一株紫丁香課件【7篇】學(xué)習(xí)目標(biāo)

①會(huì)認(rèn)“株、踞”等8個(gè)生字。會(huì)寫“休、伸”等10個(gè)字。

②正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)師生之間的深厚感情。

③有敬重教師的愿望。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

①教師引言：春天來(lái)了，百花齊放，爭(zhēng)香斗艷，紫丁香也張開了笑臉。你見過紫丁香嗎？

②出示圖畫，指導(dǎo)學(xué)生觀看：悄悄的夜晚，教師正伏在燈下專心備課。

③齊讀課題，引導(dǎo)學(xué)生提問：為什么教師窗前有一株紫丁香呢？

二、初讀感知

①自由初讀課文，要求：借助拼音讀準(zhǔn)生字。

②學(xué)生拿出自備的生字卡，自主認(rèn)讀。

③小組長(zhǎng)帶著學(xué)習(xí)生字詞，個(gè)人讀、開火車讀、齊讀。

④學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)生字狀況，提醒學(xué)生用下面的句式來(lái)匯報(bào)：我會(huì)讀xx這個(gè)詞，請(qǐng)大家跟我讀。

⑤開火車檢查生字。教師重點(diǎn)正音：“株、除”都讀翹舌音；“踮”讀第三聲。

⑥論并匯報(bào)：有什么好方法記住這些生字？

⑦學(xué)生自由練讀課文，要求：讀正確，讀流利，選出自己喜愛的小節(jié)讀結(jié)伙伴聽。

⑧讀展現(xiàn)：指名讀或小組讀，喜愛讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié)。

⑨全班齊讀，整體感知。

三、學(xué)文

①學(xué)習(xí)第一、二小節(jié)。

a.自讀會(huì)悟，說說自己體會(huì)到了什么。

b.想一想為什么要“踮著腳尖兒”走進(jìn)小院呢？想一想這句該怎樣讀。指名讀，評(píng)議。

②學(xué)習(xí)第三至五小節(jié)。

a.自讀會(huì)悟。小組爭(zhēng)論：同學(xué)們盼望紫丁香能給教師做些什么呢？

b.全班溝通。依據(jù)學(xué)生的體會(huì)，指名讀相關(guān)小節(jié)，相機(jī)指導(dǎo)感情朗讀。例如，通過回憶教師對(duì)我們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的關(guān)心，體會(huì)“時(shí)時(shí)牽掛”的意思。抓住“夜深了，星星困得刺眼”中的“深、困”二字，體會(huì)教師工作的辛苦。從“那夢(mèng)呀，準(zhǔn)是又香又甜”中體會(huì)出同學(xué)們對(duì)教師的關(guān)懷和美妙的祝愿。

③播放歌曲《每當(dāng)我輕輕走過你窗前入這支歌和本文有一樣的詩(shī)情畫意，通過聽歌曲，加深對(duì)本文的理解。

④有感情地朗讀全文。

四、指導(dǎo)寫字

①小黑板出示10個(gè)要寫的字。讓學(xué)生認(rèn)讀后觀看字形特點(diǎn)，教師提示書寫留意事項(xiàng)。

②全班溝通書寫方法，教師相機(jī)進(jìn)展書寫示范。重點(diǎn)指導(dǎo)“歌、您、牽”。

③練習(xí)書寫“休、伸、甜、院、除、息、困”。教師腦學(xué)生寫字姿態(tài)是否端正，書寫的字是否正確。

株紫丁香課件篇二

【教學(xué)目標(biāo)】

１、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

２、體會(huì)小學(xué)生贊美和感謝教師辛勤奮勞動(dòng)的真摯情感，懂得要敬重教師，喜愛教師的道理。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

有感情地朗讀課文，體會(huì)教師工作的辛苦，教育學(xué)生敬重教師的勞動(dòng)，敬重教師，喜愛教師。

【教學(xué)預(yù)備】

生字卡。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)檢查

１、指名讀以下詞語(yǔ)：

夜深枝葉伸進(jìn)濃綠消退花香腳尖

２、指名５人讀課文，每人一節(jié)，要求讀得正確。

二、細(xì)讀課文

１、誰(shuí)來(lái)讀第１小節(jié)？

現(xiàn)在，你們知道這株紫丁香是誰(shuí)種的了吧？你能用書上的句子說說嗎？我們一起來(lái)讀讀第１小節(jié)，邊讀邊想象，“濃綠的小院”是什么樣子的？

（濃綠的小院或許種著一些蔬菜，有韭菜、白菜和香菜……）

２、小朋友們是怎樣走進(jìn)濃綠的小院的呀？（踮起腳尖兒，走進(jìn)濃綠的小院。）誰(shuí)來(lái)做做踮起腳尖兒的動(dòng)作？（學(xué)生做動(dòng)作）你為什么要踮著腳尖呢？（不能打攪教師）原來(lái)是這樣，真是個(gè)好孩子。請(qǐng)你把這一節(jié)讀一讀。

３、現(xiàn)在，你們就是課文中的小朋友，你們的教師正在窗前備課呢，你們是怎樣走進(jìn)小院，怎樣種這株紫丁香的呀？看著圖，誰(shuí)來(lái)用自己的話說說？

（學(xué)生自由發(fā)言。）

４、你們真能干！教師的小院濃綠濃綠的，又有紫丁香的襯托，一股淡淡的芳香味，飄進(jìn)教師的屋子，你們說這小院美不美那我們就做課文中的小朋友，一起讀一讀第一小節(jié)。

５、大家都把小院的美給讀出來(lái)了，我們盼望栽下這株紫丁香，好讓綠色的枝葉伸進(jìn)教師的窗口和教師作伴，大家的心靈是多么美妙?。∥覀儜?yīng)當(dāng)怎樣讀好其次節(jié)呀？誰(shuí)來(lái)試試？

⑴教師，教師，就讓它綠色的枝葉，伸進(jìn)你的窗口，夜夜和你做伴。

⑵誰(shuí)知道夜夜是什么意思??？（每天晚上。）誰(shuí)知道教師每天晚上都要做哪些工作?。?/p>

⑶是啊，教師每天晚上都在備課，學(xué)習(xí)，多辛苦?。≌l(shuí)再來(lái)讀讀這一節(jié)，讀好“夜夜”這個(gè)詞，把這個(gè)意思讀出來(lái)。

⑷誰(shuí)也來(lái)讀讀這幾句話，我們一起來(lái)試試。

６、現(xiàn)在有紫丁香和教師作伴了，真好，你們盼望紫丁香為教師做些什么呀？誰(shuí)能用課文中的話來(lái)說說？

⑴溝通：

你聽，你聽，綠葉兒在風(fēng)里沙沙地響，那是我們給你唱歌，幫你消退一天的疲乏。教師的一天要做哪些工作呀？

⑵你聽，你聽，綠葉兒在風(fēng)里沙沙地響。這是紫丁香在為教師唱歌呢。這種聲音，特別悅耳，可能春蠶吃桑葉的聲音，小朋友，你們覺得可能還像什么？

⑶你們的想象真豐富，假如你是綠葉兒，你的聲音這么悅耳，你要為教師唱些什么呀？

⑷那就請(qǐng)你來(lái)讀讀這一節(jié)？誰(shuí)能讀得更美！一起來(lái)試試。

７、唱得多好聽??！你看，你看，“滿樹盛開的小花”美不美？有多美？你能告知我嗎？（你看，你看，滿樹盛開的小花，那是我們的笑臉，感謝你時(shí)時(shí)把我們掛念。）

⑴小朋友，假設(shè)你圍在教師身邊微笑著說話，會(huì)說些什么？小朋友剛剛說不理解掛念的意思，其實(shí)啊，只要給它個(gè)詞就能明白了？想想，可以換成什么詞呀？

（牽掛，關(guān)懷。）

⑵是啊，放寒假后開學(xué)了，我們班的張清影小朋友生病了沒來(lái)，教師就很掛念你們，開學(xué)了就幫你們把拉下的課補(bǔ)上。這就是一種――掛念。你還能舉舉這樣的例子嗎？

⑶教師每時(shí)每刻都把小朋友牽掛在心，從課文中我們能體會(huì)到嗎？

⑷小朋友，你們心里對(duì)教師有怎樣的感情呢？誰(shuí)來(lái)讀讀這一節(jié)，表達(dá)出你對(duì)教師的感謝。

８、賽讀：

⑴其他小朋友想讀嗎？先自己在下面練習(xí)讀一讀，想怎么讀就怎么讀，加上動(dòng)作也可以，你認(rèn)為坐著讀不起勁，你就站著讀，同座位比著讀都可以，好嗎？

（學(xué)生活動(dòng)。）

⑵聽到同學(xué)們讀的這么投入，邊讀邊做動(dòng)作，教師也想讀一讀，能給教師一個(gè)時(shí)機(jī)嗎？

（教師范讀，再指名讀。）

⑶那就學(xué)著教師的樣子讀，咱們可以同座位一起讀，一人讀一節(jié)，好嗎？誰(shuí)先來(lái)讀給大家聽？

（指名一生讀。）

⑷讀的真親切呀！這一次教師叫一個(gè)人到前面作動(dòng)作讀，其他同學(xué)輕聲讀，也可以作動(dòng)作好嗎？

９、大家讀得多么有激情呀。夜深了，連那星星困得都刺眼睛，可我們的教師還在那燈下工作著，我們來(lái)看看她是怎樣工作的？（出示課件）大家來(lái)想像一下，教師是怎樣工作的？

１０、你們說教師辛苦不辛苦？你能勸勸教師，讓她早點(diǎn)休息嗎？也可以用課文中的話。（教師，快放下手中的教案吧，讓花香飄進(jìn)你的夢(mèng)里，那夢(mèng)呀準(zhǔn)是又香又甜。）誰(shuí)也來(lái)讀讀這一小節(jié)，勸我們的教師快快休息。

１１、現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)告知大家，小朋友們?yōu)槭裁匆炎隙∠阍缘浇處煷扒?，?huì)給教師帶來(lái)什么呢？

小朋友們看到教師太辛苦了，一工作就大半夜，所以把紫丁香栽到教師窗前，好讓教師解除疲憊，更有精神地工作。

由于小朋友們看到教師太不簡(jiǎn)單了，想報(bào)答教師，關(guān)懷教師，所以把紫丁香栽到教師窗前，好讓教師累了看看花，還能聞到花的香味，就有好心情備課，就不覺得累了。）你們真是一個(gè)想象家，教師真是太佩服你們了！

三、小結(jié)課文

讀完課文，你再來(lái)看看這株紫丁香，覺得它怎么樣？（覺得更美，更香了。）（板書：美）讓我們帶著這種感情，連起來(lái)讀好這篇課文。（齊讀課文）

四、課外延長(zhǎng)

書上的小朋友用這首美的詩(shī)送給教師，表達(dá)對(duì)教師的感謝，小朋友，你們還知道哪些贊美教師的詩(shī)句？（學(xué)生溝通）課后，大家可以贊美教師的寫的自己做的卡片上，送給教師，還可以把自己的心里話對(duì)教師說說，好嗎？

株紫丁香課件篇三

教學(xué)理念：

學(xué)習(xí)是孩子自主體驗(yàn)的過程，任何學(xué)問的獲得都是孩子們?cè)趯?shí)踐中，通過內(nèi)心的體驗(yàn)獲得的。因此，在本課的教學(xué)中，我注意孩子們自身的學(xué)習(xí)，把課堂還給孩子們，通過小組合作、小教師教等形式讓孩子們參加學(xué)習(xí)。讀是語(yǔ)文教學(xué)的精華，如何讓孩子們學(xué)會(huì)讀書，在讀中感悟文中蘊(yùn)涵的感情，在讀中激發(fā)自身的感情，這是我課前反復(fù)思考的一個(gè)問題。在教學(xué)中，我通過自由讀、指名讀、讀書擂臺(tái)賽、分小組角色讀等多種讀書形式，讓孩子在讀中自我感悟。

教學(xué)目標(biāo)：

會(huì)認(rèn)８?jìng)€(gè)生字。

正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

讀中悟情。

教學(xué)過程：

一、課前播放歌曲。

《每當(dāng)我走過教師窗前》

［音樂是溝通心靈的橋梁，通過音樂的渲染，為整節(jié)課奠定感情根底。］

二、談話導(dǎo)入。

同學(xué)們，你們知道剛剛那首歌里唱的是誰(shuí)嗎？

昨天是教師節(jié)，不少的同學(xué)通過打電話祝教師節(jié)日歡樂，感謝你們！有幾個(gè)小朋友呢，也給教師獻(xiàn)上了一份特別的禮物。板書課題：一株紫丁香

是什么禮物呢？齊讀課題。

［用孩子們自己經(jīng)受的事情導(dǎo)入，更簡(jiǎn)單拉近孩子們和課本的距離］

三、自讀課文，自主識(shí)字。

１、聽錄音。

２、自由讀課文，要求：讀正確〈不錯(cuò)字，不添字，不漏字〉

３、自學(xué)生字，將每個(gè)生字拼讀兩遍，把音讀準(zhǔn)。

［給孩子們練習(xí)的時(shí)間，更給他們練習(xí)的要求］

４、小教師教生字，說說簡(jiǎn)單讀錯(cuò)的字。

５、小組合作學(xué)習(xí)

讀生字卡

溝通識(shí)字方法

［只有讓孩子們參加到學(xué)習(xí)過程中，他們才會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)真正感興趣］

６、找字嬉戲。

７、詞語(yǔ)開火車。

［低年級(jí)小朋友，留意力集中的時(shí)間還不是很長(zhǎng)，因此，需要一些嬉戲的調(diào)整］

四、多種形式朗讀，讀中悟情。

１、指名讀

２、范讀，學(xué)生評(píng)議。

３、學(xué)生自由練讀，齊讀。

４、課文共有幾個(gè)小節(jié)，找己最喜愛的小節(jié)讀一讀，說說為什么喜愛，最喜愛哪些地方？(搜尋本課課題的關(guān)鍵字可以查找本課。

５、分組有感情朗讀課文。

齊讀1分三組讀2.3.4齊讀5

６、為什么要在教師窗前栽下一株紫丁香？

五、課文。

一株紫丁香，是孩子們的一片心愿，是對(duì)教師的問候與感謝。教師也會(huì)把這綠葉和花香的情意，化成無(wú)盡的關(guān)愛送給你們！

株紫丁香課件篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1、體會(huì)學(xué)生對(duì)教師的尊敬之情。

2、有感情地朗讀課文。

教學(xué)過程：

一、再讀課文，體會(huì)一株紫丁香的含義。

1、請(qǐng)五個(gè)同學(xué)朗讀課文。

2、學(xué)生仔細(xì)聽，想想一株紫丁香代表了什么。

3、學(xué)生發(fā)言。

⑴一株紫丁香代表了同學(xué)們對(duì)教師的愛。

4、教師板書。

一株紫丁香代表了同學(xué)們對(duì)教師的愛。

二、認(rèn)真讀課文的一二自然段，體會(huì)學(xué)生對(duì)教師的深深的尊敬之情。

㈠請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真讀課文的第一節(jié)和其次節(jié)，說說自己從哪些地方感受到同學(xué)們愛教師。

1、生：“踮起腳尖兒，走進(jìn)寧?kù)o的小院?！闭f明他們不想打攪教師。

2、生：“我們把一株紫丁香，栽在教師窗前?！迸瓮處熆戳藭?huì)快樂。

3、生：“教師，教師?！闭f明我們和教師很親熱。

4、“就讓它綠色的枝葉，伸近您的窗口，夜夜和您做伴?！笔钦f我們讓紫丁香給教師做伴，盼望教師不要孤獨(dú)。

5、“您”說明我們很敬重教師。

㈡朗讀課文的一、二兩段。

1、教師：同學(xué)們說得太好了。小朋友們對(duì)教師真關(guān)懷，想讓教師悄悄地工作，又讓紫丁香去陪伴教師，讓教師感到心里甜甜的。那么這兩節(jié)我們應(yīng)當(dāng)怎樣來(lái)朗讀呢？請(qǐng)同學(xué)們自己先練習(xí)。

2、抽同學(xué)朗讀。

3、齊讀。

三、讀課文的三、四、五自然段，以“紫丁香為教師做了什么”為線索，再體會(huì)同學(xué)們對(duì)教師的愛。

1、學(xué)生讀三、四、五自然段，填空：詩(shī)文寫了紫丁香的（綠葉）、（花兒）和（花香）給教師帶來(lái)歡樂。

2、綠葉給教師做什么？——“綠葉在風(fēng)里沙沙，那是我們給您唱歌，幫您消退一天的疲乏。”

給“除”組詞。除（去除）（除法）（除掉）

“疲乏”的近義詞。疲乏——（疲憊）（勞累）

朗讀這一段。

3、花兒給教師做什么？——“滿樹盛開的花兒，那是我們的笑臉，感謝您時(shí)時(shí)把我們掛念。”

讀詞語(yǔ)“滿樹盛開”，說明白什么？——紫丁香開得很好，像我們布滿朝氣的笑臉。

“掛念”的近義詞。掛念——（牽掛）（掛念）

4、花香為教師做什么？——“讓花香飄進(jìn)您的夢(mèng)里，那夢(mèng)啊，準(zhǔn)是又香又甜?！?/p>

“準(zhǔn)”的意思，肯定。

讀“又香又甜”，什么樣的夢(mèng)是又香又甜的夢(mèng)呢？

小朋友為什么盼望教師做這樣甜美的夢(mèng)？說明同學(xué)們愛教師，了解教師的心愿，盼望教師歡樂。

5、教師小節(jié)。

四、朗讀全文。

五、作業(yè)：

1、背誦全文。

2、寫寫你準(zhǔn)備怎么做表示對(duì)教師的關(guān)懷。

株紫丁香課件篇五

一、教學(xué)目標(biāo)。

1、搜集贊美教師的詩(shī)歌進(jìn)展賞析。

2、指導(dǎo)學(xué)生在田字格里書寫生字。

3、穩(wěn)固背誦。

二、教學(xué)重點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生在田字格里書寫生字。

三、教學(xué)預(yù)備

生字、新詞卡片，搜集贊美教師的詩(shī)歌。

四、教學(xué)過程

（一）檢查復(fù)習(xí)

1、嬉戲：教師舉生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀字音，看誰(shuí)學(xué)得快。

2、檢查背誦課文。

（1）同桌相互背誦。

（2）指名背誦。

（二）學(xué)習(xí)生字。

1、出示生字、新詞卡片，指名認(rèn)讀。

濃綠紫丁香解除疲乏感謝掛念刺眼又香又甜

2、學(xué)生用自己喜愛的識(shí)字方法識(shí)記字形。

3、全班溝通匯報(bào)。

窗：上下構(gòu)造。

紫：上下構(gòu)造。

腳：左右構(gòu)造。

進(jìn)：半包圍構(gòu)造

枝：左右構(gòu)造。

歌：左右構(gòu)造。

困：全包圍構(gòu)造。里面是木，留意第4筆是點(diǎn)。

甜：左右構(gòu)造。甘左邊加舌即為甜

4、學(xué)生書寫字頭，教師行間巡察指導(dǎo)。

（三）擴(kuò)詞練習(xí)

歌：唱歌歌詞高歌

甜：甜美甘甜香甜

忘：遺忘忘記難忘

進(jìn)：進(jìn)門前進(jìn)進(jìn)軍

株紫丁香課件篇六

【教學(xué)預(yù)備】

1、教師：課件（詞語(yǔ)、句子。）和課文掛圖。

2、學(xué)生：課前熟悉紫丁香樹，翻閱資料查找與紫丁香的有關(guān)學(xué)問。

【教學(xué)過程】

一、談話激趣，引入課題

1、導(dǎo)言：

同學(xué)們，見過紫丁香嗎？它是什么樣的？有什么特點(diǎn)？

（學(xué)生說，教師協(xié)作并出示課文掛圖。）

2、教師小結(jié)：

紫丁香樹葉對(duì)生，卵圓形，花小，白色、紫色，有濃香。丁香花春季盛開，芳香四溢，是庭園中出名的花木。今日，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《一株紫丁香》。

二、初讀課文，自主學(xué)習(xí)字詞

1、自由輕聲讀課文，遇到不熟悉的字或詞語(yǔ)做個(gè)記號(hào)，可以向你的學(xué)習(xí)伙伴請(qǐng)教，也可向字典求助。

2、課件出示帶生字的詞語(yǔ)，見“我會(huì)讀”。學(xué)生在小組內(nèi)認(rèn)讀。

3、鼓舞質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文理解詞語(yǔ)的意思：

學(xué)生能解釋的請(qǐng)學(xué)生解釋，不能解釋的教師指導(dǎo)學(xué)生邊學(xué)課文邊理解。

三、朗讀感悟，真情互動(dòng)

1、自由朗讀，想一想，說一說：“我們”為什么要在教師窗前栽一株紫丁香？

2、教師范讀，讀出師生之間的真摯感情。

3、學(xué)生自讀，說說自己從詩(shī)中體會(huì)到了什么，并讀讀有關(guān)的詩(shī)句，提出自己不明白或想知道的問題。

4、分小組合作探究朗讀，每組選一節(jié)，先預(yù)備，再上講臺(tái)朗讀。

5、指導(dǎo)有感情地朗讀其次、三、四節(jié)。

⑴教師一邊有感情地朗讀，一邊課件出示其次、三、四節(jié)。

⑵引導(dǎo)學(xué)生就教師的朗讀進(jìn)展評(píng)議，再自己揣摩朗讀。

⑶每組推選一名同學(xué)競(jìng)賽讀二、三、四節(jié)，由學(xué)生互評(píng)。

6、學(xué)生朗讀課文，表達(dá)出詩(shī)中飽含的感情，直至背誦。

四、拓展延長(zhǎng)，師生融情

問題1：教師日夜為我們操勞，我們要怎樣感謝教師呢？

問題2：教師，我想對(duì)您說……

（可以說贊美教師的話，也可以給教師提建議。）

五、生字再現(xiàn)，穩(wěn)固字詞

1、同桌合作認(rèn)讀生字和帶生字的詞語(yǔ)；

2、開火車認(rèn)讀生字。

株紫丁香課件篇七

教材分析：

《一株紫丁香》是蘇教版二年級(jí)上冊(cè)中一首兒童詩(shī)，講的是小朋友把一株紫丁香栽在教師窗前，表達(dá)了小朋友贊美教師，喜愛教師的一片真情。這首詩(shī)布滿著童真，童心，童味，字字句句都純潔明凈，詩(shī)的想象是豐富，美妙，貼切，是對(duì)學(xué)生進(jìn)展敬師，愛師的好教材。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確，流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。綠線內(nèi)二類字只會(huì)認(rèn)讀即可。

3、通過對(duì)課文的吟讀領(lǐng)悟，體會(huì)教師工作的辛苦，激發(fā)崇敬教師的感情。

教學(xué)過程

一、情境渲染，啟動(dòng)情感。

配樂《每當(dāng)我走過教師窗前》，教師用深情的語(yǔ)言導(dǎo)入：教師像一支粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是汗水；教師像一艘航船，載著我們駛向?qū)W問海洋。

看著辛勤工作的教師，有一群得意的孩子們?yōu)榻處熢韵铝艘恢曜隙∠?，這是為什么呢？讓我們一塊兒學(xué)習(xí)課文《一株紫丁香》。

二、初讀課文，整體感知。

1、出示紫丁香插圖，誰(shuí)能向大家介紹紫丁香？（學(xué)生匯報(bào)課前收集到的資料）

2、出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀看。

①你從畫面上看到了什么？能給大家說說嗎？（圖上畫了一株紫丁香，一位教師正在臺(tái)燈下備課，批改作業(yè)……）

②想象：假如你看到這個(gè)情景，你會(huì)為教師做些什么？

（給教師沏茶，給教師唱歌……）

現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧。紫丁香是怎樣和教師做伴的？紫丁香為教師做了什么呢？

三、自讀課文，整體感知。

1、提出自讀要求：

①看清拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

②畫誕生字，生詞，

借助音樂渲染和教師富有情感的語(yǔ)調(diào)，使學(xué)生盡快進(jìn)入情境中，為學(xué)習(xí)本課奠定情感根底。

培育學(xué)生觀看收集資料的力量

奇妙憑借插圖，訓(xùn)練學(xué)生的觀看和口語(yǔ)表達(dá)力量。

合作的根底是自主。有自讀

多讀幾遍。

③把不理解的為詞句或問題標(biāo)出來(lái)。

2、學(xué)生匯報(bào)自讀狀況

①同桌互讀課文，檢查讀音是否正確。（教師關(guān)注學(xué)困生的朗讀狀況。）

②小組合作學(xué)習(xí)，相互認(rèn)讀生字，新詞，把自己不理解的內(nèi)容或問題提出來(lái)爭(zhēng)論。（教師巡察課堂，或詢問，指導(dǎo)，啟發(fā)）

③抽檢識(shí)字和朗讀狀況，教師重點(diǎn)指導(dǎo)較難讀準(zhǔn)的兒化音（腳尖兒，綠葉兒），翹舌音（師，枝，株，窗），后鼻音（星星）。

3、齊讀課文。

四、精讀課文，讀中感悟。

1、自由輕聲讀課文。想一想：紫丁香為教師做了些什么？用畫出相應(yīng)的句子。

2、小組溝通，說說自己讀懂了什么。合作完成口頭空填空：

我們?cè)韵乱恢曜隙∠?，為的是讓綠色的枝葉夜夜____;是讓沙沙的綠葉兒聲幫你____;讓滿樹盛開的小花感謝你____;讓花香飄進(jìn)你____的夢(mèng)里。

3、這些都是小朋友美妙的心愿，他們多想把這些心愿說給教師聽啊。請(qǐng)你把課文再讀一讀，讀出感情。

4、在小組里讀一讀，相互評(píng)議，看看誰(shuí)讀得好。標(biāo)準(zhǔn)如下：

合格：正確地讀（不添字，不漏字）

良好：大聲，正確地讀

優(yōu)秀：大聲，正確，有感情地讀。

5、全班溝通。小組挑戰(zhàn)賽。各小組推選一名學(xué)生。讀給大家聽?；ピu(píng)互議，以讀帶評(píng)，讀評(píng)結(jié)合，讀出自己的感受。