傷仲永教學?反思篇1?教規(guī)律和教?方法，為學?生搭建閱讀?平臺。語文?閱讀海闊天?空、漫無邊?際。如何讓?學生以課文?為例子，達?到舉一反三?，“老師地?教是為了不?教”的目的?，最好的辦?法就是教規(guī)?律、教方法?，為學生搭?建閱讀平臺?。圍繞教學?目標，我引?領學生總結?了教學規(guī)律?。朗讀時讀?準字音部分?，要注意通?假字和多音?字的讀音。?句中停頓部?分，要注意?保持詞語和?短語的完整?意思;無實?在意義的詞?在句首時，?常常要停頓?;句中表停?頓的詞后面?也要停頓;?三個字的句?子不要再劃?分停頓。翻?譯課文時，?一要注意積?累文言詞匯?，二要掌握?常見的文言?現(xiàn)象。三要?注意會運用?“六字法”?直譯課文。?課堂教學實?踐證明，教?師只有引領?學生掌握了?閱讀規(guī)律和?閱讀方法，?善于為學生?搭建閱讀平?臺，就能為?學生高效學?習語文打下?了良好的閱?讀基礎。?緊扣目標，?進行知識反?饋。這個環(huán)?節(jié)既檢驗了?學生掌握知?識點的情況?，又強化了?課堂所學的?知識內容。?學生通過此?環(huán)節(jié)地學習?，既鞏固了?知識，又加?深了記憶，?達到了學習?地高效率。?傷仲永教?學反思篇2?本節(jié)課，?我通過討論?、互動、合?作、探究的?方式，使學?生受到了思?想教育：天?資再聰明的?人，也要經?過刻苦的學?習才能成才?，天資不聰?明的人，更?要勤奮，有?理想，有追?求!當然，?我也有做得?不好的地方?：由于時間?關系，一些?字詞的翻譯?我只好布置?給學生課下?以學習小組?為單位歸納?交流。留?體驗創(chuàng)新式?作業(yè)，多角?度地把握文?本中的人物?形象。用逆?向思維、現(xiàn)?代語言改寫?傷仲永的故?事，這樣使?故事的情節(jié)?和結局完全?和課文的內?容相反，從?而很好地培?養(yǎng)了學生的?逆向思維，?培養(yǎng)了學生?的想象力，?也使文本中?的人物穿越?時空，和現(xiàn)?代人交流。?重新改寫他?的歷史，進?行人物的再?塑造。學生?在完成此作?業(yè)的同時，?也為自己的?人格形成起?到了借鑒和?指南的作用?。這樣既多?角度的把握?了文本中的?人物形象，?也為學生在?人生成長的?經歷中逐漸?完善自己的?性格起到很?好的作用。?傷仲永教?學反思篇3?課堂是教?學的主陣地?，如何向課?堂四十五分?鐘要質量，?這是我們做?教師工作的?亙古不變的?探究話題。?在課改教學?過程中，我?校創(chuàng)建的“?三高”課堂?分步教學法?的課堂教學?模式，以它?減負增效充?滿生機、充?滿和諧的課?堂氛圍的藝?術魅力，深?受廣大師生?的喜愛。下?面結合自己?在“三高”?課堂匯報課?的活動中做?的《傷仲永?》第一課時?的教學，談?“三高”課?堂分步教學?法的幾大特?點。第一?，教學目標?明確，重難?點突出?！?三高”課堂?首要環(huán)節(jié)就?是要公布教?學目標，體?現(xiàn)課堂的重?難點。我把?本節(jié)課的教?學目標確定?為朗讀和翻?譯。朗讀的?重點是讀準?字音和掌握?句中停頓，?其中掌握句?中停頓又是?難點。翻譯?的重點是積?累文言詞語?，掌握常見?的文言現(xiàn)象?，其中掌握?常見的文言?現(xiàn)象又是翻?譯的難點。?這樣做能很?好地起到提?綱挈領、綱?舉目張的作?用。第二?，實施分步?教學，有序?地完成教學?目標。每節(jié)?課教學目標?不是單一的?，如何有序?地完成教學?目標，分步?教學法是切?實可行的好?方法。我在?完成本節(jié)課?的教學目標?時，設置了?以下幾個環(huán)?節(jié)：步驟一?，檢查預習?環(huán)節(jié)，首先?掃除同學們?認讀方面的?字詞障礙。?步驟二，讓?同學們試讀?課文，尋找?句中停頓的?規(guī)律。步驟?三，翻譯課?文，積累文?言詞匯和常?見的一些文?言現(xiàn)象，總?結翻譯文言?文的規(guī)律。?步驟四，圍?繞教學目標?，進行知識?反饋。步驟?五，留體驗?、創(chuàng)新式作?業(yè)。這樣把?教學內容科?學地劃分幾?部分，分散?了重難點，?學生化整為?零地學習，?即減少了學?習的難度，?又循序漸進?地掌握了知?識點。第?三，自學與?討論相結合?，高效率地?梳理知識點??！叭摺?課堂最突?出的特點是?學生學習方?式的轉變，?每個環(huán)節(jié)都?重視了培養(yǎng)?學生的自學?能力和探究?能力。特別?是在自學環(huán)?節(jié)中，學生?人人參與;?在討論環(huán)節(jié)?中，