第39頁(yè)共39頁(yè)小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案：高矮小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案：高矮。高矮教學(xué)內(nèi)容：教科書第10頁(yè)的內(nèi)容、“做一做”及練習(xí)一第7、8題教學(xué)目的：1.通過(guò)學(xué)生觀察，初步感知物體有高、有矮；通過(guò)合作交流，學(xué)會(huì)比擬物體高矮的一般方法；知道高和矮是比出來(lái)的。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、合作交流的才能與語(yǔ)言表達(dá)才能。3.在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。4.使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握比擬高矮的方法，會(huì)比幾個(gè)物體的高矮。學(xué)具準(zhǔn)備：積木塊。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、感知物體有高有矮1.引導(dǎo)比擬找兩個(gè)身高相差較大的學(xué)生比擬，你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生說(shuō)有高矮，胖瘦的區(qū)別都應(yīng)予以肯定。2.是啊，人有高有矮，今天我們就來(lái)研究高矮的問(wèn)題。板書：高矮二、探究方法1.情境演示：兩個(gè)身高差不多的同學(xué)到前面分開(kāi)站著，比擬高矮。好似有點(diǎn)困難，我們?cè)撛趺崔k呢？2.布置活動(dòng)：小組合作探究比高矮的方法。3.匯報(bào)交流。哪個(gè)小組來(lái)匯報(bào)給大家聽(tīng)。4.總結(jié)方法：直接比或作記號(hào)比等方法。三、排隊(duì)游戲1.小組內(nèi)比擬說(shuō)說(shuō)誰(shuí)誰(shuí)最矮。2.逐漸增加小組人數(shù)，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)第二高四、反應(yīng)練習(xí)1.第12頁(yè)第7題(1)說(shuō)出動(dòng)物名(2)比擬高和矮2.舉其他喜歡的動(dòng)物作比擬五、學(xué)生活動(dòng)1.摸高活動(dòng)說(shuō)一說(shuō)怎樣做摸得高(可站在地上摸，可跳起來(lái)摸)。2.擺高活動(dòng)拿積木或鉛筆搭高不倒比擬。3.悄悄話游戲(1)表演兩生上臺(tái)，對(duì)一生說(shuō)悄悄話：踮腳尖比高矮(2)判斷考慮誰(shuí)高，問(wèn)題出在哪兒?六、評(píng)價(jià)總結(jié)比擬高矮要注意什么?你學(xué)會(huì)了些什么？板書設(shè)計(jì)：高矮【以下為贈(zèng)送相關(guān)文檔】教案擴(kuò)展閱讀一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)復(fù)習(xí)教案第三、五單元1~10的認(rèn)識(shí)和加減法課型復(fù)習(xí)備課時(shí)間授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生純熟地?cái)?shù)出1～10各數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫這些數(shù)，并會(huì)用這些數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置。過(guò)程與方法通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生掌握1～10數(shù)的順序，會(huì)比擬它們的大小，純熟地掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生比擬純熟地口算10以內(nèi)的加、減法和10以內(nèi)的連加、連減、加減混合計(jì)算。并能解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)純熟掌握10以內(nèi)的加減法及連加、連減、加減混合計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)1、序數(shù)。2、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備小黑板或課件上有練習(xí)題主體設(shè)計(jì)二次修改第一課時(shí)一、引入課題〔一〕同學(xué)們這節(jié)課我們一起來(lái)復(fù)習(xí)第三和第六兩個(gè)單元，1~10的認(rèn)識(shí)和加減法。請(qǐng)同學(xué)們回憶一下這兩單元我們學(xué)了哪些內(nèi)容？根據(jù)學(xué)生說(shuō)的板書，〔可先讓學(xué)生翻書看再說(shuō)〕匯報(bào)：我們學(xué)了什么知識(shí)？這單元內(nèi)容我們都要注意什么？二、根本訓(xùn)練，根據(jù)學(xué)生匯報(bào)內(nèi)容出相應(yīng)的根底練習(xí)，每練習(xí)一項(xiàng)都要說(shuō)做題方法及考前須知。1、看圖寫數(shù)。師：你有什么提醒大家注意的嗎？〔阿拉伯?dāng)?shù)字不倒筆，占左半格，書寫標(biāo)準(zhǔn)〕2、重視比擬方法的梳理：一一對(duì)應(yīng)比擬；數(shù)數(shù)比擬三者之間的比擬〔先兩兩比擬，再選出、多、小、少的〕出示以下式題比大小。怎樣比擬不會(huì)出錯(cuò)？程主體設(shè)計(jì)二次修改3、加強(qiáng)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，在表示第幾個(gè)時(shí)要注意說(shuō)明方向、順序。如：從左往右數(shù)，第2個(gè)是〔〕。重點(diǎn)練習(xí)從左〔右〕圈幾個(gè)和第幾個(gè)?！?〕圖中一共有〔〕個(gè)圖形?！?〕從右往左數(shù)，是第〔〕個(gè)?！?〕從左往右數(shù)，排第〔〕.4、相鄰數(shù)：〔〕6〔〕。單數(shù)：1、3、5、7、9雙數(shù)：2、4、6、8、105、10以內(nèi)數(shù)的組成。遞增、遞減、交換方法?！皩?duì)口令、找朋友”游戲進(jìn)展復(fù)習(xí)10以內(nèi)的組成。6、10以內(nèi)的加減法；〔1〕寫出加減法的各局部名稱?！?〕在計(jì)算連加、連減、加減混合時(shí)，先算什么，再算什么？〔3〕出示計(jì)算卡片練習(xí)。重視逆向思維題型的訓(xùn)練，如：〔〕＋6＝6，尤其是〔〕-3=3，學(xué)生容易填成0。在○里填上“+”或“-”9○6=36○5=17、用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題?！?〕看圖列式：一圖一式、一圖二式、一圖四式?！?〕解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的復(fù)習(xí)：加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生提問(wèn)的意識(shí)和才能。1〕媽媽買了3個(gè)蘋果，有買了2個(gè)梨，蘋果和梨一共有幾個(gè)？2〕媽媽買了5個(gè)蘋果，吃了3個(gè)，還剩幾個(gè)？3〕8個(gè)小朋友玩跳繩，走了一個(gè)，還剩幾個(gè)人？4〕花叢里有7只蝴蝶，又飛來(lái)2只，一共有幾只蝴蝶？5〕池塘里10只青蛙，走了2只，還剩幾只？三、通過(guò)這兩單元的復(fù)習(xí)你還有不明白的地方嗎？第二課時(shí)一、1．圈一圈，連一連?！补?分〕2．?dāng)?shù)一數(shù)每種花各有幾朵，寫一寫?！补?分〕3．涂一涂，填一填?！补?0分〕〔左〕〔右〕把左邊的3個(gè)涂上紅色；把右邊的5個(gè)涂上綠色；給從左邊數(shù)排第5的涂上黃色。綠比紅〔〕，紅比黃〔〕?！蔡睢岸唷被颉吧佟薄?．請(qǐng)你填上適宜的數(shù)?！补?2分〕5＞〔〕〔〕＜3〔〕＞42＜〔〕3＜〔〕〔〕＝〔〕1＜〔〕〔〕＞〔〕〔〕＜〔〕5．要使盒子里都是5個(gè)皮球，每個(gè)盒子里要添上幾個(gè)皮球？請(qǐng)畫上去。并寫數(shù)?！补?6分〕6．把4個(gè)分成兩份，有幾種分法？寫一寫?！补?分〕7．請(qǐng)你先寫數(shù)，再填空?！补?0分〕8．比一比，看誰(shuí)吃得多?！补?2分〕〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕10．看圖答復(fù)以下問(wèn)題?！补?分〕一共有〔〕個(gè)人在排隊(duì)買票，排在第〔〕，排在第〔〕。11．把5枝花插在兩個(gè)花盆，有幾種插法，請(qǐng)寫出來(lái)?！补?分〕四、想一想，做一做。〔13分〕1、寫出上的數(shù):2354312、3、看圖填數(shù)。比少；比多。4、從左邊起涂顏色。涂2個(gè)：☆☆☆☆☆涂第2個(gè)：☆☆☆☆☆五、畫一畫，你能行！〔可以畫你喜歡的任何簡(jiǎn)單的圖形〕〔6分〕¤¤¤¤1、比¤多畫1個(gè)。2、比¤少畫2個(gè)。3、和¤畫同樣多。六、看誰(shuí)算得又對(duì)又快!12分七、看圖計(jì)算。16分八、根據(jù)要求在里填上適宜的數(shù)。10分九、按規(guī)律填一填。十、是幾就圈幾十一、畫一畫，填一填，說(shuō)一說(shuō)。5分十二、把右邊的6串葡萄圈起來(lái)，把從左邊數(shù)第7串涂上顏色。第三課時(shí)測(cè)試加深對(duì)0的理解：在不同情境中，0的含義是不同的。一般情況下0表示沒(méi)有，還表示“起點(diǎn)”和溫度計(jì)上的“基準(zhǔn)”0度。要根據(jù)詳細(xì)情況，判斷0的含義。復(fù)習(xí)第三、五單元1~10的認(rèn)識(shí)和加減法看圖數(shù)數(shù)比大小序數(shù)、相鄰數(shù)、單數(shù)、雙數(shù)數(shù)的組成加減法、連加連減及加減混合計(jì)算用數(shù)學(xué)教學(xué)后記教學(xué)設(shè)計(jì)課題第四單元認(rèn)識(shí)物體和圖形復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)物體和圖形課型精講備課時(shí)間授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球。知道它們和名稱，初步感知其特征，會(huì)識(shí)別這幾種弄清形狀的物體和圖形。過(guò)程與方法培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作和觀察事物的才能，初步建立空間觀念。情感態(tài)度與價(jià)值觀使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的親密聯(lián)絡(luò)。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球。教學(xué)難點(diǎn)初步建立空間觀念。教學(xué)準(zhǔn)備媒體課件主體設(shè)計(jì)二次修改第一課時(shí)一、謎語(yǔ)導(dǎo)入老師分別說(shuō)出長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球，還有長(zhǎng)方形、正方形、三角形的謎語(yǔ)，讓學(xué)生來(lái)猜。根據(jù)學(xué)生的答復(fù)，老師板書。二、根據(jù)特點(diǎn)進(jìn)展分類1、讓學(xué)生小組進(jìn)展和做，把老師寫的這些圖形分成兩類，并說(shuō)明為什么要這樣分？理是什么？2、總結(jié)出平面圖形與立體圖形的特征。長(zhǎng)方體：6個(gè)面，棱，頂點(diǎn)，不能滾動(dòng)正方體：方方的，6個(gè)面，棱，頂點(diǎn)，不能滾動(dòng)圓柱：上下一樣粗，圓的，能滾動(dòng)球：光光的，能滾動(dòng)……三、練習(xí)1．?dāng)?shù)一數(shù)〔〕最多，〔〕最少，〔〕和〔〕同樣多。主體設(shè)計(jì)二次修改2．用小棒分別擺一擺。我擺一個(gè)△用了〔〕根小棒，擺一個(gè)用了〔〕根小棒，擺一個(gè)用了〔〕根小棒。3.數(shù)一數(shù)．〔1〕有〔〕個(gè)，有〔〕個(gè)，有〔〕個(gè)?！?〕有〔〕個(gè)〔〕個(gè)〔〕個(gè)〔〕個(gè)4．?dāng)?shù)一數(shù)長(zhǎng)方體有〔〕個(gè)，圓柱有〔〕個(gè)，正方體有〔〕個(gè)，球有〔〕個(gè)，5從左起，第〔〕個(gè)是球，第〔〕個(gè)和第〔〕個(gè)是正方體，球的左邊是〔〕，球的右邊是〔〕6．長(zhǎng)方體有〔〕個(gè)，圓柱有〔〕個(gè)，正方體有〔〕個(gè)，球有〔〕個(gè)，7．請(qǐng)你試一試?！病硞€(gè)正方形〔〕個(gè)三角形〔〕個(gè)正方體8.小明在家里拿來(lái)下面這些物品，你能幫他分一分嗎？請(qǐng)把序號(hào)填在適宜的括號(hào)中。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)立體圖形和平面圖形的特征二、活動(dòng)1、沿虛線折一折，看看正方形的邊長(zhǎng)怎么樣，長(zhǎng)方形的邊長(zhǎng)怎么樣〔分組進(jìn)展〕．2、用4根小棒擺一個(gè)正方形，用6根小棒擺一個(gè)長(zhǎng)方形。3、長(zhǎng)方形和正方形比擬：①長(zhǎng)方形有幾條邊？正方形有幾條邊？②長(zhǎng)方形四條邊怎么樣？正方形四條邊怎么樣？③長(zhǎng)方形與正方形一樣的地方是什么？不同的地方是什么？老師歸納：長(zhǎng)方形有四邊條，正方形也有四條邊，這是一樣的地方；不同的地方是長(zhǎng)方形對(duì)著的兩條邊相等，正方形四條邊都相等。三、練習(xí)1．填一填〔1〕是〔〕體，它有〔〕個(gè)面。它的每個(gè)面都是〔〕形。〔2〕()形有3條邊，3個(gè)角?！?〕是〔〕，上下兩個(gè)面都是〔〕?！?〕是〔〕體，它有〔〕個(gè)面。每個(gè)面都是〔〕形。2．〔1〕有〔〕個(gè)，〔〕個(gè)有〔〕個(gè)，〔〕個(gè)〔2〕〔〕最多，〔〕最少，〔〕和〔〕同樣多。〔3〕比多〔〕個(gè)，比多〔〕個(gè)?！?〕比少〔〕個(gè)，比少〔〕個(gè)。3．4．?dāng)?shù)一數(shù)有〔〕個(gè)〔〕個(gè)〔〕個(gè)〔〕個(gè)5、數(shù)一數(shù)，填一填?！?〕認(rèn)識(shí)圖形立體圖形平面圖形長(zhǎng)方體長(zhǎng)方形正方體正方形圓柱體圓形球體三角形教學(xué)設(shè)計(jì)課題第六單元復(fù)習(xí)——11——20各數(shù)的認(rèn)識(shí)課型復(fù)習(xí)備課時(shí)間授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能對(duì)本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)展穩(wěn)固，以到達(dá)純熟的掌握。過(guò)程與方法通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生能正確認(rèn)識(shí)十位、個(gè)位初步理解進(jìn)制。情感態(tài)度與價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)十位、個(gè)位的認(rèn)識(shí)和10加幾和相應(yīng)的減法，純熟計(jì)算10加幾和相應(yīng)的減法。教學(xué)難點(diǎn)十位、個(gè)位的認(rèn)識(shí)和10加幾和相應(yīng)的減法，純熟計(jì)算10加幾和相應(yīng)的減法。教學(xué)準(zhǔn)備主體設(shè)計(jì)二次修改第一課時(shí)復(fù)習(xí)穩(wěn)固一導(dǎo)入：同學(xué)們，老師今天要帶你們到數(shù)學(xué)樂(lè)園去玩，好不好？但是有個(gè)條件，必需要過(guò)以下幾關(guān)，敢不敢迎接挑戰(zhàn)？第一關(guān)：〔數(shù)數(shù)，從0——20正數(shù)、倒數(shù)、雙數(shù)、單數(shù)〕第二關(guān)：對(duì)口令第三關(guān)：計(jì)算二、新受師：同學(xué)們順利的闖過(guò)了這三關(guān)，我們來(lái)到了數(shù)學(xué)樂(lè)園，數(shù)學(xué)樂(lè)園里有這么多的果樹(shù)，快看看都有哪些果樹(shù)？生答：蘋果數(shù)、梨樹(shù)、桃子樹(shù)師：快點(diǎn)數(shù)一數(shù)每種果樹(shù)各有多少棵？生：蘋果樹(shù)6棵、梨樹(shù)9棵、桃樹(shù)5棵師：根據(jù)這些信息誰(shuí)能提個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題？生：一共有多少棵果樹(shù)？師：誰(shuí)會(huì)列式計(jì)算生：6+9+5=20師：智慧老爺爺看小朋友們這么聰明，拿來(lái)了水果招待我們，看看有多少個(gè)水果?主體設(shè)計(jì)生：16個(gè)師：16是個(gè)幾位數(shù)，各位是幾，表示什么?十位的數(shù)是幾？表示什么？生：16是個(gè)兩位數(shù)，各位的數(shù)是6，表示6個(gè)一，十位的數(shù)是1，表示一個(gè)十。師：這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)一和幾個(gè)十組成的？生：6個(gè)一和一個(gè)十組成的.小朋友們這么聰明，小動(dòng)物們也都來(lái)和您們交朋友了。師：小狗的左邊有6只小動(dòng)物，小狗的右邊有8只小動(dòng)物，這一排一共有幾只小動(dòng)物？生：15只師：怎樣列式？生：6+8+1=15師：小動(dòng)物們想出題考考你們，敢不敢迎接挑戰(zhàn)？生：敢三、穩(wěn)固練習(xí)1、按順序填數(shù)2、填空3、看圖列式計(jì)算4、看數(shù)畫珠子數(shù)學(xué)游戲，猜猜我是幾。(1)我是10前面的一個(gè)數(shù)，我是幾?(2)我比9少1，我是幾?(3)我是12和14中間的一個(gè)數(shù)，我是幾?(4)我是19后面的一個(gè)數(shù)，我是幾?(5)我比18少1，我是幾?(6)我是由1個(gè)十和2個(gè)一組成的，我是幾?讀出下面各數(shù)．244654188098132、寫出下面各數(shù)．三十六〔〕四十五〔〕八十九〔〕五十八〔〕____〔〕九十〔〕七十九〔〕八十一〔〕一百〔〕3、填空．〔1〕38是由〔〕個(gè)十和〔〕個(gè)一組成的．〔2〕25里有〔〕個(gè)十和〔〕個(gè)一．〔3〕〔〕個(gè)十和〔〕個(gè)一組成23．〔4〕4個(gè)十和5個(gè)一組成的數(shù)是〔〕．4、在○里填上“＞”、“＜”或“＝”．5、學(xué)生舉數(shù)字卡片答復(fù)：5＋〔〕＝133＋〔〕＝124＋〔〕＝124＋〔〕＝135＋〔〕＝145＋〔〕＝122＋〔〕＝116＋〔〕＝1410+9=9+1=2+5=8+10=5+5=3+4=3+12=6-3=4+6=10-9=2+7=4+10=6+10=6+1=4+6=6-6=5+12=4+2=3+5=2+8=6+2=10+3=0+3=6+1=3+6=11+7=9+0=0+4=3+7=12+4=19-5=5+4=4+4=10-7=9-3=8-6=7+2=10+10=17-3=7-4=6-3=4+3=16-5=9-2=6-4=5+5=9-4=6-2=3+7+2=5+5-4=7+2+1=10-1+0=8-5+10=18-6-10=10+4-2=4+4-3=9-7+8=4+6-2=17-4+0=9-3+10=四、小結(jié)：師：天快黑了，我們?cè)摶厝チ?。今天你們玩的開(kāi)心嗎？把你今天第二課時(shí)綜合復(fù)習(xí)第五、六單元一、計(jì)算。〔18分〕二、填空?！?4分〕1、一個(gè)數(shù)十位上是1，個(gè)位上是8，這個(gè)數(shù)是〔〕。2、一個(gè)數(shù)個(gè)位上是2，十位上是1，這個(gè)數(shù)是〔〕。3、1個(gè)十和3個(gè)一組成的數(shù)是〔〕。4、20里面有〔〕個(gè)十。5、比18大1的數(shù)是〔〕。6、16前面一個(gè)數(shù)是〔〕，后面一個(gè)數(shù)是〔〕。7、○1一個(gè)加數(shù)是10，另一個(gè)加數(shù)是9，和是〔〕?！?16—2=〔〕，被減數(shù)是〔〕，減數(shù)是〔〕，差是〔〕。8、按規(guī)律填數(shù)?！?分〕○18、9、〔〕、〔〕、12、〔〕○210、〔〕、14、16、〔〕、〔〕○3〔〕、〔〕、18、17、〔〕、15○4〔〕、13、15、〔〕、〔〕9、在10、3、6、2、16五個(gè)數(shù)中，選出三個(gè)數(shù)寫出四道算式。〔4分〕〔〕+〔〕=〔〕〔〕+〔〕=〔〕〔〕—〔〕=〔〕〔〕—〔〕=〔〕10、4+6〔〕+3〔〕—2〔〕3+5〔〕+2〔〕+8〔〕11、在○.里填上“>、新課標(biāo)小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《第幾》教案教學(xué)內(nèi)容：第幾〔第18頁(yè)的教學(xué)內(nèi)容〕完成第22頁(yè)的第7、9、10題教學(xué)目的：1、詳細(xì)的情境圖中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的，理解幾個(gè)和第幾的不同，并通過(guò)生活實(shí)例使學(xué)生充分感知無(wú)論第幾都只有一個(gè)，它表示事物的次序，而幾個(gè)那么表示事物的多少。2、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比擬、推理、判斷的才能，以及提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的才能，發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。3、使學(xué)生感知與同伴合作學(xué)習(xí)和樂(lè)趣，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：理解序數(shù)含義，會(huì)區(qū)分基數(shù)與序數(shù)，明確數(shù)的方向決定的次序。教具準(zhǔn)備：實(shí)物教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境1、師生交流今天，老師要帶大家云一個(gè)你們非常熟悉的地方，想知道是哪里嗎？2、出示實(shí)物投影的書中第18頁(yè)的圖畫。動(dòng)物園的售標(biāo)處，井然有序的排隊(duì)買標(biāo)。師：?jiǎn)枺盒∨笥?，你知道這是什么地方嗎？有哪些人？他在什么地方嗎？二、探求新知1、初步感知師：〔1〕請(qǐng)大家猜一猜誰(shuí)最先上車？你是怎么知道的？〔2〕那小朋友排在第幾？排在他前面的阿姨呢？后面的兩位叔叔呢？〔3〕你是怎么知道阿姨排在第2的？〔4〕請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)：兩位叔叔排在第4和第5的理由。〔5〕教育學(xué)生在公共場(chǎng)合應(yīng)該自學(xué)排隊(duì)，遵守公共秩序。2、初步感知基數(shù)與序數(shù)〔1〕請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)一共有多少人在排隊(duì)買標(biāo)？有誰(shuí)能指一指排在第5地是誰(shuí)？〔2〕動(dòng)畫展示：穿紅衣服的阿姨已經(jīng)走了，后面的人次上前。問(wèn)：有幾個(gè)人在排隊(duì)？這時(shí)誰(shuí)排4？小朋友排第幾？解放軍叔叔呢？3、進(jìn)一步體會(huì)基數(shù)、序數(shù)的含義〔1〕請(qǐng)幾位同學(xué)上講臺(tái)先請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)共幾人？再問(wèn)一問(wèn)從左數(shù)第3人是誰(shuí)？××同學(xué)是從右數(shù)的第幾？他還可以排第幾？〔2〕分小組做排隊(duì)游戲三、反應(yīng)練習(xí)1、投影出示：5只小鳥把左邊的4只小鳥圈起來(lái)，給從左數(shù)的第4只小鳥涂上顏色。2、舉一些日常生活中關(guān)于“第幾”的例子先4人小組互相說(shuō)，然后向全班匯報(bào)。四、作業(yè)書第8頁(yè)“做一做”的第2題看圖片可以說(shuō)一說(shuō)：照片上共有幾個(gè)人？從右數(shù)，爺爺排第幾？奶奶和爸爸排第幾等？人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案：連加連加教學(xué)目的：1、掌握兩步計(jì)算的正確計(jì)算方法2、初步體會(huì)計(jì)算的變化，培養(yǎng)和開(kāi)展學(xué)生的口算和計(jì)算才能2、通過(guò)操作，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感和主動(dòng)探究積極學(xué)習(xí)的精神教學(xué)重難點(diǎn)：掌握計(jì)算順序一、激趣導(dǎo)入課件出示小雞,這是什么？你小雞嗎？假如讓你來(lái)養(yǎng)小雞，你會(huì)怎樣做？二、合作探究小明家也養(yǎng)了小雞，咱們到他家去看看吧？看圖上畫有什么？師：小明家是養(yǎng)雞專業(yè)戶，他們家養(yǎng)了很多雞，他的父母靠知識(shí)和科技養(yǎng)雞終于辦起了這個(gè)大型養(yǎng)雞場(chǎng)，小明今年才7歲，卻已經(jīng)懂得了幫父母的忙經(jīng)常會(huì)幫著喂小雞。你瞧，〔出示5只小雞，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：小明喂了5只小雞〕說(shuō)說(shuō)圖上畫有什么？又來(lái)了2只，如今呢？誰(shuí)能說(shuō)出圖意？為了區(qū)別先走的我們通常都用線劃掉來(lái)表示，師示范○○○○○○○○表示再次去掉可以用虛線框起來(lái)○○○○○○○○板書算式：8－2－2想一想：這題應(yīng)該怎樣計(jì)算？小組討論后匯報(bào)解法?！布僭O(shè)有生說(shuō)先算2＋2就把8－〔2＋2〕的算式寫出來(lái)以之比照。2、練習(xí)：p73頁(yè)的做一做右圖獨(dú)立看圖，說(shuō)出圖意三、練習(xí)：第74頁(yè)的第5至8題小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)總復(fù)習(xí)教案總復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)內(nèi)容說(shuō)明：本單元的復(fù)習(xí)包括本冊(cè)所學(xué)的主要內(nèi)容。共五局部：20以內(nèi)的數(shù)，20以內(nèi)的加法和10以內(nèi)的加減法，認(rèn)識(shí)圖形，認(rèn)識(shí)鐘表，用數(shù)學(xué)?？倧?fù)習(xí)的編排注意知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，便于在復(fù)習(xí)中進(jìn)展整理和比擬，以加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生靈敏運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的才能。復(fù)習(xí)目的：1．通過(guò)復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的讀寫、數(shù)序、大小、組成和序數(shù)的含義，加深學(xué)生對(duì)數(shù)概念的理解。使學(xué)生進(jìn)一步明確加減的含義。2．純熟口算10以內(nèi)的加減法，正確較迅速地口算20以內(nèi)的進(jìn)位加法。3、會(huì)識(shí)別常見(jiàn)的四種立體圖形和平面圖形，知道整時(shí)和半時(shí)。4．根據(jù)加減的含義和算法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：20以內(nèi)進(jìn)位加法和10以內(nèi)加減法，根據(jù)加減的含義和算法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題復(fù)習(xí)課時(shí)安排:約4課時(shí)20以內(nèi)的數(shù)教學(xué)目的：通過(guò)復(fù)習(xí)20以內(nèi)的讀寫、數(shù)序大小、組成和序數(shù)的含義，使學(xué)生加深對(duì)數(shù)的理解。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)20以內(nèi)數(shù)的組成課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)和安排一、復(fù)習(xí)讀數(shù)、寫數(shù)、數(shù)數(shù)、數(shù)序1．老師出示數(shù)字卡片，指名學(xué)生讀20以內(nèi)的數(shù)。2．老師報(bào)數(shù)，學(xué)生寫數(shù)，如十九(學(xué)生寫19)等。3．學(xué)生一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從7數(shù)到15。4．兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，從2數(shù)到20。5．填數(shù)，練習(xí)二十三的第1題。學(xué)生在書上填，并指名學(xué)生口答，后集體口答，檢查學(xué)生純熟掌握20以內(nèi)數(shù)的順序的情況。二、復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的組成1．問(wèn)：從右邊起第一位是什么位?第二位是什么位?2．出示計(jì)數(shù)器，老師在計(jì)數(shù)器上表示11讓學(xué)生讀出這個(gè)數(shù)，并問(wèn)這兩個(gè)1表示的意思一樣嗎?為什么?指2名學(xué)生答復(fù)。3．問(wèn)：誰(shuí)會(huì)在計(jì)數(shù)器上表示“13'這個(gè)數(shù)?指一名學(xué)生演示，然后問(wèn)學(xué)生13這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的子。4．學(xué)生做教材第118頁(yè)的第2題。5．師生對(duì)口令(11一20各數(shù)的組成)如1個(gè)十和5個(gè)一組成幾?十二里有幾個(gè)十和幾個(gè)一等。三、復(fù)習(xí)序數(shù)的含義’1．出示教材第116頁(yè)的第3題，先讓學(xué)生口答，再在書上填寫。(1)從左邊起，紅珠子是第幾個(gè)?(2)把第14個(gè)珠子涂上顏色。2．?dāng)?shù)字游戲，猜猜我是幾。(1)我是10前面的一個(gè)數(shù)，我是幾?(2)我比9少1，我是幾?(3)我是12和14中間的一個(gè)數(shù)，我是幾?(4)我是19后面的一個(gè)數(shù)，我是幾?(5)我比18少1，我是幾?(6)我是由1個(gè)十和2個(gè)一組成的，我是幾?(7)我是由2個(gè)十組成的，我是幾?四、復(fù)習(xí)加減法的含義1．讓學(xué)生根據(jù)這幅圖列出兩個(gè)加法算式?！稹稹稹稹稹稹?1)指名學(xué)生說(shuō)算式，老師板書3+4=74+3=7(2)這兩道加法算式各表示什么意思?它們之間有什么聯(lián)絡(luò)?2．學(xué)生看這幅圖，列出兩個(gè)減法算式，并計(jì)算得數(shù)。指名學(xué)生說(shuō)兩個(gè)算式表示的意義。五、課堂練習(xí)總復(fù)習(xí)的第1、2題。1．先讓學(xué)生在書上獨(dú)立填寫，老師巡視并針對(duì)情況講解。1．學(xué)生獨(dú)立完成第2題。六、布置作業(yè)練習(xí)二十三的第1、2題。教學(xué)后記：學(xué)生很多知識(shí)掌握很好，就是數(shù)位順序表不會(huì)畫，有點(diǎn)不理解，但他們猜數(shù)字游戲很有興趣，看來(lái)還是要興趣促使學(xué)生愛(ài)上數(shù)學(xué)。20以內(nèi)的加法和10以內(nèi)的減法。教學(xué)目的：通過(guò)計(jì)算使學(xué)生加深加減法的含義，進(jìn)步20以內(nèi)進(jìn)位加法的純熟程度教學(xué)重點(diǎn)：20以內(nèi)的進(jìn)位加法課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、根本練習(xí)數(shù)學(xué)游戲1、老師將1——10的兩組卡片，打亂順序，分放在兩個(gè)紙盒里。2、一個(gè)學(xué)生抽出兩張卡片，較快說(shuō)出得數(shù)，假如算對(duì)了，就把卡片留在自己手中，假如算錯(cuò)了，就把卡片放回去，然后由另一個(gè)學(xué)生抽卡片，算出得數(shù)，這樣輪流抽，直到所有卡片抽完為止，最后手中得到卡片多的為優(yōu)勝者。二、指導(dǎo)練習(xí)1、教材第119頁(yè)的第6題復(fù)習(xí)20以內(nèi)的進(jìn)位加法〔1〕把學(xué)生分成三人一組，一個(gè)學(xué)生出示口算題卡片，并做裁判，另外兩個(gè)學(xué)生搶答，看誰(shuí)又對(duì)又快，給得勝的學(xué)生發(fā)紅花，然后，三個(gè)學(xué)生交換角色，再玩?！?〕視算7+52+95+87+46+6教學(xué)后記：這節(jié)課主要是練習(xí)為主，讓生熟能生巧。認(rèn)識(shí)圖形、認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)目的：1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的四種立體圖形和平面圖形，進(jìn)一步加深對(duì)所學(xué)的幾何圖形的認(rèn)識(shí)。2、一方面穩(wěn)固鐘表中整時(shí)和半時(shí)的認(rèn)識(shí)，另一方面通過(guò)看接近整時(shí)的鐘面，使學(xué)生進(jìn)一步說(shuō)出大約是幾時(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)圖形，并可以形成對(duì)這些圖形的表象。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)和安排：一、認(rèn)識(shí)圖形1、出示第116頁(yè)第4題〔1〕學(xué)生看書并答復(fù)有哪幾種圖形，老師板書：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球〔2〕問(wèn)：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球各有幾個(gè)？學(xué)生再書上完成，集體訂正。〔3〕老師分別指出每種圖形的名稱，學(xué)生舉起對(duì)應(yīng)的幾何圖形?！?〕老師出示實(shí)物，讓學(xué)生說(shuō)出每種物品是什么形狀？〔5〕指名說(shuō)一說(shuō)日常生活中見(jiàn)過(guò)哪些物體是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球？2.出示第117頁(yè)第5題〔1〕學(xué)生看書并答復(fù)有哪幾種圖形，老師板書：長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓〔2〕問(wèn)：長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓各有幾個(gè)？學(xué)生再書上完成，集體訂正。3.比照(1)老師拿出一個(gè)正方體的盒子，和盒子一個(gè)面大小的正方形，指名說(shuō)知名稱。(2)問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)他們有哪些一樣的地方和不同的地方？引導(dǎo)學(xué)生觀察：正方體的每一個(gè)面各是什么形狀的？(3)用同樣的方法觀察長(zhǎng)方體、圓柱的面各是什么形狀？(4)完成書上第119-120頁(yè)第7、8題，集體訂正。二.認(rèn)識(shí)鐘表1、撥鐘，分組活動(dòng)，讓學(xué)生利用鐘表的學(xué)具撥出每個(gè)整時(shí)和半時(shí)，小組中同學(xué)互相檢查。老師巡視，提醒學(xué)生在撥表時(shí)，時(shí)針和分針一定要撥到準(zhǔn)確的位置上。2、認(rèn)鐘，老師撥鐘，學(xué)生認(rèn)；指名撥鐘，學(xué)生認(rèn)?！?〕引導(dǎo)學(xué)生觀察整時(shí)：時(shí)針和分針沒(méi)有正對(duì)著鐘面上的數(shù)，而是稍稍偏了一點(diǎn)。告訴學(xué)生：像這種差一點(diǎn)不到幾時(shí)，或是幾時(shí)剛剛過(guò)一點(diǎn)，我們就不能說(shuō)正好是幾時(shí)，應(yīng)該說(shuō)“大約是幾時(shí)”?！?〕完成書上第120頁(yè)的第9題。同座互相說(shuō)一說(shuō)，指名說(shuō)，并說(shuō)一說(shuō)為什么？3、數(shù)字表示法〔1〕問(wèn)：你們認(rèn)識(shí)電子表上的時(shí)間嗎？請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎么認(rèn)的？假如我們要把鐘上的時(shí)間跟電子表一樣表示，你會(huì)嗎？〔2〕看書第117頁(yè)第6題，學(xué)生在書上完成，點(diǎn)四人板演，集體訂正。三、小結(jié)四.游戲在盒子里摸圖形，學(xué)生摸出來(lái)后，告訴大家這是什么？教學(xué)后記：學(xué)生知識(shí)已經(jīng)學(xué)了很久，有點(diǎn)生疏，特別是時(shí)間，整時(shí)和半時(shí)有點(diǎn)分不清。用數(shù)學(xué)教學(xué)目的：1、培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。2、進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生的想象力。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生合理利用各種信息解決問(wèn)題的意識(shí)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)和安排：一、根本練習(xí)1、指名口算10-75-46-27-38-018-1017-718-52+134+106+927-208+50+015+45-55+720+92、填未知數(shù)〔1〕6+〔〕=1114-〔〕=10討論：，括號(hào)里該填幾？怎么想？指名答復(fù)〔2〕練習(xí)9+〔〕=138+〔〕=1512-〔〕=25-〔〕=47-〔〕=1〔〕+7=14學(xué)生做完后，問(wèn)是怎樣想的。二、創(chuàng)設(shè)情景1、出示書上第117頁(yè)的第7題。〔1〕學(xué)生觀察，分組討論，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？〔2〕引導(dǎo)學(xué)生考慮：根據(jù)這幅圖，你能提出什么問(wèn)題？〔3〕問(wèn)：為什么開(kāi)來(lái)的汽車有一輛沒(méi)有畫完好？看著這幅圖，你能準(zhǔn)確地說(shuō)出又開(kāi)來(lái)幾輛汽車嗎？〔4〕引導(dǎo)學(xué)生看書中的小朋友是怎么說(shuō)的？〔5〕問(wèn)：如今有幾輛車？你會(huì)列式嗎？學(xué)生說(shuō)老師板書：9+6=15〔輛〕〔6〕問(wèn)：假如把“又開(kāi)來(lái)了6輛”這句話去掉，讓你們說(shuō)又開(kāi)來(lái)了幾輛，你們會(huì)解答嗎？四人小組說(shuō)一說(shuō)，然后派代表說(shuō)。2、書上第121頁(yè)第11題。問(wèn)：你們喜歡堆雪人嗎？分組說(shuō)一說(shuō)這幅圖的意思？你知道一共有幾個(gè)小朋友在堆雪人嗎？列出算式，一人板演，其余在書上完成，并說(shuō)一說(shuō)為什么？三、用數(shù)學(xué)1、書上第121頁(yè)第12題?！?〕分組討論，說(shuō)一說(shuō)圖中講的是一件什么事情？〔2〕引導(dǎo)學(xué)生看圖，結(jié)合文字理解內(nèi)容?！?〕根據(jù)問(wèn)題列式計(jì)算，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的？〔4〕舉例說(shuō)一說(shuō)日常生活中的有關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)方面的問(wèn)題？2、考慮題學(xué)生先考慮，分組討論,互說(shuō)想法,然后再指名說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的？教學(xué)后記：本節(jié)課中，我給學(xué)生提供較大的思維空間，并注重以開(kāi)放性的問(wèn)題開(kāi)啟學(xué)生的思維，如：“從這幅圖中，你能提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？”“有想得和他不一樣嗎？”“誰(shuí)有問(wèn)題要問(wèn)？”不斷鼓勵(lì)學(xué)生多角度得進(jìn)展選擇信息，讓學(xué)生體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣化，在接下去的穩(wěn)固環(huán)節(jié)，學(xué)生更加投入考慮，使課堂散發(fā)智慧的魅力。小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案：比大小比大小教學(xué)內(nèi)容：教科書第17頁(yè)的內(nèi)容，第21頁(yè)第5題、第6題。教學(xué)目的：1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)“＜”“＞”“=”這三種符號(hào)及其含義，同時(shí)知道這三種符號(hào)的讀法和作用。2.使學(xué)生知道用“大于、小于、等于”來(lái)描繪5以內(nèi)數(shù)的大小，建立符號(hào)感。3.培養(yǎng)學(xué)生互相謙讓、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的良好品德。4.培養(yǎng)學(xué)生初步判斷、分析^p及處理問(wèn)題的才能。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“＜”“＞”“=”這三種符號(hào)及其含義，同時(shí)知道這三種符號(hào)的讀法和作用。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“＜”“＞”“=”這三種符號(hào)及其含義，建立符號(hào)感。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：