高校血案成因的實證分析高校血案成因的實證分析

學(xué)校一直被視為象牙塔般的存在，它理應(yīng)該是無視現(xiàn)實社會丑惡悲慘之生活，而自隱于其理想中美滿之境地以從事學(xué)習(xí)和探索的純潔之地。而近年來，在這純潔的象牙塔中卻血案頻發(fā)，感到震驚的同時，不免質(zhì)疑，為什么生活在純潔環(huán)境下的莘莘學(xué)子卻一個個成為了雙手沾滿鮮血的罪犯。以實證為例深入分析大學(xué)生殺人犯罪的成因，是對大學(xué)生犯罪暴力犯罪預(yù)防的理論探索。鑒于此本文對國內(nèi)近十年來發(fā)生的十起影響較大的大學(xué)生殺人案件進(jìn)行實證分析，就大學(xué)生殺人犯罪的原因及預(yù)防談些拙見。

一、從近年來十起影響較大的學(xué)生殺人案件中反饋出的特點

從馬加爵一夜間將同宿舍四名舍友殘忍殺害的案件報道于報紙電視網(wǎng)絡(luò)等新聞媒體起，大學(xué)生犯罪屢見不鮮，大學(xué)生的暴力犯罪更是頻頻見于各大媒體的報道中。以殺人行為為代表的大學(xué)生暴力犯罪的逐漸增多，使得社會各界為青少年一代能否健康成長，為祖國未來的建設(shè)深感憂慮。大學(xué)生殺人犯罪行為的增多，某種意義上反映出地區(qū)及國家青少年犯罪逐漸呈現(xiàn)嚴(yán)重化的趨勢。

就近十年影響較大的十起案件根本情況制成下表：

從上表可以得出，大學(xué)生殺人犯罪行為具有如下特點：

1、作案伎倆殘忍，后果嚴(yán)重

以上表為例，從作案方式看，八起用隨身攜帶的水果刀或兇器殺人，占總數(shù)的80%，繩勒方式殺人為1起，投毒1起，占20%；從殺人過程看，持刀亂捅致人死亡居多，七起均為捅殺數(shù)刀，有兩起死傷2人以上，其中一起死亡4人；從犯罪后果看，十起案例共造成12人死亡，2人受傷，平均每起大學(xué)生殺人案件造成1.3人死亡，0.25人受傷。犯罪伎倆殘忍、后果嚴(yán)重，說明了大學(xué)生暴力犯罪有嚴(yán)重化趨勢。

2、大學(xué)生殺人犯人際關(guān)系缺陷多

以上表為例，兇手與被害人之間多為同學(xué)、戀人、老師、父母等熟悉親密的關(guān)系。十起大學(xué)生殺人案件中只有一起被害人為路人關(guān)系相互間不熟悉，90%與被害人為熟人；其中戀人關(guān)系1人，同學(xué)關(guān)系11人，母子關(guān)系1人，情人關(guān)系1人，舍友10人，更有甚者一被害人是犯罪大學(xué)生的老師。這種與被害人的親密關(guān)系，從側(cè)面反映出殺人大學(xué)生道德缺陷，心理承受能力、矛盾化解能力的缺失。

3、作案地點較為單一集中

以上表為例，作案地點發(fā)生在校內(nèi)為七起，占70%；其中宿舍內(nèi)五起，占到50%；對撞到的路人忽然行兇一起，占10%；有預(yù)謀的將被害人騙至校外出租屋殺害的一起，占到10%。從這里不難看出，校園內(nèi)為案發(fā)第一現(xiàn)場的比例居高不下，在宿舍內(nèi)對同居的舍友直接下手的比例逐漸增多。

4、心理素質(zhì)及承受能力極差，在矛盾和挫折壓力下激情殺人較為多見

以藥家鑫為代表的激情犯爭論在學(xué)術(shù)界曾引起過不小的風(fēng)波。由于處于某種特殊的心理壓力之下，無法正確的自我調(diào)節(jié)釋放心理壓力而產(chǎn)生的突發(fā)性的犯罪行為是大學(xué)生殺人犯罪的誘因之一。在十起大學(xué)生殺人案件中，因感情糾葛、舍友矛盾、母子間金錢糾葛等原因造成的無法正確疏導(dǎo)負(fù)面情緒而殺人幾乎占了90%以上。

二、大學(xué)生殺人犯罪形成的因素

1、客觀因素

1.1家庭因素

家庭是孩子成長的第一個環(huán)境，由于我國方案生育政策的普遍實施，當(dāng)今大學(xué)生大多為獨生子女，從小嬌生慣養(yǎng)，形成以自我為中心的偏激性格，從心理上未能形成包容、理解、關(guān)愛他人，尊重他人生命的意識。加之，許多父母以工作忙為由，教育子女的重?fù)?dān)反而落到上一代人身上，隔代教育的溺愛，是勇敢、剛強(qiáng)、獨立、寬容、大度等優(yōu)秀品質(zhì)的天敵。

1.2學(xué)校因素

我國以應(yīng)試為主的教育方式致使嚴(yán)重欠缺道德品質(zhì)、尊重生命、根本人格的教育弊端產(chǎn)生。不少學(xué)校對學(xué)生的人格教育、心理健康教育、生命教育、感恩教育等多是外表文章，雷聲大雨點小。從中小學(xué)到大學(xué)，根本都只強(qiáng)調(diào)知識的傳授，而無視了對學(xué)生人格的培養(yǎng)，以及法律知識的遍及。

1.3社會因素

當(dāng)今的大學(xué)生，都是改革開放后出生的一代，他們成長在社會轉(zhuǎn)型期，經(jīng)濟(jì)的改革開放，帶給他們的除了物質(zhì)生活的極大豐盛以外，也伴隨著核心價值觀的缺失。劇烈的社會競爭，讓整個社會的心理應(yīng)激和承受能力的合乎加重。社會財富分配的不均，加之媒體中暴力內(nèi)容的滲透，致使暴力成為一種解決問題和矛盾的方式根植于青少年的腦中。

2、主觀因素

由于大學(xué)生處于青少年這一特殊的年齡段，因此大學(xué)生殺人犯罪現(xiàn)象，與其特殊的心理階段有著必然的關(guān)系。

〔1〕大學(xué)生心理成長的不成熟性。大學(xué)生由于年齡的限制根本還處于青年期，此時心理起伏比擬大、易激動、心理承受力弱，不能正確及時地調(diào)節(jié)、發(fā)泄自己的情緒；加之大學(xué)生人生初入社會，而社會的復(fù)雜性使其故假設(shè)沒有正確的引導(dǎo)，極易受到消極情緒的影響，誤入歧途，甚至殺人犯罪?！?〕人際沖突解決的策略欠缺。不良的人際關(guān)系處理策略會使人際關(guān)系走向偏差的方向。研究發(fā)現(xiàn)，"直接攻擊"仍然是大學(xué)生人際沖突行為的一種較為直接和普遍的方式。〔3〕社會開展造成貧富差距導(dǎo)致心理失衡。昂貴學(xué)費(fèi)與生活開支增加了家境并不富裕的大學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，而同學(xué)之間的攀比之心讓經(jīng)濟(jì)窘迫的他們感到特別自卑敏感。一旦發(fā)生傷及自尊的事情，心理便會失衡，其很有可能會形成"士可殺不可辱"的偏激心理，致使走上殺人犯罪的道路。〔4〕人格缺陷和變態(tài)心理。應(yīng)試教育使大學(xué)生長期生活在競爭劇烈的環(huán)境中，同時年少的他們又不足身心自我調(diào)節(jié)能力，因而誘發(fā)了心理障礙和心理變態(tài)。而心里疾病往往被高校教育者以及本人所無視，致使心理障礙得不到及時的排解，心理壓力得不到及時釋放，從而導(dǎo)致偏執(zhí)型、抑郁型、暴力型等人格缺陷的產(chǎn)生，使得因心理變態(tài)而導(dǎo)致殺人犯罪的事件在大學(xué)校園里時有發(fā)生。

三、總結(jié)

大學(xué)生殺人犯罪行為的頻發(fā)，一次次地給我們敲響了警鐘。通過從大學(xué)生殺人犯罪案例入手，對犯罪成因深入分析，