第39頁共39頁小學(xué)二年級體育教案設(shè)計：隊列隊形練習(xí)小學(xué)二年級體育教案設(shè)計：隊列隊形練習(xí)。第1課時：隊列隊形練習(xí)學(xué)習(xí)目的：積極參與各項活動，樂于進(jìn)展反復(fù)練習(xí)，能與同學(xué)合作開展活動。學(xué)習(xí)內(nèi)容：隊列隊形練習(xí)游戲：快快集合學(xué)習(xí)步驟：一、復(fù)習(xí)隊列隊形老師活動：1、集合學(xué)生，進(jìn)展課堂常規(guī)教育，明確課堂要求。2、排體育課隊形，調(diào)整學(xué)生站位，并組織學(xué)生進(jìn)展隊列練習(xí)——稍息、立正、向右看齊。3、學(xué)生注意力集中較短，在練習(xí)中穿插小游戲——集中注意力練習(xí)。4、復(fù)習(xí)學(xué)過的稍息、立正、向右看齊，動作標(biāo)準(zhǔn)，注意力集中，反響快。5、及時糾正練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，邀請學(xué)生上臺展示動作，并點評。6、老師及時鼓勵學(xué)生，進(jìn)步學(xué)生的積極性，對于個別學(xué)生耐心地指導(dǎo)。學(xué)生活動：1、集中注意力聽講，遵守課堂常規(guī)，不講話打鬧。2、積極參與隊列練習(xí)活動。3、積極投入小游戲活動，明確游戲方法，思想集中，反響迅速。4、能純熟做出稍息、立正、向右看齊的動作。5、對自己充滿信心，勇于糾正同學(xué)的錯誤動作。6、學(xué)會堅持，加強(qiáng)自我控制才能。組織：ooooooooooooooooooooooooxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxp二、交流合作老師活動：1、組織學(xué)生分組自主練習(xí)隊列〔重點：原地踏步〕，老師巡視指導(dǎo)。2、組織學(xué)生進(jìn)展隊列展示，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展評價。3、再次分組練習(xí)。學(xué)會活動：1、積極參與隊列練習(xí)活動，能與隊員和睦相處，互相配合，認(rèn)真完成任務(wù)。2、認(rèn)真做好動作，大膽展示自己，能積極發(fā)言評價。3、樂于反復(fù)練習(xí)，互相指導(dǎo)幫助。組織：散點三、快樂游戲：快快集合老師活動：1、游戲的規(guī)那么要求講清楚，讓學(xué)生聽明白。2、組織學(xué)生投入到游戲活動中去。3、對游戲中出現(xiàn)的問題，立即糾正。4、引導(dǎo)學(xué)生正確參與游戲。5、以小組進(jìn)展互相比賽，評價優(yōu)秀的小組，加以表揚，鼓勵，進(jìn)步學(xué)生的積極性。要求“快、靜、齊”。學(xué)生活動：1、仔細(xì)聽明白要求，按要求完成游戲。2、積極參與，嚴(yán)格要求自己，進(jìn)一步進(jìn)步自我控制才能。3、及時糾正自己錯誤。4、培養(yǎng)團(tuán)隊意識，學(xué)會互相交流，體驗集體活動和個人活動的區(qū)別。組織：四列橫隊四路縱隊四、總結(jié)評價老師活動：1、對課堂進(jìn)展整體評價，課中出現(xiàn)的問題，及時糾正，課堂常規(guī)強(qiáng)烈要求。2、師生互動評價。學(xué)生活動：1、記住老師的要求。2、師生互動評價。組織：四列橫隊小學(xué)二年級體育教案：行進(jìn)間隊列教學(xué)內(nèi)容：1、行進(jìn)間隊列〔齊步走〕2、游戲：你追我躲教學(xué)目的：1、讓大局部學(xué)生進(jìn)一步理解齊步走的要領(lǐng)，正確身體姿勢和良好習(xí)慣，小學(xué)二年級體育教案。2、使學(xué)生在集體行動中逐漸養(yǎng)成動作正確、聽從指揮、遵守紀(jì)律的良好作風(fēng)。3、通過游戲開展學(xué)生的跳躍、躲閃的才能開展彈跳力，培養(yǎng)學(xué)活力智、英勇、頑強(qiáng)和應(yīng)變的才能，感受成功的快樂和生動活潑的情緒。教學(xué)步驟：一、開場局部〔6-5`〕1、學(xué)生自己按大小個男女生排成二列橫隊。2、復(fù)習(xí)前幾節(jié)課的內(nèi)容。3、老師領(lǐng)學(xué)生進(jìn)展象形模擬游戲?！搀π贰⑿▲B、大象、狗熊、鴨子等〕二、根本局部〔25`〕〔一〕行進(jìn)間隊列〔齊步走〕1、齊步走：〔1〕復(fù)習(xí)原地踏步走的動作〔強(qiáng)調(diào)擺臂與節(jié)奏〕?！?〕老師找出做的比擬好的學(xué)生做示范，再練習(xí)?！?〕老師講解齊步走動作的要領(lǐng)和練習(xí)的要求〔4〕下達(dá)口令集體練習(xí)〔隨時提示，強(qiáng)調(diào)步幅與步頻〕〔5〕選優(yōu)示范并進(jìn)展鼓勵表揚〔6〕老師巡視指導(dǎo)學(xué)生分散練習(xí)〔7〕鼓勵學(xué)生再次集體練習(xí)〔8〕分散再練〔9〕驗收成果注：在練習(xí)的間隙適當(dāng)安排象形模擬游戲吸引學(xué)生注意力?！捕秤螒颍耗阕肺叶?、介紹游戲的方法和要求2、老師領(lǐng)學(xué)生練一遍3、進(jìn)展游戲*注意平安*三、完畢局部〔5-4`〕1、復(fù)習(xí)本課內(nèi)容2、象形游戲，放松3、小結(jié)小學(xué)二年級音樂教案設(shè)計：音樂小屋暢游“樂”海其“樂”融融——《音樂小屋》教學(xué)設(shè)計南平第二實驗小學(xué)林榕華教學(xué)年級：小學(xué)二年級課時：一課時教學(xué)目的：一、情感目的：學(xué)生可以用輕快而甜美的聲音表達(dá)快樂和快樂的心情，體驗學(xué)習(xí)音樂的樂趣，感受師生之間、生生之間合作的愉快。二、才能目的：學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛中能積極、主動地聆聽、體驗、想像、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂形象。三、認(rèn)知目的：學(xué)生能準(zhǔn)確地拍節(jié)奏，并通過音樂游戲《對對碰》感受音樂的音高。教學(xué)重點：學(xué)生能有感情得演唱歌曲，并積極主動地參與各種音樂活動。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生感受、想像及表現(xiàn)才能教具準(zhǔn)備：多媒體課件、動物頭飾、邀請卡、打擊樂器教學(xué)過程：一、律動表演整體感受師：小動物們，起床啦！讓我們隨著音樂一起來活動活動吧！師扮老爺爺，生扮小動物們，播放《安康歌》音樂，小動物們在老爺爺?shù)膸е逻M(jìn)展自由律動。[設(shè)計意圖：用富有動感的音樂讓學(xué)生自由律動表演，，旨在放松學(xué)生心情，吸引學(xué)生的注意力，營造輕松、愉快的音樂課堂氣氛，并把孩子們拉進(jìn)了音樂的世界。]二、借卡創(chuàng)境巧導(dǎo)新課1、導(dǎo)入師：小動物們，今天老師收到了一份特別的禮物，你們想看看是什么嗎？〔出示包裝精巧的“邀請卡”〕請生翻開包裝紙，取出一張邀請卡。師：哦，是一張邀請卡，我受一位神秘的朋友的委托，邀請你們?nèi)ニ囊魳沸∥萃?，路上會遇到一些困難，但只要你們齊心協(xié)力，戰(zhàn)勝了它，進(jìn)了音樂小屋，神秘的朋友就會出現(xiàn)，你們想去嗎？生：想……2、師：那我們出發(fā)吧！〔播放音樂課件《郊游》，出示畫面〕老師帶著學(xué)生隨《郊游》音樂跳成兩個圈，快樂得邊跳邊唱。3、〔音樂?！硯煟盒游飩儯銈兛?！〔出示課件“美麗的大森林”〕這是什么地方?。可阂黄利惖拇笊謳煟骸瞋___課件，畫面出現(xiàn)一幅圖〕，呀，小動物們，一條小河擋住了去路，這可怎么辦呢？師：〔____課件，出示兩組節(jié)奏圖〕A．××│××○│××××│×○‖B．××××│×××│×××│×○‖〔課件畫外音：只要打?qū)@兩條節(jié)奏圖，就會出現(xiàn)一只船幫你們過河的，小動物們，加油??！〕師生互相交流。①師：我們?nèi)缃駚碜鲆粋€節(jié)奏接龍游戲，老師說第一條，你們說第二條，要接的連接。請聽老師示范：師：A．你好│你好○│歡送歡送│你○‖生：B．音樂小屋│在歡送│你歡送│我○‖②師生節(jié)奏接龍練習(xí)，提醒學(xué)生一定要隨節(jié)奏讀拍，速度一致。③組與組、生與生之間互相接龍。[設(shè)計意圖；借用邀請卡創(chuàng)設(shè)情境，通過節(jié)奏接龍的興趣練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積極主動參與活動，在游戲中進(jìn)展節(jié)奏訓(xùn)練，感受“○”休止符與“××”附點節(jié)奏的實際效果，輕松解決了歌曲節(jié)奏難點]4、〔____課件，一條船出如今河岸邊〕師：小動物們，小船來接我們了，讓我們繼續(xù)前進(jìn)吧！〔放《郊游》音樂，老師和學(xué)生一起邊走邊跳〕5、師：小動物們，如今又出現(xiàn)了一個新情況，一棵大樹檔住了去路，怎么辦呢？〔課件畫外音：呀，小動物們，你們又遇到困難了吧！別著急，完成下面的音樂游戲就能繼續(xù)前進(jìn)。努力?。　尝佗撷冖蔻茛堍圩ⅲ河螒蚍椒ǎ簩⑷我鈨蓚€球相碰撞，學(xué)生把這兩個音唱出來，并用柯爾文手勢表示音高，然后大家一齊連唱這兩個音。如：〔師〕我的1球碰3球〔生〕1〔do〕3〔mi〕〔生齊〕1313│131‖師____課件，全體生唱，指名唱。[設(shè)計意圖：通過“對對碰”音樂游戲，讓學(xué)生對七個音符娃娃更加熟悉，在玩中唱，樂中唱，表達(dá)了本單元的主題“小音樂家”，同時增強(qiáng)了師生間、生生間的合作意識]三、柳暗花明樂中學(xué)歌師____課件，出示了一座美麗的小屋1、師：瞧！在森林的深處，出現(xiàn)了什么？這是一座美麗的音樂小屋，你們想進(jìn)去參觀嗎？〔課件畫外音：小動物們，歡送你們來到音樂小屋，你們都是英勇而又機(jī)智的孩子，如今你們只要學(xué)會這首《音樂小屋》，音樂小屋的門就會為你們敞開，神秘的朋友就會出現(xiàn)了?！?、老師有感情地表演唱《音樂小屋》3、師：大家都聽出來了，音樂小屋在歡送我們?nèi)パ?！那我們快把這首好聽的歌學(xué)會吧！4、歌詞教學(xué)多媒體出示歌譜，先由生認(rèn)讀歌詞一遍，再由師按節(jié)奏范讀歌詞，然后生跟讀一遍，最后師生在電子琴節(jié)奏型的伴奏下一齊讀歌詞。5、用聽唱法教學(xué)。生隨范唱學(xué)唱歌曲3—4遍。引導(dǎo)學(xué)生邊唱邊自由表演。6、師：你們喜不喜歡《音樂小屋》?。磕俏覀儜?yīng)該怎樣唱才能表現(xiàn)出你們喜歡它的心情，用你們的聲音告訴老師，好嗎？〔啟發(fā)學(xué)生演唱時要有情感，聲音要輕快而富有彈性?！硯焈___課件，音樂小屋的門開了。師：小動物們，你們唱得真好聽，音樂小屋的門已經(jīng)為我們翻開了，看，它的主人是誰呀？〔出示圖片〕生：是《快樂的小木匠》中的小熊。師：對了，這是小熊自己蓋的音樂小屋，它可勤勞能干了，今天它邀請我們來小屋做客，快進(jìn)去看看吧！〔音樂起〕7、歌曲律動創(chuàng)編與表演①生隨音樂自由創(chuàng)編，配上打擊樂伴奏,可自由組合。師：看誰表演得看,我們就請她當(dāng)小老師。②動作優(yōu)美、自然的同學(xué)上臺示范律動表演，帶著其他同學(xué)表演.③分小組歌表演，打擊樂伴奏,即一組表演、一組伴奏，后互相評價。師評選才藝星、創(chuàng)意星。[設(shè)計意圖：這是本課的高潮及重點。通過聆聽歌曲，按歌曲節(jié)奏讀歌詞，邊聽邊輕聲學(xué)唱，邊聽邊體態(tài)律動等活動，即在聽、讀、唱、動等情感體驗中感受歌曲，表現(xiàn)歌曲。讓學(xué)生在歌曲音樂中自由地創(chuàng)作動作，表達(dá)情感，表現(xiàn)音樂。這種表演可以充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造才能和表現(xiàn)才能，符合兒童表達(dá)情感的特點，學(xué)生在學(xué)習(xí)和表演中充分享受音樂的旋律美感。并通過小組合作的形式，加強(qiáng)學(xué)生的合作意識及與人交往的才能。]四、拓展創(chuàng)造學(xué)科綜合1、師：小動物們，我們克制了重重困難來到了小熊的音樂小屋，你們也很聰明能干，老師相信大家也能用自己的一雙巧巧手造出音樂小屋，能行嗎？生：能!〔學(xué)生自由想像，互相交流〕2、師：讓我們用彩筆繪出你自己的音樂小屋吧！師播放《音樂小屋》歌曲范唱，生分小組繪畫出心中的音樂小屋。3、交流展示，生生互評。師生共同評出“設(shè)計”獎。[設(shè)計意圖：這是本課知識的拓展延伸，旨在表達(dá)間的整合，用繪畫的形式讓個個孩子都爭當(dāng)“小小設(shè)計師”，化理想為現(xiàn)實，鼓勵學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神和擴(kuò)散思維。]五、回歸歌曲意猶未盡1、師：咱們也能像小熊那樣當(dāng)上小小設(shè)計師了，理想變成了現(xiàn)實，讓我們用歌聲來表達(dá)快樂的心情吧！2、師生共同表演唱《假設(shè)幸福的話拍拍手吧》3、師：不知不覺，天黑了，我們也該回家了，和小熊辭別吧！〔音樂《音樂小屋》響起，老師帶著學(xué)生依依不舍得邊唱邊跳出教室?！砙設(shè)計意圖：音樂教學(xué)是聲音的藝術(shù)，更是情感的藝術(shù)，情感的教育是不知不覺間的浸透，是潤物細(xì)無聲的潛移默化。此時，學(xué)生帶著快樂美妙的心情分開教室。課已完，情未盡。]小學(xué)二年級體育教案：行進(jìn)間隊列〔走成各種圖形〕教學(xué)內(nèi)容：1、行進(jìn)間隊列〔走成各種圖形〕2、游戲：你追我躲教學(xué)目的：1、通過各種圖形的轉(zhuǎn)換進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓大局部學(xué)生進(jìn)一步理解齊步走的要領(lǐng)，正確身體姿勢和良好習(xí)慣。2、使學(xué)生在集體行動中逐漸養(yǎng)成動作正確、聽從指揮、遵守紀(jì)律的良好作風(fēng)。3、通過游戲開展學(xué)生的跳躍、躲閃的才能開展彈跳力，培養(yǎng)學(xué)活力智、英勇、頑強(qiáng)和應(yīng)變的才能，感受成功的快樂和生動活潑的情緒。教學(xué)步驟：一、開場局部〔6-5`〕1、學(xué)生自己按大小個男女生排成二列橫隊。2、復(fù)習(xí)前幾節(jié)課的內(nèi)容。3、老師領(lǐng)學(xué)生進(jìn)展象形模擬游戲。〔螃蟹、小鳥、大象、狗熊、鴨子等〕二、根本局部〔25`〕〔一〕行進(jìn)間隊列〔走成各種圖形〕1、走成各種圖形：〔1〕復(fù)習(xí)齊步走的動作〔隨時提示，強(qiáng)調(diào)、步幅與步頻〕?！?〕老師找出做的比擬好的學(xué)生做示范，再練習(xí)。〔3〕老師講解走成各種圖形動作的要領(lǐng)和練習(xí)的要求〔4〕下達(dá)口令集體練習(xí)〔隨時提示方法和要領(lǐng)，鼓勵表揚學(xué)生〕〔5〕分組練習(xí)后選的一組示范并進(jìn)展鼓勵表揚〔6〕老師巡視指導(dǎo)學(xué)生分散練習(xí)〔7〕鼓勵學(xué)生再次集體練習(xí)〔8〕分散再練〔9〕驗收成果〔二〕游戲：你追我躲1、介紹游戲的方法和要求2、老師領(lǐng)學(xué)生練一遍3、進(jìn)展游戲*注意平安*三、完畢局部〔5-4`〕1、復(fù)習(xí)本課內(nèi)容2、象形游戲，放松3、小結(jié)小學(xué)二年級上冊語文教案設(shè)計:雨后教學(xué)目的：1、使學(xué)生可以正確、流利、有感情的朗讀課文，完成能讀、會讀和讀好的過程。2、掌握要認(rèn)的生字和課文中的局部其他生字，體會夏天雨后玩耍嬉戲的歡快心情。3、鼓勵同學(xué)們讀而優(yōu)那么背，試著背誦。教學(xué)重點、難點：1、可以正確、流利、有感情的朗讀課文，掌握要認(rèn)的生字是重點。2、可以按照老師的要求自主學(xué)習(xí)，朗讀認(rèn)字，讀出愉悅的心情是難點。教學(xué)設(shè)想：以讀為本。設(shè)三關(guān)，要求讀的正確、流利、有感情，識字、理解與想象穿插其中。層層遞進(jìn)，引人入勝，到達(dá)能讀、會讀和讀好的目的。教學(xué)過程：一、聯(lián)絡(luò)生活實際導(dǎo)課。1、師：同學(xué)們，前兩天，我們這兒下了大雨，大雨過后，你們在校園里怎么玩的？〔可根據(jù)學(xué)生說的相機(jī)教學(xué)幾個生字，比方“踩”、“濺”等〕2、師：誰能用一句話來說說自己雨后玩水的感受？3、揭題。師：也是在一次大雨過后，作家冰心老人看到一群孩子盡情地玩耍，覺得非常有趣，就把孩子們玩耍的情景寫成了一首詩，題目叫《雨后》。齊讀課題兩遍。師：說不定，詩里所寫的就有你們的影子哦，大家想不想聽聽課文呢？二、聽讀課文，整體感知。1、聽錄音朗讀課文。請同學(xué)們認(rèn)真聽，聽完后，告訴大家，你知道了什么？2、初讀課文，自主識字。〔1〕小朋友，老師給你們幾分鐘時間，請你們借助漢語拼音自由朗讀課文，一遍可以，兩遍也行，三遍、四遍就更好了。遇到生字圈起來，用來喜歡的方法去認(rèn)識它們。〔師巡視參與，表揚的學(xué)生、小組合作識字的學(xué)生和其他采取新穎有效的學(xué)習(xí)方式的學(xué)生，給其他學(xué)生啟示，使學(xué)習(xí)方式更加多樣，更合適自己?！场?〕交流識字成果。A、師：通過學(xué)習(xí)，你們認(rèn)識了哪些字？能把你的識字的好方法推薦給大家嗎？簡單一點的生字，如“踩、跤、糟糕、射、奮、驕傲”等字，可讓學(xué)生自己說出記憶方法。〔老師要以鼓勵性的語言表揚這些同學(xué)〕對于“唇、撅、赤”等難記的字，重點拿出來與同學(xué)們討論識記方法。如“唇”字：“唇”在哪里?。坑檬置幻??！俺唷弊郑簳展P順。B、全班齊讀生字詞。C、聽音辯字游戲。〔老師或同學(xué)說生字，學(xué)生快速舉出這個字，并由他請另一個同學(xué)組詞或造句?！橙⒓?xì)讀課文，深化感悟。小朋友，生字新詞認(rèn)識了，下面我們再來感受一下這首詩歌。1、先默讀課文，劃出你所喜歡的那一節(jié)詩歌，再大聲朗讀出來。并想一想，你從這一段，想象到了什么或者你想說什么？2、〔1〕讀。你喜歡哪一節(jié)？能讀一讀嗎？〔評議〕喜歡讀這一節(jié)的同學(xué)請舉手，〔哇，瞧，你有這么多的志趣一樣的同學(xué)?！场?〕問。好，你們能說說為什么喜歡這一節(jié)嗎？對于這節(jié)，你還有什么疑問嗎？學(xué)生自由質(zhì)疑，解疑?！?〕再讀。喜歡這一節(jié)的同學(xué)，咱們一起美美地讀一讀吧。強(qiáng)調(diào)有感情朗讀。每一節(jié)都學(xué)完之后，讓全班同學(xué)跟著錄音齊讀課文?！?〕再問。學(xué)完詩歌后，對于課文重點，學(xué)生沒提出的，老師再提，可組織討論。師：讀了詩歌后，你還有哪些問題想問嗎？〔或老師還有些不明白的，你們能幫老師解決嗎？〕1為什么哥哥跌了一跤，說糟糕的同時，臉上卻發(fā)射出興奮和驕傲？2為什么妹妹輕輕地跑，心里卻希望自己也這么痛快地摔一跤？師：以學(xué)習(xí)小組為單位，以自己喜歡的方式進(jìn)展學(xué)習(xí)：討論后交流。師：從你們剛剛的精彩答復(fù)中老師知道你們已經(jīng)讀懂了課文。雨后，一切都是那么清新，兄妹倆陶醉在屬于孩子們的“海洋”快樂的好似神仙一樣，多么讓人興奮和驕傲啊！這是不是和你們上次雨后玩水的感想一樣呢？三、背背課文，畫畫雨后。5－6’以下兩種可讓學(xué)生自由選擇。1、背一背這首詩歌中你最喜歡的那一節(jié)?？梢哉彝瑢W(xué)背或找老師背。2、這雨后的故事還有很多很多，你可以畫畫冰心老人這首詩歌中所講的哥哥和妹妹的故事，也可以畫畫上次在校園里，你和同學(xué)們雨后玩水的故事?！颤c評：我喜歡我才選擇，既然是喜歡的選擇，自然會盡自己的努力來完成，那么學(xué)習(xí)的興趣、求知和積極性也就無須老師窮盡各種方法來激發(fā)了。所以孩子們的思維迸出了智慧的火花，他們的作品如此出色，不能不令人刮目相看?！晨傇u：這節(jié)課老師積極引導(dǎo)學(xué)生參與活動，落實自主。每次活動，老師根本是讓所有的學(xué)生都動起來，沒有出現(xiàn)少數(shù)“尖子生”壟斷課堂的現(xiàn)象。如“自讀質(zhì)疑”后，老師設(shè)置了“角色互換”一個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生當(dāng)小老師，考考自己最佩服的同學(xué)、考考其他小組、也可以考考老師。這種新穎、民主、開放的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)了學(xué)生參與的熱情。他們再次讀課文時，一個個非常專注；小組討論時，為了挑選出一兩個有價值的問題，小組成員還展開了劇烈的爭論；應(yīng)考答題時，學(xué)生更是絞盡腦汁，積極應(yīng)對。學(xué)生在這種深化的閱讀、思想的碰撞中，對課文的體驗更深了一層。同時，質(zhì)疑問難的習(xí)慣、探根求的意識、區(qū)分正誤的才能也在這種探究中不斷生成。其次，學(xué)生動起來的時間非常充分。語文課堂最主要的任務(wù)是讓學(xué)生品味語言、感悟形象，而讀是到達(dá)這個目的的“直通車”。為此，老師不惜花費時間。課堂上，老師根本上沒有提出多少問題，而所解決的問題根本上都來于學(xué)生，解決于學(xué)生。學(xué)生發(fā)言很踴躍，不管是質(zhì)疑，還是答復(fù)以下問題的思路都很廣。課堂上沒有出現(xiàn)思維“真空”〔即學(xué)生不思維〕和課堂“盲點”〔即學(xué)生無事可做〕。再次，這種動起來的層次也較深，它是一種思維的動，一種心靈火花的動。老師雖然沒有提太多的問題，沒有對課文進(jìn)展剖析、解釋，但關(guān)鍵處的一兩句點撥，卻深深地?fù)軇恿藢W(xué)生的心弦，促進(jìn)他們思維火花的迸發(fā)。小學(xué)二年級上冊語文教案設(shè)計：風(fēng)教學(xué)目的要求：1、知識與技能：1)認(rèn)讀4個生字。書寫4個生字。2)正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。3)體會風(fēng)的奇妙。2、過程與方法：1)通過形象的課件理解風(fēng)的無形與奇妙。2)通過朗讀、背誦體會風(fēng)的美妙。3、情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)認(rèn)識自然、熱愛自然的情感。教學(xué)重、難點：1、認(rèn)讀4個生字。書寫4個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。教學(xué)時間安排：一課時。教具準(zhǔn)備：有關(guān)風(fēng)的聲音及課件。教學(xué)設(shè)計：一、激趣導(dǎo)入：1、師：今天老師要考考小朋友們的耳朵靈不靈〔放的聲音〕。2、師：是什么聲音？〔風(fēng)〕同學(xué)們的耳朵真靈！今天我們就來學(xué)習(xí)一首唐代詩人李喬寫的古詩《風(fēng)》?！舶孱}：風(fēng)〕二、初讀古詩，整體感知。〔課件出示古詩〕師：先請同學(xué)們一起來欣賞一下整首詩的朗讀，注意你預(yù)習(xí)時讀不準(zhǔn)的字音。過度：同學(xué)們想不想自己學(xué)會朗讀這首古詩?！蚕搿衬鞘紫鹊眠^了生字這一關(guān)。三、學(xué)習(xí)生字。1、自由輕聲地讀古詩，要求：1)畫出生字，多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。2)把古詩讀通順。2、出示生字，自由讀。3、指名讀，正音。4、開火車檢查字音。5、齊讀。四、出示古詩測讀。1.自由讀詩，讀通順。2.指名讀。3.開火車接讀。4.齊讀。五、學(xué)習(xí)古詩。過度：同學(xué)們的古詩讀得如此的好，想不想知道每一句到底描繪了怎樣的景物？〔想〕那趕快讀詩吧！1、自由讀，考慮：你讀懂了什么？還有什么疑難問題？2、學(xué)生匯報?！哺鶕?jù)學(xué)生的答復(fù)相機(jī)出示課件理解。〕3、朗讀、背誦古詩。1)同桌互讀古詩，說說你最喜歡哪一句，并讀一讀。☆自由讀。☆指名讀〔出示課件讓學(xué)生在情景中找到感覺〕。☆評。☆有感情地齊讀。2〕背誦古詩?！钭杂杀场！钪该??！罘帜信懈星榈乇场＝饴鋅三秋葉——稍快、高能開\二月花——慢、柔過江\千尺浪——快、高入竹\萬竿斜——后三個字一點一頓☆齊背。六、小結(jié)師：這首小詩描繪了刮風(fēng)時景物的變化。題目是“風(fēng)”，全詩無一“風(fēng)”字，但每一句說的又都是風(fēng)：風(fēng)可以把秋天的樹葉吹落，可以使春天的花開放，可以在江面掀起千尺浪，可以鉆進(jìn)竹林，讓竹子歪斜。七、拓展思維：1.仿說：過度：那么同學(xué)們能不能也試著說一說“風(fēng)”在哪兒？〔課件出示“我們知道”〕生自由說，指名說。2、積累詩詞：過度：同學(xué)們真是細(xì)心觀察的小朋友。老師今天老師還給同學(xué)們帶來了幾首描寫“風(fēng)”的詩歌，想不想聽一聽，讀一讀？〔課件分別出示《東風(fēng)忙》、《風(fēng)》、《詠柳》，師生讀?！场稏|風(fēng)忙》春風(fēng)春風(fēng)，忙東忙西。去化積雪，去溶冰河。去發(fā)綠葉，去吹風(fēng)箏?？此鼪]影，聽它有聲?！讹L(fēng)》春天里，東風(fēng)多，吹來燕子做新窩。夏天里，南風(fēng)多，吹得太陽象火盆。秋天里，西風(fēng)多，吹熟莊稼吹熟果。冬天里，北風(fēng)多，吹得雪花紛紛落。詠柳碧玉壯成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。八、總結(jié)：風(fēng)真呀！〔板書：神奇〕九、指導(dǎo)書寫。1、讀一讀生字。2、你認(rèn)為什么字應(yīng)該注意？〔強(qiáng)調(diào)“解”的寫法〕十、作業(yè)：1、背誦古詩。2、書寫生字。板書設(shè)計：落——葉風(fēng)開——花奇妙掀——浪斜——竹湘教版小學(xué)二年級下冊語文《小蝌蚪》教案設(shè)計篇一一、教學(xué)目的1、使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、仔細(xì)觀察、虛心請教的習(xí)慣，培養(yǎng)熱愛自然、觀察動物的興趣，具有熱愛生命的情操。2、學(xué)會本課11個生字，讀準(zhǔn)多音字“別”；理解16個新詞的意思，能在句子中找出“發(fā)現(xiàn)、孤獨、確實”的近義詞。3、能仿照例句，根據(jù)規(guī)定的內(nèi)容，用“原來……怪不得……”寫一句話。4、能正確流利地朗讀課文。5、能有條例地寫出青蛙蝌蚪和*蝌蚪的不同第一課時一、教學(xué)目的1、懂“不合群”，并能理解合群何不合群的蝌蚪的區(qū)別。2、學(xué)會本課12個生字，能讀準(zhǔn)多音字“調(diào)、覺、難、別”的讀音，掌握16個詞語。二、教學(xué)過程〔一〕出示課題，質(zhì)疑。1、根據(jù)學(xué)生提出的問題，請他們把比擬有價值的寫在黑板上。如：小蝌蚪為什么不合群？不合群的小蝌蚪是怎樣的？作者為什么要寫不合群的小蝌蚪？〔二〕帶著問題讀課文1、學(xué)生自己讀課文。2、指名讀感興趣的小節(jié)，并糾正讀音?！舱{(diào)、別、仍、難、覺〕〔三〕默讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容題問題。1、默讀2、同學(xué)間交流3、集體交流〔四〕抓主要問題。1、請學(xué)生選擇哪些問題是比擬重要的。2、再請學(xué)生選擇一個次要的問題，帶著兩個問題到書中尋找答案?！参濉秤懻摬缓先旱男◎蝌绞窃鯓拥?？從形體上看，獨游的小蝌蚪比群游的小蝌蚪略微大一點；從顏色上看，獨游的蝌蚪是青灰色的，而群游的卻是黑色的。〔指導(dǎo)朗讀時，注意讀出不同點〕請學(xué)生講一講兩類蝌蚪的不同。課文中哪些地方是寫小蝌蚪不合群的？1〕我發(fā)現(xiàn)有只小蝌蚪孤零零地在游，好似在跟那些成群結(jié)隊的小蝌蚪鬧別扭似的。理解：鬧別扭換個詞指導(dǎo)朗讀，讀出小蝌蚪那種可憐的樣子。2〕不料，那只小蝌蚪又從隊伍中鉆出來，單獨游到一旁去了。和“孤零零”的意思差不多的詞語是什么？〔朗讀時，強(qiáng)調(diào)“又”和“單獨”〕3〕可是，過了一會兒，他仍舊從隊伍中鉆了出來，自個兒悠閑地游來游去。朗讀時強(qiáng)調(diào)“自個兒”。說說“悠閑”的意思或做做樣子。4〕我們在課文中找到了那么多和“孤零零”的意思差不多的詞，你想怎么評價小作者？〔體會漢語的豐富性，同一個意思可以用不同的詞語來表達(dá)?！?〕作者寫得那么好，我們怎樣把它讀好呢？〔齊讀1、2兩段〕這就是不合群的小蝌蚪，它跟成群結(jié)隊的小蝌蚪是不一樣的。老師小結(jié)：同學(xué)們真能干，在讀一篇文章的時候，不僅能提出自己的疑惑，還能自己解決問題。第二課時一、教學(xué)目的1、流利地朗讀課文，學(xué)會仔細(xì)分析^p原因，知道小蝌蚪不合群的原因。2、能為青蛙媽媽寫一那么尋人啟示。3、能用“原來……怪不得……”說寫一句話。4、明白生活中有許多科學(xué)知識，懂得要學(xué)會生活中的科學(xué)知識，需要做到仔細(xì)觀察，認(rèn)真考慮，并虛心請教。二、教學(xué)過程〔一〕復(fù)習(xí)穩(wěn)固1、讀詞語合群孤零零成群結(jié)隊鬧別扭孤獨不料隊伍單獨淘氣仍舊悠閑略微難道疑問*怪不得2、你能正確流利地朗讀課文嗎？〔二〕討論，解決上節(jié)課中的另外兩個問題。上節(jié)課我們解決了第一個問題，知道了不合群的小蝌蚪是怎樣的？但是，課文中的兩位同學(xué)和我們都一樣，雖然有了這樣的發(fā)現(xiàn)，卻不知道原因。1、你能從課文中找出我和永明的疑問嗎？這個問句還可以怎么問？2、假如我們平時碰到不懂的問題，有哪些方法可以解決呢？篇二教學(xué)目的：1.學(xué)習(xí)本課生字15個，會寫其中的7個。2.正確流利地朗讀課文，背誦課文第7自然段。教學(xué)重點：掌握本課生字的音、形、義。教學(xué)難點：理解內(nèi)容。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課。1.出示生字卡片，指名學(xué)生認(rèn)讀，口頭組詞。2.指名學(xué)生接力讀課文。二、朗讀課文，整體感知。1.老師范讀課文，學(xué)生邊聽邊想，課文寫了一件什么事？2.學(xué)生試說課文內(nèi)容。三、精讀課文，感悟課文大意。1.學(xué)習(xí)第1-4自然段?！?〕指名讀第一自然段，考慮：小蝌蚪在干什么？〔2〕自由讀2-4自然段，考慮：蝌蚪在臉盆里怎么活動？我們是怎么做的？2.學(xué)習(xí)第5-8自然段?！?〕學(xué)生接力讀課文?！?〕找出孩子們喜歡蝌蚪的句子。〔3〕學(xué)生試背第7自然段?！?〕指名背誦課文。四、作業(yè)不改變句子的意思，將以下句子換一種說法。盆底淡藍(lán)色的圖案被泥土遮住了。篇三教學(xué)目的：1.學(xué)習(xí)本課生字15個，其中會寫“養(yǎng)、成、呢、怎、壓、淡、甩”7個字。2.正確流利地朗讀課文，背誦課文第7自然段。3.體會孩子們對小蝌蚪的喜歡，知道青蛙是益蟲。教學(xué)重點：掌握本課生字的音、形、義。教學(xué)難點：體會孩子們對小蝌蚪的喜歡，知道青蛙是益蟲。教學(xué)準(zhǔn)備：DVD教學(xué)光盤教學(xué)過程：一、初步感知。1.多媒體出示。板書課題，齊讀課文題目。2.觀看課件，提問：“你能告訴大家小蝌蚪是什么樣子的呢？”。二、初讀課文，自學(xué)生字。1.學(xué)生借助拼音自讀課文，在不認(rèn)識的生字，生詞下畫上記號。2.把難認(rèn)的生字借助拼音多讀及遍。3.交流一下哪些字音需要注意?！俺伞笔锹N舌音，不能讀成“céng”“呢”的生母是鼻音“n”，不是邊音“l(fā)”?！霸酢笔瞧缴嘁簦皇锹N舌音，韻母是前鼻音。4.同桌互讀這些易讀錯的字，聽聽誰讀得最準(zhǔn)確。5.用DVD光盤，播放朗讀，幫助正音。6.出示生字卡片，領(lǐng)讀穩(wěn)固讀音。三、識記生字，指導(dǎo)書寫。1.學(xué)生討論，用什么方法記住字形。2.學(xué)生互相交流。“呢”的右下是“匕”不是“七”。“甩”的第一畫是豎撇，不是豎，它與“用”形近易誤。“壓”的右下有一點。3.老師重點指導(dǎo)以下及個生字，提示要點。養(yǎng)：上面比“美”少一橫，屬羊部。成：共六畫，先寫橫〔第一筆〕，在寫撇〔第二畫〕。淡：左邊三點水，右邊兩個火上下串，書寫時上面的火字應(yīng)將一撇寫成一點。4.老師在黑板上示范書寫。5.學(xué)生先描紅，再在練____上臨寫。6.擴(kuò)詞訓(xùn)練，穩(wěn)固生字。7.投影認(rèn)讀字，指導(dǎo)認(rèn)識。〔1〕先拼讀，后直接呼讀?！?〕口頭試著組詞。板書設(shè)計：20小蝌蚪后鼻音：養(yǎng)、成翹舌音：成、甩、皺浙教版小學(xué)二年級下冊語文《聽播送》教案設(shè)計篇一一、教學(xué)目的：1、能認(rèn)真聽播送中的故事，注意邊聽邊記住要點。2、能把故事中的要點有條理地說出來。教學(xué)重點：聽播送時，要邊聽邊記住要點；說要點時，要把故事的題目，故事里的主要人物的姓名，故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果扼要地說出來。二、教學(xué)過程：1、談話揭題，解題。這節(jié)課，我們要學(xué)會一個本領(lǐng)，不僅要聽播送，還要把聽的內(nèi)容告訴別人?！罢f要點”是指把重要內(nèi)容概括成幾句話說出來，而不詳細(xì)復(fù)述整個內(nèi)容。2、自讀課文，想想我們怎樣才能學(xué)會聽播送、說要點?！矂澇鲇嘘P(guān)內(nèi)容〕3、集體討論，明確聽播送、說要點的方法。4、小結(jié)：聽：要認(rèn)真，要記住要點。〔題目、姓名、事情的前因后果〕說：要先說題目，然后把故事要點概括成幾句話說出來。5、指導(dǎo)學(xué)生聽播送，概括要點。○播放錄音，要求學(xué)生按上述討論的