童年的水墨畫18七彩童年如歌如畫水墨畫：由水和墨經(jīng)過調(diào)配水和墨的濃度所畫出的畫，是繪畫的一種形式，更多時候，水墨畫被視為我國傳統(tǒng)繪畫，也就是國畫的代表，也稱國畫，中國畫。墨水畫是我國傳統(tǒng)畫之一。畫成作品、題款、蓋章，就是完整的墨水畫作品。1.會認5個生字，會寫11個生字。正確讀寫“浪花、清清爽爽、水墨畫”等詞語。（重點）2.有感情地朗讀課文，背誦《溪邊》。（重點）3.想象孩子們玩樂的熱鬧場面，感受詩歌描繪的意境，體會童年生活的快樂。（重點）4.感悟兒童詩的特點。（難點）聽范讀邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。用自己喜歡的方式自由讀課文，要求：圈出文中的生字新詞，注意讀準字音，讀通句子，遇到讀不順的地方可以多讀幾遍。預習讀墨染碎浪濺爽墨墨水

筆墨染染色

污染默：默寫柒：柒頭辨一辨碎破碎粉碎浪沖浪

浪漫醉：醉酒狼：狼狽辨一辨濺噴濺

濺落爽涼爽清爽測：測試夾：夾子辨一辨染墨碎浪濺爽墨染竿騰碎撥浪葫爽蘑菇組詞：造句：結構：上下部首：黑筆畫：15筆順：我喜歡用藍色的墨水寫字。墨盒墨水墨鏡墨守成規(guī)組詞：造句：結構：上下部首：木筆畫：9筆順：夕陽染紅了天空。傳染

染色污染一塵不染組詞：造句：結構：上下部首：筆畫：9筆順：李叔叔的釣魚竿上裝有遙感器。竹竿魚竿爬竿立竿見影組詞：造句：結構：左右部首：月筆畫：13筆順：足球場上，運動員們個個熱血沸騰。騰空騰飛沸騰龍騰虎躍組詞：造句：結構：左右部首：石筆畫：13筆順：我一不小心打碎了一個碗。破碎瑣碎粉碎粉身碎骨組詞：造句：結構：左右部首：扌筆畫：8筆順：他撥動門鎖，把門打開走了進去。撥弄撥打點撥

撥云見日組詞：造句：結構：左右部首：氵筆畫：10筆順：我的媽媽是一個很浪漫的人。波浪

浪費浪漫乘風破浪組詞：造句：結構：上下部首：艸筆畫：12筆順：爸爸種的葫蘆長得非常飽滿。葫蘆糖葫蘆悶葫蘆組詞：造句：結構：特殊部首：大筆畫：11筆順：微風從湖面上吹來，使人神清氣爽。涼爽直爽

爽快神清氣爽組詞：造句：結構：上下部首：艸筆畫：19筆順：雨后，樹下長了許多小蘑菇。鮮蘑

蘑菇口蘑松蘑組詞：造句：結構：上下部首：艸筆畫：11筆順：星期天，我跟媽媽去樹林采蘑菇。香菇冬菇蘑菇

詞語表水墨畫垂柳釣竿撲騰扇動戲耍撥動浪花葫蘆松樹清爽松針蘑菇挑戰(zhàn)一下

在地攤上買東西時要當

心，以免上當

受騙。注意紅色字的讀音原文示例·垂柳把溪水當（）作梳妝的鏡子，山溪像綠玉帶一樣平靜。當（當心）（上當）

多音字寧靜≈平靜

?喧鬧平靜的水面上，幾只小船在輕輕漂蕩著。寧靜的水面上，幾只小船在輕輕漂蕩著。運動員沖刺的時候，運動場上響起了喧鬧的鑼鼓聲。平靜寧靜喧鬧?一起讀一讀近

反義詞梳妝：梳洗打扮。撲騰：形容重物落地的聲音。平靜：（心情、環(huán)境等）沒有不安或動蕩。明明亮亮：形容發(fā)亮。清清爽爽：指整潔干凈或清新涼爽。詞語解釋探究讀根據(jù)朗讀指導，朗讀課文，探究下列問題：這首兒童詩主要寫了哪幾件事？本文朗讀基調(diào)是自然活潑，注意讀準字音，在讀流利的基礎上讀出感情，感受童年生活的真實與美好。朗讀指導這首兒童詩主要寫了哪幾件事？溪邊釣魚江上戲水林中歡叫1.看拼音，寫詞語。mòshuǐdiàogānmóguqīngshuǎng()()()()2.照樣子，寫詞語。笑哈哈（ABB式）_____________________清清爽爽（AABB式）_____________________墨水釣竿蘑菇清爽沉甸甸香噴噴金燦燦干干凈凈淅淅瀝瀝快快樂樂童年的水墨畫墨染竿騰碎葫爽蘑浪菇撥童年的水墨畫18七彩童年如歌如畫上節(jié)課我們學習了生字詞，那這節(jié)課就讓我們一起走進課文，看一看小作者眼中的溪邊、江上、林中，有哪些有趣又好玩的事情發(fā)生。溪邊大聲朗讀第一節(jié)：1.找一找詩中寫到了哪些事物？運用了哪些修辭手法？2.通過這些描寫，你能感受到這是一個怎樣的場景？垂柳把溪水當作梳妝的鏡子，山溪像綠玉帶一樣平靜。擬人比喻

生動形象地寫出了溪水清、靜、綠的特點。人影給溪水染綠了，釣竿上立著一只紅蜻蜓。綠紅色彩鮮明

“人影”和立著的蜻蜓更加烘托出了畫面的“靜”。忽然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚兒和笑聲。靜喧鬧孩子們的快樂之情。

草地上能蹦跳著魚兒但“笑聲”怎么蹦跳？為什么要這樣描寫？

“蹦跳著笑聲”實際上指得是孩子們釣到魚后在岸上高興得手舞足蹈的情景。使用“蹦跳著”使這句話簡潔而內(nèi)涵豐富，情感充沛。

第一小節(jié)中寫了哪些事物？這些描寫有什么作用？

垂柳、小溪、人影、釣竿、紅蜻蜓、草地、魚兒。

前面兩句是靜態(tài)描寫，后一句是動態(tài)描寫，一靜一動表現(xiàn)出景色的優(yōu)美和孩子們的歡樂。

通過這些描寫，你能感受到這是一個怎樣的場景？孩子在溪邊釣魚時寧靜而又歡樂的場景。江上

大聲朗讀第二小節(jié)，邊讀邊想象課文中描寫的畫面，說說孩子們在江上做了哪些活動？作者使用了哪些修辭手法？像剛下水的鴨群，扇動翅膀拍水戲耍。一雙雙小手撥動著浪花，你撥我濺笑哈哈。

這兩句生動形象的寫出了孩子們在水中嬉戲的熱鬧場面。比喻是哪個“水葫蘆”一下鉆入水中，出水時只見一陣水花兩排銀牙。

表現(xiàn)出孩子們的頑皮、可愛，以及他們歡樂戲水的樣子。

“水葫蘆”是指誰？這里運用了什么修辭手法？作用是什么？

“水葫蘆”原是生長于水面的一種浮水草本，這里以“水葫蘆”借代人，用來形容孩子們的水性很好。從這一小節(jié)中你能感受到這是一群怎樣的孩子？頑皮可愛林中大聲朗讀第三小節(jié)：1.找一找作者寫到了林中的哪些景物？運用了哪些修辭手法？2.描繪出了一幅怎樣的畫面？松樹剛洗過澡一身清清爽爽，松針上一串串雨珠明明亮亮。

運用了什么修辭手法？

形象的寫出了雨后松樹干凈、美麗的景象。擬人清清爽爽明明亮亮請你仿照下列例子再寫幾個這樣的詞語。例：清爽——清清爽爽明亮——明明亮亮______——_______________——_______________——_______________——_________干凈干干凈凈平安平平安安漂亮漂漂亮亮高興高高興興小練筆小蘑菇鉆出泥土戴一頂斗笠，長勢旺形象地寫出了蘑菇的形狀。擬人比喻像一朵朵山花在樹下開放。顏色寫出了小蘑菇的明艷動人。比喻是誰一聲歡叫把雨珠抖落，只見松林里一個個斗笠像蘑菇一樣。你知道是誰嗎？

這一句表現(xiàn)出了孩子們愉悅的心情和他們的頑皮、可愛。孩子們比喻比喻作者寫到了林中的哪些事物？松樹、松針、小蘑菇、斗笠第三小節(jié)描繪出了一幅怎樣的畫面？

雨后松林的美麗景色和孩子們在松林中歡樂玩耍的情景。

本詩描繪出了三個怎樣的畫面？從中你感受到了什么？

前面老師已經(jīng)對這篇課文進行了詳細的講解，接下來請同學們開啟你的智慧之門，探究以下問題。

本詩描繪出了三個怎樣的畫面？從中你感受到了什么？

孩子們在溪邊釣魚、在江上游泳、在松林間玩耍的畫面。感受到孩子們童年生活的快樂。

同學們你有和你的小伙伴去過什么地方玩？選一個你印象最深的地方和大家說一說，這個地方周圍的環(huán)境是什么樣的？你們都玩了什么？你的心情是怎樣的……

本文主要通過捕捉鏡頭來記錄童年生活場景，既有動靜結合的美，還具有一定的故事性，生動有趣。這篇課文通過一組兒童的生活鏡頭，表現(xiàn)了孩子們。童年生活的快樂童年的水墨畫溪邊釣魚：溪水垂柳人影釣竿蜻蜓江上戲水：鴨子孩子戲水林中采蘑菇：蘑菇多多人影綽綽七彩童年歡樂如歌山村孩子的畫邱易東云是畫面的主角讓陽光渲染它的模樣暖一抹，冷一抹在小溪的天空漂浮樹是畫面的主角讓風涂抹它的年輪濃一筆，淡一筆葉的眼睛在岸畔張望泥土是畫面的主角讓幻想展示它的富有深一腳，淺一腳山路上印滿秋天的芬芳說說你在溪邊、江上、林中分別看到了怎樣的畫面。

在溪邊，我看到了一群小孩子因釣上魚而高興；在江上，我看到一群小孩子在水里游泳嬉戲；在林中，我看到一群小孩子戴著斗笠在采蘑菇。聯(lián)系上下文，說說下面詩句的意思。

人影給溪水染綠了。只見松林里一個個斗笠像蘑菇一樣。

①這句話是說釣魚的小孩倒映在水中的影子也變成了綠色，說明了溪水的碧綠、平靜。

②這句話是說一個個戴著斗笠采摘蘑菇的小孩子就像這雨后的蘑菇一樣，在山林間出沒。18童年的水墨畫返回

學習內(nèi)容1.朗讀課文，了解大意。2.了解作者、背景資料。3.認寫生字，理解詞語。第一階：課前預習課文大意本文是一組兒童詩，分別寫了孩子們或是呼朋引伴去溪邊釣魚，或是去江上游泳，或是到林中采摘帶著雨珠的小蘑菇，盡情享受著童年生活的快樂，多角度地展現(xiàn)了兒童生活的豐富多彩及無窮趣味。作者簡介

張繼樓，1926年生，江蘇宜興人。主編兒童文學讀物30多種，多部作品在全國、省(市)級報刊的兒童文學創(chuàng)作優(yōu)秀作品評獎中獲獎。主要作品有：《營帳邊有一條小河》《在城市的大街上》《在農(nóng)村的田野上》《夏天到來蟲蟲飛》《種子坐飛機》《彩色的童年》等。背景資料

我生在農(nóng)村，嬰兒期就受口傳心授的民間文學的熏陶，熟記江南傳統(tǒng)童謠。因此，我學習兒童文學，是從寫兒歌開始的……當然成功的原因，還是來自生活。……(這組兒童詩)都是我童年生活的寫照。用的都是白描寫法，沒做過多的心理描寫，像錄像一樣，攝下一個個場景，雖叫《童年的水墨畫》，畫面應該是動態(tài)而不是靜態(tài)，這就是詩和畫的區(qū)別。

——節(jié)選自《作家和你談課文》之《淡淡彩墨畫童年——憶<童年的水墨畫>寫作過程》會認字墨染碎浪濺mòrǎnsuìlàngjiàn卒碎打碎我會認suì完整的東西破壞成零片零塊,使變碎。石土墨我會認mò寫字繪畫用的黑色顏料。黑水墨畫我會認浪浪，形聲字。水(氵)表意，篆書形體像水流，表示水流會產(chǎn)生波浪;良表聲，良有很意，表示很大的水波是浪。本意是大水波。如，海浪、波浪。我會認染會意字。篆書右下是木，表示古代染料多從草木中提??；左邊是水，表示染料要配成染液；右上是九，表示染色要進行多次色才均勻。本義指使布帛著色。如，染色、染料、印染。碎：是平舌音，不要讀成翹舌音。爽：是翹舌音，不要讀成平舌音。染、濺：是前鼻音。浪：是后鼻音。易讀錯會寫字墨上下結構浪騰碎撥左窄右寬爽特殊結構染竿葫蘑菇書寫指導上半部分筆畫多而緊湊，注意“黑”字的四點底要均勻鋪開，成為本字最寬的部分?！巴痢弊忠獙懙帽馄?，最后一橫稍長。上面三點水與“九”高矮一致，下面的“木”字橫要長，撇、捺要舒展。染墨書寫指導注意筆順：橫、撇、點、撇、點、撇、點、撇、點、豎撇、捺。四個撇點要收緊。

“卒”字中兩個“人”字都要將捺變?yōu)辄c。右下部“十”字的懸針豎長伸，使整個字重心穩(wěn)定。碎爽結構：部首：葫書寫指導上下上部橫長，下部左窄右寬，“月”的撇伸到左邊部件下面。艸葫蘆易寫錯撥墨爽下面是“土”，不要寫成“士”。右部是“發(fā)”，不要寫成“”。先寫左邊兩個撇、點，再寫右邊的兩個撇、點，最后寫豎撇和捺。詞語聽寫水墨畫釣竿撲騰撥動浪花葫蘆清爽蘑菇垂柳扇動戲耍松樹松針傳染破碎近義詞蹦跳—跳躍戲?！嫠６堵洹断旅髅髁亮痢髅骰位畏戳x詞平靜—喧鬧笑哈哈—哭啼啼明明亮亮—昏昏暗暗詞語解釋[梳妝]梳洗打扮。[水葫蘆]多年生草本植物，莖短，葉子卵形，葉柄中下部膨大像葫蘆，花淡紫色，有黃斑。浮生在水面，根垂生在水中。[清清爽爽]清潔涼爽。[斗笠]遮陽光和雨的帽子，有很寬的邊，用竹篾夾油紙或箬竹的

葉子等制成。[抖落]抖動使落下。斗笠

學習內(nèi)容第二階：閱讀理解1、能運用多種方法理解難懂的詩句。2、能說出在溪邊、江上和林中分別看到的畫面。返回有感情地朗讀詩歌，想一想：你看到了怎樣的畫面？閱讀理解溪邊垂柳把溪水當作梳妝的鏡子，山溪像綠玉帶一樣平靜。人影給溪水染綠了，釣竿上立著一只紅蜻蜓。忽然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚兒和笑聲。寫孩子在溪邊釣魚的場景。閱讀理解垂柳把溪水當作梳妝的鏡子，山溪像綠玉帶一樣平靜。把溪水比作鏡子，說明溪水很靜、很平。閱讀理解山是青翠的，溪水如鏡，青翠的山倒映在平靜的小溪里，山溪就如“綠玉帶”了。人影給溪水染綠了，釣竿上立著一只紅蜻蜓。烘托了畫面“靜”的氣氛，為下文的描寫作鋪墊。人影紅蜻蜓閱讀理解忽然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚兒和笑聲。魚兒上鉤的那一剎那，上文中的“靜”立刻被打破了，溪水動了，人影碎了，魚躍人歡，溪邊熱鬧起來了。動作描寫閱讀理解江上像剛下水的鴨群，扇動翅膀拍水戲耍。一雙雙小手撥動著浪花，你撥我濺笑哈哈。是哪個“水葫蘆”一下鉆入水中，出水時只見一陣水花兩排銀牙。寫孩子在江上戲水的場景。閱讀理解像剛下水的鴨群，扇動翅膀拍水戲耍。一雙雙小手撥動著浪花，你撥我濺笑哈哈。動作描寫神態(tài)描寫表現(xiàn)孩子們在水里快樂玩耍的情景。把孩子們比作下水的鴨子。閱讀理解是哪個“水葫蘆”一下鉆入水中，出水時只見一陣水花兩排銀牙。頑皮、可愛代指水性好的孩子閱讀理解林中松樹剛洗過澡一身清清爽爽，松針上一串串雨珠明明亮亮。小蘑菇鉆出泥土戴一頂斗笠，像一朵朵山花在樹下開放。是誰一聲歡叫把雨珠抖落，只見松林里一個個斗笠像蘑菇一樣。寫雨后孩子們在林中采蘑菇的場景。閱讀理解松樹剛洗過澡一身清清爽爽，松針上一串串雨珠明明亮亮。小蘑菇鉆出泥土戴一頂斗笠，像一朵朵山花在樹下開放。大雨過后山林清新、潔凈的環(huán)境。擬人比喻閱讀理解是誰一聲歡叫把雨珠抖落，只見松林里一個個斗笠像蘑菇一樣。孩子們發(fā)現(xiàn)蘑菇后驚喜的樣子?？鋸堥喿x理解一個個頭戴斗笠的孩子不正像雨后鉆出泥土的蘑菇嗎？童年的水墨畫靜態(tài)：垂柳照鏡釣竿立蜻蜓七彩童年歡樂如歌溪邊充滿歡樂林中相映成趣動態(tài)：人影碎了蹦跳著魚兒江上比喻：像鴨群拍水戲耍動作：撥動浪花笑哈哈比喻：蘑菇像斗笠特點：兩排銀牙比喻：斗笠像蘑菇鮮明的形象感結構圖示第三階：方法學用

理解難懂的句子的方法

學習內(nèi)容返回理解難懂的句子的方法理解難懂的句子的方法課文內(nèi)容本課中的插圖與詩歌《江上》的意境非常吻合，有助于深化對句子的理解。方法借助插圖聯(lián)系上下文結合生活實際“人影給溪水染綠了”這句話可以聯(lián)系上下文來理解。山是青翠的，溪水如鏡，青翠的山倒映在平靜的小溪里，山溪就如“綠玉帶”了，于是溪里的人影也就是綠的了。

“是哪個‘水葫蘆’一下鉆入中，出水時只見一陣水花兩排銀牙”一句，可以聯(lián)系生活經(jīng)驗，想象當時的情景來理解。返回第四階：課后練習學習內(nèi)容返回1.課后習題。2.隨堂檢測。(1)讀拼音，寫詞語。(2)比一比，組詞語。(3)按要求改寫句子。課后習題1朗讀課文。

朗讀時，首先要注意停頓。如，“山溪/像綠玉帶一樣/平靜”，“只見松林里/一個個斗笠/像蘑菇一樣”。其次要讀出音韻美。每首小詩都是六行三句，句末押韻。如，《江上》押a韻,《林中》押ang韻，要表達出舒暢、歡快、昂揚的情緒；《溪邊》押的ing(eng)韻,開口度沒有那么大,讀的時候比較舒緩。課后習題1

同時，要邊讀邊想象，如，《溪邊》前四行詩描繪了澄清碧綠的小溪，映出依依的垂柳，映出釣魚的孩子及釣竿上靜靜立著的紅蜻蜓，要讀出安靜、舒緩的感覺；詩的最后兩行中的“撲騰一聲、人影碎了、蹦跳著”等詞語，展現(xiàn)了當魚釣上來時，溪里碎了的人影、樹影，以及草地上蹦跳的魚兒和手忙腳亂的孩子，要讀得活潑、歡快一些。課后習題1背誦《溪邊》。

背誦《溪邊》時，可以在熟讀的基礎上，作詩句填空式背誦；也可以先記住每一行的關鍵詞，如“垂柳、山溪、人影、釣竿”等，然后再借助關鍵詞進行背誦；還可以梳理詩歌的結構再進行背誦：第1句寫環(huán)境，溪邊的垂柳和平靜的小溪；第2句寫事件，人在溪邊釣魚；第3句是一個特寫，魚釣上來了，“草地上蹦跳著魚兒和笑聲”。課后習題2說說你在溪邊、江上、林中分別看到了怎樣的畫面。在《溪邊》看到的畫面：垂柳依依，孩子們在溪邊垂釣，釣竿上立著一只紅蜻蜓。溪水碧綠，魚兒上鉤了，滑落在溪邊的草地上，歡笑聲一片。在《江上》看到的畫面：孩子們在水中拍水戲耍，其中一個孩子鉆入水中又鉆出水面，江面上水花四濺，他調(diào)皮地笑著，露出兩排牙齒。在《林中》看到的畫面：一場雨過后，松林里一片清新的景象。地上的小蘑菇像朵朵山花在樹下開放。幾個孩子正頭戴斗簽，在林中一邊采蘑菇一邊玩耍。課后習題3聯(lián)系上下文，說說下面詩句的意思。

人影給溪水染綠了。

只見松林里一個個斗笠，像蘑菇一樣。課后習題3

第一個句子的上文共有兩行詩句。第一行詩把“溪水”比作“鏡子”，說明這里的溪水是很靜、很平的，所以才能當鏡子。第二行詩點明是“山溪”，是說小溪兩邊都是山。山是青翠的，溪水如鏡，青翠的山倒映在平靜的小溪里，山溪就如“綠玉帶”了。聯(lián)系這兩行詩，可以知道“人影給溪水染綠了”的意思是“人影也被溪水染綠了”。課后習題3

第二個句子的上文，一陣“清清爽爽”的雨過后，小蘑菇鉆出地面，吸引了山里的孩子們上山采摘，他們呼朋引伴，灑下一路歡聲笑語。聯(lián)系上文，可以知道一個個頭戴斗笠的孩子正像雨后鉆出泥土的蘑菇。原文片段

一、讀拼音，寫詞語。

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