第第頁大班教育活動反思

在整個學習活動中大部分的幼兒都能了解到火災的危害，也都能積極的提問出自己的疑問，但由于幼兒的理解力還不夠的緣由吧，在展示真實的滅火器時他們只知道要壓把手，總的來說收獲還不錯，盼望在他們認識到火災的危害后能對自己的自身安全形成愛護意識。

由于自己的專業(yè)可能有些地方傳達得還不夠吧，在以后的工作我肯定先多方了解以補自己的不足！

大班教育活動反思2

幼兒園集體舞不僅能援助幼兒感受和理解音樂,掌控舞蹈的基本動作、記憶動作順次，更能讓孩子們獲得愿交往、善合作、守規(guī)章、能制造、加強自信心等舞蹈知識、技能以外的品質。但集體舞一貫以來是眾多老師望而生畏的教學內(nèi)容，由于它不僅需要老師自身的舞蹈素養(yǎng)、調(diào)控技能，更需要孩子的紀律、樂感、合作技能、空間方位感等諸多方面的協(xié)作，而幼兒空間方位感的培育更是難上加難。為了挑戰(zhàn)自我，拋磚引玉，在本次公開活動中我選擇了大班集體舞《花之舞》為活動內(nèi)容。

本活動的教授過程孩子特別投入、專注：

1.簡約、重復的動作編排讓孩子易于接受，而兒歌的有效利用便于幼兒掌控動作順次;2.節(jié)奏明快的樂曲讓幼兒特別喜愛，我選用了旋律結構簡約，節(jié)奏清楚的圓舞曲作為集體舞的伴奏曲，孩子們一下子就聽懂了樂曲的結構，動作變換不忙亂，當孩子在簡約重復的動作中獲得勝利感后，他們喜愛上了跳集體舞;3.逐步累加，不斷豐富的動作讓幼兒感到有挑戰(zhàn)。假如在活動中不斷地重復過于簡約的動作，時間長了，孩子確定會感到厭煩，失去愛好，為了讓幼兒在活動中始終保持愛好，我在教授的過程中采納動作不斷累加，漸漸豐富的形式進行，讓孩子在每個環(huán)節(jié)中既能感到勝利的歡樂也能獲得新的體驗;反思不足：

1.由于時間緊湊，預備不夠充分，詳細表達在：對幼兒的前期知識閱歷的了解仍顯不夠(還不能較好的區(qū)分左右);2.課堂容量過大，可以調(diào)整為兩課時;3.手花的運用可以改為手腕花，節(jié)省時間;4.同時對幼兒的個別關注仍有待進一步的提升，對于規(guī)章的交代仍可以更為清楚、明白。

大班教育活動反思3

文學作品中有許多真、善、美和假、丑、惡的形象，為了援助幼兒正確理解這些形象，有時老師可以提出問題，啟發(fā)幼兒假想自己是作品中的人物，用換位思索的方式去體驗角色。

我在大阪故事《城里來了大恐龍》的教學活動中，為了讓孩子了解恐龍的心里活動，設計了這樣幾個問題：恐龍它情愿給城里的人們帶來麻煩嗎?假如你是大恐龍，你來到城里，你會怎么做?在教學活動過程中，我抓住作品中有利于幼兒想象的因素對幼兒提出問題，引導幼兒積極思維的想象。這種問題沒有正確的答案，是根據(jù)自己的生活閱歷和合理的想象，多角度的回答下列問題。另外，我在提問時還留意了提問的角度和幼兒的閱歷有關，提問的難度要適合幼兒的現(xiàn)有的知識水平。

大班教育活動反思4

幼兒經(jīng)常見到物體自由下落的現(xiàn)象，卻又不解其中的“神秘”。所以我選擇了科學教育活動《下落百分百》，通過演示、觀測、試驗等方法，引導幼兒對物體下落想象產(chǎn)生愛好，并對下落的必定性及方向有初步的認識?；顒雍螅矣胁簧俑惺?，現(xiàn)將我自己的一些想法與反思記錄下來，以自勉。

反思一：創(chuàng)設環(huán)境有利于孩子進展。

這次活動是以通過試驗讓幼兒了解物體的墜落現(xiàn)象，活動時，我讓孩子們圍坐成半圓，以便能讓每個孩子都能與老師近距離接觸，能夠看到老師的演示與示范，引發(fā)孩子們的學習愛好。事實證明，孩子們在這次活動中心情開心輕松，大部分幼兒的留意力能夠集中。

反思二：追隨孩子的愛好，激發(fā)孩子的學習愛好。

當我出示自制的“轱轆轱轆”教具時，孩子們很感愛好。他們看到老師手上的物體落到地上，看到老師演示“漂亮下落路”，紛紛爭論“老師一松手東西就會落到地上”“老師要把他們撿起來”“老師，我們也想試一試”……看到孩子們有了愛好，我實時告知他們物體下落的必定性，認識到地球引力的存在。

反思三：當幼兒的回答偏離主題時，實時引導，加以調(diào)整

在活動中我說到地球把全部的東西都“吸”在身上，孩子們馬上質疑“那為什么飛機和小鳥都能在天上飛呢”，當知道它們要花很大的“力氣”才能離開地面時，孩子們又對熱氣球產(chǎn)生了愛好，開始你一言我一語地爭論起熱氣球，“熱氣球是靠壓力飛起來的嗎”“熱氣球里邊的火滅了它就會落下來”“熱氣球沒有被吸住”……眼看孩子們的爭論越來越激烈，而話題卻離我的設計越來越遠，我抓緊應孩子們的愛好簡要地說說熱氣球，并許諾課后一起探討，讓孩子們將精力集中到老師的主題上來，以便活動順當進行。

反思四：重視幼兒的探究讓幼兒，在操作中獵取知識和解決問題。

在“漂亮下落路”試驗當中，全部的孩子都很感愛好，他們仔細看自己的“路”是怎樣下落的，認真體驗操作的樂趣，在操作中進一步感受老師講到的科學知識，并將其牢記于心。

存在問題：

１、預備不夠充分，導致桌面與地面一團糟，應事先考慮周全，不能有僥幸心理。

２、在活動中還應仔細的觀測孩子，傾聽他們的談話，在他們的談話中發(fā)覺他們的愛好和閱歷，激發(fā)孩子們主動學習。

３、對活動的組織調(diào)控技能還有待提高，調(diào)整的教育行為還比較謹慎，不夠大膽。

４、實時反思、整理思路的技能還不足，繼續(xù)努力。

大班教育活動反思5

【活動目標】

1、能圍繞話題進行談話，會用完整連貫的語言清晰地表達自己的想法。

2、感受、理解同伴的心情。

3、讓幼兒知道開心有益于身體健康。

4、體驗游戲的歡樂。

【活動預備】

自制臉譜

【活動過程】

1、感受臉譜上的不憐憫緒反應。

出示臉譜，引導幼兒觀測各種表情，并爭論每一種表情代表的意思?！矚g樂、難過、苦惱、生氣、可怕等〕

2、講解并描述自己的經(jīng)受

請幼兒自選一個臉譜，并依據(jù)所示表情，說一說自己經(jīng)受的一件最〔歡樂、難過、苦惱、生氣、可怕〕的事情。

3、引導幼兒將自己印象最深刻的經(jīng)受畫下來。

幼兒作畫，老師巡回指導

老師援助幼兒記錄下這件事的大略情節(jié)。

【教學反思】

上完這節(jié)課讓幼兒了解每個人的臉上都會有各種表情，一種表情代表著一種心情，所以，我們可以從一個人的表情知道他的心情。能讓孩子在學習中緩解哭鬧的心情，讓他們臉上畫上笑的表情。課堂氣氛活躍，提高孩子的學習愛好，加強師生感情。

大班教育活動反思6

活動目標

1、認識幾種植物的果實或者果仁，知道果仁對大腦的發(fā)育特別有益。

2、學習吃硬殼食物的方法，能夠留意環(huán)境衛(wèi)生。

3、積極參見用果殼制作工藝品的活動。

4、培育良好的飲食習慣。

5、體驗游戲的歡樂。

重難點

積極參見用果殼制作工藝品的活動。

活動預備

1、預備硬殼類的食物，如，核桃、板栗、松子、瓜子、花生、杏仁等。

2、提供一些食物的輪廓圖片〔詳見幼兒用書〕

3、幼兒用書：《硬硬的殼，香香的肉》

活動過程：

〔一〕師幼玩"猜謎"游戲，了解硬殼類食物的名稱。

1、猜謎活動

〔1〕麻屋子，紅帳子，里面睡著個白胖子。〔花生〕

〔2〕有個黑寶寶，從來不開口，要是一開口，沒準掉舌頭。〔西瓜子〕

〔3〕殼兒硬，殼兒脆，四個姐妹隔墻睡，從小到大背靠背，蓋的一床疙瘩被?！埠颂摇?/p>

2、啟發(fā)幼兒猜出謎語的謎底，并出示相應的實物。

〔二〕學習吃硬殼類食物，留意環(huán)境衛(wèi)生。

1、共同品嘗食物，在品嘗的過程中鼓舞幼兒用牙齒咀嚼食物，熬煉牙齒的功能。

2、啟發(fā)說說吃這些食物的方法，如用手剝開、用牙齒嗑開等方法，并請進食方法正確的幼兒給大家示范，同時在環(huán)境干凈方面提出要求。

3、說出這些食物的共同特點，知道它們都是植物果實、都有硬硬的殼、香香的肉。并說說還有哪些食物也有硬硬的殼、香香的肉?！踩缈ㄗ?、南瓜子、快樂果、小胡桃等。〕4。爭論：你喜愛吃這些硬殼類的食物嗎？為什么？〔常常吃這些食物能使我們的大腦變得更加聰慧?！?/p>

〔三〕用硬果類食物的果殼裝飾實物藝術品。

1、觀看果殼拼貼操作圖，引起制作的愛好。

2、引導幼兒在提供的輪廓圖上面用瓜子殼、花生殼、松子殼等進行裝飾，在制作的過程中引導幼兒觀測果殼食品的形狀，能依據(jù)殼的特點選擇不同的圖案輪廓進行裝飾。

3、一起觀賞制作完成的工藝品，相互溝通自己的看法。

活動延伸：

區(qū)角活動：在閱讀圖書的過程中有意識地查找有關的故事、兒歌等文學作品，增加活動的趣味性。

教學反思：

給幼兒提供自由表現(xiàn)的機會，運用不同的形式表達自己的感受。

活動中，我以猜謎語的形式導入，我說謎面，讓幼兒猜謎底。在這個環(huán)節(jié)中，我依據(jù)幼兒猜出的謎底出示相應的實物，在猜西瓜子的時候，有的孩子都猜錯了，但是我沒有立刻否定他們的想法，而是引導其他小伙伴一起來分析，再次說謎面，再猜謎底。給了幼兒的時間和空間來表達自己的想法。在這一環(huán)節(jié)用時有點多，在以后的活動中不僅要把時間留給孩子，還要把握好每個環(huán)節(jié)的時間。

大班教育活動反思7

《漂亮的手型畫》

此活動設計的最大優(yōu)點是：老師能較好地把握培育幼兒制造力與提高幼兒美術技能的關系，既給幼兒留有較大的想象制造空間，又能援助幼兒解決繪畫技能上的難點。

開始部分，通過觀賞作品和手形改變游戲，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望，援助幼兒積累創(chuàng)作素材。

中間部分，老師抓住了如何"將幼兒的想象通過繪畫形式表現(xiàn)出來"這個重難點。在方法上，把傳統(tǒng)的老師示范，改為幼兒制造的啟發(fā)式、爭論式、在手段上，充分發(fā)揮多媒體計算機幫助教學的優(yōu)勢，將幼兒的想象以動感的畫面展示，為幼兒提供了更多的觀測、比較、判斷的機會，找準了由手形添上什么變成什么這一技能上的關鍵，突破了教學的難點，提高了教學的效率。

結束部分，利用視頻轉換儀，將幼兒的作品展示在同伴面前，便于幼兒參加評價，促進溝通。

大班教育活動反思8

近期，在我們幼兒園開展了新老師匯報課的評比活動。《鳥窩里的樹》就是我們中大班老師所要執(zhí)教的主題活動。初次接觸繪本閱讀，對于我來說的確是一個新的挑戰(zhàn)。剛拿到繪本時，真的有些無從下筆。細細翻閱了故事一遍之后，我覺得這個繪本故事資料比較豐富，情節(jié)有點戲劇化，認真閱讀，你會發(fā)覺其實故事中蘊涵著一種深深的愛意，溫馨而完滿?？墒牵臀覀冃轮邪嗟姆浅Ｇ榫岸?，《鳥窩里的樹》這個繪本故事的確有需要的難度。所以，在設計教案時，我就針對新中班幼兒的年齡和閱歷特點，以故事導入、層層揭秘的形式，可能更適合我們新中班孩子的學習愛好。首先我以愛和溫馨的畫面開展〔突出一種和諧自然的情感〕，緊之后以發(fā)生了一件古怪的事為轉折和線索，然后大家一齊幫忙想各種方法，到最終想出了一個既不砍樹又不搬家兩全齊美的好方法〔和前面引題前后呼應〕。在問題的設計中，我盡量以引導的方式提問，降低了問題的難度。讓幼兒更簡約的融入到故事情節(jié)中。

從今日的上課情景來看，自認為還是比想象中完滿。首先，在開始的故事導入部分，幼兒就很感愛好，我以設置懸念的形式，牽引幼兒的留意力。再次，我出示PPT圖片，請幼兒自我來找找，鳥窩里竟然長出什么來了？這個問題幼兒都能回答，他們觀測到了小樹苗的涌現(xiàn)，可是由于閱歷問題，他們不明白是“小樹苗”，認為是“小草”，我就經(jīng)過“長得像小草”來引導幼兒明白這是“小樹苗”。接下來，我請幼兒自我先想想方法，幫忙鳥先生和鳥太太解決困難。這個環(huán)節(jié)，幼兒的回答，也基本能涉及到一點關系，有幼兒就說到了，“把小樹苗拔掉，給鳥先生和鳥太太換個新家等等?！本o之后，我出示來幫忙的小動物，請幼兒看圖說說他們是誰？想出了什么方法？幼兒能認識螳螂，并了解螳螂有大刀會砍掉小樹苗，可是幼兒不認識“甲蟲”，我又再次引導。之后，我又請幼兒再次想想方法，既能保住鳥窩又能愛護小樹苗。這個環(huán)節(jié)，幼兒還說“搬家“的居多，問題的提出好像有需要難度。最終，經(jīng)過引導，讓幼兒觀測圖片，明白小動物們一齊想出好方法，給小樹苗”搬家“，并且細心照看小樹苗，小樹苗越長越大。

自認為自我較勝利的就是完整觀賞故事部分。那里，我經(jīng)過PPT和背景音樂相結合的方式，帶領幼兒融入故事中，感受故事的溫馨和諧美滿的一面。不足是在最終部分，也是重點很中心部分，由于我要讓幼兒明白，當別人遇到困難時，我們要幫忙他們想方法解決，做個助人為樂的好孩子。那里我設計的問題時，我是問幼兒：“你喜愛鳥先生和鳥太太嗎？為什么？”其實這個問題幼兒能問答出來，可是我卻過于焦急，只請了一個幼兒回答，匆忙結束了活動。那里我應當給幼兒足夠的發(fā)揮空間，讓他們體會鳥先生和鳥太太愛惜小樹苗，并且體驗幫忙別人的快樂。在以后的教學活動中，我應當更精確的把握環(huán)節(jié)，給孩子足夠的時間思索和講解并描述。

大班教育活動反思9

一、活動內(nèi)容：散文——落葉

二、活動目的：

1、讓幼兒用心觀賞散文，理解內(nèi)容，感受作品精美的意境。

2、讓幼兒感知散文中擬人的句子。

3、使幼兒能依據(jù)原文開展聯(lián)想。

三、活動預備：

1、物質預備：自制《散文——落葉》多媒體幻燈四幅、錄音機、磁帶[《散文——落葉》、歌曲《小樹葉》]；幼兒游戲頭飾、導具等與幼兒人數(shù)相吻合。

2、知識預備：教表演唱《小樹葉》，了解燕子是候鳥。

3、重難點分析：擬理解感受散文精美的意境、感知散文中擬人的句子等為重難點。

四、活動過程：

1、聽歌作表演《小樹葉》，再入坐。

2、觀賞《散文——落葉》錄音，師演示多媒體幻燈教具，幼兒記老師說的，說老師說的。

3、老師朗讀《散文——落葉》幼兒記喜愛的句子，說喜愛的句子。

4、出示四幅小掛圖并將大小掛圖找伙伴，要求依據(jù)散文內(nèi)容邊聽邊看邊想怎樣配對找伙伴〔老師朗讀《散文——落葉》，幼兒進行配對〕。

5、用掛圖說明擬人句子，提問燕子為什么說“來信了，催我們到南北方去了”？〔說明燕子是候鳥〕。

6、全體幼兒輕聲讀二遍散文，并配戴頭飾、扮演動物，依據(jù)散文內(nèi)容作表演。

7、依據(jù)原文將別的動物的特點編成擬人的句子。

8、小結教學活動狀況；帶幼兒到戶外去觀測觀賞秋天景色，再朗讀、編散文的句子。

大班教育活動反思10

幼兒的安全問題始終放在幼兒園工作的首位，讓孩子學會愛護自己，是我們教育工作的重點之一。火災是我們的生活中常常發(fā)生的事，假如在事故中幼兒不會愛護自己，后果將不可思議。讓幼兒在火災事故中學會自救、愛護自己顯得尤為重要。因此，我依據(jù)我班幼兒的特點設計了《遇到火災我不怕》這一活動，目的在于讓幼兒知道在平常生活中不能隨意玩火，提高幼兒的防火意識，學習撥打119火警電話的正確方法以及火場逃命的基本方法和技能。

這節(jié)課的活動預備得比較充分，在課堂上孩子們都積極地發(fā)言爭論，各個環(huán)節(jié)連接的比較自然，層層遞進?；顒拥拈_始環(huán)節(jié)，我以幼兒喜愛的小猴形象引起幼兒愛好，再通過故事《著火了》讓幼兒初步了解火災帶來的災難。進而讓幼兒爭論、溝通不能玩火的緣由。在基本環(huán)節(jié)，我通過給幼兒觀看火災錄像及貼近幼兒生活閱歷的圖片，使幼兒在大腦中形成表象，讓幼兒通過觀測、思維、想象，自主的作出判斷，豐富了幼兒的安全防火知識，從而加強防火意識，初步了解了撥打火警電話119以及火場逃命的基本自救方法。最末的逃命演習進一步鞏固了幼兒的防火自救技能。總之，在整個教育活動中，我堅持面對全體，盡量給每個幼兒表達的機會，留意動靜交替以及活動的游戲性，給幼兒提供了寬松的環(huán)境，和他們一起探究，做幼兒學習的引導者、參加者，豐富了幼兒的防火知識，提高了自我愛護的技能。

大班教育活動反思11

【活動目標】

1、了解換牙的過程，知道換牙時要留意的問題。

2、鞏固正確的刷牙方法，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習慣。

3、體會換牙給自己帶來的非常感受，并與大家共享換牙期所帶來的成長喜悅和苦惱。

4、知道一些保持身體各部位干凈衛(wèi)生的方法。

5、懂得預防和治療的自我愛護意識

【活動預備】

鏡子；各種餅干；紙；筆；牙刷；牙膏；杯子。

【活動過程】

一、了解牙齒的外形

1、猜謎語引入主題：“健康衛(wèi)士穿白衣，上下兩排真整齊。中午飯菜它磨碎，早晚用刷把澡洗?！?/p>

2、用小鏡子照口腔，觀測自己牙齒的外形，把它畫下來。

3、展示牙齒外形，結合溝通，認識門牙、尖牙、磨牙。

4、請幼兒品嘗餅干，提問：你們是用什么牙咬的？用什么牙磨碎的？〔感知不同外形和不同位置的牙齒，有不同的'作用〕

5、牙齒除了吃東西，還有什么作用？

小結：牙齒的外形是大大小小，有粗有細的，排列得很整齊，不同外形的牙齒有不同的作用，牙齒除了能援助我們咀嚼食物，還能援助我們正確地發(fā)音，說話清晰。

二、溝通換牙的感受

對比觀測：

1、請換牙的和沒換牙的幼兒張嘴，看看他們的牙齒有什么不一樣，引出“換牙”的概念。

2、請換牙或牙齒松動的幼兒說一說換牙的感受。

爭論：為什么要換牙？換牙時該怎么辦？

小結：小伙伴最初換牙時總感到可怕?lián)鷳n。其實，換牙是我們每個人都要經(jīng)受的過程。換牙的非常經(jīng)受，讓你們真的長大了！

三、認識恒牙和乳牙

幼兒聽故事《乳牙和恒牙的話》，通過故事了解乳牙和恒牙，了解換牙時的正確行為。

四、探究：刷牙

1、小試驗：老師先請幼兒品嘗餅干，然后請幼兒拿出鏡子照照：你發(fā)覺了什么？

2、我們只吃了一小塊餅干，牙齒上就留下了這么多殘渣。假如不實時清理，這些殘渣對牙齒有什么影響呢？

3、請幼兒探討正確的刷牙方法。老師請一名幼兒示范講解并描述正確的刷牙過程：用水杯接一杯水，先在牙刷上擠點牙膏，再喝一口清水漱口，然后開始刷牙，將牙膏泡沫吐出來，最末喝水將嘴漱潔凈。

4、帶領幼兒到盥洗室親歷一次刷牙，老師留意指導方法不正確的幼兒。

小結：換牙時期是特別重要的，盼望小伙伴記住正確的刷牙方法，還盼望你們每次刷牙后都用小鏡子檢查檢查，讓鏡子成為你護牙的小幫手。

【活動延伸】

爭做護牙小明星：請幼兒或爸爸媽媽按表記錄幼兒每天刷牙的狀況，每做到一次就得一顆星?？纯凑l得的星最多，誰就會擁有一口健康、美麗的牙齒，成為健牙小明星。

【活動反思】

本節(jié)課主要是借兒童換牙期，對他們進行愛護牙齒的教育，援助兒童學習刷牙的正確方法，了解牙齒保健的常識，并初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，援助有牙病的孩子清除看牙的焦灼心理。這節(jié)課，我始終遵循“激趣引題—閱歷溝通—拓展延伸”這條主線，細心設計教學過程，敏捷的采納情境激趣、圖文結合、聯(lián)系實際等多種教學方法，著重了趣味性，生活性，實踐性，達到了同學學會自我教育、養(yǎng)成良好生活習慣的目的。在教學活動中，我充分運用多媒體、牙齒模具等資源，設計了一系列生活化的活動—“相互笑一笑”、“談?chuàng)Q牙的感受”、“說換牙時的難忘事”等滿意了兒童的需要，并運用有關動畫片有機地切入到教學活動中，讓同學在開心的氛圍中主動參加，歡樂學習。同時，我在教學活動中給同學提供了充分的觀測、探究、爭論和溝通的時間。在看完動畫后，從同學的實際出發(fā)，辨析芳芳和奶奶換牙的區(qū)分，引導同學關注自己的牙齒，正確看待換牙現(xiàn)象，并初步弄清恒牙與乳牙的區(qū)分。在教學活動中我始終以同學學習的引導者，指導者，合的角色涌現(xiàn)，著重教會同學自主、合作、探究的學習方式。教學過程呈開放性，讓同學充分參加活動，重視同學親身體驗，表達了《品德與生活》的生活化。

大班教育活動反思12

活動目標：

1、了解食品的一些衛(wèi)生常識，知道不講衛(wèi)生和垃圾食品對人體的危害。

2、在搶答的活動中，區(qū)分綠色食品和垃圾食品的種類。

3、愿意吃一些比較有營養(yǎng)的綠色食品，并參加綠色食品游戲賽。

4、初步了解健康的小常識。

5、知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。

活動預備：

1、一些和飲食衛(wèi)生有關的圖片假設干。

2、幼兒用書人手一冊，紅色調(diào)筆人手一支。

活動過程：

一、幼兒進行談話活動：

1.老師：你喜愛吃什么食品？為什么？

2.老師將幼兒說的各類食品一一貼在黑板上或快速地畫在黑板上，并進行分類。

二、通過觀測幼兒用書，了解留意飲食衛(wèi)生的重要。

1.看圖說說：圖上的小伙伴在做什么？想一想這樣做對嗎？為什么？

2.觀測畫面，說說：這些小伙伴怎么啦？他們?yōu)槭裁磿。?/p>

例如：觀測拉肚子的小伙伴，說說：為什么他會拉肚子？〔吃蔬果不清洗，也沒有洗手?！场?/p>

3.觀測一名肥胖兒童：他為什么會這么胖？〔他吃的東西太多了、甜食吃多了、油膩的食物吃多了……〕

三、引導幼兒參加爭論：吃什么食品比較好？什么樣的食品要少吃，為什么？

四、請幼兒在紙上記錄綠色食品和垃圾食品。

老師請幼兒談論自己記錄的結果，并將記錄的結果進行總的匯合，找出最好的食品和最差的食品，并給以"綠色食品"和"垃圾食品"的稱號。

五、食品搶答，老師報出食品的名稱，請幼兒說出垃圾或綠色食品。

1.老師：水果、蔬菜。幼兒：綠色食品；

2.老師：薯片、妙脆角、炸雞腿。幼兒：垃圾食品。

六、引導幼兒評比出2個綠色食品。

老師請3位幼兒上來分別扮演3個綠色食品，并站成一排。開展游戲《蹲一蹲》玩法：分別說出自己蹲和別人蹲，要接得快。例如：有綠色實物：黃瓜、西紅柿、青菜，第一個是黃瓜說："黃瓜蹲，黃瓜蹲，黃瓜蹲完了青菜蹲。"青菜聽到后，馬上接上來說："青菜蹲，青菜蹲，青菜蹲完了西紅柿蹲。"然后，繼續(xù)接說……說錯了，就換人接著游戲。

活動反思：

《細那么》中提到“幼兒園應與家庭親密合作，綜合利用各種教育源，共同為幼兒的進展制造良好的條件?！北净顒永眉议L資源使活動進展的更加深人。在活動中，不是讓家長單純地講解并描述，而是以家長演示為切入點，老師適時介入引導幼兒操作為主，真正使資源發(fā)揮它的教育作用，實現(xiàn)了深層次的家園共育目標。

大班教育活動反思13

一、安全是幼兒園的頭等大事，消防安全更是重中之重。幼兒生活是多姿多彩的，安全教育也應把握時機。兩個小伙伴春節(jié)興奮放鞭炮引起火災，老師抓住這一生活例子并對幼兒進行了一系列的安全教育，讓幼兒在真實情感中感受，更加簡單接受。

二、活動中，就幼兒生活閱歷的幾個片斷，讓幼兒主動探究、查找日常生活中不能隨意說的易引發(fā)火災的物品，并讓幼兒自主地說出不能玩的緣由。進展幼兒語言表達技能，豐富幼兒安全防火知識，從小培育安全意識。最末，兒歌結束，讓幼兒在歌聲中熟記防火知識。

三、要提高幼兒的安全質量單靠幼兒園是不夠的，需要家長，社會的全體支持。以后我我更加積極的爭取到的家長協(xié)作，使家長真正成為老師的好幫手，幼兒園的好合作伙伴，為孩子們的進展和健康成長起到最大的作用。

大班教育活動反思14

周二開展了我園第一次園本教研活動，本次園本教研活動圍繞區(qū)域開展，下面就此次區(qū)域活動作以下幾點反思：

先來談談我班區(qū)域活動的良好之處：

一、五大領域貫穿區(qū)域活動

從上個學期開始，園本教研提出，區(qū)域活動不能“偏科”，要嚴格根據(jù)五大領域要求，本學期我班區(qū)域連續(xù)上學期，在原有的基礎上，增設了新區(qū)域——社會區(qū)《太陽超市》。社會區(qū)是從來沒有開設過的，由于一貫以來覺得社會是一個很難的領域，假如要開設區(qū)域，就需要預備很多材料，很多前提閱歷和知識。但是為了更加豐富幼兒知識，我們在大班下學期還是嘗試開設社會區(qū)，課前進行交代，并且進行相關知識講解，援助幼兒搭一道墻梯，有了良好的活動前預備，幼兒在游戲的過程中，就不會覺得吃力。

二、拎清區(qū)域主線

本學期我班創(chuàng)設的《太陽超市》，雖是一個獨立社會區(qū)，可是認真一看，你會發(fā)覺，其實我班幾個區(qū)域都是服務于社會區(qū)。例如：《面包加工室》、《包裝袋加工室》、《作品加工室》，以前我們的藝術區(qū)很少得到展示，所以孩子也就不太情愿繼續(xù)參加，但我們商量如何可以讓他們的作品得到展示？所以我們將藝術區(qū)的幾個小區(qū)域全部與社會區(qū)聯(lián)系起來，藝術區(qū)的作品都可以放到社會區(qū)的《太陽超市》銷售，不僅增加了趣味性，更激發(fā)了孩子的創(chuàng)作欲望，都要比比誰的作品更暢銷。這使我發(fā)覺，區(qū)域活動中，只要拎清主線