第第頁中班幼兒教育養(yǎng)成隨筆幼兒園中班幼兒教育隨筆記錄1

一天，我班進行創(chuàng)編故事競賽，競賽開始了，小伙伴們個個爭先恐后地舉起了手：“老師，我來講，我來講……”

我班的陳天祥首先搶著站到前面講了起來：“一天，烏龜和兔子去拔蘿卜……”剛講到這里，小伙伴們就大叫起來：“不對，不對!是烏龜和兔子賽跑，不是拔蘿卜，小兔子才拔蘿卜呢!”小伙伴們你一言我一語，把講故事的陳天祥說得面紅耳赤，非常尷尬。我正焦急，唐嘉成急中生智接著說：“上次，是龜兔賽跑，烏龜勝了，小兔輸了。烏龜雖然勝了，但它還情愿和小兔結好伙伴。所以烏龜就去幫小兔拔蘿卜?！逼渌』锇檫€是不服氣，又嚷嚷道：“烏龜又不吃蘿卜，他們拔蘿卜干什么?這樣編不行!”

這時我請小伙伴寧靜下來：“大家想一想，烏龜和兔子賽跑這個故事中，烏龜成功了，但是烏龜還想多學本事，愛勞動，出去拔蘿卜有什么不好?而且很情愿援助別人，敬愛他人，請小伙伴們一起來編這個故事，看誰編得好?！?/p>

過了幾分鐘，我請小伙伴自由發(fā)言，有的說：“烏龜很愛勞動，拔了蘿卜和伙伴一起共享?！庇械恼f：“兔媽媽生病了，年紀大了，拔蘿卜給兔媽媽吃?！边€有的說：“小兔快過生日了，烏龜想拔蘿卜送給小兔做生日禮物?！?/p>

聽了小伙伴們的發(fā)言，我也跟著孩子們的思路一起編完了故事。

通過這次幼兒創(chuàng)編故事，使我感受到了幼兒豐富的想象力和解決問題的技能，在教育活動中，我們要為幼兒創(chuàng)設民主寬松的氛圍，激發(fā)幼兒主動學習的愛好和愿望，讓幼兒在思索和爭論中查找答案，培育他們主動解決問題的技能。

幼兒園中班幼兒教育隨筆記錄2

老師節(jié)這天，我一進教室，就發(fā)覺老師的桌子上放著幾張好看的賀卡，我看著那么精美的畫面，讀著那溫馨的話語，我沉醉在美妙的祝愿中。

孩子們也紛紛圍攏過來，你一言我一語地嚷開了：“老師，這張美麗吧，這張是我送給你的老師節(jié)禮物，我讓媽媽去給我買的?！碧飸c文說：“這張是我送給你的，還帶著音樂呢?！逼渌』锇橐步又f：“回家后，我也讓媽媽買張更好看的送給你?！甭犞犞?，我心中漸漸沉重起來，今日，送祝愿卡開了個頭，明天、后天會更多，一張比一張精致，一張比一張昂貴，這樣比下去，會給孩子們的心靈留下什么呢?這小小的祝愿卡，學問還真不小呢，有須要仔細地對待。

我正想著教育對策，順手觸摸到一個用紙粘的小信封，里面的卡片上畫著一個穿花裙子的小女孩在跳舞，紅彤彤的太陽照著她，四周開滿了鮮花，賀卡的右下腳歪歪斜斜地寫著：“佳琦祝老師節(jié)日歡樂?！?/p>

這張卡是佳琦自己親自制作的，雖然卡片薄薄的、軟軟的，我卻深深感到這張賀卡的份量。這個文雅內向的小女孩，此刻卻能用自制的賀卡表達自己的心情，把心中最好的祝愿送給老師。我想何不趁此機會給孩子們上一堂教育課呢。

“孩子們，老師特別感謝你們的爸爸媽媽，但是老師更喜愛佳琦的賀卡，由于這是她自己制作的，用自己美妙的心來表達對老師的愛，這才是給老師最好的老師節(jié)禮物呢?！焙⒆觽兟犖疫@么一說，都用傾慕的眼光看著佳琦，我環(huán)視了一下，接著說：“今日的手工課老師教你們制作賀卡，把你們心中的美妙祝福都畫出來好嗎?”

孩子們興奮地說：“好，我們也來自己制作。”于是，我把區(qū)角中預備的所需材料拿出來，讓孩子們自己去設計賀卡，看到孩子們個個都那么用心致志，用五彩的油畫棒和各種材料盡情地描繪著自己的愿望和祝愿……

一會兒，孩子們的杰作都完成了，每個人都顯得那么滿意和喜悅，我再也聽不到誰的賀卡最貴最精致的話了

幼兒園中班幼兒教育隨筆記錄3

不管是在教育活動中，還是在游戲中，懂事聽話的孩子總是會得到老師的關愛，而那些喜愛淘氣、愛搗亂孩子往往得到的`是批判教育，但往往又事與愿違。細想起來，其實這些喜愛淘氣搗亂的孩子，更需要得到老師的關愛。

黃逸軒是我們學前班特別活潑可愛的孩子，大大的眼睛，高高的鼻梁，看上去很討人喜愛?？伤质堑湫偷奶詺獯笸?，搗亂鬼。在與小伙伴的游戲時特別簡單發(fā)生沖突，小伙伴們都不喜愛跟他交往。在我的觀測中，黃逸軒其實特別喜愛與小伙伴交往，也愿意與他們一起游戲。每次在區(qū)域活動中，他都積極的參與，表現自己，總盼望得到老師和小伙伴的關注。

但他與人交往的方法不是很正確，所以常常導致一些不開心的事情發(fā)生，常常讓小伙伴給打小報告。在幼兒園一日生活中，黃逸軒免不了要被小伙伴告狀：看書的時候，他總是不斷的下座位，和別的小伙伴搶圖書，而在搶圖書的時候不當心又遇到了旁邊的小伙伴，所以，我聽到的就是：“老師，黃逸軒搶我的圖書了”“老師，他遇到我了”。針對這種狀況，我就有意識的去接近他，多關注他，摸一下他的頭，給他一個會意的微笑，與他交談在與小伙伴玩時，遇到狀況怎么辦，鼓舞他與小伙伴要搞好團結，相互謙讓，有玩具大家玩，學會與小伙伴共享歡樂。黃逸軒小伙伴的繪畫比較有創(chuàng)意，在活動時，我有意拿著他的作品向小伙伴進行展示，進行表揚，引導孩子們向他學習。漸漸的，黃逸軒小伙伴的笑聲多了，小伙伴們都愛跟他玩了。

“人之初，性本善”，每個孩子的內心世界都是純凈的、良善的，喜愛淘氣的孩子也不例外?！?/p>

幼兒園中班幼兒教育隨筆記錄4

每次放學，我們班的孩子總喜愛搶占排頭，喜愛插隊。目的是想跟老師挨的近一點，以“小老師”的身份在前面帶隊。隨著時間的推移，我發(fā)覺站隊搶排頭的孩子們越來越多。

為了轉變這種現象，滿意孩子們的心愿，我想出了一個方法。站隊前，我對孩子們說：“請把你們的小手伸出來”。孩子們興奮的伸出自己的小手，我走到他們身邊，一一和他們拍手，親切地在他們的耳邊說一句：“你的小手真有勁”?；蛘哒f：“你的小手熱乎乎的……”孩子們笑了，興奮的也在我耳邊說一聲：“你的手也熱乎乎的?！被蛘哒f：“你的手和我媽媽的手一樣大。”“我爸爸的手比你的大…….”隨后孩子們臉上都露出得意和滿意的表情。我說：“站隊吧!”話音剛落，孩子們個個忙著找位置，很快就站好了隊，沒有搶排頭的了。

幼兒園中班幼兒教育隨筆記錄5

每天到了早操時間，我總會從小伙伴中選出一名小排頭，領著大家站隊，做操。我總是讓那些聰慧，聽話的幼兒來當小排頭。而很少讓那些淘氣和悄悄無語的小伙伴當排頭。

這一次，我照舊請表現好的小伙伴當排頭。突然，我聽到了一個很大的聲音：“陳老師，讓我當一次排頭好嗎?”我回頭一看，是平日里很淘氣的陸衍銘。我只是看了他一眼沒有理睬。

以后的幾天里，早晨上操時我都會聽到陸衍銘要求當排頭的聲音，也會看到他那懇求的目光。我想，或許該讓他試一試。那一天早晨，我對陸衍銘說：“今日，老師選你做排頭?？纯茨隳懿荒茏龊门潘??！标懷茔懙哪樕下冻隽诵牢康男θ菡f：“老師，我肯定能做好。那一天早操時，陸衍銘做的特別仔細。下操后，我把一個象征嘉獎的小五星貼在了陸衍銘的頭上。他那天特別遵守紀律，比以前聽話多了。