一雙眼睛能夠去旅行，這是一雙什么樣的眼睛？在這篇文章中作者敘述了怎樣一個故事？今天，我們就揭開這個神秘的面紗。新課導(dǎo)入23帶上她的眼睛七年級下冊語文部編RJ

劉慈欣，1963年6月出生，山西陽泉人，是中國新生代科幻小說代表作家之一。他長期關(guān)注科幻并嘗試寫作，目前為國內(nèi)最受歡迎的科幻作家，被譽(yù)為中國科幻的領(lǐng)軍人物。代表作有長篇小說《超新星紀(jì)元》《球狀閃電》《三體》等；中短篇小說《流浪地球》《鄉(xiāng)村教師》等。文體知識

科學(xué)幻想小說，簡稱科幻小說，主要描寫想象的科學(xué)或技術(shù)對社會或個人的影響的虛構(gòu)性文學(xué)作品?？苹眯≌f用幻想的形式，表現(xiàn)人類在未來世界的物質(zhì)、精神文化生活和科學(xué)技術(shù)遠(yuǎn)景，其內(nèi)容交織著科學(xué)事實(shí)和預(yù)見、想象。我們通常將“科學(xué)”“幻想”和“小說”視為其三要素?？苹眯≌f是隨著近代科學(xué)技術(shù)的蓬勃發(fā)展而產(chǎn)生的一種文學(xué)樣式。

【點(diǎn)綴】加以襯托或裝飾,使原有事物更加美好?！具t鈍】形容人(感官、思想、行動等)反應(yīng)慢、不靈敏?！鹃e暇】指空閑的時間?！久杀€】模糊，不清楚，常用來表達(dá)視線或者心理狀態(tài)不清楚?！静黄诙痢渴孪葲]有約定而意外到來?！拘挠徐`犀】比喻雙方對彼此的心思都能心領(lǐng)神會。【天涯海角】形容極遠(yuǎn)的地方。詞語理解以“我”的經(jīng)歷見聞轉(zhuǎn)變?yōu)橹骶€，以“她”的故事回述為暗線。時間一個向前發(fā)展，一個往后推移，又同在最后交叉融合回到同一平面?？焖贋g覽課文，說說課文的線索是什么？整體感知結(jié)局(46、47)：寫“我”和小姑娘相距遙遠(yuǎn)，但“我”將把心永遠(yuǎn)放在她身上。開端(1-5)：寫主任讓“我”帶上一雙眼睛去度假。發(fā)展(6-24)：寫“我”帶著小姑娘的眼睛瀏覽草原以及小姑娘的不正常表現(xiàn)。高潮(25-45)：揭開懸念，揭示小姑娘克服重重困難堅決完成“落日工程”系列探險航行實(shí)驗(yàn)。文章開頭寫“我”將帶一位女航員的眼睛去度假，眼睛怎能被人單獨(dú)帶走?為什么要帶走眼睛?帶到什么地方去?那個地方怎么樣?作者設(shè)置懸念，引發(fā)讀者思考，激起讀者的閱讀興趣。1.文章開頭有什么作用？

第一部分課文解讀

疑問：姑娘是誰？她在哪兒？

2.眼睛的主人給“我”最初的印象是什么？作者這樣寫的目的是什么？“是一個好像剛畢業(yè)的小姑娘,在肥大的太空服中,顯得很嬌小,她面前有一支失重的鉛筆飄在空中?！?/p>

疑問：表現(xiàn)更加奇怪，為什么她作出選擇如此艱難？

“她的雙手在太空服的手套里,握在胸前,雙眼半閉著,似乎認(rèn)為地球在我們這次短暫的旅行后就要爆炸了,我不由笑出聲來?！?/p>

印象：好像剛畢業(yè)的小姑娘，嬌小，一副可憐兮兮的樣子。作用：暗示小姑娘身份特殊，設(shè)置懸念，引人入勝。

所謂眼睛實(shí)質(zhì)上就是一幅傳感眼鏡，其原理、功用有：①當(dāng)你戴上它時，你所看到的一切圖像由超高頻信息波發(fā)射出去，可以被遠(yuǎn)方的另一個帶同樣傳感眼鏡的人接收到，于是他就能看到你所能看到的一切，就像你帶著他的眼睛一樣。②它還能采集電腦波，把觸覺和味覺一同發(fā)射出去。

3.文中“她”的眼睛實(shí)質(zhì)上是什么？它有什么原理和功能？“這是高山與草原的交接處,大草原從我面前一直延伸到天邊,背后的群山覆蓋著綠色的森林,幾座山頂還有銀色的樹冠。”4.我?guī)稀八钡难劬θチ四睦?？看到并發(fā)生了什么？

第二部分

大草原

①看到野花，小姑娘的表現(xiàn)

她突然驚叫:“呀,花,有花??！上次我來時沒有的!”“能近些看看那朵花嗎?”“呀,真美!能聞聞它嗎?不,別拔下它!”“啊,我也聞到了,真像一首隱隱傳來的小夜曲呢……”

②看到小溪，小姑娘的要求“我真想把手伸到小河里?！彼屛野央p手舉在草原的微風(fēng)中,直到手被吹干。小姑娘為什么想感受下清涼的溪水，并讓我把雙手舉高，讓草原的微風(fēng)慢慢吹干？“你那很熱吧？”“熱,熱得像……地獄?！?/p>

③在月光下，姑娘做的事她沒有回答我的話,而是自己輕輕哼起了一首曲子,哼了一小段后，她說:“這是德彪西的《月光》?！蹦禽p柔的旋律一直在我的夢中飄蕩著。4.小姑娘的表現(xiàn)是不是有些奇怪？

不奇怪。小姑娘有著豐富的內(nèi)心情感以及對大自然的熱愛，因?yàn)楸焕г诘氐紫?，女宇航員再也無法看到地面美好的世界，所以她珍惜了能看到的每一個畫面，突出了文章主題。5.找出文中“我”和小姑娘的心理感受描寫并

簡要分析?！斑@里真好！…我太怕封閉了!”她沉默了,似乎連呼吸都停止了;她突然驚叫:‘呀,花…上次我來時沒有的！’我又聽到了她的感嘆?！盁?熱得像……地獄。呀,天啊,這是什么？風(fēng),草原的風(fēng)?!”她渴望看草原上的每一朵野花…都會令她激動不已……我從眼睛中聽到了她輕輕地嘆息聲?！也挥尚Τ雎晛?。我感到,她對這個世界的情感已豐富到不正常的程度。我睡眼蒙眬中很不情愿地起了床?！禽p柔的旋律一直在我的夢中飄蕩著。以上的經(jīng)歷很快就淡忘了…在我的意識深處,也有一顆小小的種子留了下來?！?dāng)這種變化發(fā)展到讓我覺察出來時,我又想起了她。6.如何理解“我”精神上的變化？

由對自然的漠視到感覺的復(fù)蘇。是小姑娘細(xì)膩的情感，豐富的內(nèi)心世界，堅強(qiáng)、樂觀的精神感動了“我”，使“我”精神上發(fā)生了變化。使我不再那么孤獨(dú)寂寞，開始關(guān)注大自然的鳥語花香。

第三部分

“小姑娘”在地心雖然身體被圍困，心靈卻是敏感的，是詩意的；而“我”在地球上，雖然身體是自由的，但內(nèi)心卻是封閉的，二者形成鮮明的對比，反映了人們心靈的空虛和乏味。從而表達(dá)作者的寫作意圖：荒蕪的心靈需要愛心、善良的灌注。7.小姑娘的具體身份是什么？他們在什么地方？她是“落日六號”的領(lǐng)航員。她在地球的最深處——地心，被束縛在一個活動范圍不到10立方米的悶熱的控制艙。8.為什么她對這個世界的情感已經(jīng)豐富到了不正常的程度？

“落日六號”地航飛船失事了，領(lǐng)航員小姑娘被困在了地心，再也無法看見地面世界，所以主任讓我?guī)纤难劬θザ燃佟Ｄ鞘撬詈笠淮晤I(lǐng)略地球的美！本文曾獲得1999年度第11屆銀河獎一等獎，其能夠獲獎的一個重要因素就是構(gòu)思的巧妙。文段賞析開頭的那句“是一個好像剛畢業(yè)的小姑娘”是為后文所作的提示或暗示，這樣的表現(xiàn)手法叫什么？

伏筆，指文章或文藝作品中，在前段里為后段所作的提示或暗示。它常常與“照應(yīng)”配合使用，即所謂前有伏筆，后有照應(yīng)。伏筆通常比較隱蔽，巧妙的伏筆，在看到“照應(yīng)”之前，貌似“閑筆”。伏筆找出文中其它地方的伏筆和照應(yīng)之處，說說這里的伏筆和照應(yīng)帶給你怎樣的感受？“是一個好像剛畢業(yè)的小姑娘”“飛船上的生命循環(huán)系統(tǒng)還可以運(yùn)行50年至80年,她將在這不到10立方米的地心世界里度過自己的余生?！?/p>

剛剛畢業(yè)的小姑娘，花季才剛剛開始，就被終身囚禁，暗示了“是一個好像剛畢業(yè)的小姑娘”這句話的深意?！盁?，熱得像……地獄?！薄帮w船被裹在6000多公里厚的物質(zhì)中……周圍是溫度高達(dá)5000攝氏度，壓力可以把碳在一秒鐘內(nèi)變成金剛石的液態(tài)鐵鎳!”“呀，真美！能聞聞她嗎？不，別拔下她！”“在這樣的世界里,生命算什么?僅僅能用脆弱來描述它嗎？”

因?yàn)樾」媚锷钪约焊揪蜎]有希望回到地面了，所以她對這些小花產(chǎn)生了一種同命相憐的感覺。她已經(jīng)把自己當(dāng)成了小花——生命那么脆弱，卻又那么頑強(qiáng)?；ǖ纳谴嗳醯?，小姑娘的生命同樣是脆弱的。所以說，文中這么多的伏筆和照應(yīng)，歸根結(jié)底，都是為了表現(xiàn)出小姑娘的處境。小姑娘的處境怎么樣？心態(tài)怎么樣？身陷絕境平靜品讀小姑娘的話語

……今后,我會按照研究計劃努力工作的。將來,也許會有地心飛船找到'落日六號'并同它對接,但愿那時我留下的資料會有用。請你們放心,我現(xiàn)在已適應(yīng)這里,不再覺得狹窄和封閉了,整個世界都圍著我呀,我閉上眼睛就能看見上面的大草原,還可以清楚地看見每一朵我起了名字的小花呢……身陷絕境卻如此平靜，請問小姑娘強(qiáng)大的精神力量從何而來？從這段話中，可以看出小姑娘怎樣的性格特點(diǎn)和精神品質(zhì)？強(qiáng)烈的敬業(yè)精神為科學(xué)獻(xiàn)身的精神對生養(yǎng)了自己的這顆星球的無限的熱愛樂觀堅強(qiáng)、熱愛生活、善于發(fā)現(xiàn)“美”

作為個體的人，她的確很渺??；但作為精神的人，她擁有挺立于天地之間的偉岸。正如法國哲學(xué)家帕斯卡爾所言：人是一根脆弱的葦草，但他是根會思想的葦草，思想形成人的偉大，精神鑄就小姑娘的崇高。下面我請同學(xué)讀46、47段，在朗讀中進(jìn)一步來感悟人性的崇高與偉大。我看到了停泊在地心的“落日六號”地航飛船,感受到了從地球中心傳出的她的心跳,聽到了她吟唱的《月光》。有一個想法安慰著我:不管走到天涯海角,我離她都不會遠(yuǎn)了。

第四部分小姑娘以自己的生命捍衛(wèi)了“落日計劃”的莊嚴(yán)，這時我仿佛“看到了……感受到了……聽到了……”，這些表現(xiàn)是否多余?不多余。既是在表明小姑娘對我的影響之大，又是在點(diǎn)明她的光輝形象永遠(yuǎn)活在人們心中，她的崇高精神將激勵一代又一代的熱血人士為解開未知的宇宙之謎而不懈奮斗。如何理解小說中“我”的人物形象？

“我”是作者刻畫的主人公之一。從文中可以看出“我”工作壓力大，內(nèi)心孤獨(dú)寂寞，精神世界貧乏，但也有著自己的真性情：休假調(diào)整自己，樂于助人。所以我是一個既有缺點(diǎn)又有優(yōu)點(diǎn)的真實(shí)豐滿的人物形象?！拔摇保荷屏?、富有愛心。小姑娘：堅強(qiáng)勇敢、有毅力、不怕犧牲、敢于為科學(xué)獻(xiàn)身。1.想象奇特、善用懸念、構(gòu)思巧妙。（1）巧設(shè)懸念：“我要去度假,主任讓我再帶一雙眼睛去”開篇設(shè)置懸念，引發(fā)讀者的閱讀興趣。寫作特色“她對這個世界的情感已豐富到不正常的程度”令讀者對她奇怪的表現(xiàn)感到好奇“她身處的環(huán)境?！婀值母魺崽辗彼硖幍沫h(huán)境不得不令人深思“這個決定對她似乎很艱難……短暫的旅行后就要爆炸了”（2）前有伏筆，后有照應(yīng)：“這種如同生命線的聯(lián)系不能長時間延續(xù)下去……我從草原返回航天中心的途中”“我太怕封閉了”“她在地心的世界是那個活動范圍不到10立方米的悶熱的控制艙”“熱，熱得像……地獄”“飛船被裹在6000多公里厚的物質(zhì)……變成金剛石的液態(tài)鐵鎳”2.科學(xué)與幻想的結(jié)合。（1）科學(xué)的語言：

“從地層雷達(dá)的探測中得知……物質(zhì)狀態(tài)也由固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)”“周圍是溫度高達(dá)5000攝氏度……變成金剛石的液態(tài)鐵鎳”

對地航飛行的想象涉及了一些科學(xué)知識，令人感到真實(shí)。（2）奇特的幻想：傳感眼鏡；地心探險開端:帶上“眼睛”去旅游發(fā)展：神奇的眼睛高潮：小姑娘獻(xiàn)身于地航飛行事業(yè)結(jié)局：銘記精神，砥礪前行帶上她的眼睛想象奇特、構(gòu)思巧妙喜歡探險無私無畏樂于奉獻(xiàn)勇于獻(xiàn)身板書設(shè)計

這篇科幻小說通過講述“我”帶一個小姑娘的眼睛