八年級期中考試反思（精選21篇）八班級期中考試反思（精選21篇）

八班級期中考試反思篇1

十一周，對于同學們來說如噩夢的一周——期中考試，卻給了我們支教老師三天自我反思的機會。從復習到改卷、再到試卷的評講，看似簡潔的每一步卻夾雜著我們簡單的心情。

依舊清楚記得上周復習的時候，把每一個學問點都說得清清晰楚明明白白，而上新課的時候也都特殊強調(diào)大家肯定要仔細做好筆記。把學問點都過了一遍，當時感覺心里還是蠻踏實的，或許首先是覺得起碼問心無愧了，其次便是由于沒有認清老師講與同學記之間存在的肯定的差距這個事實，對同學總有那么一點的期望。事實上并非如我想的那般美妙，考試到改卷的整個過程已足以讓我認清這殘酷的現(xiàn)實。就如從前所說的——抱負是豐滿的，現(xiàn)實的確骨感的.

考試當天便已讓我非常絕望。還記得前一個晚上，我一個班一個班地跑讓他們記得考試帶政治書，還囑咐科代表肯定要寫在黑板上提示同學們。結果呢?考試當天還是有好幾個同學遺忘了帶書，我可是氣急敗壞了，東奔西跑為他們找書，各個班的班主任也都挺急的。但事實上我們哪有那么多多余的書呢?即便有，又有多少本是有詳盡的筆記的?把全部的書都送到考生手上后，回到辦公室待在那悄悄地生氣，怪自己早上沒有一個一個班去問帶書的狀況，同時也怪同學沒有把自己的話放在心上。本以為一切都已經(jīng)過去了，還自我勸慰，同學能考出自己的水平，那一切都是值得的，結果我還是絕望了……

第一個晚上改的是選擇題，10個班，400多份卷子，一個晚上改完，卻帶來了不好的心情。我們改卷的老師所能看到的，也就只有答題卡，有的同學卻偏偏不把答案填在答題卡上，還有的同學只把答題卡填了一半。邊改心里便邊流血，為什么還會有這樣的狀況消失呢?明明考試前就已經(jīng)說得清清晰楚，明明白白，卻還是有同學左耳進右耳出……我開頭懷疑自己所做的一切是否都是白費的。但當看到依舊有不少的同學能拿到滿分的時候，心情還是能夠有所改善的。其次個晚上改的是問答題，一道特別簡潔的題，卻被同學們答得亂七八糟，明明已經(jīng)督促好做筆記，原文照搬也沒有答出來，那一刻的心情幾乎可以說是奔潰了。我已經(jīng)開頭弄不懂每天嘮嘮叨叨地說個不停畢竟有沒有用，乖的同學事實上說第一遍就已經(jīng)記住了，不聽的即便我們很多多次地去重復他們都不會放在心上，都不會記得住。而事實上，此刻我才真正明白，作為老師，總被認為是對同學成果的在乎。而不然，我們更多的是在乎同學有沒有把我們所說的話聽進去。在應試教育的今日，我們都盼望能夠給同學們更多，讓他們在這條路上走得更遠。因而全部的嚴格、全部的嘮叨都變得如此的自然，變得如此理所當然，卻又變得如此不被理解，這便是老師的無奈。

到了最終評講試卷的步驟，聽著指導老師苦口婆心的說，看著同學在下面不耐煩地聽，傷感立刻油然而生。我們總是說，錯了沒關系，重要的是要學著去改。難過的是同學沒有意識到自己錯了，也沒有意識問題的嚴峻性?；蛟S，此刻的我，更多的并非去糾結一個學問點怎么講了，而是應當去思索用什么方式講同學能夠聽進去，用什么樣的方法才能不會讓同學左耳進右耳出。

誠然，當老師不簡單，要當一個優(yōu)秀的老師更不簡單。所以，我還得好好努力，好好學習。

八班級期中考試反思篇2

一、命題思路及試卷特點

本試卷充分體現(xiàn)了以教材為主的特點，從卷面看，大致可以分為兩大類，第一類是基礎學問，通過填空、推斷、選擇、計算等形式檢測。其次類是綜合應用，主要是考應用實踐題。無論是試題的類型，還是試題的表達方式，都盡可能地全面涵蓋全冊的數(shù)學學問，并綜合應用。所考內(nèi)容深化淺出地將教材中的全部內(nèi)容呈現(xiàn)在同學的試卷中，并注意考查同學活學活用的數(shù)學力量，注意對基礎學問基本技能的考驗。同時使同學在答卷中充分感受到“學以致用”的歡樂。另外此次試卷注意同學的進展，從試卷的得分狀況看，假如同學沒有良好的學習習慣是很難獲得高分的?？傊?，整個命題力求起到體現(xiàn)“新課標”精神的導向性作用，重在考查同學基礎學問和基本技能的把握程度，以及運用所學的學問解決生活實際問題的力量。目的是使同學感受學習數(shù)學的價值，進而進展與拓寬同學的思維。這是一份比較勝利的試卷。

二、試題結構分析：

1.形式：這套試卷與以往相比，在試題類型上沒有明顯變化，由填空、推斷、選擇、計算、解決問題及動手操作組成。

2.難度：試題按難度分為簡單題、中等題和較難題，三種試題分數(shù)比大致為8：1：1，整體來說難度不在。

3.考查學問及力量：試卷命題綜合性很強，基本概括了全冊教材的所學內(nèi)容。但比較側重同學對基礎學問的運用力量考查。

4.試卷特點：試卷要求細致，基本上是基礎題。

三、試卷答題分析

第一題：填空。

該題內(nèi)容的涉及面廣，失分的緣由不是由于學問不把握而是由于題目理解不充分。

其次題：推斷。

出錯集中在第4題，純屬于讀題不細心出錯。

第三題：選擇題：

該題涉及的內(nèi)容比較多。其中第3小題，出錯的同學較多。主要緣由同學答題技巧差。

第四題：計算。

口算正確率很高;列豎式計算失分的主要緣由有三方面，一是橫式的答案遺忘了寫，或是答案抄錯了，二是題目抄錯了。這都屬于做題不仔細，沒有檢查的好習慣。

第五題：解決問題。

第1小題的正確率99%，可以看出同學對余數(shù)除法含義的理解比較透徹，同學把握比較好。

第2小題的正確率差些，個別同學解題步驟不完整。

第3小題完成較抱負?？闯鐾瑢W對分數(shù)把握較好。

第4小題有個別同學只求出了只數(shù)，審題不認真。

第5小題動手操作。完成很好，存在問題是由于題中所給的方格太不清楚。

四、改進措施：

(1)加強同學對基礎學問的把握，利用課堂教學及課上練習鞏固同學對基礎學問的扎實程度。

(2)加強對同學的力量培育，尤其是動手操作仔細分析和實際應用的力量培育。

(3)培育同學良好的學習習慣，包括仔細審題，準時檢查，認真觀看，詳細問題詳細今分析等良好的學習習慣。

(4)加強與家長的聯(lián)系，準時溝通，共同努力，提高同學綜合素養(yǎng)。

(5)留分層次作業(yè)，讓每個同學學問有連接，力量有提高!

五、今后的工作方向

1、立足教材，扎根生活。仔細鉆研教材，從生活數(shù)學做起，努力提高同學對數(shù)學的自信念和愛好。是我們的教學之本，在教學中我們既要以教材為本，扎扎實實地把數(shù)學基礎學問夯實，又要緊密聯(lián)系生活，讓同學多了解生活中的數(shù)學，用數(shù)學解決生活的問題

2、重視過程，培育力量。結果重要，但過程更重要。力量就是在學習過程中形成、進展的。在平常的教學中，作為老師應盡可能地為同學供應學習材料，制造自主學習的機會。針對學習弱勢群體制定切實可行的方案(如：一幫一)，低進高出，用數(shù)學的漂亮吸引他們。尤其是在綜合實踐活動中，要讓同學的思維得到充分的展現(xiàn)，讓他們自己來分析問題，設計解決的策略，提高教學的效度。多做多練，重視聯(lián)系生活實際，拓展思維，敏捷的把學問轉化成技能。

3、加強基礎，強化習慣。重視數(shù)學基礎，加強數(shù)學基本功訓練是學好數(shù)學的法寶。如：口算、速算、計算中的巧算，常用數(shù)值的強記等。另外就是要常常性地對同學進行查漏補缺，科學編制一些簡易又能強化學習結果的材料，給同學解題設置一些障礙，讓同學通過思索、探究，解決這些問題不定時地進行檢測、評估、矯正。同時留意同學學習習慣的養(yǎng)成教育。如;估算、驗算、仔細審題、檢驗方法等。

4、“雙基”引路，探究創(chuàng)新。結合同學實際進行訓練數(shù)學教學不僅要使同學獲得基礎學問和基本技能，而且要著力引導同學進行自主探究，培育自覺發(fā)覺新知、發(fā)覺規(guī)律的力量。這樣既能使同學對學問有深層次的理解，又能讓同學在探究的過程中學會探究的科學方法。讓同學在樂觀的動腦、動手、動口等全面探究中提出問題、分析問題、解決問題，既拓寬了學問的廣度，又培育了同學應用數(shù)學學問解決實際問題的力量。

八班級期中考試反思篇3

一、試題評價：

試題緊扣教材、課標、考試說明;學問點全、細、掩蓋面廣，重點突出，取舍合理;試題的設計數(shù)量合理，閱讀量適中，呈現(xiàn)形式新，具有開放性，聯(lián)系實際、日常生活、技術與社會，注意原題變式和轉變;注意對“雙基”和試驗教學的考查，注意綜合力量考查，注意用化學學問解決實際問題力量以及創(chuàng)新力量、探究性學習力量、分析計算力量、化學的學科素養(yǎng)的考查;但這份題過于注意基礎，試題的區(qū)分度不大。

二、試題主要特點：

(1)面對全體，注意力量考查

此次測試，是以同學的進展為本，依據(jù)我市的教學實際，面對全體同學，努力使不同層面的同學都獲得較抱負的成果。實行低起點、小坡度、廣掩蓋的命題原則，(如計算題)主要考查同學對基礎學問和基本技能的把握狀況，適當考查同學分析解決問題的力量，(如對基本概念的考察)突出其水平測試功能，采納活用教材、注意探究、關注過程、開放創(chuàng)新的方式創(chuàng)設新題，(如14題)以此來考查同學敏捷運用所學學問分析和解決問題的力量、實踐與創(chuàng)新力量，體現(xiàn)其選拔功能。

(2)對教學的導向作用

考試的改革促進教學的改革，考試的改革促進課堂教學的改革。此次測試，做到“扣緊范圍、活用教材、體現(xiàn)課改，聯(lián)系實際、開放有度、著眼基礎、留意力量、指導教學、有利創(chuàng)新”。對我校后期教學具有很好的向導作用。

(3)體現(xiàn)新課改精神

此次測試堅持穩(wěn)中求變、變中求新，難度相對穩(wěn)定?？疾閮?nèi)容敬重同學的實際，關注同學今后進展所需要的最基礎的化學學問和技能，重視學問之間的聯(lián)系，如卷中第12、13，填空題第20題;試題的素材、內(nèi)容方面體現(xiàn)考查同學化學科學素養(yǎng)(學問和技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀)，如第13題(3)小題等;加強對試驗探究為核心的科學探究活動和科學探究力量的考查，第14、15、題等。(4)探究創(chuàng)新，突出學科特色

遵循課標要求，開放適度。學?；瘜W是中學化學的啟蒙學科，此次試題在嚴格遵循課標的前提下，以教材、考試說明和課程標準為基本材料命制試題，源于教材，活而不難，避開死記硬背和教材、資料上的原題，留意試題的變式，適度開放，如：第4、5題。

廣掩蓋，突出學科特點。掩蓋教材各單元的重點內(nèi)容基礎上，突出了化學試驗、微觀學問、化學用語以及元素化合物性質(zhì)考查，如：11、12、15題。

聯(lián)系實際，學以致用。此次試題中，聯(lián)系社會實際、生活實際和現(xiàn)代科學的有第1題、3題、4題、5題、13題、16題，體現(xiàn)了化學的價值在于運用到現(xiàn)實生活中去的真諦。這些緊密聯(lián)系社會、日常生活和科技進展的化學學問，拓寬了同學的學問視野，激發(fā)了同學的學習愛好和熱忱，增加了同學的社會責任感。

注意學習過程，引導學法。注意學習過程，尋求學習規(guī)律，同學在探究性學習過程中，轉變過去強調(diào)接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)象，不只是停留于單純的學問的記憶，而是主動地參加學問的建構，并通過不斷反思學習過程，悟出學習方法，學會學習。如第13(3)題通過同學對所學化學學問的歸納，引導同學回味化學學習過程，悟法開竅。再如第14、15題，考察了同學歸納、遷移、處理信息和解決問題的力量。這對同學在學習中逐步做到學中思變、變中得法是有所啟迪的。

三、答卷中主要問題的緣由分析

1.基礎學問和基本技能不扎實。表現(xiàn)在對化學式的意義表述不清;對化學反應的量的關系不能正確理解;對物質(zhì)的分類混淆不清，如16題;計算力量特別薄弱如23、24題;不會書寫化學反應的表達式如22題第2問等等。

2.試驗基本技能差。不會組合正確的試驗裝置和排列合適的試驗操作挨次等。

3.力量與方法問題。閱讀理解、綜合分析與歸納、語言表達、科學探究等力量較差，對化學學科中常用的科學方法不熟識。表現(xiàn)在不會進行探究性學習;依據(jù)現(xiàn)象總結結論的力量較差;如20、21題。

4.用化學學問解決實際問題的力量較差。表現(xiàn)在不能依據(jù)所設計的問題情境，結合自身體驗來思索問題，尋求解決問題的方法，如22題

5.語言表述不清晰，規(guī)律性較差，缺乏條理性。表現(xiàn)在不能用精練的、精確?????的語言來描述詳細的反應現(xiàn)象，或對反應現(xiàn)象敘述不清;回答問題不能抓住重點問題去闡述，不能答出關鍵點。如19題。

6.計算力量薄弱。表現(xiàn)在依據(jù)化學式計算元素的質(zhì)量分數(shù)和元素的質(zhì)量比的計算。

四、我的感受：

1、中考命題科學嚴謹規(guī)范，使得任何猜題押題的行為純屬徒勞。但我們假如能夠在平常的教學中，集中精力討論“考試說明”并梳理其中的學問點，做到有的放矢，重點突出，是確定能取得事半功倍的效果的。

2、命題依據(jù)新課程標準，逐步實現(xiàn)由以考察學問為主向以考查力量為主，在連續(xù)加強“雙基”考查的同時，重視過程方法和情感態(tài)度價值觀目標的考查;考試內(nèi)容加強與社會實際的聯(lián)系，增加問題的真實性和情景性，重視考查同學在真實情景中提出、討論、解決問題的力量和收集、整合、運用信息的力量，開放性、探究性題目消失并漸漸增多，考查同學共性，培育同學的獨立思索、發(fā)散思維和創(chuàng)新力量，考試的難度逐步降低(一般掌握在0.7左右)，考查面越來越廣，引導我們教學面對全體。

3、在教學過程中我認為教學起點不要過高，不行只注意力量拔高，忽視基礎，忽視化學的雙基教學;不行只注意資料，忽視教材討論，挖掘教材到位;不行只注意題海戰(zhàn)術，著眼點放在做題選題上，忽視原題討論、變式和轉變，忽視規(guī)律總結和學法總結;不行只注意復習的時間長短，忽視新授課中基礎把握和力量培育;忽視對考試說明、課標學習、討論和落實，平常的教學不行只注意學問的結果，忽視學問的發(fā)生、進展過程，忽視規(guī)范訓練(化學用語規(guī)范、書寫仔細、語言科學規(guī)范、規(guī)律嚴密、答題條理、計算題解題步驟規(guī)范等)。

八班級期中考試反思篇4

彈指間，半個學期又過去了，作為新老師的我?guī)ьI著兩個的數(shù)學，有很大的壓力。由于總是比有閱歷的老師帶的班級考得差。莫非這是真理，就應當考得差?還是我沒把心思花在教學上?我想大多是后者吧，由于我總覺得自己很浮躁，認為自己才畢業(yè)不久，何必那么仔細呢。對于教學有點敷衍了事的想法。假如這樣連續(xù)下去，不但教學成果提不上去，而且會降低工作的樂觀性。因此通過這次期中考試，我肯定要端正自己的工作態(tài)度?？荚囋嚲砦乙呀?jīng)讓同學們看過，并且改正了，我總結了存在以下幾點問題：

1.有些同學的計算不過關，計算題出錯，以后要每天練幾道計算題，尤其是除數(shù)是一位數(shù)的除法計算題。這些題出錯有些冤枉。

2.與方向路線的題，有少數(shù)同學把握不好，爭取找到適合自己的方法學習這類題。

3.力量題。對于有些基礎較好的同學，平常要加強力量題的練習，爭取廣開思路，向滿分努力。

期中考后，我仔細地分析、思索，在今后的教學中我要著重進行以下幾個方面的教學改進.

1.課堂教學方面，上課的基本環(huán)節(jié)已經(jīng)能夠把握，但各方面的細節(jié)關注得不多，比如，課堂駕御力量遠遠不夠，對同學的正確評價不準時，課堂節(jié)奏的支配不夠合理，影響了課堂教學的效果。

2.課后輔導方面，對后進生還需加強輔導，讓他們能盡快跟上班級的進度，要關懷班上的每個同學，讓同學能更自覺地參加到學習中來。要合理利用好早讀、午讀支配學習活動，讓同學不只是局限在書寫和閱讀，用更豐富的活動來打開他們的思想。

3.抓好后進生工作。這學期的后段時間，重在抓后進生的提高。

成為新老師，這只是我的第一步。做好一個老師，才是我接下去要努力的方向。我要不斷地學習，更新自己的教育觀念和方法，學會總結與反思，積累實踐閱歷，不斷進步!

八班級期中考試反思篇5

國有句古語說得好：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。我覺得這也是一句學習上的至理名言。興有在是常的學習上一點點積累仔細努力、堅持不懈的面對學習上的困難，發(fā)揚鍥而不舍的精神去攻克它，我們才能真正成為學習上的強者，才能傲慢而又自信的面對挑戰(zhàn)，路漫漫其修遠矣，吾將上下而求索。

滴水可以穿石也是鍥而不舍精神的體現(xiàn)。我們航行在沒有邊際的學習海洋上，只有憑借這種精神，才可能到達學問的彼岸，學習是一件苦差事，它既不生動又不好玩，既不是立體的又不是鮮活的事物，只有我們明白它的重要性，堅持不懈地努力下去，才能羸得鮮花和掌聲。記住，沒有不勞而獲的美事。

幼年的李白由于看到一位老婆婆用鐵棒磨繡花針而醒悟，從而發(fā)奮讀書，最終成為一代詩仙。前有古人可鑒，我們這些新世紀的青年該怎樣去做呢?這是一個時代留給我們的課題。伴侶，請堅信"只要功夫深，鐵棒磨成繡花針'，讓我們鼓足士氣，鍥而不舍的鎖定自己的學習目標，奮勇前進吧!

"鍥而舍之，朽木不折;鍥而不舍，金石可鏤。'這是戰(zhàn)國先秦儒家代表人物荀子的《勸學》一文中的句子。它充分的說明白在學習上，只有鍥而不舍地學習，才能達到金石可鏤的地步。同學們，讓我們發(fā)揚這種精神，在學海上揚帆，奮勇前進吧!

"看了期中考試反思500字的人還看了：'

八班級期中考試反思篇6

每一次考試都應當要學會反思自己考試的好與壞，這樣才能更好地進步。

●基本功，再扎實些

在此次期中考試中，化學老師發(fā)覺了這樣一些"惋惜'的問題，詳細表現(xiàn)在：

1.化學用語混淆不清，使用不當，如氮原子與氮分子、鈉離子與顯+1價鈉元素

2.概念不清，如氧化物與含氧化合物、原子與元素

3.審題不清，答非所問，如用名稱表示寫成化學式，用化學式表示寫成名稱。

4.化學方程式書寫時不留意細節(jié)，如條件漏寫、錯寫、忘寫，不配平，氣體或沉淀箭號標注有誤。

5.化學專用名詞寫錯別字。如量筒寫成量桶、坩堝寫成坩鍋

●審題，再到位些

期中考試中，部分同學存在審題不到位、思維不夠完善等問題，詳細表現(xiàn)在：

1.若試卷語言描述拗口，多次消失"不正確、不屬于、可能、錯誤'等詞語，同學們七繞八繞就頭昏，易犯低級錯誤;

2.不定項選擇題選項遲疑不決;

3.忽視試驗細節(jié)，如我校期中試卷中有一小題"若供應了鐵架臺、玻璃棒，過濾操作缺少的玻璃儀器為?'絕大多數(shù)同學只填了漏斗，而忽視了燒杯的選擇

八班級期中考試反思篇7

1平常沒有養(yǎng)成細致仔細的習慣，考試的時候答題馬虎大意、馬馬虎虎，導致許多題目會做卻被扣分甚至沒有做對。

2預備不充分。不打無預備之仗。言外之意，無預備之仗很難打贏，我卻沒有根據(jù)這句至理名言行事，導致這次考試吃了虧。

3沒有解決好愛好與課程學習的沖突。自己有許多愛好，作為一個人，一個完整的人，一個明白的人，當然不應當同機器一樣，讓自己的愛好被平白無故抹煞，那樣不僅凄慘而且無知，但是，假如由于自己的愛好嚴峻耽擱了學習就不好了，不僅不好，有時候真的是得不償失。

失敗了怎么辦?仔細反思是首先的：

第一，這次失敗的緣由是什么?要仔細思索，挖掘根本的緣由;

其次，你接下來要干什么?確定自己的目標，不要由于失敗不甘心接著走，而是要正確地衡量自己。看看想要什么，自己的優(yōu)勢在什么地方，弱勢是什么;

第三，確定目標。明確自己想要的，制定方案，按部就班的走。

失敗不行怕，可怕的是一蹶不振以及盲目的追求。

數(shù)學是必考科目之一，故從初一開頭就要仔細地學習數(shù)學。那么，怎樣才能學好數(shù)學呢?現(xiàn)介紹幾種方法以供參考：

一、課內(nèi)重視聽講，課后準時復習。

新學問的接受，數(shù)學力量的培育主要在課堂上進行，所以要特點重視課內(nèi)的學習效率，尋求正確的學習方法。上課時要緊跟老師的思路，樂觀綻開思維猜測下面的步驟，比較自己的解題思路與老師所講有哪些不同。特殊要抓住基礎學問和基本技能的學習，課后要準時復習不留疑點。首先要在做各種習題之前將老師所講的學問點回憶一遍，正確把握各類公式的推理過程，慶盡量回憶而不采納不清晰馬上翻書之舉。仔細獨立完成作業(yè)，勤于思索，從某種意義上講，應不造成不懂即問的學習作風，對于有些題目由于自己的思路不清，一時難以解出，應讓自己冷靜下來仔細分析題目，盡量自己解決。在每個階段的學習中要進行整理和歸納總結，把學問的點、線、面結合起來交織成學問網(wǎng)絡，納入自己的學問體系。

二、適當多做題，養(yǎng)成良好的解題習慣。

要想學好數(shù)學，多做題目是難免的，熟識把握各種題型的解題思路。剛開頭要從基礎題入手，以課本上的習題為準，反復練習打好基礎，再找一些課外的習題，以關心開拓思路，提高自己的分析、解決力量，把握一般的解題規(guī)律。對于一些易錯題，可備有錯題集，寫出自己的解題思路和正確的解題過程兩者一起比較找出自己的錯誤所在，以便準時更正。在平常要養(yǎng)成良好的解題習慣。讓自己的精力高度集中，使大腦興奮，思維靈敏，能夠進入最佳狀態(tài)，在考試中能運用自如。實踐證明：越到關鍵時候，你所表現(xiàn)的解題習慣與平常練習無異。假如平常解題時任憑、馬虎、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平常養(yǎng)成良好的解題習慣是特別重要的。

三、調(diào)整心態(tài)，正確對待考試。

首先，應把主要精力放在基礎學問、基本技能、基本方法這三個方面上，由于每次考試占絕大部分的也是基礎性的題目，而對于那些難題及綜合性較強的題目作為調(diào)劑，仔細思索，盡量讓自己理出頭緒，做完題后要總結歸納。調(diào)整好自己的心態(tài)，使自己在任何時候冷靜，思路有條不紊，克服浮躁的心情。特殊是對自己要有信念，永久鼓舞自己，除了自己，誰也不能把我打倒，要有自己不垮，誰也不能打垮我的驕傲感。

在考試前要做好預備，練練常規(guī)題，把自己的思路綻開，切忌考前去在保證正確率的前提下提高解題速度。對于一些簡單的基礎題要有十二分把握拿全分;對于一些難題，也要盡量拿分，考試中要學會嘗試得分，使自己的水平正常甚至超常發(fā)揮。

由此可見，要把數(shù)學學好就得找到適合自己的學習方法，了解數(shù)學學科的特點，使自己進入數(shù)學的寬闊天地中去。

八班級期中考試反思篇8

期中卷子出的題很有導向性。本次測試成果非常不抱負。同學復習時間應當來說比較充分，但由于自己閱歷不足，復習缺乏針對性，太主觀臆斷，導致復習方向有些偏頗，沒有抓住該抓的重點。前半個學期，《伴你學》等習題講得過少，同學閱讀、分析、寫作力量均有欠缺。詳細表現(xiàn)在一下幾方面：

一、同學基礎差，錯別字多，拼音錯誤多，一些學問點沒有把握。所以在教學中仍應重視基礎學問的教學。在新課程中，生字拼音的教學仍是必需的。雖然在新課程教材中，并沒有將拼音和錯別字作為一個特地的學問點，但作為老師，我仍需重視其教學。另外在練習中消失一些常用學問點(如成語積累等)，同學不懂，老師也要適當講解。

二、同學的口頭、文字表達力量較差。在上課過程中，有些同學對問題答案心知肚明，卻不知該用如何的詞語來表達，往往表達出來的意思并不是很準確，與答案有一段差距。在作文過程中也是這樣，同學很難找到好詞好句來美化自己的文章，結果寫出來的文章干巴巴的，沒有自己的風格，描寫不夠生動形象。由此可見，同學的詞匯存儲量太小，課外閱讀更是明顯偏少。因此下半學期我要指導同學多閱讀，并且多摘錄好詞佳句，以提高詞匯存儲量，并多開展一些口頭和書面表達訓練，最終提高其口頭、文字表達力量。

三、同學的閱讀力量差，閱讀只停留在表面，沒有深化思索下去。甚至有時連大方向也把握不好。如《父愛是金》一文中提問到：離別之際，"我'淚水橫流，父親卻轉身離去，對父親的這個舉動你是如何理解的?有很多同學答道：他不想讓兒子看到自己流淚，而沒抓住父親想讓兒子學會頑強這個重點。

文言文閱讀質(zhì)量也不甚抱負，一些字的常用意義都不了解，無法對語句進行正確的翻譯，根本不了解課文內(nèi)容，答題自然是一蹋糊涂了。因此教下半學期我要多開展一些閱讀練習，加強對同學的引導，提高同學的閱讀愛好，從而逐步提高同學的閱讀力量。

四、同學的兩極分化嚴峻，形成了活躍和緘默兩派。在我所任教的兩個班，活躍的常常是固定的幾個同學，人數(shù)較少，剩下大多數(shù)同學甘于緘默，即使知道答案，也不愿發(fā)言。因此我要想方法讓更多的同學參加發(fā)言，參加課堂爭論，以全面提高同學的語文素養(yǎng)。

五、同學在進行自主合作探究時，特殊是在進行爭論時，有時爭論會偏離中心，提出一些無關課文內(nèi)容的問題。因此我今后要留意：要事前框定爭論的范圍，對于爭論的進程作一些適當?shù)恼{(diào)整，對于同學新提出的問題要有所預備，從而提高同學自主合作探究的效率。

六、新課程教材基本上沒有框定統(tǒng)一的答案，鼓舞同學多角度思索問題。但并不是說同學的答案可以漫無邊際，最起碼要言之有理，萬變不離其宗。我在這方面也要做好引導工作，對有些易考問題的答案要指導同學做好筆記，并準時鞏固。

下段時間，自己應多向老老師請教，多聽多問，彌補自己閱歷的不足。同時，對同學要更加嚴格要求，不對任何一個同學放松，為兩率打下基礎。

八班級期中考試反思篇9

隨著期中考試的結束，答疑網(wǎng)我推舉初一期中考試后的反思供大家查看，祝各位考生金榜題名!

或許勝利太寵愛我了，每次考試成果總在90分以上，這使得我變得非常傲慢自滿，一次次在自我滿意中沉醉。然而，上帝卻不會每次都給我勝利，這次期中考試徹底打破了我自以為簡潔但實際卻簡單得多的考題的自信。

在過去，我視考試如拈花般輕松，但如今，還在作黃粱美夢的我不得不被殘酷的現(xiàn)實拉回到起跑線上。一個讓我想都不敢想的分數(shù)活生生地寫在數(shù)學試卷上，我不信任，揉一揉眼睛，以為自己看花了眼，但卻真是六十七分。一瞬間，淚水如錢塘江的潮水一涌而出，勢不行擋，揩了又流，流了又揩。六十七分，我從未考過這么低的分數(shù)，唉!可怎么對得起父母和老師那期盼的目光，拿了試卷，回到家里，父母狠狠地批判了我一頓，我無言以對，由于我__砸了，輸了。輸就輸在一次又一次地認為考試很輕松;輸就輸在一次又一次地認為自己很聰慧;輸就輸在一次又一次地認為自己確定能考上九非常的僥幸心理!

總結教訓，四個字：傲慢自滿!這四個字如毒蛇般吞噬著我的心，使我成果一落千丈。我決心趕走它們，腳踏實地才是我新的格言，虛心謹慎才應當是我的座右銘!

“別灰心，兒子!失敗乃勝利之母，大丈夫何懼一次小小的失敗!”老爸一本正經(jīng)地拍著我的肩膀，鼓舞我說。

對，我不能由于一次考試失敗就丟失了信念，迷失了自我。我要站起來，奮起直追，追求我的夢。由于凡事不行能次次都勝利，我要學會在失敗中體會，在勝利中明白。只有不怕失敗，百折不撓地一次次站起，才會享受到勝利的喜悅。

八班級期中考試反思篇10

這次期中考試我班整體狀況良好，基本上反映了平常的學習水平，但是依舊存在著一些問題，為了更好的進行下半學期的學習，現(xiàn)對這次考試進行分析、反思。

一、試卷分析：

這張試卷的基本題占90%以上，試卷題目全面而詳盡，在難易度上也比較適中、敏捷，比較全面的檢查了近段的教學狀況。

二、暴露的問題：

1、計算錯誤而失分的問題較為嚴峻。主要是由于同學過于自信，不能做到細心的計算，本該筆算的題目也心算，還有抄錯數(shù)的現(xiàn)象。對于簡算，同學尚未嫻熟把握簡便算法，特殊對于乘法安排律的應用，個別同學還不能很好的把握。

2、對于名數(shù)的改寫的方法，同學把握的不夠好，不嫻熟，導致出錯較多。

3、同學不仔細審題，更不會冷靜地去分析問題，觀察數(shù)字就急于動筆，是造成失分的主要緣由。

4、同學不能敏捷的運用學問，對于“生活中的數(shù)學”失分嚴峻。

三、今后教學努力方向：

1、注意計算力量的培育，個別同學的計算還需要提高。在今后的教學中堅持課前計算每天練，提高計算的精確?????性，提高同學的學習樂觀性。

2、加強簡便計算的練習，引導同學多加觀看，培育同學的數(shù)感。從乘法安排律的意義上關心同學理解，多加應用，直到同學能理解和正確應用為止。

3、加強概念教學，避開同學的認知錯誤。教學中努力做到“兩個吃透”。一是“吃透教材”，二是“吃透同學”。狠抓教學內(nèi)容的本質(zhì)，在本質(zhì)屬性的揭示和把握上下功夫。

4、教學中要關注生產(chǎn)實踐和社會生活中的數(shù)學問題，不斷提高教學的應用意識，學會從實際問題中篩選有用的信息和數(shù)據(jù)，討論其數(shù)量關系或數(shù)形關系，建立數(shù)學模型，進而解決問題，留意抓住生活現(xiàn)實中運用數(shù)學學問加以解決普遍性問題，開展爭論、討論，從中提高數(shù)學實踐力量。

5、對同學進行養(yǎng)成教育，培育同學“做前認真審題、做時仔細分析、做后仔細檢查”的好習慣。

八班級期中考試反思篇11

前天我們一班級全體都考試了。一共考了三次試，分別是語文、數(shù)學、英語。

第一次考的是語文，我快把卷子寫完了，劉老師突然從門外面走進來并說：“寫看圖寫話的時候不要寫景色?！庇捎诋敃r我們班上有點亂，所以我沒有聽見，我把景色寫了長行的半行，考完語文了，劉老師只問了英勇的近義詞你們都填的是什么和畫橫線畫波浪線的那道題，英勇的近義詞我們班上沒有一個填對的，畫橫線畫波浪線的那道題我們班上只有十六個填對的。

在考數(shù)學之前劉老師說：“語文已經(jīng)考砸了，數(shù)學不能再考砸了?！笨纪陻?shù)學了，吃完飯了，該睡覺了，劉老師說：“想考好英語，中午就必需睡覺?！敝形缥宜?。

下午該考英語了，英語考試分為兩部分，是聽力部分和筆試部分，我寫完了，也檢查完了，剛好該收卷子了，收完卷子了，我心想“語文得不了一百，數(shù)學和英語的一百也很好呀!”

下次考試再讓我填近反義詞的話，我肯定要造句，這樣我就不會填錯近反義詞了。

八班級期中考試反思篇12

隨著期中考試的結束，答疑網(wǎng)我推舉期中考試后反思與閱歷總結供大家查看，祝各位考生金榜題名!

一、養(yǎng)孩子學習數(shù)學的愛好。

要培育孩子學習數(shù)學的愛好，首先要做孩子喜愛的數(shù)學老師。孩子喜愛老師了，自然而然地就喜愛老師教的學科了。孩子只有對老師感愛好了，才會聽老師的話，數(shù)學課自然就好上了。這是大面積提高教學質(zhì)量的前提。試想，在老師沒去之前，班里同學無事可做，紀律嘈雜、混亂無章。而數(shù)學老師一來，孩子馬上放下手里的各種活動，眼里也有了精神，紀律也變好了，悄悄地等候老師的指令。此時，任憑出一、兩道趣味性比較強的數(shù)學題。隨便地觀賞著孩子爭先恐后的做題。那是多么令人滿意的事呀。此時，老師的號召力在孩子身上得到了響應，自我感覺學校數(shù)學老師的價值得到了體現(xiàn)，老師愛孩子，孩子喜愛老師，多么和諧的音符啊。誰說數(shù)學枯燥無味，我看不管是孩子學數(shù)學，還是老師教數(shù)學都其樂無窮。就看你有沒有力量做一個孩子喜愛得數(shù)學老師罷了。十幾年來，我有一個感覺，那一個時期，我與孩子協(xié)作的好了，我看著孩子順眼，孩子看著我順眼。發(fā)下試題來看著試題也舒適，這次考試確定考不錯，又要贏。反之，就要砸鍋。

二、授課時要留意語言上要孩子聽懂，要留意語言表達方式。

我們面對的是不到十歲的孩子，接受語言方面的力量有限。而我們假如用與同齡人交談的語言表達水平來跟孩子談話也好，講課也好。孩子是難以聽明白的。必需降低到與孩子同等水平，孩子才好接受。這就是為什么孩子與孩子交談，孩子們更簡單接受的緣由。當然，你講明白了，孩子也聽懂了。為什么考試后，有的孩子考的好，有的孩子考的不抱負?緣由在聽講也有學問。有的孩子邊聽邊動腦子記，在聽的同時，留意找規(guī)律。一節(jié)課下來，比較累，但學的牢。而還有的孩子，一只耳朵聽了，另一只耳朵走了，隨聽隨忘。到頭來記不住多少東西，自然就考不好了。所以，上課過程中要提示孩子加強記憶。學數(shù)學是需要記憶的，不過這記憶不如"社會、科學'等課那么明顯罷了。

三、作業(yè)。

1、布置作業(yè)。我布置作業(yè)遵循四個原則：重復性的作業(yè)不布置。費事費勁的作業(yè)不布置。布置了而老師批不完的作業(yè)不布置。布置了老師也批完了而孩子改不完的作業(yè)不布置。為什么遵循這四個原則呢?重復性的作業(yè)布置了起不到布置作業(yè)的初衷。大量的重復性作業(yè)會引起孩子的反感，不利于愛好的培育，只能是鋪張時間，不如不布置。費時費勁的作業(yè)，假如布置了孩子晚上就會加班加點，時間長了不利于孩子的健康。家長會反感，不利于學校的聲譽。更重要的是同樣起不到訓練的目的。作業(yè)布置的很好，可以說是精選的，假如老師批不完，效果同樣不是很好。當然，一次作業(yè)批個十本乃至二十幾本，同樣能把握班里同學對學問的把握狀況，但無法具體地知道每一個同學的狀況，尤其是那些潛能生。時間長了，很難做到因材施教，各個指導，共性差異難以解決。作業(yè)布置了也批了，假如同學不改，時間長了，就變成了只做會的，不會的永久不做，起不到查漏不缺的作用，這樣的作業(yè)不布置也罷。布置了就要改，改作業(yè)不是抄作業(yè)，老師肯定要留意這一點。要想改好必需教會同學，為了減輕老師的負擔，可以實行一對一結對子的方法，以好帶差，互學互助。

2、數(shù)學作業(yè)同樣需要書寫仔細。同學的書寫，反映了同學的思想狀態(tài)，反映了同學的學習態(tài)度。反映同學近期浮躁不浮躁，心里是否安靜。假如抓好了同學的書寫，時間長了，有利于培育同學的耐性。同學會穩(wěn)下來，形成良好的學習習慣。同時這也是關心同學改掉馬虎毛病最好方法。不知你發(fā)覺沒有，書寫太潦草了，會造成一七不分，零六零九不分，加號除號不分。

四、潛能生輔導。

潛能生往往是學習跟不上，書寫不仔細，作業(yè)完不成。老師在處理這一問題時，往往是盼望寄予給家長。當然，家長的支持的確重要。但往往事與愿違?，F(xiàn)試舉三例以示說明：我班有一生，叫郝某。在剛接班時，幾乎每天完不成作業(yè)。后來我問她：家長晚上在家里干什么?怎么不輔導你的作業(yè)?她答：晚上爸爸磨刀，媽媽數(shù)錢。一聽挺嚇人的，后來才知道家長是下崗職工，每天靠賣肉維持生活。這樣的家庭，連最低生活保障都難以維持，每天為了生計忙勞碌碌，哪有時間來輔導孩子。這樣的家長即使叫了來，也很難和我們搞好協(xié)作。我班還有一生，叫王某某，有一次作業(yè)交上來。我發(fā)覺一共布置了七道題，只做了三道題。第四道題的空里寫著這樣一句話。曹老師：以下幾道題我就輔導不進去了。言外之意，以上題都輔導了。其結果，以上三道也輔導錯了。像這種類型的家長，素養(yǎng)本身比較低，想輔導也輔導不進去。我班還有一生也叫王某，常常完不成作業(yè)，叫家長。家長不但不理，反而對孩子起相反的教育。跟老師一點也不協(xié)作。這一類家長本身對老師有一種敵對心情。他們認為教孩子純是老師的事，與家長無關。孩子不好怨老師。這類家長是無法關心我們的，并且稍有不慎，他們還很可能找你的麻煩。像剛才這三類家長，我們是很難與他們合作好的。所以，教育落后生不能全靠家長，特別時只能靠我們自己想方法，多動腦筋，另找教育的途徑，同樣可以起到教育的效果，但做起來的確不簡單，就看各位的本領了。不過，我的看法，輔導落后生，首先要解決落后生的思想問題：究竟是"要我學'還是"我要學'。這一問題解決了，學問方面的不弱，就簡單多了。

八班級期中考試反思篇13

期中考試成果分析一方面可以總結閱歷教訓，以免今后少走彎路;另一方面可以對今后做一個方案，以求取得更大進步。

首先從試卷來看，試卷內(nèi)容難度不大，單選相對簡潔。從同學答題狀況看，基本發(fā)揮了正常水平，較令人滿足。一班平均分124.7分。130分以上17人。58人達到110分以上，，一人85分，最高分145。

存在問題：

1.同學聽力還存在問題。Keywords把握不到位。聽力心態(tài)也需磨練。

2.單選語法非謂語仍為同學把握難點。

3.完型對全文理解力量有待連續(xù)訓練。

4.閱讀長難句理解力量不足。

5.同學七選五篇章結構把握仍需提高

6.作文精確?????性需加強。

針對以上同學答題狀況，我準備在今后的英語教學中實行如下措施：

1.加強對閱讀理解力量的培育。除了課下給同學留閱讀理解題去做外，假如時間允許利用課上時間和作業(yè)課時間強化閱讀理解的訓練。同時在課上對同學多進行閱讀方法和技巧的指導。每天要求同學自覺完成一篇閱讀理解自助餐，老師抽時間講解。

2.加強對聽力的練習。今后每周聽學英語及直升機聽力聽力練習，以提高同學的聽力水平。增加捕獲keyWord練習。

3.短文改錯難度不大，但同學得分也并不高，緣由在于同學基礎學問不堅固，不能將所學學問融會貫穿，學以致用。今后除了加強對短文改錯的技巧和方法指導外還要強化練習。同時也要加強單句改錯的力量，可以將課本中的句子或學問點中重要句子以單句改錯的形式消失，以期達到鞏固的目的。

4.關于書面表達，我要求同學每周寫一篇作文，同時每周背一篇作文，以范文帶動自己寫文章，從中借鑒汲取好的詞匯和句子。同時加強同學單句翻譯的力量。從而由句子過渡到段落，再由段落過渡到文章。

5.針對尖子生不足的特點，今后會對班上英語基礎相對較好的同學多監(jiān)督，多提問，多指導，多鼓舞，以求最大限度的調(diào)動他們的樂觀性，挖掘他們的潛力。對癥下藥。

總結：上面為大家供應的高二上冊英語期中考試后的反思，是同學對自己學習狀況的一個深化思索，也盼望我們其他的同學能夠進行學習反思，對自己的學習有個深化的反思。

八班級期中考試反思篇14

生物結考的鈴一響，仿佛經(jīng)受了一場浩劫似的。時間竟是始料未及的緊迫，而且從未這么被題目牽著鼻子走過，拿捏不定的空太多?？纪旰缶托纳癫欢ǖ?，覺得生物考試本不應當這么難。于是，回到家后，不惜花了半個小時把整張卷子大抵重做了一遍，便頓覺豁然開朗，仿佛久困于井底的礦工重見天日一樣，一切問題迎刃而解;又不覺心如刀絞，堅信當時韋尼克區(qū)或是額中回后部8區(qū)肯定停止了工作，雖捶胸頓足不止，但敗局已定，早已無力回天了。

總分85分，能上平均分，已經(jīng)大大超出我的想象了。但我驚異地發(fā)覺，班里的最高分竟然只有92分，上90分的也就寥寥幾個。這時，自怨自艾就顯得矯情，由于誰也沒有規(guī)定你的水平就必需比別人高。但我就是不甘心呀，如此簡潔的一套題(呵呵，實際上我們的題并不簡潔，題量也大)，不得95分，實在有失水準。當然，這些自我勸慰的話最終是騙不過自己的。因此，我懷著沉重的心情，在此作深刻總結。

首先要說考試心態(tài)。考生物前可謂是特別緊急。由于前三場考試已經(jīng)輸?shù)靡凰苛耍@場考試就不是贏不贏的問題了，而是贏多少的問題。自己定的目標是至少比平均分高10分。期望值高沒有什么錯，但我卻犯了孤注一擲的大忌。于是，選擇題部分我就謹小慎微，不允許自己有任何紕漏。偏偏事與愿違，開篇第三題就給我以沉重打擊。當我無比糾結于細胞膜蛋白質(zhì)含有硫元素這個問題時，時間老人就在我身旁匆忙走過，于是便慌了陣腳。接著又碰上24題。這本身是很簡潔的一道題，靜下心思索30秒應當就能出答案?？晌业男睦飬s一團糟，眼巴巴地瞪著8個阿拉伯數(shù)字竟1分鐘沒動筆。最終，胡亂蒙了個選項，草草而過?？磥?，考試的結果，早在開考后的前十幾分鐘，就已成定數(shù)。

其次要說審題。這是令我無比頭疼的一個問題，由于我數(shù)不清在這條河溝里究竟翻過幾次船。比如第49題第3小問，這原本是不假思考就可以出答案的，可我卻遲疑不決，徘徊躑躅于保留癌細胞的無限增值基因還保留效應B細胞的抗體基因之間，取舍不定，最終得出的結論是，都要保留，于是便遲遲不愿下筆。其實，我的思索完全是多余的，由于題干第一話就赫然寫著：“科學家從某些能無限增殖細胞的細胞質(zhì)中分別出無限增殖調(diào)控基因”。可當時我堅決對其進行了中樞過濾，雖視而不見。這不僅直接導致了我有3個空完全不知所云，而且還奪取了本應屬于我檢查的珍貴時間。

我還清晰記得上學期期末考試我就犯了類似的錯誤。有一道基因工程的題，題目不難，我看過題之后就匆忙作答，結果中途遇到阻礙。有一個空雖絞盡腦汁，得其解，覺得其完全是空穴來風，反復琢磨了5分鐘，還是空著沒寫。其實，一個重要的信息就隱蔽在題干里，而我卻忽視了。又如前不久做的一道北京市高考題，有如是一問：“生長素類似物應溶解于”，我覺得問得莫名其妙，便毫不遲疑的寫下了有機溶劑;對于答案給出的“含糖的磷酸鹽緩沖液”，我瞠目了許久，再讀一遍題，才恍然大悟。

我好像天生對題中的信息就有免疫功能，攻克這一問題當然刻不容緩。其實，解決方法很簡潔，那就是：遇到不會填的空，請再讀一遍題吧。

第三點我想說說答題思路?？荚嚱^不是一個人的嬉戲，揣測出題人的思路往往很重要。可是這次考試，我卻陷入了一個自己給自己挖坑的怪圈。譬如不該丟分的第46題，其第三小問如是說：“圖A中4和6兩種具膜結構的細胞器為適應各自的功能，都有增大膜面積的方式，它們分別是”。我當時讀了好幾遍題，總覺得問得別扭，遲疑一再，卻寫下了一個極為低智商的答案：4為葉綠體，6為線粒體。寫完之后自己都覺得不對，可腦子就被絆在那里，怎么也繞不出來，于是便自我勸慰，出題老師可能就盼望我寫這個吧。2分注定落空。再如50題最終一空，首先引起刺激的，不是“小腸”呀，“消化”呀，“汲取”呀，而是2ng/ml。我就想，既然不選用4或8等殺傷性較強的濃度，必有其深刻的哲理;我一時聯(lián)想到了“生于憂患，死于安樂”，就像狼群之于鹿群，狼雖會殺死一部分羊，但對于羊群的進展壯大來說，反而是一件好事。于是，我進一步給出大膽猜想：盡管X物質(zhì)降低了小腸細胞ATP的濃度，使其主動運輸受到影響，但這反而激起了它要汲取更多ATP的斗志。因此，我在那個幾乎沒人出錯的空上得意地寫下了：促進。

對于這類問題的解決，其實是沒有萬全之策的。調(diào)整到一個好的做題狀態(tài)，或是本著求是嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，可能只是空話;或許，在做題中不斷探究，才是硬道理吧。

最終還要談談個人對于試驗題的感悟。試驗題始終以來是我丟分的大項。我想，一個人做試驗題水平的凹凸，是他力量強弱的最真實的體現(xiàn)。由于試驗題所滲透的科學思想，是無論學多少學問都無法企及的。比如這次考試48題中問盛水玻璃柱的作用一空，不得不承認，這題我的確不會。其實說究竟，不過是掌握無關變量那點事，可真正將其運用起來，卻絕不是一朝一夕能實現(xiàn)的。再如第51題，這是一道原題，可再次坐下來，還是扣了四分之一的分數(shù)?？梢?，對于試驗題來說，除非把握它的精髓，光靠題海戰(zhàn)術是駕馭不了的，這才是一張生物試卷真正的魅力所在吧。

古人說吾日三省吾說，可見反思總結的重要性，高中生就期中考試進行的高一期中考試總結，是對自己學習狀況的反思，作用重大。

八班級期中考試反思篇15

期中考試已經(jīng)結束，各科成果也匯總上來了。從匯總結果看，一些平常學習習慣不錯的，學習態(tài)度端正的同學成果很不錯。各科成果均衡進展，沒有偏科弱科，成果喜人。

本學期也新轉了幾個同學進來，成果有的比較抱負有的也不是很抱負。有幾個以前覺得學習不錯的孩子的家長憂心忡忡地打電話，詢問孩子的學習狀況，可能是覺得幾年之后，以前不如自己孩子的同學，怎么就是穩(wěn)穩(wěn)的在自己孩子前面了。這里當然有一些客觀因素，比如適應新的環(huán)境、教材不同步等因素。從另一個側面也驗證了我校開展的小班化教育是卓有成效的。班級里的孩子都受惠于小班化教育，同學從良好的辦學理念中獲得了最大化的進展。

以前總有一些家長擔憂，這么小的圈子，沒有什么競爭力，會讓孩子簡單滿意、會止步不前，應當放到大環(huán)境里去競爭去熬煉。事實上，孩子的健康成長需要我們仔細去呵護，每個孩子都需要來自家長的老師更多的關懷和愛惜。我們的小班化教學理念和我們的小班型有機結合在一起，就收到了良好的教育效果，這也是我們作為教育工的最大的欣慰。

從學習成果來看，并不是一聽就會一學就懂的，所謂的聰慧孩子占肯定優(yōu)勢的。一些踏實肯干的，不放松每一個環(huán)節(jié)的孩子反倒更簡單取得好成果。家長與孩子關系融洽的孩子更情愿在學習上多付出，成果相對也比較好。

八班級期中考試反思篇16

學習是一個不斷總結的漫長過程，因此對于高中學習的每一次階段性的總結是很有必要的?？偟膩碚f這次考試有喜也有憂，喜在這里就不多說了，針對“憂”，我對每門科做了一些簡潔的總結。

語文，出人意料的課外文言文作為題目，可以知道光注意課本是不行的，應在“以本為本”的基礎上進行適當?shù)恼n外延長，這是有必要的。另一問題是素材積累與語言綜合應用的匱泛，我想這與平常的語文學習中的習慣和態(tài)度是分不開的，應多積累，多總結，多運用，針對語文的這些不足，自己在下學期應加以解決。

數(shù)學，全部的題型都見過的，但有的會做，有的卻不會，為什么呢?，我想這與數(shù)學學習的兩大要點是分不開的：“多練”，多想.所謂多練就是鞏固基礎，適當延長，勤加練習，這些方面體現(xiàn)了自己缺少練，所謂多想就是多總結多回想，總結這一類題型的常用方法與技巧，回想這一題的解題思路等。可見對于這方面我是比較欠缺的?？偨Y起來就是一句話：貴在持之以恒。

英語:從學校以來，英語的不足主要就在于聽力與完型這兩部分，但卻始終沒有引以為戒，導致影響不斷加深，因此我想應做到以下幾點：1.對于語法，應日積月累;2.平常要訓練聽力，在理解課文的基礎上多聽課文聽力，同時也應多讀以加深印象;3.閱讀與完型也是在與平常的訓練和不斷積累技巧與閱歷;4.多預習、復習、總結、積累。

物理：有的人說這次物理很難，有的人卻說很簡潔，的確卷子很簡潔，但有人卻沒考好，我想肯定主要是考試心態(tài)的影響，例如某某，他做的物理題可以說是許多了，我和他補課知道。一些難題他基本都會，但這次考得卻不太抱負，我認為應當是考試心態(tài)的影響，做物理是一門來不得半點馬虎的過程，只有經(jīng)過深思熟慮后才能制勝，因此要切記勿馬虎，同時考試心態(tài)要平穩(wěn)，我的不住在這次考試中沒有完全的體現(xiàn)出來，可能是幸運吧，但對于一些易錯題，我想還是應當多反思反思的。我想物理的學習正如王老師所說的：“當天的任務當天完成，當天的學問當天消化!”

化學：學校時化學很好，但進入高中卻不抱負，這與我對化學學習態(tài)度有關。一開頭以為化學基礎好就行了，但卻應知道：高中的化學學問點是許多的，大部分是從來沒有接觸到的。因此自己對于化學的學習態(tài)度就可以體現(xiàn)在化學考試上。雖然這次成果比上次確定要好，但卷子上70%的題目都已經(jīng)考過，自己卻不能完全做對，從這一點就反映了自己有必要提高學習態(tài)度，不要輕視任何一科，尤其是書本上的學問必需把握透徹。

生物：從這次考試中的題目不難發(fā)覺，對于平常最簡單忽視的學問點，考試加以了擴展與延長，這反映了生物學習不能只是注意點，對于每一個細小的學問點都應當理解運用，總結這次考試的兩個學問點的不是就是“染色質(zhì)與染色體”“光反應與暗反應”。因此自己應在假期多加探究。

政史地：這3門我想放在一起一塊說，由于這3門的學習方法是很相像的。所謂文科就是要背，這一觀點太不全面了。我想在背的基礎上要學會理解與應用，例如地理考試，它不行能全考你學問點，而是用學問點去解決與運用，因此對于這3門課是不能忽視的，肯定要平?；〞r間去學習與記憶，否則最終的考試就會吃虧。

總結這次考試，我想自己的學習態(tài)度與習慣應進一步加以完善與提高，同時也真心的感謝劉老師在學習上對我的不斷鼓舞與勸導。

此致

敬禮!

反思人：高一同學

八班級期中考試反思篇17

期中、期末的時候是我們最興奮也最緊急的時候，興奮自己考得好時得到老師家長的贊揚，不過在成果出來之前還是很緊急，不知道結果會怎么樣。同學們都很關懷自己的成果。這次期中考試考完后，我始終沉醉在緊急中，直到老師把考卷發(fā)下來的那一刻。

前幾天老師公布了成果，我語文90.5，數(shù)學98，在我們班排名第2名。對別人來說很不錯，但對我和父母、老師來說卻不算什么，由于我在小時候父母為了我的學習更好，他們買這個買那個，花了許多錢，唯一就是為了讓我更好;而由于這樣，我的成果始終不錯，因此老師對我的期望也很高。但這兩門都令我感到最惋惜，我的語文原來是不錯的了，但作文給我扯了后腿，只得了23.5分，我們班里有的同學都得了24分、24.5分、25分數(shù)學是我的強項，原來我可以得100分，但我很馬虎，原來是要算用去的，我卻求成了剩下的，扣了2分。真是應證了一句俗話：早知如此，何必當時?唉!雖然我還是名列前矛，可我是悶悶不樂的，對自己的成果很不滿足。

我還記得上學期成果報告單上老師對我說的一句話："你的馬虎成了你的心病，改正過來，你會變得更完善。'也有老師對我說過這樣一句話："成功者不屬于跑的最快的人，有可能屬于最耐跑的人。'老師的話使我受益匪淺。我做一下期中考試后的反思，仔細分析期中考試的試卷。

總之，期中考試的成果我覺得還是我最抱負的成果，我要在期末考試之前改正馬虎的壞毛病，考得更加精彩。

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八班級期中考試反思篇18

這次月考成果是敗的一敗涂地啊，簡直不知道用啥說了。

都沒考好，語文這回竟然考了個我歷史中的最低分。

反思：

假如我失敗了怎么辦?我應當先仔細反思是：

第一，這次失敗的緣由是什么?要仔細思索，挖掘根本的緣由;

其次，你接下來要干什么?確定自己的目標，不要由于失敗不甘心接著走，而是要正確地衡量自己?？纯聪胍裁?，自己的優(yōu)勢在什么地方，弱勢是什么;

第三，確定目標。明確自己想要的，制定方案，按部就班的走。

失敗不行怕，可怕的是一蹶不振以及盲目的追求。

唉!緣由：

1、古詩文沒背過，代價慘重

2、學會過的文言文沒好好復習，還有老師講過的題沒去記，導致?lián)p分嚴峻

3、做題時沒好好思索，做題沒經(jīng)過大腦反復思索

其實，我呀，就是平常沒有養(yǎng)成細致仔細的習慣，考試的時候答題馬虎大意、馬馬虎虎，導致許多題目會做卻被扣分甚至沒有做對;預備不充分;沒有解決好愛好與課程學習的沖突。

從今以后我要課內(nèi)重視聽講，課后準時復習;養(yǎng)成良好的解題習慣;調(diào)整心態(tài)，正確對待考試;多看書增加閱讀量，提高作文水平;勤快點。

我應把主要精力放在學習上，不能老胡思亂想。

所以，我打算平常熬煉自己，強迫自己養(yǎng)成細致仔細的習慣;把課堂學習放在學習的中心地位，并學有余力地樂觀進展愛好愛好;考試前做好充分預備，打一場酣暢淋漓、悲壯徹底、問心無愧的戰(zhàn)役。

我應當再接再厲，連續(xù)努力，有一句話說的好，失敗是勝利他媽媽!

八班級期中考試反思篇19

這次期中考試結束了，成果還算抱負?？荚囀俏覀兪冀K非常關注的，由于它對教學和學習起著巨大的反饋作用。面對成果，談幾點自己的反思。

通過試卷分析，發(fā)覺同學聽力力量、閱讀理解力量和書面表達力量較弱，詳細來說：

1.同學的自控、自學力量較差，聽力簡直就是他們的死穴，我雖然一再強調(diào)聽力的重要性，并明確告知他們僅僅靠上課時間練聽力是遠遠不夠的，而且從一開學就要求同學每天回家要堅持聽磁帶非常鐘，但是同學還是熟悉不到聽力的重要性，很難做到老師的要求。

2.部分同學的基礎學問不夠扎實，同學遺忘學問快，過去滾瓜爛熟的東西一段時間不用就忘了。

3.同學的應變力量有待提高，不能正確寫出單詞的

正確形式;1-3單元，每一單元都讓同學背誦過一篇作文，一旦遇到考試時的類似作文，同學只會照搬照套，不能依據(jù)作文要求敏捷變通。

4.理解力量不強，閱讀理解失分較多，不能理解通篇大意，緣由是詞匯量少，即使是平常默寫過的單詞一到考試時又不熟悉了。

5.不能嫻熟運用學過的句型。

造成這種結果的緣由是多方面的，但其中最重要的兩方面是在于老師和同學本身。

老師方面的緣由：

我們初一英語備課組兩位老師雖然在備課中花了許多時間，在對教材的分析、課程標準的學習上也費了許多功夫，并對上課過程中的方式方法也加以了切磋;同時和組內(nèi)的其他老師也多次在英語教研會議上探討過，“面對差生源如何教英語的問題”，包括目前正在摸索階段的分層英語教學上，都動過腦筋，想過方法，也做了多次嘗試，但結果總是不盡人意，尚未查找到適合我校生源的英語教學方法，但是各位老師還是樂觀、樂觀地面對困難，并齊心協(xié)力地探究解決的方法。同學