每個學生通過講評看到成績與進步，享受習作成功的快樂，更真切地懂得應當怎樣寫。3.觀察、思維、表達三種才能結合起來培養(yǎng)。4、加強平時練筆的指導?！参濉常壕C合性學習1、閱讀單元導語，激發(fā)學習興趣。2、閱讀前四篇閱讀材料，理解信息改變著我們的生活。3、根據主題，搜集有關信息，并寫報告?！擦常宏P于課外閱讀1、課本里的獨立閱讀課文，拓展閱讀要利用語文活動課讓學生自由閱讀，并鼓勵學生做好讀書筆記。2、鼓勵學生深層次的閱讀，本學期的閱讀總量是25萬字，有13萬字要在課外完成，要有檢查和交流。六、課題研究1、確定課題《培養(yǎng)學生的閱讀才能》2、制定方案3、調動學生的積極性，活潑學生的思維。4、在教學中探究方法、經歷5、寫出論文，上交。七年級教學管理工作方案教學管理組長：xx本學期課程較短，工作繁雜，以下就級部管理工作做一個簡單方案：1、配合教務處做好開學的幾項工作。詳細有：老師教學用書的發(fā)放、開學的常規(guī)教學檢查工作。2、協(xié)同級部各教研組完本錢學期的工作方案并做超鏈接，完善資料建立。3、平常的教學期間堅持每周通過考課的形式對本年級各個班級常規(guī)教學管理工作進展巡查，發(fā)現(xiàn)問題及時做好記錄，并與各班主任和任課老師溝通，及時解決問題。4、幫助老師調課，杜絕班級空堂現(xiàn)象的出現(xiàn)。本學期課程較短，這給級部教學管理工作帶來了一定的難度，希望在教務處、級部領導、各位班主任和老師的共同努力下，盡力到達了班級不空堂、教學秩序井然的結果。同時做好增課情況準確登記并在內網中公示。5、認真組織好四次考試工作，配合教務處及時做好成績分析^p，同時做好每次考試的資料建立和老師工作量的統(tǒng)計和公示。6、安排級部值班和晚自習，協(xié)同級部值班人員檢查各寄宿班晚自習期間的學習和紀律情況，及時通知沒有到班的老師到班級上晚自習。并認真統(tǒng)計值班次數。7、及時安排好本學期的開放周工作，認真匯總老師聽課的節(jié)次，做好開放周目錄。8、協(xié)同級部管理人員完成內網中相關模塊的建立。一周簡報、班級工作紀要、星級班級評比等，通過管理使得七年級級部整體處于良好狀態(tài)開展。小學五年級下冊語文教學工作方案一、指導思想語文課程是一門學習語言文字運用的綜合性、理論性課程。課改至今已經有10多年了，但還有很多問題值得我們去深思?！读x務教育語文課程標準〔20xx版〕》執(zhí)行得怎么樣？同步閱讀沒有去落實？學生真的減負了嗎？如何改變應試教育？因為社會阻力大，社會焦慮感，配套設施跟不上，背后有“利益鏈”，所以這些因到都阻礙了課改前進的步伐，但是課改是勢不可擋的，是必然的。課改的成績就是：以人為本，正面引導，先進的教學理念讓教學充滿了活力與活力。二、根本情況分析^p五〔4〕班在期末考試中，習作得分率到達88.17%，比上個學期84.5%，進步了3.67%。在四年級的時候，本班與年級分相差4分，這次把間隔縮小到2.8分，不及格的人數除了王偉俊以外，只剩下周苑苑。所以，在本學期，我們班的共同目的就是：不及格的人數控制在兩人以內，把與其他班的平均分縮小到2分以內，把優(yōu)生率進步到50%以上。在這個學期里，我們班的語文學習，重點開展的是“如何去設計學案？”也就是說，主要讓學生從預習的角度去學習，從自己感興趣的角度去切入學習，并且利用上個學期培訓的《工程學習》的有關內容，進展教學理論，重點放在第六組綜合性學習：走進信息世界，也把課本里提到的綜合性部分，引導學生開展學習?？傊?，這個學期，我們的目的就是：扎實語文根底知識，豐富多元化的閱讀，把閱讀培養(yǎng)成為一種習慣。三、本冊教材分析^p〔一〕教材的根本構造教材繼續(xù)按專題組織單元，共設計了八個專題。依次是：走進西部、永遠的童年、語言的藝術、他們讓我感動、中國古典名著之旅、走進信息世界、作家筆下的人和異域風情。本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇；教材后面還附有8篇選讀課文，總共32篇。每個單元包括導語、課例、口語交際、習作和回憶拓展四大部分，各部分互相聯(lián)絡，構成一個有機的整體。積累、運用安排在一組課文或讀寫例話之后，每個“積累運用”大致包括以下三項內容：詞語盤點、口語交際、習作、回憶拓展。本冊教材還編排了兩次綜合性學習。第一次是在“語言的藝術”這一組，以課文學習為主，同時還安排了一些語文理論活動，我們稱之為“小綜合”。第二次是在“走進信息世界”里，編者打破了以課文為主體的教材構造，改為圍繞專題、任務驅動、活動貫穿始終的編排形式，我們稱之為“大綜合”。這兩次活動，我以《工程學習》的學習引導學生去理論。另外，本學期還發(fā)了一本《童年的玩與學的同步閱讀》，里面也是按照課本的要求進展編排的，每個單元也就是除了那4篇經典文章以外，還有《同步閱讀》的10多篇文章，也應該安排閱讀與分享?！捕辰滩牡闹饕攸c1.加強目的意識，全面、準確地落實語文學習目的〔1〕閱讀技能方面，如，朗讀與默讀的要求。在朗讀訓練方面，要注意訓練形式的多樣化，“先討論怎樣讀出人物的不同語氣，再分角色朗讀課文”，“朗讀課文，再分角色演一演”。對于默讀的訓練，要有詳細的安排，要讓學生不能動嘴唇，不能指讀，不能發(fā)出聲音，盡量讓學生多讀，集體讀有必要，但要有個人的默讀?！?〕閱讀理解方面，第三學段的重點是把握課文主要內容、體會感情、理解記敘順序、領悟表達方法等方面，采用多種形式，做了詳細的安排。〔3〕閱讀方法方面，繼續(xù)加強精讀和略讀才能培養(yǎng)的同時，還安排了有關閱讀才能培養(yǎng)的內容。這個與“初步具備搜集和處理信息的才能”是相一致的。學會閱讀，要做到：根據需要快速地看，可以先看標題，再看看正文；可以一目十行地讀，與需要無關的略去不看，相關的要比擬認真地看，并對信息進展處理、加工，為我所用，在“走進信息世界”里，目的之一就是加強閱讀才能的培養(yǎng)?！?〕口語交際方面，第三段提出“與人交流能尊重、理解對方。”要做到“理解”，站在對方的角度去聽去想，理解對方說的內容，諒解對方當時的心情?！白⒁庹Z言美，抵抗不文明的語言”，不僅是一種習慣，而且是一個人語文素養(yǎng)和道德修養(yǎng)上下的表現(xiàn)?！坝兄行模袟l理”，在發(fā)表意見前，有準備；在發(fā)表意見時，有一定的質量?！?〕習作方面，能寫簡單的記實作文和想象作文，能寫常見的應用文，還安排了寫書信、研究性報告、表揚稿等應用文的練習。2.教材內容在豐富人文內涵、拓寬題材體裁方面突出〔1〕教材內容富有時代性的人文內涵。有一大批表現(xiàn)祖國燦爛歷史文化的《絲綢之路》，有反映我國西部建立成就的《把鐵路修到____去》，有充滿童年興趣的《祖父的園子》，有____傳統(tǒng)教育的《橋》……〔2〕進一步加強語文教科書的育人功能。設計相關專題，利用每組教材整合的優(yōu)勢，和《同步閱讀》，加大上述教育內容的比重。在課文之外，為學生提供相關語料，拓展閱讀，安排“資料袋”、“課外書屋”和“日積月累”部分。〔3〕拓寬課文的文體和語體。將文言文、近代白話文、劇本、相聲、研究性報告等體裁編入本冊教材。本冊只有《楊氏之子》一篇文言文，篇幅短小，文字也比擬粗淺，適宜學生積累背誦。這篇文章是為“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解根本內容。”作鋪墊。近代白話文，如《景陽岡》《猴王出世》《臨死前的嚴監(jiān)生》《“鳳辣子”初見林黛玉》共四篇課文，教學中要注意語言的風格，與現(xiàn)代白話文的差異，一些字、詞語的用法、意思與如今不一樣。劇本《半截蠟燭》，開頭寫明故事發(fā)生的時間、地點和劇中人物、布景等，然后著重寫人物對話。相聲《打》通過說、學、逗、唱而使人發(fā)笑的一種曲藝形式。3．導學和練習系統(tǒng)設計，更好地發(fā)揮導學、導練的功能導思、導學和導練貫穿于每組教材的始終。課后練習緊扣文本，引導學生在理解內容和學習表達的結合上，學有所得。如，引導學生找出表達準確、情感豐富的語句，體會其表情達意的效果；抓住重點句段，理解內容，體會表達效果；引導學生在理解課文內容時，注意部分與整體的聯(lián)絡，并用適當的方式，呈現(xiàn)對課文主要內容的把握；領悟課文布局謀篇的方法，理解選材和表達中心之間的關系；引導學生聯(lián)絡課文領悟種種寫人的方法等。4.順應兒童心理開展特點，“口語交際·習作”有變化〔1〕本冊口語交際的話題主要有：籌劃一次與遠方的小朋友“手拉手”的活動；童年趣事；勸說：講述一件自己感動的事情；演課本??；就怎樣利用電視、網絡等媒體的問題，展示討論或辯論；講人物故事；聊聊熱門話題?！?〕習作的編排：記實作文：寫童年趣事、寫一件令自己感動的事、寫一個特點鮮明的人；應用文：寫信、寫發(fā)言稿、寫研究報告；材料作文：縮寫訓練、看圖作文。四、教學重點與措施：〔一〕識字與寫字教學本冊識字200個，寫字150個。課內要留有10分鐘，指導學生寫好寫對筆畫、筆順，安排好字的各個部件及間架構造，把字寫端正。在強調寫字質量的同時，還可適當要求進步寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習慣。對于要寫的生字、精讀課文中出現(xiàn)的新詞，老師要引導學生隨時抄寫，及時聽寫檢測。也可以就“詞語盤點”中的詞語，進展復習穩(wěn)固。根據本班實際，可以用一些識記字詞的方法來記，也可以把一些字拆開來記，進步學生自主識字的才能。〔二〕閱讀教學1.繼續(xù)加強閱讀根本功的訓練。在課堂教學中，常出現(xiàn)“兩多兩少”的現(xiàn)象：老師講得多，討論方案多，學生的默讀少，理解少。閱讀教學，不宜講得太零碎，密度不能那么大。課堂的教學對話過多，老師提問較多，淺問淺答沒必要。2.發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學習表達方法。如，體會觀察細致和表達生動；體會用詞的準確；體會借物喻人的寫法；體會表達的豐富內涵；體會怎樣把內容寫詳細；寄情于物的方法等。3.課外閱讀中，讓學生看書時，專門找一個時間，去排隊像走進圖書館一樣，要非常安靜地看書，這也訓練了同學們的定力。讓學生去讀“閑書”，是學生自己選擇的課外書，課內與課外要鏈接起來，北京大學教授溫儒敏教授說：“但凡喜歡語文，形成閱讀習慣的，很大程度上由課外閱讀引起。”所以“閑書”是很重要的，要讓學生有“閱讀習慣”，交流閱讀心得，老師適當界入，語文老師的教學是活的?？梢园炎x的那一本書每天讀兩篇，然后寫上筆記，看誰記得最多。〔三〕口語交際教學上課時老師可以設計一些情景，然后邊講邊讓學生去說，也可以讓學生在練習本上寫下來，下課后交給幾個同學修改，讓同學給他一個評價，好的可以給予獎勵。口語交際要激發(fā)興趣，引起學生交流的欲望；要創(chuàng)設特定的情境；要表達雙向互動；要不斷進步學生的口語程度，培養(yǎng)良好的語言習慣。〔四〕習作教學在習作指導前，讓學生把自己或小組搜集到的材料，用ppT進展展示。這樣既可以讓學生自己學到知識，還能分享給其他同學。假如自己做，不懂可以問家長、老師、長輩……習作教學還要進一步明確小學生作文的性質，讓學生做到“我手寫我口，我手寫我心”。作文指導從內容入手，作文講評重在鼓勵，習作講評重在鼓勵。觀察、思維、表達三種才能結合起來培養(yǎng)；加強平時練筆的指導。〔五〕綜合性學習綜合性學習要表達其綜合性、理論性、開放性、自主性的特點，注重進步學生籌劃、規(guī)劃學習的才能，用多種途徑、方式解決實際問題的才能以及語文的綜合運用才能。個人教學管理工作方案本學期，我決心通過不斷地加強學習與理論，在努力進步自身素質的同時，為我校教學工作奉獻自己的力量。以下是我的個人方案：一、加強學習，進步認識我們每一個人，無論從事什么職業(yè)，都要有良好的職業(yè)道德?！吨行W老師職業(yè)道德標準》是檢驗每一位老師思想言行的標尺,它對我們的一言一行提出了標準性的要求。以前,我缺乏對《標準》的學習,只知道埋頭工作,我總是希望把工作做得盡善盡美,但學生的實際情況卻與我的個人愿望相去甚遠,因此會急于求成,出現(xiàn)一些過激的語言或行為。雖然我的動機是良好的,殊不知在不知不覺中卻違背了師德。因此，我首先要加強學習，認真領會《標準》中的各項內容，讓《標準》的要求深化我心，只有這樣，才能保證自己在今后的工作中不偏離方向，不出現(xiàn)違背師德的行為。二、以身立教，為人師表師德中既有老師本人的品德，又有作為老師的職業(yè)道德。老師的工作對象是學生，老師的思想、行為、作風、儀表、氣質隨時都感染和影響著學生。因此，老師必須“美其德，慎其行”，不能出現(xiàn)一點疏漏。但凡要求學生做到的事情，自己必須做到。雖然我的孩子很小，家庭負擔很重，但我決不因為個人原因影響工作，哪里有學生，哪里就有我。要求學生每天：40到校，我堅持每天必到，無論有多大的困難也要自己克制。在工作中，時刻注意自己的形象，穿戴整潔、樸素、大方，舉止文雅，帶頭遵守學校的各項規(guī)章制度，積極參加各項活動及公益勞動，為學生樹立良好的學習典范，同時，也用自己的實際行動樹立起自己在學生中的威信及良好的老師形象。三、加強修養(yǎng)，進步素質馬卡連柯曾說過：“學生可以原諒老師的嚴肅、刻板，甚至吹毛求疵，但不能原諒他們的不學無術。”作為一名老師，肩負著教書育人的雙重任務，要想出色地完成任務，不僅要具備精深的專業(yè)知識，還要廣泛涉獵其他相鄰學科的知識領域，用豐富的知識武裝自己的頭腦。隨著時代的前進，學生對老師的要求越來越高，加之新課程改革地推行，也開場呼喚新時代的新型老師。因此，為了可以更好地完本錢職工作，無愧于學生、家長及社會的期望，無愧于人民老師的榮耀稱號，今后，我要繼續(xù)加強學習，在條件允許的情況下，繼續(xù)深造，努力進步自己的專業(yè)知識和專業(yè)素養(yǎng)，盡快進步教學程度；同時，深化學習《教育學》、《心理學》，理解學生的年齡和心理特征，為順利開展班主任工作奠定根底。另外，在搞好教育教學工作的同時，還要注意培養(yǎng)自己廣泛的興趣和愛好，不斷陶冶自己的情操，做一名高素質的人民老師。四、關愛學生，無私奉獻老師師德高尚的重要表達就是把自己的全部身心都獻給學生，獻給教育事業(yè)。本學期，我繼續(xù)三、四年級音樂課的教學工作。雖然這對于我來說負擔比擬重，在工作中，要注意轉變觀念，端正思想，摒棄傳統(tǒng)的師道尊嚴的影響，把學生視為平等的教育對象，而不是凌駕于學生之上，惟我獨尊，任意發(fā)號施令，要逐漸樹立正確的人才觀、師生觀，尊重學生的人格，建立平等、和諧的師生關系。在今后的教育和教學工作中，我對學生要本著關心保護與嚴格要求的原那么，不偏袒好學生，更不歧視差學生，要愛得有方，嚴得有度，特別是對樂感差的孩子，決不挖苦挖苦他們，要擅長發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點，并為他們創(chuàng)造展示自我的時機，幫助學生樹立信心。在工作中要有“四心“，即愛心、耐心、信心、恒心，以自己對學生的一片熱愛和對教育事業(yè)的一片熱誠，堅持不懈的做好本職工作，不惜時間，不計報酬?？傊視淖晕易銎?，維護人民老師的良好形象，本著敬業(yè)、愛生、奉獻的原那么，嚴肅認真、全心全意地做好本職工作，以良好的師德回報社會。教育教學管理工作方案根據縣教育主管部門本年度的工作要點及工作部署，根據學校工作方案，同時結合學校本年度總體工作設想，為更好的實現(xiàn)我校教育教學根本目的，特制定本方案。一、進一步加強教學常規(guī)管理工作。教學常規(guī)工作是老師完成教學任務的主要途徑，也是進步教學質量的必由之路，本學期我校老師應做到：1、制訂實在可行的工作方案，各科任老師要認真學習課程標準和深化鉆研教材，并按照學生實際制訂實在可行的學科教學方案，包括有明確的教學目的，教學重、難點，教學進度以及詳細的教學措施和方法。2、抓好備課工作。要求老師深化研究課程標準和教材及有關參考資料，按時寫好備課教案，不打無準備之仗。3、抓好作業(yè)的布置與修改這一環(huán)節(jié)。作業(yè)的內容要符合課程標準和教材的要求，目的明確，落實“雙基”培養(yǎng)才能；作業(yè)要精選，份量要適當，難度適中，修改要精細、及時。每次作業(yè)