賓縣2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【完整版】1：影響著群體與每個成員行為進展變化的力氣的總和就是（）。

單項選擇題：

A、群體壓力

B、群體動力

C、群體分散力

D、群體規(guī)范

2：學(xué)校教育心理學(xué)的討論對象是（）

單項選擇題：

A、全部的學(xué)與教

B、實踐過程中的學(xué)與教

C、社會情境中的學(xué)與教

D、學(xué)校情境中的學(xué)與教

3：學(xué)習(xí)動機是推動同學(xué)學(xué)習(xí)的一種（）。

單項選擇題：

A、重要力氣

B、主要力氣

C、內(nèi)部動力

D、外部動力

4：心理定勢對解決問題（）。

單項選擇題：

A、具有樂觀作用

B、具有消極作用

C、既有樂觀作用也有消極作用

D、沒有作用

5：奧蘇伯爾認為，先行組織者可分為（）。

多項選擇題

A、程序性組織者

B、命題性組織者

C、陳述性組織者

D、辨別性組織者

E、比較性組織者

6：依據(jù)我國相關(guān)法律，下列有可能成為行政訴訟被告的是（）。

單項選擇題：

A、某教育局局長

B、某市市長

C、某市公安局

D、某鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委書記

7：家庭教育、社會教育、——的協(xié)調(diào)全都、相互協(xié)作，有利于實現(xiàn)各種教育間的互補作用，從而加強整體教育的有效性?（）

單項選擇題：

A、他人教育

B、學(xué)校教育

C、父母教育

D、自我教育

8：在教學(xué)設(shè)計工作中，中心是（）

單項選擇題：

A、分析教學(xué)內(nèi)容

B、設(shè)計教學(xué)策略

C、分析教學(xué)對象

D、設(shè)計學(xué)習(xí)目標

9：討論表明，同學(xué)座位的支配對于同學(xué)接受課堂教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效果（）。

單項選擇題：

A、有影響

B、沒有影響

C、幾乎沒有影響

D、有實質(zhì)性影響

10：設(shè)Windows7桌面上已經(jīng)有某應(yīng)用程序的圖標，要運行該程序，可以（）

單項選擇題：

A、用鼠標左鍵單擊該圖標

B、用鼠標右鍵單擊該圖標

C、用鼠標左鍵雙擊該圖標

D、用鼠標右鍵雙擊該圖標

11：技能不是一般的習(xí)慣動作。（）

推斷題

對

錯

12：教育對文化進展的促進作用表現(xiàn)為教育能夠（）

多項選擇題

A、保存和傳遞文化

B、選擇文化

C、打算文化

D、整理文化

E、活化文化

13：隨著時代的進步，新型的、民主的家庭氣氛正在形成，不過，隨著孩子的自我意識漸漸增加，還有許多孩子對父母的教導(dǎo)聽不進或當作“耳邊風”，家長感到家庭教育力不從心。老師應(yīng)當（）

單項選擇題：

A、放棄對家長協(xié)作自己工作的期望

B、督促家長，讓家長成為自己的“助教”

C、敬重家長，樹立家長的威信，從而一起做好教育工作

D、忽視家長，與同學(xué)直接溝通

14：以兒童主體性活動的閱歷為中心組織的課程，是（）

單項選擇題：

A、分科課程

B、學(xué)科課程

C、閱歷課程

D、綜合課程

15：布魯納提出兒童思維進展的三個階段是（）

多項選擇題

A、動作性的階段

B、印象性的階段

C、思維性的階段

D、象征性的階段

E、前思維階段

16：只要備好課，就肯定能上好課。（）

推斷題

對

錯

17：學(xué)習(xí)困難兒童的心理與行為特征不包括（）

單項選擇題：

A、多動

B、留意力分散

C、失眠、多夢

D、易沖動和魯莽

18：班級管理的終極目標是促進全班同學(xué)學(xué)好功課，提高智力。（）

推斷題

對

錯

19：心理輔導(dǎo)老師通過關(guān)心李曉明建立焦慮等級，讓他想象引起焦慮的情境，進行放松訓(xùn)練，從而緩解他的考試焦慮。這種心理輔導(dǎo)的方法是（）。

單項選擇題：

A、強化法

B、系統(tǒng)脫敏法

C、理性一心情療法

D、來訪者中心療法

20：以教研組或班級組為單位，以集體備課為主要形式對說課本身進行探究性研討的說課是（）

單項選擇題：

A、示范性說課

B、研討性說課

C、評比性說課

D、檢查性說課

21：把人格特質(zhì)分為共同特質(zhì)與個人特質(zhì)的心理學(xué)家是（）。

單項選擇題：

A、卡特爾

B、奧爾波特

C、霍蘭德

D、斯坦伯格

22：教學(xué)過程中同學(xué)把握學(xué)問的中心環(huán)節(jié)是（）。

單項選擇題：

A、感知教材

B、理解教材

C、鞏固學(xué)問

D、運用學(xué)問

23：布魯納認為發(fā)覺學(xué)習(xí)方法的優(yōu)點主要表現(xiàn)在哪些方面（）

多項選擇題

A、提高同學(xué)的才智潛能

B、培育同學(xué)的直覺思維

C、有助于培育同學(xué)的內(nèi)在動機

D、有利于培育同學(xué)發(fā)覺的技巧

E、有利于學(xué)問的記憶保持和提取

24：抑郁癥的主要特征是長久的（）。

單項選擇題：

A、焦慮

B、緊急

C、心情低落

D、留意障礙

25：網(wǎng)絡(luò)信息資源檢索中最常規(guī)、最普遍的方式是（）。

單項選擇題：

A、掃瞄

B、電子郵件預(yù)定

C、利用搜尋引擎

D、利用名目型檢索工具

26：巴金的《愛情三部曲》不包括（）。

單項選擇題：

A、《霧》

B、《電》

C、《雨》

D、《春》

27：從“課程方案預(yù)期的結(jié)果”轉(zhuǎn)向“課程方案實施的結(jié)果”的評價模式是（）

單項選擇題：

A、目標評價模式

B、目的游離評價模式

C、過程評價模式

D、成果評價模式

28：衡量一個老師是否成熟的主要標志是能否自覺地關(guān)注（）。

單項選擇題：

A、教材

B、情境

C、生存

D、同學(xué)

29：（）指教材被分成若干小步伐，同學(xué)可自定學(xué)習(xí)步調(diào)，讓同學(xué)對所學(xué)內(nèi)容進行樂觀反應(yīng)賜予準時強化和反饋使錯誤率最低。

單項選擇題：

A、程序教學(xué)

B、組織教學(xué)

C、個別化教學(xué)

D、指導(dǎo)教學(xué)

30：同學(xué)自己組織起來，自我評價、自我熟悉、自我掌握的一種管理方法是自我監(jiān)控法。（）

推斷題

對

錯

31：教育法與教育政策的區(qū)分是（）

多項選擇題

A、兩者的制定機關(guān)和程序不同

B、兩者的表現(xiàn)形式不同

C、兩者的實施方式不同

D、兩者的調(diào)整范圍不同

E、兩者的穩(wěn)定程度不同

32：教學(xué)方法一旦形成后，不會隨社會的變革而發(fā)生變化。（）

推斷題

對

錯

33：一般在教學(xué)開頭前進行，用于摸清同學(xué)的現(xiàn)有水平及個別差異，以便支配教學(xué)，這指的是哪種評價（）

單項選擇題：

A、形成性評價

B、總結(jié)性評價

C、配置性評價

D、診斷性評價

34：全部同學(xué)都要學(xué)習(xí)的一部分學(xué)科或?qū)W科內(nèi)容，對同學(xué)有直接意義的內(nèi)容是（）

單項選擇題：

A、活動課程

B、綜合課程

C、校本課程

D、核心課程

35：學(xué)校教育心理學(xué)討論的基本心理學(xué)規(guī)律主要涉及的是學(xué)校情境中的（）

單項選擇題：

A、學(xué)習(xí)

B、同學(xué)與老師

C、老師與教學(xué)

D、學(xué)與教

36：短時記憶的容量有肯定的限度，其平均數(shù)量為（）個組塊。

單項選擇題：

A、6±2

B、6±1

C、7±1

D、7±2

37：在巴甫洛夫的試驗中食物被稱為（）

單項選擇題：

A、條件刺激

B、有效刺激

C、無條件刺激

D、中性刺激

38：刺激泛化和刺激分化是互補的。（）

推斷題

對

錯

39：學(xué)校的校內(nèi)的總體結(jié)構(gòu)和布局、場所及校內(nèi)環(huán)境衛(wèi)生等均屬于學(xué)校的（）。

單項選擇題：

A、制度文化

B、組織文化

C、物質(zhì)文化

D、觀念文化

40：據(jù)可查證的資料，人類最早的學(xué)校消失在（）

單項選擇題：

A、公元前1000年左右

B、公元前1500年

C、公元前2500年左右

D、公元前1500年左右

41：新型的師生關(guān)系要求（）。

多項選擇題

A、以老師為中心

B、以兒童為中心

C、在人格上，同學(xué)與老師是公平的

D、在社會道德上，師生關(guān)系是相互促進的

E、師生關(guān)系是一種伴侶式的友好關(guān)心的關(guān)系

42：“活到老，學(xué)到老”體現(xiàn)了（）

單項選擇題：

A、素養(yǎng)教育

B、非學(xué)歷教育

C、終身教育

D、非制度化教育

43：在正常條件下，心理的進展總是具有肯定的方向性和先后性，進展的不行逆性，也不行逾越。這是指心理進展的（）

單項選擇題：

A、不平衡性

B、定向性和挨次性

C、差異性

D、連續(xù)性

44：學(xué)校教育的基本單位是（）。

單項選擇題：

A、教研組

B、班級

C、老師

D、同學(xué)

45：觀看者因看到榜樣受到強化而猶如自己也受到強化一樣，這稱之為替代強化。（）

推斷題

對

錯

46：班級文化是班級中老師和同學(xué)共同制造出來的聯(lián)合生活方式，不包括（）

單項選擇題：

A、班級環(huán)境布置

B、班級人際關(guān)系和班風

C、班級制度與規(guī)范

D、老師與個別同學(xué)的親熱關(guān)系

47：下列不屬于國家為保證同學(xué)的受教育權(quán)而做的努力有（）

單項選擇題：

A、為全部同學(xué)供應(yīng)正常教育機會

B、關(guān)注貧困生，設(shè)立關(guān)心基金

C、關(guān)注殘疾同學(xué)，設(shè)立特別教育機構(gòu)

D、允許學(xué)校體罰同學(xué)

48：老師的主導(dǎo)作用表現(xiàn)在：老師的指導(dǎo)打算著同學(xué)學(xué)習(xí)的方向、內(nèi)容、進程、結(jié)果和質(zhì)量。（）

推斷題

對

錯

49：《林哈德與葛篤德》的是（）

單項選擇題：

A、盧梭

B、裴斯泰洛奇

C、克伯屈

D、鮑爾斯

50：影響教學(xué)方法進展的直接因素有（）。

多項選擇題

A、教學(xué)目的和任務(wù)

B、教學(xué)內(nèi)容

C、時代要求

D、學(xué)校環(huán)境

E、生產(chǎn)力的進展水平

51：老師上課前，先要引導(dǎo)同學(xué)溫習(xí)上節(jié)課學(xué)過的相關(guān)內(nèi)容再進行新學(xué)問的學(xué)習(xí)。這種做法遵循的遷移理論是（）。

單項選擇題：

A、關(guān)系說

B、認知結(jié)構(gòu)的遷移觀

C、形式練習(xí)說

D、相同要素說

52：按評價的參照系來劃分，教學(xué)評價方法的類型主要有（）。

多項選擇題

A、診斷性評價

B、形成性評價

C、相對性評價

D、肯定性評價

E、個體內(nèi)差異評價

53：根據(jù)馬克恩的觀點，實現(xiàn)人的全面進展的唯一方法是（）

單項選擇題：

A、學(xué)校教育與社會教育相結(jié)合

B、課內(nèi)教育與課外教育相結(jié)合

C、教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合

D、教育與科學(xué)技術(shù)相結(jié)合

54：通過學(xué)習(xí)，個體的行為和力量應(yīng)當發(fā)生相對長久的變化。（）

推斷題

對

錯

55：在老師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)者接受事物意義的學(xué)習(xí)稱為（）

單項選擇題：

A、意義學(xué)習(xí)

B、接受學(xué)習(xí)

C、發(fā)覺學(xué)習(xí)

D、有意義的接受學(xué)習(xí)

56：學(xué)習(xí)策略是為了促進同學(xué)學(xué)習(xí)，與同學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容無關(guān)。（）

推斷題

對

錯

57：我國義務(wù)教育階段的課程方案應(yīng)當具有的三個特征是（）

單項選擇題：

A、強制性、基礎(chǔ)性、科學(xué)性

B、強制性、普遍性、科學(xué)性

C、科學(xué)性、普遍性、基礎(chǔ)性

D、強制性、普遍性、基礎(chǔ)性

58：教學(xué)方法一旦形成之后，不會隨著社會的變革而發(fā)生變化。（）

推斷題

對

錯

59：道德行為是對人的品德作評價的客觀依據(jù)。（）

推斷題

對

錯

60：有目的、有方案和系統(tǒng)地了解教育教學(xué)現(xiàn)狀，以加強對其客觀熟悉的討論是（）。

單項選擇題：

A、調(diào)查討論

B、行動討論

C、試驗討論

D、文獻討論

查看答案

1：答案B

解析：

2：答案D

解析：學(xué)校教育心理學(xué)是討論學(xué)校情境中學(xué)與教的基本心理學(xué)規(guī)律的科學(xué)。簡言之，就是，討論同學(xué)如何學(xué)習(xí)，老師如何關(guān)心同學(xué)學(xué)習(xí)的科學(xué)。

3：答案C

解析：學(xué)習(xí)動機是推動同學(xué)學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動力。

4：答案C

解析：定勢對遷移的影響表現(xiàn)為兩種：促進和阻礙。定勢既可以成為樂觀的正遷移的心理背景，也可以成為負遷移的心理背景，或者成為阻礙遷移產(chǎn)生的潛在的心理背景。心理定勢對解決問題既有樂觀也有消極作用。

5：答案C,E

解析：

6：答案C

解析：行政訴訟的被告是指被原告起訴指控侵害其行政法上的合法權(quán)益和與之發(fā)生行政爭議，而由人民法院通知應(yīng)訴的行政主體。必需明確，行政訴訟的被告不是行政機關(guān)的工作人員，而是行政機關(guān)本身。選項中只有某市公安局符合這一特點。

7：答案B

解析：家庭教育、社會教育與學(xué)校教育的協(xié)調(diào)全都、相互協(xié)作，有利于加強整體教育的有效性。

8：答案C

解析：在教學(xué)設(shè)計工作中，中心是分析教學(xué)對象。由于在教學(xué)過程中要以同學(xué)為中心，其他的一切都是為教育對象更好的把握教學(xué)內(nèi)容服務(wù)的。(本解析由張恩凱供應(yīng))

9：答案A

解析：

10：答案C

解析：用鼠標左鍵雙擊應(yīng)用程序的快捷方式圖標，可以打開該應(yīng)用程序。

11：答案正確

解析：

12：答案A,B,D,E

解析：

13：答案C

解析：老師應(yīng)當敬重家長，樹立家長的威信，與家長建立教育聯(lián)盟，一起做好教育工作。

14：答案C

解析：

15：答案A,B,D

解析：

16：答案錯誤

解析：備好課是上好課的必要條件，但不是充分條件。正確的說法應(yīng)當是“只有備好課，才能上好課?！?本解析由張恩凱供應(yīng))

17：答案C

解析：

18：答案錯誤

解析：

19：答案B

解析：系統(tǒng)脫敏法主要是誘導(dǎo)求治者緩慢地暴露出導(dǎo)致神經(jīng)癥焦慮、恐驚的情境，并通過心理的放松狀態(tài)來對抗這種焦慮心情，從而達到消退焦慮或恐驚的目的。

20：答案B

解析：依據(jù)“探究性研討”這一關(guān)鍵詞可以推斷出選擇研討性說課。(本解析由張恩凱供應(yīng))

21：答案B

解析：奧爾波特是首先提出把人格特質(zhì)分為共同特質(zhì)與個人特質(zhì)的心理學(xué)家。

22：答案B

解析：教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是領(lǐng)悟?qū)W問，領(lǐng)悟?qū)W問包括使同學(xué)感知和理解教材，其中主要的是讓同學(xué)理解教材、形成概念。

23：答案A,B,C,D,E

解析：

24：答案C

解析：【解析】抑郁癥是以長久性的心情低落為特征的神經(jīng)癥。

25：答案C

解析：使用搜尋引擎進行檢索，是目前最常規(guī)、最普遍的方式。這種方式主要是利用分類名目或關(guān)鍵詞，在特定搜尋引擎中查找所需信息。

26：答案D

解析：巴金的《愛情三部曲》包括《霧》《雨》《電》，他的《激流三部曲》包括《家》《春》《秋》。故選D。

27：答案B

解析：從“課程方案預(yù)期的結(jié)果”轉(zhuǎn)向“課程方案實施的結(jié)果”的評價模式是目的游離評價模式。

28：答案D

解析：能主動自覺地關(guān)注同學(xué)是老師成熟的主要標志。

29：答案A

解析：略。

30：答案錯誤

解析：同學(xué)自己組織起來，自我評價、自我熟悉、自我掌握的一種管理方法是自我管理法。因此，本題的觀點是錯的。(本解析由何龍供應(yīng))

31：答案A,B,C,E

解析：

32：答案錯誤

解析：隨著社會的進展進步，教學(xué)方法也會隨之發(fā)生相應(yīng)的變化。比如計算機的消失，就有了多媒體教學(xué)法。(本解析由張恩凱供應(yīng))

33：答案C

解析：

34：答案D

解析：

35：答案D

解析：

36：答案D

解析：

37：答案C

解析：

38：答案正確

解析：

39：答案C

解析：

40：答案C

解析：

41：答案C,D,E

解析：同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，老師是學(xué)問的傳授者。新型的師生關(guān)系應(yīng)當建立在人格公平，伴侶式的友好關(guān)心關(guān)系。