第33頁(yè)共33頁(yè)小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案：《蘭蘭過(guò)橋》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案：《蘭蘭過(guò)橋》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)。教材分析^p：《蘭蘭過(guò)橋》是人教版語(yǔ)文第二冊(cè)第八單元的一篇課文。這是一篇融知識(shí)性與興趣性為一體的常識(shí)性課文。在這篇課文中，向我們介紹了新奇美觀的潛水橋和輕巧實(shí)用的塑料橋。我們平時(shí)見(jiàn)到的橋都是江河湖海之上的，而蘭蘭跟爺爺一起卻看到了一座架在水底的橋——潛水橋。當(dāng)一條小河擋住了去路時(shí)，蘭蘭卻看見(jiàn)爺爺隨身攜帶的一座簡(jiǎn)易方便的橋——塑料橋。這是多么神奇呀！這也就讓我們理解了迅速開(kāi)展的科技在現(xiàn)代化建立中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣。學(xué)情分析^p：這篇課文位于本冊(cè)的最后一個(gè)單元，而且篇幅較長(zhǎng)，對(duì)一年級(jí)學(xué)生而言，在課文的朗讀上勢(shì)必產(chǎn)生一定的困難。針對(duì)學(xué)生的這一狀況，在第一課時(shí)的教學(xué)上就要幫助學(xué)生有效地識(shí)記生字，為學(xué)習(xí)課文掃除障礙。教學(xué)理念：識(shí)字是閱讀的根底，是低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。隨著新課改的施行，一年級(jí)的識(shí)字量明顯增多，如何讓學(xué)生識(shí)記生字成為教學(xué)的難點(diǎn)。本課生字教學(xué)，將采取隨課文分散識(shí)字與集中識(shí)字相結(jié)合，針對(duì)學(xué)生的學(xué)情，讓學(xué)生提出難讀的詞語(yǔ)和句子，讓生字教學(xué)做到“字不離詞，詞不離句”，把生字詞放在特定的語(yǔ)言環(huán)境中來(lái)感知、理解和掌握，將字的音形義嚴(yán)密結(jié)合，進(jìn)步識(shí)字的數(shù)量和質(zhì)量。這是一篇常識(shí)性較強(qiáng)的課文，但是語(yǔ)文課終究還是語(yǔ)文課，我們不能將語(yǔ)文課上成常識(shí)課、思品課，語(yǔ)文課堂就應(yīng)當(dāng)有語(yǔ)文的本性，有語(yǔ)文味。抓住語(yǔ)文的這一本質(zhì)，在本課的教學(xué)上力求強(qiáng)化語(yǔ)文性，讓本課中含有的常識(shí)性交融在“語(yǔ)文”教學(xué)之中。教學(xué)目的：1、認(rèn)識(shí)“蘭、梁、程、波、架”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“蘭、坐、座”3個(gè)生字。2、能正確、流利地朗讀課文。3、整體感知全文，初步理解潛水橋和塑料橋，初步體會(huì)兩座橋的神奇。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、欣賞圖片，激趣導(dǎo)入1、師：小朋友們，你們平時(shí)都見(jiàn)過(guò)橋嗎？〔板書(shū)：橋〕如今老師就和小朋友們一起去欣賞幾座美麗的橋?！膊シ艌D片，老師講解〕2、教學(xué)生字“蘭”〔1〕今天有一位叫蘭蘭的小朋友，她要帶著我們一起去過(guò)橋。(板書(shū)：蘭蘭)師：這是我們今天要寫(xiě)的字，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看?！矌熯厡?xiě)邊說(shuō)：中間一橫最短，最后一橫最長(zhǎng)?！场?〕誰(shuí)來(lái)叫叫她的名字，和她成為好朋友?！仓该x〕〔3〕學(xué)生書(shū)寫(xiě)過(guò)渡：小朋友們，蘭蘭要帶我們過(guò)兩座橋，這兩座橋一定會(huì)讓你大開(kāi)眼界，讓我們趕緊翻開(kāi)課文，去讀讀書(shū)。二、初讀課文，教學(xué)生字1、請(qǐng)小朋友們認(rèn)真地去讀讀書(shū)，把生字讀正確，把課文讀通順。遇到難讀的字、難讀的句子多讀幾次，有困難的還可以在旁邊做個(gè)記號(hào)，請(qǐng)同學(xué)或老師幫助。2、反應(yīng)：有沒(méi)有讀起來(lái)特別困難的詞語(yǔ)和句子。隨機(jī)教學(xué)〔生字標(biāo)上拼音〕：◆“梁”“程”〔1〕“橋梁”〔師引：讀這個(gè)字時(shí)，你想提醒小朋友注意什么？〔后鼻音〕指名學(xué)生讀〔2〕出示〔工程師〕：這個(gè)詞誰(shuí)會(huì)讀？〔指名讀〕〔師提醒：“程”字讀后鼻音〕你怎么記住“程”？〔3〕出示：橋梁工程師指名讀好這個(gè)詞〔4〕誰(shuí)來(lái)猜一猜“橋梁工程師”是干什么的？師：橋梁工程師就是專門(mén)設(shè)計(jì)橋的，剛剛我們看的那些漂亮的橋都是橋梁工程師們?cè)O(shè)計(jì)出來(lái)的，他們可真了不起?！仓该x、齊讀〕又叫“橋梁專家”〔5〕課文中說(shuō)誰(shuí)是橋梁工程師？〔出示句子：“蘭蘭的爺爺是橋梁工程師?！薄痴n文最后一段還說(shuō)蘭蘭的爺爺是一位橋梁專家?！渤鍪揪渥樱骸盃敔斦媸且晃粫?huì)變魔術(shù)的橋梁專家?！薄持该x句子◆句子：“這種橋叫潛水橋，是用特別結(jié)實(shí)的玻璃磚造的?！薄?〕指導(dǎo)讀好“磚”〔翹舌音〕〔課件獨(dú)立顯示〔磚〕〕〔2〕磚是用來(lái)干什么的？造起來(lái)的房子可結(jié)實(shí)了！可潛水橋是用什么磚造的？——玻璃磚〔3〕一般用玻璃造起來(lái)的東西結(jié)實(shí)嗎？〔舉例子〕但潛水橋的玻璃磚還特別結(jié)實(shí)呢！課件獨(dú)立顯示〔特別、結(jié)實(shí)〕指導(dǎo)讀好“結(jié)實(shí)、特別”〔4〕你能為特別找個(gè)近義詞嗎？將“非常、非?！狈湃刖渥又羞B起來(lái)讀這種橋叫潛水橋，是用非常結(jié)實(shí)的玻璃磚造的。這種橋叫潛水橋，是用非常結(jié)實(shí)的玻璃磚造的?！艟渥樱骸斑@又薄又結(jié)實(shí)的塑料管子，打進(jìn)空氣就成了一座輕巧的橋?！薄?〕這句話里藏著兩個(gè)生字呢！〔課件獨(dú)立顯示：薄巧〕指名讀準(zhǔn)字音。你怎么記住“巧”？〔2〕這塑料管子厚嗎？〔薄〕這么薄的塑料管子卻很結(jié)實(shí)，真是神奇呀！〔3〕指名讀句子過(guò)渡：走上這座橋，還又平又穩(wěn)呢！出示句子“蘭蘭跟著爺爺走上塑料橋。這橋又平又穩(wěn)?！闭n件獨(dú)立顯示“穩(wěn)”，指名讀〔提醒注意前鼻音〕你怎么記住“穩(wěn)”出示塑料橋的圖片：師：這種塑料管子做的橋不僅結(jié)實(shí)，而且攜帶方便，走在上面還又平又穩(wěn)。出示兩個(gè)句子：“這又薄又結(jié)實(shí)的塑料管子，打進(jìn)空氣就成了一座輕巧的橋?！薄疤m蘭跟著爺爺走上塑料橋。這橋又平又穩(wěn)?！饼R讀出示相關(guān)圖片，積累語(yǔ)言又〔〕又〔〕3、教學(xué)其余生字：波架劃采出示生字詞：波浪架在劃船采野花自由讀〔帶拼音〕指名讀〔帶拼音，去拼音讀〕你想記住哪個(gè)字？怎么記住它？做一做劃船的動(dòng)作。4、出示全課生字〔不帶拼音〕師：瞧，剛剛和小朋友們見(jiàn)過(guò)面的生字寶寶又來(lái)和大家見(jiàn)面了，誰(shuí)來(lái)和它們打聲招呼？〔開(kāi)火車讀〕5、再讀課文，看看蘭蘭要帶我們過(guò)的橋叫什么名字？你覺(jué)得這兩座橋怎么樣？6、反應(yīng)：這兩座橋叫什么名字？〔板書(shū)：潛水橋塑料橋〕、你覺(jué)得這兩座橋怎么樣？〔很漂亮、很美麗、很神奇……〕〔板書(shū)：神奇〕7、這兩座橋神奇在哪兒呢？我們下節(jié)課再去看一看潛水橋和塑料橋還有什么神奇的地方。三、生字穩(wěn)固，書(shū)寫(xiě)生字“座坐”1、拍手歌蘭蘭走過(guò)兩座橋，潛水橋，玻璃磚造，橋頂船兒來(lái)回劃，架水中真奇妙！塑料橋，薄又薄，帶在身上真輕巧，走上橋梁平又穩(wěn)。橋梁工程師真神奇！2、生字書(shū)寫(xiě)：“座”“坐”出示短語(yǔ)：一包塑料管子一條小河一位橋梁專家一座橋指名讀出示圖片，指名學(xué)生學(xué)著上面的短語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)：鳥(niǎo)圖樹(shù)圖衣服圖山圖師：這個(gè)座字是我們今天要寫(xiě)的字，還有一個(gè)字和“座”可像啦，這兩個(gè)字你發(fā)現(xiàn)了什么？〔讀音一樣，字形也很像〕你想怎么記住這兩個(gè)字？〔“坐”兩個(gè)人坐在土上〕師：“坐”是表示動(dòng)作，請(qǐng)小朋友站起來(lái)，請(qǐng)你們坐下，就是這個(gè)坐。寫(xiě)這兩個(gè)字時(shí)，你想提醒小朋友注意什么？〔人的“捺”變成“點(diǎn)”，廣字頭要包住“座”〕老師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)寫(xiě)小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文畫(huà)家鄉(xiāng)教案〔第一課時(shí)〕小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)畫(huà)家鄉(xiāng)教案〔第一課時(shí)〕[教學(xué)目的]1.認(rèn)識(shí)“寬、蝦”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“貝、蝦”2個(gè)生字。2.能正確、通順地朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容。3.重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文第2自然段，體會(huì)濤濤家鄉(xiāng)的美。4.初步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自己家鄉(xiāng)的情感，使學(xué)生感悟家鄉(xiāng)的美，從而受到愛(ài)家鄉(xiāng)，愛(ài)祖國(guó)的教育。[教學(xué)重點(diǎn)]：理解課文內(nèi)容，能感受家鄉(xiāng)的美。[課前談話]師：今天，沈老師給大家?guī)?lái)了一些圖片，讓我們先來(lái)欣賞欣賞吧——〔課件展示：各地風(fēng)光圖片〕配歌曲〔《誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好》〕師：看了這么多圖片，你想說(shuō)些什么呢？〔指名說(shuō)說(shuō)〕[教學(xué)過(guò)程]一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課：師：是呀，我們的祖國(guó)多么美麗，高山、綠水、草原、城市，不同的地方有著不同的美，有幾個(gè)小朋友呀還把自己的家鄉(xiāng)畫(huà)了下來(lái)呢，今天，就讓我們一起去看看吧——1、出示課題——《畫(huà)家鄉(xiāng)》誰(shuí)來(lái)讀？〔指名讀——齊讀〕2、質(zhì)疑：讀著課題，你有什么問(wèn)題嗎？生：誰(shuí)在畫(huà)家鄉(xiāng)？他們的家鄉(xiāng)在哪里？他們?yōu)槭裁匆?huà)自己的家鄉(xiāng)呢？……〔板書(shū)：誰(shuí)畫(huà)？在哪里？為什么畫(huà)？〕3、師：你們都很好奇，沈老師也很想知道，那就讓我們到書(shū)中去找答案吧——二、初讀課文，理解內(nèi)容：1、自讀要求〔1〕用自己喜歡的方式讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以拼一拼?！?〕想一想，誰(shuí)畫(huà)家鄉(xiāng)？他們的家鄉(xiāng)在哪里?〔學(xué)生自由讀課文〕2、檢查生字師：小朋友們讀得多認(rèn)真啊，我們的生字寶寶要來(lái)考考大家了，你能認(rèn)出它們嗎？(1)自己先讀一讀?！采殖鍪驹诖笃聊簧稀硯煟耗阕x下來(lái)，在字音上有沒(méi)有要提醒大家的呢？(2)開(kāi)小火車檢查生字的認(rèn)讀?！怖蒙挚ㄆx〕隨機(jī)分析^p局部字的字形，如：蝦、撿、原、貝等。3、檢查課文朗讀師：小朋友們的生字讀得真好，如今生字寶寶躲進(jìn)了句子里，你還能準(zhǔn)確地讀好它嗎？〔1〕出示句子：A、他畫(huà)的海那么藍(lán)，那么寬。一艘艘船上裝滿了魚(yú)和蝦。B、那個(gè)在海灘上赤著腳撿貝殼的孩子，就是濤濤。C、草長(zhǎng)得又綠又密，羊群在草原上走來(lái)走去。一匹駿馬從遠(yuǎn)處奔來(lái)，青青正騎在馬上趕著羊群?！仓该x，對(duì)于錯(cuò)誤的句子可以齊讀?！?、課文內(nèi)容梳理師：句子也讀得這么正確和流利，小朋友，你們真棒呀！那么，課文里講了誰(shuí)畫(huà)家鄉(xiāng)？〔指名說(shuō)一說(shuō)〕師隨機(jī)板書(shū)：濤濤山山平平青青京京師：你能用上這個(gè)句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？出示：課文里講了、、、，還有在畫(huà)家鄉(xiāng)?！仓该f(shuō)〕那么，他們各自的家鄉(xiāng)都在哪里呢？〔指名說(shuō)一說(shuō)〕出示句子：濤濤的家鄉(xiāng)在海邊。山山的家鄉(xiāng)在山里。平平的家鄉(xiāng)在平原。青青的家鄉(xiāng)在草原。京京的家鄉(xiāng)在城市。〔齊讀〕三、學(xué)習(xí)第1自然段：1、師：是呀，孩子們都有自己的家鄉(xiāng)，可是他們?yōu)槭裁匆?huà)下來(lái)呢？〔生：因?yàn)槊利?、?ài)〕出示：孩子們愛(ài)家鄉(xiāng)，也愛(ài)畫(huà)自己美麗的家鄉(xiāng)。誰(shuí)來(lái)讀一讀？問(wèn)：你為什么要這么讀呢？〔讓學(xué)生理解“愛(ài)”和“美麗”〕齊讀四、精讀第2自然段，指導(dǎo)感悟：1、師：瞧，這就是濤濤的家鄉(xiāng)——〔出示課文第一幅圖〕說(shuō)說(shuō)：你看到了什么？(學(xué)生看圖會(huì)說(shuō)：藍(lán)藍(lán)的大海，撿貝殼的濤濤，海鷗在飛來(lái)飛去，一艘艘的輪船，五顏六色的貝殼等等)師：小朋友們真會(huì)觀察，說(shuō)得多好啊，那課文哪個(gè)自然段寫(xiě)了這幅圖的內(nèi)容呢？〔第2自然段〕2、出示第2自然段：濤濤的家鄉(xiāng)在海邊。他畫(huà)的海那么藍(lán)，那么寬。一艘艘船上裝滿了魚(yú)和蝦。那個(gè)在海灘上赤著腳撿貝殼的孩子，就是濤濤。師：自己讀一讀這段話，并想想哪里讓你感受到了美？3、指名交流，指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)詞句：師：你覺(jué)得哪句話很美，美在哪？〔這里的學(xué)習(xí)次序可以隨著學(xué)生的答復(fù)來(lái)呈現(xiàn)〕句A：他畫(huà)的海那么藍(lán)，那么寬?！澳敲础敲础痹谶@里說(shuō)明了不是一般的“藍(lán)”和“寬”，而是非常的藍(lán)，非常的寬，表達(dá)了對(duì)大海的喜歡。理解“藍(lán)”寫(xiě)出了海水的顏色，“寬”寫(xiě)出了大海的無(wú)邊無(wú)際。師：你能用“那么……那么……”說(shuō)話嗎?句式訓(xùn)練：那么，那么。再回到課文中的句子，齊讀。句B：一艘艘船上裝滿了魚(yú)和蝦。師：讀讀這句話，你讀出了什么？理解“一艘艘”和“裝滿”〔哪里看出魚(yú)和蝦很多?〕誰(shuí)能把魚(yú)蝦的多帶給大家呢？〔指導(dǎo)朗讀〕句C：那個(gè)在海灘上赤著腳撿貝殼的孩子，就是濤濤。師：從這句話中你知道了什么？〔濤濤在海灘上干什么呢?〕看圖讓孩子們說(shuō)說(shuō)，如：“金黃的海灘”“美麗的貝殼〔說(shuō)說(shuō)貝殼的樣子〕”“赤著腳”等來(lái)感受濤濤的快樂(lè)心情。讀讀句子，感受濤濤快樂(lè)的心情。4、師：小朋友，你喜歡濤濤的家鄉(xiāng)嗎？為什么？〔學(xué)生自由地說(shuō)一說(shuō)〕5、師：是呀，這么美的地方，怎么能不讓人喜歡呢!讓我們幫助濤濤把他美麗的家鄉(xiāng)介紹給大家吧——〔齊讀第2自然段〕6、小結(jié)〔師生共同回憶課文內(nèi)容〕師：通過(guò)學(xué)習(xí)我們知道了濤濤的家鄉(xiāng)在——海邊〔板書(shū)〕?！敲?，其他幾個(gè)小朋友的家鄉(xiāng)又美在哪里呢？下節(jié)課我們?cè)賮?lái)欣賞。五、穩(wěn)固生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：1、師：淘氣的生字寶寶也喜歡上了美麗的貝殼，你還能正確地讀出它們嗎？〔指名讀〕2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：“貝、蝦”六、回到質(zhì)疑，擦去問(wèn)號(hào)：師：小朋友，如今我們知道了“誰(shuí)畫(huà)家鄉(xiāng)？”〔生：濤濤、山山、平平、青青、京京〕〔擦去第一個(gè)問(wèn)號(hào)〕“他們的家鄉(xiāng)都在哪里呢?”(生齊說(shuō)梳理課文內(nèi)容時(shí)的五句話)〔擦去第二個(gè)問(wèn)號(hào)〕至于“為什么要畫(huà)？”我們已經(jīng)知道了濤濤畫(huà)家鄉(xiāng)的原因是——生:他的家鄉(xiāng)很美，想讓大家。不過(guò)，這個(gè)“？”沈老師還不能把它擦掉，等我們理解了所有的孩子畫(huà)家鄉(xiāng)的原因時(shí)再擦掉它吧。七、板書(shū)設(shè)計(jì)：畫(huà)家鄉(xiāng)濤濤海邊誰(shuí)畫(huà)？山山在哪里？平平為什么畫(huà)？青青京京小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案：蘭蘭過(guò)橋蘭蘭過(guò)橋綜合課1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字。會(huì)認(rèn)7個(gè)字。2、正確、流利地朗讀課文。3、理解新型大橋的神奇，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新、樂(lè)于創(chuàng)造的興趣與愿望。學(xué)習(xí)課文，理解塑料橋和潛水橋的特點(diǎn)。通過(guò)朗讀理解塑料橋和潛水橋的特點(diǎn)。朗讀感悟課件生字卡片兩課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入，揭題：上新課前曾老師要帶著小朋友們一同乘上特快列車到我們祖國(guó)以及世界各地去欣賞一番那里各式各樣的橋?！膊シ艠虻膱D片，師講解〕這些橋都是用鋼筋水泥建成的。而有一位叫蘭蘭的小朋友今天要過(guò)幾座與眾不同的橋，讓我們跟蘭蘭一起去看看吧。首先請(qǐng)小朋友們把課題響亮的讀一讀——9、蘭蘭過(guò)橋二、檢查預(yù)習(xí)情況：學(xué)生匯報(bào)預(yù)習(xí)成果。老師隨機(jī)教學(xué)生字的讀音。歸納學(xué)生對(duì)課題提出的三個(gè)的問(wèn)題。讓學(xué)生帶上其中的兩個(gè)問(wèn)題再次預(yù)習(xí)課文，然后自己解決。三、學(xué)習(xí)潛水橋局部：過(guò)渡：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪座橋，并說(shuō)出理由。隨機(jī)出示小秘訣：先找出哪些自然段寫(xiě)了自己所喜歡的那座橋；再反復(fù)讀，找出表示橋特點(diǎn)的詞句。喜歡潛水橋的學(xué)生根據(jù)小秘訣說(shuō)理由，其他學(xué)生質(zhì)疑。老師相機(jī)出示句子進(jìn)展詞句教學(xué)，歸納出潛水橋的特點(diǎn)：結(jié)實(shí)、透明。指導(dǎo)朗讀有關(guān)句子。四、學(xué)習(xí)學(xué)第五自然段：過(guò)渡：走過(guò)潛水橋，蘭蘭和爺爺又來(lái)到了哪兒？哪個(gè)自然段告訴我們？輕聲自由讀，想想有什么想弄明白的？生質(zhì)疑，解疑。五、教學(xué)塑料橋局部：過(guò)渡：喜歡塑料橋的小朋友站起來(lái)。老師相信你們剛剛已經(jīng)很認(rèn)真地自學(xué)過(guò)寫(xiě)塑料橋局部的內(nèi)容了。如今請(qǐng)你們按照“小秘訣”來(lái)給其他小伙伴介紹介紹塑料橋，可以嗎？先要介紹的是什么？接著是——？1、第7自然段：〔出示寫(xiě)橋特點(diǎn)的句子〕請(qǐng)一生讀句子，讀時(shí)要注意讓其他小朋友聽(tīng)完你的朗讀，就知道塑料橋的特點(diǎn)。隨機(jī)指導(dǎo)朗讀小結(jié)塑料橋的特點(diǎn)：輕巧2、第8自然段：〔出示寫(xiě)橋特點(diǎn)的句子〕請(qǐng)一生讀句子，讀時(shí)要注意讓其他小朋友聽(tīng)完你的朗讀，就知道塑料橋的特點(diǎn)。隨機(jī)指導(dǎo)朗讀小結(jié)塑料橋的特點(diǎn)：平穩(wěn)3、第9自然段：看電腦動(dòng)畫(huà)，理解塑料橋使用過(guò)程。4、編兒歌：六、教學(xué)第十自然段：生質(zhì)疑，解疑。七、總結(jié)延伸：假如你是橋梁專家，你打算造什么樣的橋？小朋友真會(huì)想，可是你們和爺爺設(shè)計(jì)的橋在現(xiàn)實(shí)生活中都還沒(méi)造出來(lái)，要想讓你們的夢(mèng)想成真，你們應(yīng)該怎么做？八、作業(yè)：將自己設(shè)計(jì)的橋畫(huà)下來(lái)。第二課時(shí)〔一〕復(fù)習(xí)課文1.復(fù)讀全文。2.說(shuō)說(shuō)課文中蘭蘭過(guò)了哪兩種橋，潛水橋和塑料橋各有什么特點(diǎn)?！捕匙R(shí)記、書(shū)寫(xiě)新的生字。1.讀出生字詞蘭蘭橋梁工程師一條波浪架在特別玻璃磚各種各樣駛過(guò)來(lái)劃過(guò)去采野花往前走翻開(kāi)很薄輕巧又平又穩(wěn)2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。“坐”兩個(gè)人要寫(xiě)小，下面橫要托住整個(gè)字?！白币牙锩娴淖鴮?xiě)小一點(diǎn)，偏右一點(diǎn)。學(xué)生書(shū)空練習(xí)，互相評(píng)價(jià)。教學(xué)板書(shū)：32、蘭蘭過(guò)橋潛水橋塑料橋〔科學(xué)技術(shù)〕教后記：教學(xué)反思：小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)《找規(guī)律》第一課時(shí)教案教學(xué)內(nèi)容：書(shū)第88—89頁(yè)教教學(xué)目的：1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的、有規(guī)律的排列，并能運(yùn)用規(guī)律解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊。2．通過(guò)找一找、說(shuō)一說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)才能。3．通過(guò)擺一擺，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手理論才能、合作交流才能和初步的應(yīng)用意識(shí)。4．通過(guò)涂一涂，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立考慮的習(xí)慣和創(chuàng)新意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主探究，尋找并發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課〔多媒體展示情境圖?！场傲粌和?jié)”到了，每個(gè)班都布置得漂漂亮亮的，瞧，這個(gè)班的小朋友把自己的教室裝扮的多漂亮呀！他們正在歡快的跳舞呢！師：請(qǐng)你們仔細(xì)看一看，畫(huà)面上都有些什么？〔彩旗、小花、燈籠、小朋友〕師：你們看到的彩旗、小花、燈籠和小朋友都是按一定順序排列的?！捕嗝襟w出例如1?！?．誰(shuí)想說(shuō)一說(shuō)，彩旗是按什么順序排列的？后面一個(gè)應(yīng)是什么顏色？〔生：一面紅、一面黃，一面紅、一面黃〕師：對(duì)，一面紅一面黃，接著再是一面紅、一面黃就這樣排下去，我們就說(shuō)它是按照一面紅、一面黃的順序排下去的。2．小花又是按什么順序排列的？后面一個(gè)應(yīng)是什么顏色？〔它是按照一朵綠、一朵紅的順序排下去的。〕3．仔細(xì)看一看最后一個(gè)燈籠應(yīng)是什么顏色？你是怎樣想的？4．小朋友又是怎樣排列的？最后一個(gè)應(yīng)是男同學(xué)還是女同學(xué)？師小結(jié)：像彩旗、小花、燈籠、小朋友這樣按一定順序排下去，我們又叫做有規(guī)律的排列，物體的排列規(guī)律有很多種，需要小朋友們?nèi)プ屑?xì)觀察才能發(fā)現(xiàn)它。這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)“找規(guī)律”的知識(shí)?！渤鍪菊n題?！扯?、探究理論，學(xué)習(xí)新知星期天，聰聰和明明也在玩找規(guī)律的游戲，你們想不想知道他們是怎樣玩的？那么我們就一起去看看吧。1．學(xué)習(xí)例2〔多媒體出例如2：擺一擺〕?！?〕聰聰擺。師：聰聰正在擺正方體和圓柱，后面一個(gè)擺不出來(lái)了，誰(shuí)來(lái)教它擺？你是怎么想的？〔前面是一個(gè)正方體一個(gè)圓柱〕師：哦，原來(lái)他是先找出前面的排列規(guī)律，再根據(jù)這個(gè)規(guī)律來(lái)擺的，這種方法非常好?！?〕明明擺。師：明明也在擺，它是按什么規(guī)律擺的？后面兩個(gè)應(yīng)擺什么？誰(shuí)想的規(guī)律和他不一樣？2．學(xué)習(xí)例3：涂一涂?！?〕師：下面我們?cè)倏匆豢绰斅斒窃鯓油康?，原?lái)他已經(jīng)涂好了一局部，剩下的想請(qǐng)你們答復(fù)。后面的圖形該涂什么顏色？〔2〕做一做：涂上適宜的顏色。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么想的。3．?dāng)[一擺。師：剛剛我們和聰聰、明明玩得很好，也學(xué)到了一些找規(guī)律的知識(shí)，下面我們就自己來(lái)玩一玩吧。你們先看老師是怎樣擺的?！?〕師教擺：第一次擺幾個(gè)，第二次擺幾個(gè)，第三次擺幾個(gè)，第四次呢？誰(shuí)愿上來(lái)接著擺下去?！沧⒁鈴膶W(xué)生方向左起擺?！场?〕學(xué)生自己擺第2小題，并說(shuō)說(shuō)形狀、顏色、數(shù)量的變化的規(guī)律。4．想一想：有有什么規(guī)律？〔出例如5〕5．做一做：自己涂出有規(guī)律的顏色。三、聯(lián)絡(luò)實(shí)際，穩(wěn)固新知1．找一找。小朋友們真聰明，都會(huì)按規(guī)律擺，生活中也有一些東西是有規(guī)律的。〔1〕找生活中的規(guī)律。①你的周圍有沒(méi)有什么是按規(guī)律排的？②小朋友想一想，你還在什么地方或什么東西看見(jiàn)過(guò)有規(guī)律的排列師：生活中這么多東西都有規(guī)律，小朋友們平時(shí)要多留心觀察，還會(huì)發(fā)現(xiàn)更多有規(guī)律的東西呢！〔2〕小組活動(dòng)：你們小組能按一定規(guī)律進(jìn)展表演嗎？比一比，哪組表演得好。小組匯報(bào)表演。四、全課小結(jié)小朋友，這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么知識(shí)？小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案《哪座房子最漂亮》〔第一課時(shí)〕教學(xué)目的：1、會(huì)讀8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“廣、穴”。會(huì)寫(xiě)“門(mén)、月”兩個(gè)生字。2、初讀課文，理解課文大意，讀懂課文第一句，初步體會(huì)疊詞的作用。教學(xué)過(guò)程：一、提醒課題，導(dǎo)入新課。1、課件出示：房子，讀準(zhǔn)字音。2、出示：一〔〕房子，學(xué)習(xí)生字“座”，認(rèn)識(shí)廣字旁，除了一座房子，還有一座什么？3、出示房子圖片：1〕出示木房子、高樓房、城堡式的房子等2〕數(shù)一數(shù)，有幾座房子？〔出示：一個(gè)新村和句子：一座房、兩座房、三座房、四座房〕4、出示課題：這么多的新房，數(shù)也數(shù)不清，這節(jié)課，我們就一起來(lái)數(shù)新房子，比一比，出示課題：哪座房子最漂亮5、指名帶拼讀課題。6、學(xué)習(xí)生字：1〕自由學(xué)一下生字，想一想怎么記2〕交流學(xué)習(xí)生字：a漂亮：注意“亮”字讀輕聲b哪：認(rèn)識(shí)口字旁，哪，口字在旁表示說(shuō)話，因?yàn)椴恢溃跃蛷堥_(kāi)口問(wèn)別人。C課題“哪座房子最漂亮”是一句問(wèn)話，所以要讀出問(wèn)的語(yǔ)氣。D你能學(xué)著用哪問(wèn)一問(wèn)嗎？師示范：看看，哪個(gè)小朋友最先舉手？指名說(shuō)二、初讀課文，理解大意1、那么多新房子，哪座房子最漂亮呢？我們先一起到這個(gè)美麗的村子去看一看，數(shù)數(shù)那里的新房子，說(shuō)說(shuō)你看到了什么。觀察插圖說(shuō)話?！渤鍪静鍒D〕〔1〕圖上畫(huà)的都有什么？按從遠(yuǎn)到近的順序觀察，指名說(shuō)話，評(píng)議，同桌互說(shuō)?！?〕這些房子中哪一座最漂亮呢？〔小學(xué)校的房子最漂亮〕2、這么美麗的村子，書(shū)上把它寫(xiě)成了一首兒歌。先聽(tīng)老師來(lái)讀一讀。3、借助漢語(yǔ)拼音，自己練習(xí)讀課文，把課文讀通。4、課文寫(xiě)的是哪座房子最漂亮？交流：〔在好多漂亮的房子中最漂亮的是小學(xué)堂〕什么是小學(xué)堂？〔就是小學(xué)?！?，是啊，這么多房子，我們的小學(xué)堂最漂亮哦！三、細(xì)讀課文第一句：1、我們先來(lái)學(xué)習(xí)第一句，大聲第1句課文3遍，圈出三個(gè)生字，想個(gè)好方法記住它。2、學(xué)習(xí)3個(gè)生字：指名讀生字，齊跟讀，交流字形，認(rèn)識(shí)穴字頭、月字底。3、交流，結(jié)合：1〕誰(shuí)來(lái)數(shù)數(shù)新房子讀一讀第一句，指名讀2〕這可是新房子哦，誰(shuí)再來(lái)讀一讀，齊讀3〕讀著，讀著，你知道了新房子是怎么樣的？結(jié)合朗讀疊詞，體會(huì)新而漂亮：“青青的瓦”指什么？〔房頂上鋪的瓦，請(qǐng)小朋友在課文插圖上找一找?！呈裁捶孔硬拍苁恰鞍装椎膲Α蹦?？〔墻的顏色很白很白，新蓋的房子〕“寬寬的門(mén)，大大的窗”說(shuō)明房子怎樣呀？〔房子又高又大，屋子里很亮堂〕瓦青青的，墻白白的，門(mén)寬寬的，窗大大的，你能讀嗎？朗讀〔“青青的”、“白白的”是說(shuō)瓦的顏色很青很青，〕4〕老師說(shuō)明：疊詞的運(yùn)用，描寫(xiě)的事物讀起來(lái)更生動(dòng)了，我們也來(lái)學(xué)學(xué)這個(gè)本領(lǐng)?！渤鍪菊n件〕A你能說(shuō)出說(shuō)幾個(gè)疊詞：青青的……B結(jié)合平時(shí)看到的事物，你能說(shuō)幾個(gè)這樣的短語(yǔ)嗎？〔課件〕如：白白的墻壁〔〕的山〔〕的河〔〕的兔子〔〕的〔〕5〕這些房子這么美這么新，小朋友們?cè)跀?shù)新蓋的房子，心情怎樣？你能讀出來(lái)嗎？指導(dǎo)朗讀?！沧杂勺x、個(gè)別讀、賽讀、想讀的讀，讀好詞組：青青的瓦、白白的墻、寬寬的門(mén)、大大的窗〕一座／房，兩座／房，青青的／瓦，白白的／墻，寬寬的/門(mén)，大大的窗。6〕小結(jié)：如今啊，咱們的農(nóng)村，相貌起了很大變化，農(nóng)民生活富裕了，才能蓋這么多的新房〕四、復(fù)習(xí)生字：指名帶讀，開(kāi)火車讀五、指導(dǎo)寫(xiě)字：1、門(mén)、月，出示生字讀一讀，并書(shū)空筆畫(huà)2、老師范寫(xiě)，學(xué)生跟著書(shū)空，再說(shuō)說(shuō)要提醒大家注意什么？3、學(xué)生跟寫(xiě)，老師巡回指導(dǎo)4、評(píng)一評(píng)。〔好、差各一本〕五、課后作業(yè)：觀察我們的學(xué)校，夸夸我們的學(xué)校。小學(xué)語(yǔ)文教案《小動(dòng)物過(guò)冬》〔第一課時(shí)〕教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：1.能正確、純熟朗讀課文，學(xué)習(xí)局部生字新詞。2.初步感知課文大意，知道動(dòng)物過(guò)冬有著自己不同的方式，激發(fā)學(xué)生探究自然的興趣。教學(xué)過(guò)程：一、猜謎導(dǎo)入1、師：小朋友會(huì)猜謎語(yǔ)嗎？今天老師帶來(lái)了三個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)你們猜一猜，聽(tīng)：〔1〕小姑娘，穿黑衣，秋天飛走春天回，帶著一把小剪刀，在春風(fēng)里飛呀飛。(燕子)師：小燕子到處飛，見(jiàn)識(shí)廣。我們可以親切地稱它為——燕子姐姐！師：我們可以請(qǐng)熱情地稱他為燕子姐姐。誰(shuí)來(lái)讀一讀。評(píng)：多親切，熱情？〔2〕人夸游泳小健將，穿著一身綠衣裳，長(zhǎng)大換上新綠袍，愛(ài)捉害蟲(chóng)人人夸。(青蛙)師：喜歡小青蛙嗎？它是怎么叫的？生：呱呱！師：多響亮??！就像個(gè)男孩子，讓我們一起來(lái)跟它打招呼，讀——青蛙哥哥！〔3〕小小蟲(chóng)，飛呀飛，采花粉，釀花蜜。(蜜蜂)學(xué)生答復(fù)。小蜜蜂的膽子還有點(diǎn)小，這“蜜蜂”的兩個(gè)字都含有小小的蟲(chóng)字旁，讓我們一起來(lái)大聲的熱情地呼喚它！生：蜜蜂妹妹！師：蜜蜂妹妹聽(tīng)見(jiàn)了。2、師：剛剛我們才的謎語(yǔ)都是動(dòng)物，這些動(dòng)物又小又得意，我們可以稱它們?yōu)樾?dòng)物?！舶鍟?shū)〕學(xué)習(xí)生字：物，找朋友，分析^p字形，在田字格里指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。3、揭題：今天我們就和這三個(gè)小動(dòng)物一起為學(xué)習(xí)一個(gè)有趣的童話故事。板書(shū):過(guò)冬，讀課題。二、新授過(guò)渡：小動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的呢？答案就藏在書(shū)中，請(qǐng)小朋友們借助拼音，讀課文2遍，遇到難讀的地方多讀幾遍，爭(zhēng)取把課文讀正確，讀流利。1、學(xué)生自由讀課文。2、檢查讀書(shū)情況〔1〕學(xué)習(xí)第一自然段師:你讀到了幾個(gè)自然段？評(píng)：真好！一邊讀一邊標(biāo)自然段，這是個(gè)讀書(shū)理順課文的好方法。知道嗎？這三個(gè)小動(dòng)物還是很好的朋友，它們?cè)谝黄鹕畹每砷_(kāi)心啦！出示第一小節(jié)，指名讀，評(píng)價(jià)。誰(shuí)也來(lái)分享這份快樂(lè)？再指名讀?！?〕學(xué)習(xí)第二自然段師：好朋友在一起，日子就是過(guò)得這樣快樂(lè)！轉(zhuǎn)眼秋天就到了，師吹風(fēng)聲〔呼呼聲〕出示圖：你看到了什么？相機(jī)出示生字“刮”。師：這秋風(fēng)刮得還挺大呢，學(xué)習(xí)“刮”：出示，讀。風(fēng)會(huì)刮，你還見(jiàn)過(guò)誰(shuí)刮什么？怪不得右邊是個(gè)立刀旁呢。把刮放入句子你一定能讀得更正確了，指名讀第二自然段。師：秋風(fēng)刮起來(lái)了，天氣越來(lái)越?jīng)隽?，三個(gè)小動(dòng)物想，我們?cè)撛鯓舆^(guò)冬呢？于是它們就——〔引讀句子〕師：【出示圖片：小燕子、小蜜蜂、小青蛙】看，這三個(gè)小動(dòng)物在黑板上，你能演示一下什么叫“聚到一起”嗎？師：瞧！小燕子撲棱著翅膀來(lái)了，小青蛙一蹦一跳也來(lái)了，小蜜蜂當(dāng)然也少不了。這就叫做——生：聚到一起【出示生字卡片：商量】師：分開(kāi)讀什么？生：量。師：這是一個(gè)多音字。平時(shí)我們讀liàng，在這里它讀liáng。你來(lái)讀一讀。師：這個(gè)字在這里頭讀——生齊：liáng師：這兩個(gè)字合起來(lái)，你還會(huì)讀嗎？再看看拼音。師：跟老師讀：shāngliang連讀兩遍。師：我們一起來(lái)讀一讀。師：很好，在這里要讀作輕聲。三個(gè)小動(dòng)物要在一起商量，我們來(lái)看，商量還有一個(gè)口，意思是要說(shuō)話，一個(gè)人怎么商量??？要許多人在一起商量，所以商量商量的下面還有一個(gè)八。閉上眼睛想一想，商量的商里面有什么？八和口。記住了嗎？說(shuō)話練習(xí)：三個(gè)小動(dòng)物聚到一起商量過(guò)冬的事，小朋友，平時(shí)你會(huì)和誰(shuí)聚到一起商量什么事情嗎？〔3〕學(xué)習(xí)3－7自然段過(guò)渡：三個(gè)小動(dòng)物到底是怎么商量的呢？課文第3-7自然段寫(xiě)了，請(qǐng)你快速地讀一讀，想一想：他們是怎樣過(guò)冬天的呢？①燕子的過(guò)冬方式師：誰(shuí)先說(shuō)話了？生：燕子。指名讀第三段。師：燕子是怎樣過(guò)冬的呢？生：是飛到南方去。師：它為什么要飛到南方去呢？生：因?yàn)槟戏胶芘?，還有很多蟲(chóng)子。【出示暖和】師：誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)詞語(yǔ)？好，請(qǐng)你讀。生讀。師：輕聲，請(qǐng)你讀。生讀。師：學(xué)著他的樣子，我們一起來(lái)讀一讀。生齊：暖和。師：太陽(yáng)照在我們的身上，我們就會(huì)感到怎么樣？生：很暖和。師：你們看，這個(gè)“暖”字是什么旁？生：日字旁。師：和太陽(yáng)公公有關(guān)。暖的右半局部特別難寫(xiě)。讓我們一起來(lái)記一記——上面是一個(gè)爪子頭，接下來(lái)是一短橫，下面是一個(gè)朋友的友。師：我們一起來(lái)寫(xiě)。