第頁小學教學計劃合集15篇小學教學安排1

一．指導思想

1．仔細學習理論，仔細貫徹黨的教化方針，更新教學理念，深化教化教學改革，全面推行素養(yǎng)教化，為培育合格人材而努力。

2．加強政治業(yè)務學習，虛心學習外地的先進閱歷，不斷提高業(yè)務水平，大膽實踐，加強學法指導，努力提高課堂教學質(zhì)量。

二．教學目的

提高同學的相識水平，擴大學問面，駕馭常用的文字和最基本的聽說讀寫的技能技巧，使同學具有肯定的聽說讀寫實力。在學習學問的同時，對同學進行政治思想教化。發(fā)展同學的智力，培育同學良好的學習習慣。

三．教學目標

一識字、寫字教學

本冊要求同學認210個字，寫300個字的識字量。老師應當激勵同學通過其他渠道自主識字，增加識字量。激勵同學之間溝通識字的方法、閱歷和感受，啟發(fā)他人；激勵相互合作，在合作學習中共享識字的樂趣。

要接著加強寫字的指導。除了在課堂教學中留意識字和寫字的聯(lián)系外，還要指導同學在反復的練習中提高寫字技巧。要求同學把字寫端正，寫美觀。

二閱讀教學

⒈精讀課文的教學。精讀課文是教材的主體，是進行語文學習的主要憑借。在教學中要留意以下幾點。

（1）加強詞、句練習。詞、句練習要貫穿在小學階段各年級的語文教學過程中。主要的任務是進行理解和積累。要引導同學主動運用查字典、聯(lián)系上下文等方法精確理解詞語，運用聯(lián)系上下文和生活實際的方法理解含義比較深刻的句子。

要指導同學學習抓住課文中的重點詞句進行理解，漸漸學會并擅長把握文章的重點詞句，進而理解課文。在理解的基礎上，通過背誦、摘抄等形式，積累課文中的美麗詞語、精彩句段，積累在課外閱讀和生活中獲得的簇新語言材料，同時培育對好詞佳句的敏感，養(yǎng)成積累詞句的習慣。

（2）要重視朗讀的指導和練習。正確、流利有感情地朗讀課文是閱讀教學的重要任務。要把讀書的時間還給同學，充分信任同學能讀懂課文，讓同學在自主的閱讀實踐中學習讀書。

引導同學把自己當作課文中的人物去感受，去體驗，去思索。引導同學入境入情地讀。讀的形式要多樣，讀的指導和練習要有層次。要擅長用指導朗讀和同學有感情朗讀的方法，培育語感，加強情感和美的熏陶。

（3）逐步培育同學默讀的實力。

接著加強默讀的指導，要求同學不指讀，不動嘴唇，不出聲音。默讀比朗讀的速度快，也更利于思索。要培育同學一邊默讀，一邊思索的習慣。要激勵同學邊讀邊動筆圈點，畫出重點，標出疑問。讀后要有自己的感受，主動提出疑問。默讀課文，一般要對同學提出默讀的要求，讀完后，要溝通感受，質(zhì)疑問難，組織探討，加強評價

（4）精讀課文的教學，應當是在老師指導下，同學閱讀、感悟的過程。要敬重同學自主選擇學習內(nèi)客、學習伙伴、學習方式的權利；要從同學的學習需求動身，以學定教，順學而導，細心組織教學活動。要充分發(fā)揮同學的主動性和主動性，讓同學通過自主學習，理解課文思想內(nèi)容，并在自學實踐中逐步提高理解實力。

2．略讀課文的教學。

略讀課文的教學要留意以下兩點：

一是從內(nèi)容上說，理解課文的要求要低于精讀課文的教學，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點、難點幫助同學理解即可，詞句的理解不作為重點。二是從方法上說，老師要放手，讓同學運用在精讀課文中獲得的學問與方法，自己完成課文學習的任務。

略讀課文教學的大體步驟是：

先由同學通讀課文發(fā)散思維；參照課后

提示問題獨立閱讀、思索，發(fā)表閱讀感受；再抓住同學感愛好的一兩個重點的、有價值的共性問題（可以是內(nèi)容方面的，也可以是寫法方面的），引導同學探討、溝通；多元的方式評價學習過程和學習效果。略讀課文的教學不要拔高或降低教學要求。

三口語交際教學

⒈明確教學要求，培育口語交際實力。老師首先要明確本冊教材在口語交際方面的練習要求，依據(jù)相應的口語交際內(nèi)容，有的放矢地進行教學。老師要從啟發(fā)愛好、激發(fā)交際的欲望入手，使同學明確圍繞什么話題進行溝通、探討。

⒉口語交際是聽說雙方的互動過程，教學活動主要應在詳細的交際情境中進行。情境的創(chuàng)設，要體現(xiàn)中年級同學年齡的特點，還要有層次性，不能是一個水平上的循環(huán)。層次性可以是語言表達上的提高，也可以是表達內(nèi)容的豐富，還可以是思維水平的提升。

3．引導同學自主進行評價。對口語交際進行評價，能有效地提高口語交際的質(zhì)量。

四習作教學

⒈重視培育習作愛好，使同學樂于表達。中年級不受文體束縛，也不受篇章束縛，重在自由表達。要愛惜同學想說想寫、敢說敢寫的熱忱、沖動和愿望，不要有過多的條條框框，讓他們放開手腳去寫，消退對習作的畏難心情。

⒉加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯(lián)系。要激勵同學運用閱讀中積累的語言材料，運用閱讀中學到的表達方式，豐富自己的表達。要留意發(fā)揮課文對習作的指導作用。

本冊習作練習主要是寫同學看到的，聽到的，想到的……在指導時要培育同學真誠表達的習慣，不要養(yǎng)成隨意編造，不要說假話、大話、空話的毛玻作文評價要有主動的導向作用，引導同學關注生活，酷愛生活，關愛他人，珍惜生命，有健康的審美情趣，社會責任感等。

五語文百花園教學

“語文百花園”中的“語海暢游”“積少成多”“閱讀平臺”及“語文大課堂”的教學應當留意：

“語海暢游”中的字詞句教學，重在引導同學發(fā)覺學問規(guī)律，駕馭學習方法，應以同學自主學習為主、溝通心得收獲為主。突出同學的主體性，也就是盡可能地讓同學自己開展活動，將學問轉(zhuǎn)化成實力。

本冊教材要完成以下教學任務：

1．識字與寫字

（1）會運用字典，學習運用詞典，有初步的獨立識字實力。

（2）相識211個生字，會寫2101個生字。

（3）接著練習用硬筆嫻熟地書寫正楷字，做到規(guī)范、整齊。

2．閱讀

（1）用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦要求背誦的課文、段落。

（2）接著學習默讀課文，能對課文中不理解的地方提出疑問。

（3）學習聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思。接著體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。

（4）積累課文中的美麗詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇（段），練習復述課文。

（5）接著學習略讀課文，粗知文章大意。

（6）初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。

（7）接著培育讀書看報的習慣，保藏并與同學溝通圖書資料，課外閱讀總量不少于10萬字。

3．習作

（1）留心視察，綻開想像，樂于書面表達。情愿將自己的習作讀給人聽，與他人共享習作的歡樂。

（2）學寫感謝信。

（3）能夠在習作中合理地運用收集的資料。

（4）能夠有依次地支配文章內(nèi)容，并把印象深刻的部分寫詳細。

4．口語交際

（1）能用一般話交談，接著培育講一般話的習慣。

（2）能詳細生動地講解并描述故事，努力用語言打動他人，講解并描述見聞做到清晰明白，能說出自己的感受和想法。

（3）在交談中能仔細傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不同的看法與人商討。

5．綜合性學習

（1）結(jié)合語文學習，學習視察大自然、視察社會，書面與口頭表達結(jié)合表達自己的視察所得。

（2）在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文學問和實力解決簡潔問題。

小學教學安排2

一、教材分析

本單元教材劃分為除法的初步相識、用2～6的乘法口訣求商兩節(jié)，包括下面一些內(nèi)容：除法的初步相識，用2～6的乘法口訣求商，解決問題。

表內(nèi)除法是學生學習除法的起先，它是今后學習除法的基礎。讓學生體會除法運算的意義，在理解的基礎上駕馭用2～6的乘法口訣求商的方法及解決問題，是本單元教學的重點。本單元教學的難點是：除法的含義，用除法運算解決簡潔的實際問題。

1．“除法的初步相識”內(nèi)容編排，分兩個層次：第一，以生活中常見的“每份同樣多”的實例和活動情境，讓學生建立“平均分”的概念。其次，在建立“平均分”概念的基礎上引出除法運算，說明除法算式各部分的名稱。

2．遵循由易到難的原則，教材對用2～6的乘法口訣求商的編排，按被除數(shù)從小到大的依次分成兩段。第一段，被除數(shù)不超過12。其次段，被除數(shù)不超過36。

3．本單元的解決問題是結(jié)合除法計算出現(xiàn)的。

二、教學目標

1．讓學生在詳細情境中體會除法運算的含義。會讀、寫除法算式，知道除法算式各部分的名稱。

2．使學生初步相識乘、除法之間的關系。能夠比較嫻熟地用2～6的乘法口訣求商。

3．使學生初步學會依據(jù)除法的意義解決一些簡潔的實際問題。

4．結(jié)合教學使學生受到愛學習、愛勞動、愛惜大自然的教化。培育學生仔細視察、獨立思索等良好的學習習慣。

三、教學建議

1．讓學生充分參加“平均分”的實踐活動。

除法概念比較抽象，不易被學生所理解。教學時，要讓學生通過實踐活動獲得較多的感性相識。

2．設置情境或通過直觀讓學生初步理解乘、除法的關系。

教學用乘法口訣求商，關鍵是讓學生了解乘除法的關系。教學時，要設置情境或通過直觀，使學生初步理解乘除法的關系。

3．合理組織練習，使學生達到“比較嫻熟地用2～6的乘法口訣求商”的教學目標。

這里的合理組織練習，強調(diào)要做到以下幾點。

（1）為學生供應必需的練習內(nèi)容。

（2）適當加大課堂練習密度。

（3）練習形式要多樣化。

4．重視創(chuàng)設解決問題的情境。

本單元教學，應讓學生初步學會依據(jù)除法的意義和算法解決一些簡潔的實際問題。教學中要充分利用教材資源（或用學生身邊的實例），為學生創(chuàng)設發(fā)覺數(shù)學問題的情境，使學生獲得從數(shù)學角度提出問題的機會。對于提出的須要用新學問解決的問題，讓學生自主探究解決方法。

四、教時安排

本單元可用13課時進行教學。

小學教學安排3

驀然回首，我的老師生涯已過去4個年頭。事到如今，是該盤點一下自己教學中的得與失的時候了。

自進入新教材教學以來，我始終以新課程理念指導自己的教學，不斷地使自己的教學方式和學生的學習方式向新課程理念所提倡的方向轉(zhuǎn)變———以學生為主體，老師為主導。同時，我也曾彷徨與憂慮，但是，經(jīng)過幾年的實踐，學生在數(shù)學學習中已彰顯出可喜的面貌。

1、學生學習數(shù)學的愛好深厚。因為我為他們組織的學習活動是豐富好玩的、學習內(nèi)容是有用的、探究的問題是有挑戰(zhàn)性的，讓他們在學習中獲得了勝利的體驗、感受到了數(shù)學學習的價值。例如：一年級上冊數(shù)學好玩第2課時一起做嬉戲中有一個玩撲克牌活動，課下我要求學生回家與父母一起玩這個嬉戲，然后寫出自己上完這節(jié)課的心得體會，收上作業(yè)，我很欣喜地看到孩子對于這樣的課堂很感愛好，他們感嘆到原來數(shù)學課也這么有意思，在玩中也學到與數(shù)學有關的學問；加之我留給學生的課外作業(yè)很少（但具有很強的可練性），學生自然也就學得輕松而樂學。

2、絕大部分學生獨立思索問題、解決問題的學習品質(zhì)漸漸形成。教學中的新知學習我都習慣讓學生“先嘗試、再引導其釋疑解惑”以此培育學生獨立思索問題的實力。

3、全部學生都養(yǎng)成了與同伴合作、溝通的好習慣，數(shù)學口頭表達實力良性發(fā)展。我的口頭禪“這個問題有難度，不妨發(fā)揮集體的才智大家一起想方法。”“把你的想法說給你的同伴聽聽”使普遍學生有了與人合作學習的意識，都能大膽地把自己的想法在課堂或是課外與人溝通。

新教材的教學實踐，我漸漸地成長起來，我教學的學生也呈現(xiàn)出可喜的面貌，然而我也留下了一些教學缺憾：

1、部分學生計算速度慢、正確率不高。教學中總以“課堂上給學生自主探究、合作與溝通的時間多了，動筆練習的時間就少了”為借口為學生在計算上出現(xiàn)的問題而開脫，卻沒有激勵學生課外堅持進行練習，從一年級起先就應當著眼培育學生每天必練幾道計算題的習慣也不是難事。大部分學生駕馭計算方法，但為什么部分學生會存在速度慢、正確率不高的問題呢？究其緣由：一是這部分學生惰性強，習慣差；二是我要求不嚴，每每遇到學生計算錯誤，僅僅只是要求學生改正也就罷了，致使學生沒有意識到問題的嚴峻性，形成錯了就改、再錯再改、馬馬乎乎沒關系的錯誤意識和習慣，所以我想在激勵教化的同時假如能對犯錯的學生進行嚴格的要求即便實行適當?shù)膽吞帲瑢W生犯錯的頻率就會低多了。

2、部分學生解決問題的實力差。一年級學生抽象概括實力差，部分學生即使很簡潔的問題有時也不會解決，假如略微改動即變式題目時就不知道如何下手了。一年級學生往往依據(jù)已有的學問和生活閱歷解題，不擅長從多個信息中全面分析數(shù)量關系，而對題目中指示計算方法的個別詞語的反應特殊劇烈。如見到“一共”就用加法，“還?！本陀脺p法。只會用個別關鍵詞代替對數(shù)量關系的分析，沒有駕馭較好地數(shù)量關系分析實力。所以，肯定要在二年級乘法和除法的意義教學上花大力氣，讓學生真正理解性地解決乘、除法問題而不是瞎猜亂碰，為中高段的綜合性較強的解決問題的學習打下堅實的基礎。如此，是否可以降低學生在“解決問題”領域的學習難度，提高學生解決問題的實力，有待試驗。

我想，每位老師都具有各自的教學風格，擁有適合自身特點的教學方法和針對不同的學生狀況調(diào)試自己的教學行為的實力，但在不同的教學方法的作用下，學生存在的問題有些是帶有共性的，這就須要我們老師努力找尋真正有效于學生學習的教學素材、教學方法和學習方法。

小學教學安排4

一、學情分析：

本學期我擔當五年級一個班的美術課教學任務。五年級學生在美術基礎學問的學習和審美本領上已經(jīng)有必需的基礎，他們對美

術課的愛好普遍還是非常的深厚的。每星期有兩節(jié)美術課，學生對美術課的期盼值很高。

在實際情景中，有些綜合開放性的美術活動不能組織起來。所以，大部分手工課和觀賞課，須要學生主動進取地參加工具和材料的打算工作。以確保每一節(jié)美術課都給學生帶來欣喜。

二、教材分析：

第九冊教材分造型與表現(xiàn)、設計與應用、觀賞與評述、綜合與探究等課型，其中綜合與探究課比重較大，主要來培育學生綜合本領和繪畫、手工制作技能的探究

三、學期目標：

（1）、了解美術的基本學問，相識美術工具，并能運用工具進行簡潔的美術活動；

（2）、經(jīng)過美術活動培育學生酷愛生活的完備情感；

四、教學重難點：

熟識美術工具，經(jīng)過學習能在借鑒的基礎上結(jié)合自身生活閱歷，完成簡潔的美術活動。本次課改的重點就是如何促進學生學習方式的變革，即提倡自主學習、探究學習和合作學習的學習方式。在這些學習方式中，培育學生憑借自我主動建構學問與活動，去與他人互動，到達自身進一不發(fā)展的目的。

五、教學措施：

1、以明白視察入手，在實踐中駕馭視察方法，并培育學生細致的工作作風和細膩的情感。以課本為載體，以活動為主線，采納小步快跑的方法，帶領學生完成教學目標。

2、仔細貫徹新課程標準的精神，處理好思想品德教化，審美教化，本領培育和雙基訓練的關系，充分發(fā)揮美術教學情感陶冶的功能，提高學生的審美本領。

3、加強教學中師生的雙邊關系，既重視老師的教，也重視學生的學，確立學生的主體地位。

4、激勵學生進行綜合性和探究性學習，加強美術與其他學科的的聯(lián)系，與學生生活閱歷的聯(lián)系，培育學生的綜合思維和綜合探究的本領。

5、注意學生學習方法的探討，引導學生以感受、視察、體驗、表現(xiàn)以及收集資料等學習方法，進行自主學習與合作溝通。

6、教學手段生動趣味，運用電影、電視、錄像、范畫、參觀、訪問、故事、嬉戲、音樂等方式引導學生增加對形象的感受本領與想象本領，激發(fā)學生學習美術的愛好。

7、運用計算機和網(wǎng)絡美術教學，引導學生利用計算機設計、制作誕生動的美術作品，激勵學生利用互聯(lián)網(wǎng)資源，檢索豐富的'美術信息，開闊視野，展示他們的美術作品，進行溝通。

8、改革評價制度，重視學生的自我評價，重視對學生美術活動表現(xiàn)的評價，采納多種評價方式評價學生的美術作業(yè)，建立促進美術老師不斷提高的評價體系。

9、充分利用自然環(huán)境資源以及學校和社會生活中的資源進行美術教學。

10、依據(jù)學生的心理和生理特點，教學中留意按部就班和趣味性。

11、盡量留意學科間的聯(lián)系。

12、培育學生的形象思維本領，創(chuàng)新精神和實踐本領為和核心，促進學生素養(yǎng)的全面發(fā)展。

13、利用宣揚窗和美術競賽，調(diào)動學生學習的進取性。

14、學業(yè)考核以平常成果為主，考核實行課堂提問、作業(yè)等多種形式相結(jié)合。

六、教學資料總體支配：

按教學進度進行

小學教學安排5

一、基本情狀分析：

六年級的學生經(jīng)過了五年的美術學習，他們對美術了解的也相對較多，大多已經(jīng)積累了比較豐富的學問和閱歷，其抽象思維、學問的綜合運用本領和動手制作本領也相對有所提高。本學期接著一方面進一步培育學生相識美術這一學科的特點，了解更多的美術學問，嘗試運用不一樣的工具，運用不一樣的表現(xiàn)方式，體驗形、色的改變與魅力。另一方面則更加側(cè)重對美術文化的學習和滲透，加強學生對學問的綜合運用本領，感受美術所帶來的樂趣。

二、教材分析：

1、資料：

學生以個人或團體合作的方式參加各種美術活動，運用各種工具材料進行制作。運用美術觀賞和評述的方法，了解書作品的特征，了解美術表現(xiàn)的多樣性，豐富視覺觸覺和審美閱歷，體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的長久愛好。熟識美術語言的基本表達方式和方法，表達自我的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術學習過程中，激發(fā)創(chuàng)建精神，發(fā)展美術實踐本領，構成基本的美術素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

2、編排特點：

該教材貼近學生的心理，貼合學生的年齡特點，每課的主題都有美術帶來的趣味的驚喜。六年級美術教材一共分為19課。每一課都側(cè)重于“造型·表現(xiàn)”、“設計·應用”、“觀賞·評述”、“綜合·探究”四個學習領域中的一個方面，同時也有不少系列的課，教學資料前后聯(lián)系比較緊密，非常適合學生較深化地做一個專題。并且有些教學資料還設計成了案例學習、問題學習和項目學習，這就要求我們老師應多引導學生進行主動的探究學習，增加學生團體合作的機會。其次本冊教材接著體現(xiàn)了人美版教材的可操作性強、貼近生活、關注美術文化的滲透和注意學生學習愛好的培育等特點。

3、教學條件及學生情景分析：

我校教學條件優(yōu)越，有多媒體教室，各教室配有電子白板，各種教學用具，為教學供應了有力的保障。

4、教學目的和教學重點、教學難點：

重點：在學習逐步體會美術的學習特征，激發(fā)和堅持。學生的學習愛好，培育學生的審美本領和創(chuàng)新本領。了解美術語言的表達方式和方法，敏捷的駕馭對造型、色調(diào)的運用，發(fā)展美術實踐本領，滲透人文精神。

難點：發(fā)展學生的藝術感知本領和造型表現(xiàn)本領，培育審美情操，提高審美本領，同時滲透德育教化。并且接著加強對學生創(chuàng)新本領和合作本領的培育。

三、教學目標

“造型·表現(xiàn)”：在教學中，讓學生運用形、色與肌理等美術語言，選擇相宜自我的各種工具、材料，記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，發(fā)展美術創(chuàng)作本領，傳遞自我的思想和情感。

“設計·應用”：運用比較和和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理，了解一些簡潔的創(chuàng)意、設計方法和媒材的加工方法，進行設計和裝飾，美化身邊的環(huán)境。

“觀賞·評述”：觀賞相識自然美和美術作品的材料、形式與資料等特征，經(jīng)過描述、分析與探討等方式，了解美術表現(xiàn)的多樣性，能用一些簡潔的美術術語，表達自我對美術作品的感受和理解。

“綜合·探究”：結(jié)合學校和社區(qū)的活動，以美術與科學課程和其他課程的學問、技能相結(jié)合的方式，進行策劃、制作、表演與展示，體會美術與環(huán)境及傳統(tǒng)文化的關系。

四、教學措施：

1、老師本人進取學習提高自身素養(yǎng)，多看、多讀、多思新課改的教學理念和教學案例。在深化透徹地鉆研教材、吃透教材的基礎上，依據(jù)學生詳細情景敏捷多樣的實施教學。

小學教學安排6

一、指導思想：

依據(jù)文教體局新學

期教化教學工作會議精神，以區(qū)教研室教學教研工作要點為核心，接著規(guī)范教學常規(guī)管理，深化課堂教學改革，嚴格把好教學質(zhì)量關，全面推動課改進程。

二、工作思路：

規(guī)范教學管理，健全機制，完善制度，深化開展創(chuàng)新教學方式和學習方式的研討與實踐；真正更新老師觀念，促進骨干老師的成長，全面提升老師的整體素養(yǎng)，強化教化科研，促進教學和科研一體化；使我校教學工作科研化，教學研討常?；虒W管理規(guī)范化，全面育人特性化。

三、工作重點：

（一）強化老師培訓，打造教化品牌

我校師資培訓的總目標是：使全體老師適應素養(yǎng)教化的要求，具有現(xiàn)代化教化理念和適應課程要求的教化教學技能，具有創(chuàng)新精神和開拓進取意識，樂于奉獻，并使一部分老師成為學者型老師。

1、實行多種形式，強化老師自我學習、自我提高的自覺性與主動性。

利用業(yè)務學習、“網(wǎng)絡論壇”、集體備課、學術沙龍等形式進行研討學習，并組織觀看優(yōu)秀的教學錄象課，要求老師結(jié)合自己的教學實踐，撰寫教學反思，進行學習溝通。

2、進一步加年級學科教研組（集體備課組）建設，充分發(fā)揮年級教研組的職能。

備課組長要對本年級本學科的教研工作、集體備課工作全面負責，制訂好備課安排，抓好教研管理，分學科進行教學專題研討活動，開展相互聽課，相互評課活動，營造好良好的教研氛圍，剛好上傳下載教研信息和成果。

3、分學科聘請各類專家，開展教學探討活動。

借助業(yè)務主管部門和外聘專家的引領作用，提倡老師將新課程理念回來到課堂中，努力在課堂教學中實踐探究，促進老師專業(yè)化成長。

4、加強學帶老師、骨干老師、青年老師隊伍建設與管理，以點帶面促進良好教風的形成。加強學帶老師、骨干老師的培育、管理、運用制度制訂與落實，探討通過《備課組長考評條例》、《同伴互助小組考評條理》，嘉獎優(yōu)秀，激勵先進，切實發(fā)揮其輻射作用，使各學科備課組和同伴互助小組成員真正起到學校教學中堅力氣的帶頭作用。

5、通過沙龍溝通、學用結(jié)合座談、讀書筆記展評等方式大力開展學帶老師讀書活動。

（二）加強教學常規(guī)管理，完善各種教學制度，規(guī)范老師教學行為。

1、鞏固義務教化示范縣的成果，進一步做好省督導檢查的迎檢工作，并以此為契機，規(guī)范教研工作管理、學籍管理，教學常規(guī)管理。

2、修改完善教學常規(guī)管理制度，重點推動，逐項實行。

強化老師課堂教學常規(guī)的實行與檢查，加強常態(tài)課堂教學管理，分管領導和行政值周領導作到每日一巡，切實做好教學巡察工作。

3、加強對老師備課、上課、批改作業(yè)、輔導后進生等常規(guī)工作的管理力度，每個學期進行三次全面的教學常規(guī)檢查，做到有分工、有記載、有反饋、有整改、有復查。

4、大力推廣“小黑板”工程，做到課前打算充分，教學手段豐富。

5、大力提倡實施“候課”制度，老師提前進課堂。

（三）抓住“課改”契機，提升辦學品位。

1、全員聽課：從第三周起先進行全校任課老師全員聽課、評課，達到相互學習，相互提高的目的。

2、推門聽課：實行學校聽推門課的制度，了解駕馭老師教學和學生學習的常態(tài)，進行有效的監(jiān)督、監(jiān)控、檢查與指導，提高課堂教學效率和學生學習效果。

3、評優(yōu)課：開展學校校內(nèi)評優(yōu)課，評比校級優(yōu)秀課，進行表彰。

4、探討課：組織各學科老師開展同伴互助活動，上教學探討課，人人參加互動，探討探究學科教學模式。

5、練兵課：組織各學科青年老師開展鉆研教材、探究新型教法的練兵課。

6、見面課：近一年新調(diào)入我校的老師在本學期內(nèi)上一堂全校性公開課，增進相互了解，促進相互學習和溝通，提高老師素養(yǎng)。

（四）強化質(zhì)量意識，進行嚴謹、科學、按部就班的質(zhì)量監(jiān)控。

教學是一所學校的生命線，涉及到一所學

校的聲譽甚至于生存，新學期的教學管理將形成多層次、多方法、多途徑、多評價的格局，有效促進教學質(zhì)量的提高，本期我們將接著發(fā)揚過去在管理教學工作的優(yōu)良傳統(tǒng)，扎實開展日常教學工作，力爭從精細處入手，從微小處深化，樹立“質(zhì)量第一”的意識。

1、抓好培優(yōu)補差工作，抓好學生良好學習習慣養(yǎng)成教化，老師要全面關切學生，敬重學生，學會傾聽，學會賞識。對一部分學習上有困難的學生，更要敬重他們的人格，多一份愛心，教學中要做到四優(yōu)先：提高優(yōu)先，激勵優(yōu)先，面批優(yōu)先，輔導優(yōu)先。

2、做好單元檢測工作，單元聯(lián)系隨教學進度，大致統(tǒng)一時間進行檢測，仔細剛好進行批閱，要仔細進行試卷分析，指導學生訂正錯誤，科學運用檢測結(jié)果，剛好調(diào)整教學策略，補救方法進行查缺補漏，彌補教學不足，各年級按教研室要求上傳單元測試題。

3、限制作業(yè)量，激勵實施開放性作業(yè)，使教學與生活相聯(lián)系，練習的設計要有利于學生創(chuàng)建思維和特性的發(fā)展，要努力提高圖書室的運用率，擴高校生課外閱讀量，豐富積累。

4、加強并進一步嚴格“教學工作考核制度”，將教學成果、各級各類教研活動、集體備課、網(wǎng)絡研修、教學常規(guī)、教化科研、特長教化、文章發(fā)表、竟教競技、指導學生參賽獲獎、老師工作量等均要納入考核，《考核細則》在分學科教研活動中進行學習。

（五）重視學科教研組建設，發(fā)揮群體優(yōu)勢，提高教研的實效性。

1、進一步完善各學科教研組的建設，加強老師之間的學習溝通研討，語文組間周星期四、數(shù)學組間周星期二，英語組間周星期五下午一次教學研討活動，藝體、科學、信息技術組機動敏捷支配教研活動時間。教研活動要內(nèi)容充溢、形式多樣、全員參加、講求實效。學科組長要對本組教研工作的組織、檢查、考核工作全面負責，堅持活動考勤制度，活動要有安排、有實施、有檢查、有考核、有效果，有總結(jié)，并剛好將教研安排、各種教研信息和總結(jié)上傳A61。每期活動不少于七次，活動內(nèi)容廣泛、全面、豐富、詳實，選題要小，活動內(nèi)容可以是：學習課改理論、鉆研課標教材、集體備課、聽課評課、閱歷溝通、分析教學案例、學情分析、學生學案分析、教化教學反思、教法學法探討、探討解決教學實踐中的實際問題的方法、開展年級學科組小型教學競賽活動等。活動的宗旨是為課堂教學服務，為提高質(zhì)量服務。

各學科組長如下：語文劉玉瓊，數(shù)學段華光，英語高蓉，藝體陳科，信息技術與科學：張揚。

2、各科老師按時參加每次教研活動，嚴格考勤制度，做好學習筆記。

3、主動參加教研室等上級主管部門組織的各類培訓研討活動，并剛好傳達溝通。

4、主動開展片區(qū)四校教學聯(lián)誼活動，加強校際間的溝通和學習，進一步發(fā)揮校際間、年級間、老師間的互助作用?；顒觾?nèi)容以“聽——評——議課”活動或“集體備課”活動為主。

5、開展年級學科組“集體備課”活動，做到一課三備，（一備：個人獨立備課，二備：集體探討備課；三備：依據(jù)個人實際和研討狀況進行調(diào)整）并將優(yōu)秀的集體備課教案剛好上傳A61，每期每個年級學科組上傳集體備課教案不少于一次，

6、主動參加A61網(wǎng)絡論壇、學術沙龍學習研修活動，開展網(wǎng)絡探討每周每人不少于1小時。

7、充分發(fā)揮組內(nèi)老師團結(jié)協(xié)作精神，強化團隊意識，加強教研組凝合力。

8、借助業(yè)務部門的引領，提倡老師將新課程理念回來到課堂中，努力在教學實踐中探究，促進老師專業(yè)化成長，成立以學帶、骨干老師為首的同伴互助小組。

9、加強青年老師隊伍建設與管理，以點帶面促進良好教風的形成，錘煉青年老師教學基本功，提升老師業(yè)務素養(yǎng)。

五、工作行事歷：

九月：

1、各學科老師制訂教學安排，超前備課二周，學校進行第一次教學常規(guī)全面檢查。

2、召開學科教研組長、年級組長、年級備課組長會議，布置本學期教學教研工作。

3、做好市級督導檢查迎檢工作。

4、做好實習老師的管理工作，制訂實習老師管理制度，規(guī)范實習老師教學行為。

5、啟動學帶老師讀書活動。

6、學校行政、教研組長、學帶骨干老師不定時隨堂聽課。

7、各學科教研組長參與教研室組織的學科教研組建設專題研討及校本研修工作溝通活動

8、全體英語老師參與區(qū)小學英語跨文化學問溝通活動

9、英語老師參與市小學英語教材培訓。

10、科學老師參與區(qū)教材培訓。

11、音樂老師參與省音樂優(yōu)質(zhì)課展評活動

12、美術老師參與區(qū)集體備課活動。

十月：

1、接著做好省督導檢查迎檢工作。

2、各年級開展集體備課活動。

3、開展“互聽互評”活動。

4、開展片區(qū)教學研修聯(lián)誼活動。

5、新老師上見面課。

6、啟動以骨干老師為首的“同伴互助”活動。

7、語文、數(shù)學老師分別參與區(qū)年級教研室主題研討活動。

8、英語老師參與省英語教材培訓。

9、英語、實踐與創(chuàng)新、科學、體育、信息技術學科老師分別參與區(qū)級學科教研活動。

10、主動參與涪城區(qū)第十屆校內(nèi)歌手競賽。

十一月：

1、進行其次次教學常規(guī)全面檢查。

2、接著開展片區(qū)教學研修聯(lián)誼活動。

3、請校外學者專家來校指導教學工作。

4、主動參與省思品賽課觀摩活動。

5、主動組織老師參與信息技術課堂教學競賽。

6、科學老師參與片區(qū)教學研討活動。

7、音樂老師參與區(qū)級集體備課和集體備課展示活動。

十二月：

1、開展學帶老師讀書沙龍活動或讀書心得文章展示活動。

2、英語老師參與區(qū)級英語課堂教學嬉戲展示活動。

3、進行第三次教學常規(guī)全面檢查。

4、搞好期末復習工作，迎接期末質(zhì)量檢測。

小學教學安排7

一、主要資料分析：

本冊教材是以豐富多彩的美術活動為主線，以由淺入深的基礎學問和基本技能資料為副線，主、副線親密關聯(lián)，穿插并行。主要資料包括：色調(diào)冷暖學問、線條、節(jié)奏、工藝制作、玩具、好用設計、電腦美術、觀賞等。

二、教材重點：

在按部就班的傳授基礎學問、基本技能的基礎上始終貫穿審美性和情意性的教學要求，兼顧學生特性的發(fā)展和學問技能的學習的兩方面的須要。

三、教材難點：

強調(diào)趣味性的美術學習，設計資料要貼近學生的生活閱歷，強化學生美術學習的愛好；在繼承中華民族悠久歷史和美術文化傳統(tǒng)的基礎上引導學生充分體會社會的提高與多元化的美術發(fā)展方向。

四、教化教學目標：

1、學問和本領方面：

經(jīng)過欣賞和各類美術作品的形與色，能用簡潔的話語大膽的表達自我的感受；啟發(fā)學生感受并表現(xiàn)生活中的完備事物，從中體驗生活的樂趣；幫忙學生相識和運用常用色和點、線、面；了解基本美術語言的表達方式和方法；培育學生表達自我感受或意愿的本領，發(fā)展學生的空間知覺本領、形象記憶本領、形象記憶本領和創(chuàng)建本領。

2、教學過程與方法：

引導學生以個人或團體合作的方式參加觀賞、繪畫、繪畫創(chuàng)作等各種美術活動，嘗試各種工具、材料和制作過程；以各種豐富多彩的活動方式豐富學生的視覺、觸覺和審美閱歷；在美術活動過程中強調(diào)趣味性的美術學習，教學資料和活動方式要充分探討開放性、立體性，培育學生的創(chuàng)新精神與實踐本領，構成基本的美術素養(yǎng)。

3、情感看法價值觀：

在美術活動的過程中，經(jīng)過參加美術實踐活動獲得身心愉悅和長久愛好；體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的長久愛好；能夠表達自我的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術學習的過程中激發(fā)創(chuàng)建精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

小學教學安排8

【教學目標】

１、相識１０個字，會寫４個字，相識筆畫和４個偏旁。

２、正確流暢地朗讀課文。

３、懂得樹木是人類的摯友，人人都要愛惜它。

【教學重點、難點】

相識１０個字、會寫４個字；正確地朗讀課文，理解重點詞語。

【教學打算】

生字卡片、實物投影儀

【教學時間】

二課時

【教學過程】

第一課時

【教學目標】

初讀課文，相識１０個字，會寫４個字，相識筆畫和４個偏旁。

一、激疑導入

出示課題。看了課題，你想知道什么？

二、初讀課文，學習生字

１、借助漢語拼音讀課文，把生字畫出來多讀幾遍，記住生字的讀音。

２、出示生字卡片，指名認讀，開火車讀。

重點讀準穿、暖、冷、傘、熱

三、再讀課文

１、指名讀課文

２、相識自然段，指名分段朗讀課文

⑴老師指導學生讀好課文中輕聲詞句：爺爺、冬天到了、溫煦的衣裳；讀準多音字“和”以及“不”的變調(diào)：爺爺和小樹、溫煦的衣裳；小樹不冷了、爺爺不熱了。

⑵指導學生初步駕馭自然段的停頓。

３、齊讀課文，把句子讀通順。

四、認記生字

１、鞏固讀音，把生字與拼音相連

２、識記字形

⑴復習“木、日、纟、穴”4個偏旁。

⑵指導相識4個新偏旁。

⑶溝通識記字形的方法：用熟字換部件的方法記“爺、給”；用看圖猜字的方法記住“棵、穿”，聯(lián)系事物識記“傘”；用熟字加筆畫來識記“開、不”;用詞的方法識記“暖、冷”。

⑷口頭說出意思相反的詞：冷──熱，開──關。

五、指導書寫生字

１、指導學生視察生字在田字格中的位置。

２、書寫生字的筆順，按筆順先描紅，再獨立寫。

３、溝通、展評生字。

六、課外閱讀

閱讀《小學語文同步閱讀》課文第５課配套短文。

小學教學安排9

新的一年起先，在素養(yǎng)教化的新形式下，我們學校每一位老師不斷學習、不斷探究、不斷創(chuàng)新，努力提高自己的教學水平。立足課堂教學，主動開展教學探討活動，不斷提高課堂教學效率。為了更好地實踐素養(yǎng)教化三要義：面對全體、全面發(fā)展、生動活潑地主動發(fā)展，本學期我們特做安排如下

一、建立新的教學觀念

素養(yǎng)教化三要義要求每一位老師必需徹底變更舊觀念，建立“以學生為本；在生活和活動中學數(shù)學”的觀念，讓全部的學生都能生動、活潑全面發(fā)展基本素養(yǎng)和特性，最大限度地開發(fā)學生的潛能，培育學生的創(chuàng)新實力。實現(xiàn)：人人都能獲得良好的數(shù)學教化，不同的人在數(shù)學上獲得不同的發(fā)展。構建面對21世紀的數(shù)學課程，實施“大眾數(shù)學”的課程策略。

二、工作原則

1、理念引領，活動促進。

2、全員參加，全過程管理，全方位提高

三、抓好常規(guī)訓練

1、口算訓練常抓不懈。要求每位數(shù)學老師每天利用上課五分鐘的時間，練口算，提高學生的口算實力和水平。

2、提高學生計算實力計算題，重在訓練學生的作題仔細細致的數(shù)學習慣，養(yǎng)成良好的學習習慣

3、培育學生養(yǎng)成仔細的書寫習慣從課堂練習和家庭作業(yè)入手，抓學生書寫的仔細程度和整齊度，規(guī)范書寫的格式和要求，提高學生的審美實力，提高學生的書寫質(zhì)量。

4、加強讀題實力的培育。

四、教學措施

1．加強老師學習培訓，在挖掘教材的深度與廣度上下工夫

2、今年上半年的“同研一節(jié)課”緊緊圍繞“教學基本功”“學科學問的獲得與更新實力”這兩個主題培訓，在培訓的過程中數(shù)學老師全體參與。緊緊圍繞“同研一節(jié)課”活動，切實提高全體數(shù)學老師的鉆研教材、備課、上課的水平。

3、依據(jù)上級有關活動精神，主動、剛好組織老師、學生參與各類評比、競賽；主動組織老師外出參觀學習。

4．加強課堂教學探討，改進教學方式和方法，提高課堂教學效率

5、（1）依據(jù)區(qū)教化局通知要求，：學習《環(huán)翠區(qū)關于加強中小學課堂教學改革的指導看法》，《環(huán)翠區(qū)中小學教學常規(guī)要求》，《環(huán)翠教化》專刊上關于課堂教學改革的文章。

6、注意多媒體電教設備的運用率，能利用多媒體課件的要利用，提高運用電教設備的技能。

7、剛好把自己的教學心得寫下來，利用教研組活動進行閱歷溝通，相互學習和借鑒。

8、組織數(shù)學老師同讀一本書。

五、本學期教研組活動支配

三月份：

（1）參與區(qū)數(shù)學教研會，并組織老師傳達、布置。

（2）制訂本校數(shù)學教研組工作安排。

（3）組織老師參與“同研一節(jié)課”活動。

四月份：

（1）組織數(shù)學老師業(yè)務學習。

（2）組織老師參與“同研一節(jié)課”活動。

（3）組織老師參與區(qū)級數(shù)學優(yōu)秀論文評比。

（4）組織數(shù)學老師參與各種課堂教學觀摩

（5）口算競賽、計算競賽。

五月份：

（1）理論學習。

（2）期中數(shù)學教學質(zhì)量檢測。

（3）進行其中考試工作總結(jié)。

（4）主動組織老師參與送課下鄉(xiāng)活動。

六月份：

（1）研討數(shù)學教學中存在的問題。

（2）參與青島版教材試驗區(qū)數(shù)學教學論文和課件評比工作。

（3）報送數(shù)學優(yōu)秀教學資源。

（4）同讀一本書活動。

七月份：

（1）制訂復習安排，探討復習方法和方式。

（2）進行期末考試，進行考試總結(jié)。

（3）期末工作檢查，進行學期數(shù)學教學總結(jié)

小學教學安排10

一、活動目的：

1、通過誦讀《弟子規(guī)》，讓學生能夠弘揚國學文化，傳承國學精髓，與圣賢為友，形成健康的人格，構建良好的班風。

2、通過誦讀《弟子規(guī)》，培育學生廣泛的閱讀愛好，擴大閱讀面，增加識字量、閱讀量，多讀書，讀好書，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

3、通過誦讀《弟子規(guī)》，讓學生了解中國絢麗的古文明，增長見識、增加涵養(yǎng)、吸取才智，培育學生優(yōu)雅性情和敦厚人格。

4、通過誦讀《弟子規(guī)》，用傳統(tǒng)中國文化的精神，對校內(nèi)、家庭、社會產(chǎn)生潛移默化、凈化心靈、熏陶品質(zhì)的作用。

二、教學理念：

1.誦讀化。即誦讀為主，理解為輔。《弟子規(guī)》應真正貫徹“以讀為本”的理念，上承傳統(tǒng)教化之優(yōu)秀閱歷，下接現(xiàn)代教學理論的“活水”，采納各種形式的讀，在讀中理解、感悟、體驗、積淀。小學生正處于人生記憶的黃金年齡，在這一時期讓學生誦讀記憶《弟子規(guī)》的精華內(nèi)容，他們將會終生受益。因此，應

應讓學生誦讀中直面經(jīng)典，與課文真心接觸，自己讀解，自己感悟，自己體會，老師巧設臺階，引導學生逐步領悟，有效發(fā)揮誦讀的功能。讀法要多樣：齊讀、個別讀、小組賽讀、男女生賽讀、對讀……

2.情境化。情境化就是用美麗的古典音樂，富有情趣的畫面，生動好玩的故事，喜聞樂見的表演活動，從而創(chuàng)設氛圍把學生引入國學的情境，使學生身處古典文化的情境與韻律中，誦國學，學國學，身心受到陶冶，激發(fā)他們對國學的酷愛。讓學生在書聲、音樂與表演中，入其境悟其理，享受誦讀的歡樂。

3.故事化。故事化的教學方法就是用經(jīng)典小故事來詮釋古文深邃的哲理，幫助學生理解原文的主旨，使學生在潛移默化中理解課文，受到教化?！兜茏右?guī)》讀本所選故事，是歷代名人故事，基本吻合《弟子規(guī)》相應的內(nèi)容。教學時可把故事引入課堂，用小故事來幫助學生領悟文章的含義，突破教學難點。這樣，深化淺出地設計教學，不僅調(diào)動了學生的主動性，而且化難為易，化繁為簡，達到了預設的教學目的。

4.生活化。是指《弟子規(guī)》的教學要貼近學生的生活。我們教化的最終目的是教會學生學會做人處事，學會思索運用。為了實現(xiàn)學以致用的教學理念，增加教學的實效性，教學中可以設計聯(lián)系生活實際談感受的

環(huán)節(jié)，把學國學與學做人聯(lián)系起來。這樣，拉近了古今文化的距離，使遙不行及的古代文化走入了學生的生活。在生活化的同時，老師也要引導學生批判性學習。引導學生用現(xiàn)代人的觀點了解古訓要求人們做什么，假如是不符合現(xiàn)代道德文化要求的內(nèi)容，我們就引導學生去批判，培育他們不迷信書本，不拘泥古訓條文，弘揚人文特性，促進健康人格的形成。

5.課程化。就是要求老師們重視《弟子規(guī)》的誦讀教學，要保證誦讀時間、誦讀效果，切實完成各年段的誦讀目標。

三.詳細措施：

1.遵循“五化”教學理念：誦讀化、情境化、故事化、生活化、課程化。不加重學生課業(yè)負擔，細心設計好“五分鐘讀案”，讓學生在愉悅的具有挑戰(zhàn)性的氛圍中誦讀。

2.以“讀”為主，將“誦讀”作為教與學的第一手段。

3.以“講”為輔，意思的疏通是必要的。

4.重視對學生進行階段評價，開展班級評比活動，設計《弟子規(guī)》誦讀攻關表等形式多樣的評價表，促進學生跟上隊伍，勝利闖關，確保學生百分百過關。

小學教學安排11

一、學生現(xiàn)狀分析：

六年級的學生經(jīng)過了五年的美術學習，他們對美術學科有必需的了解。具有必需的美術學問和閱歷，其抽象思維、學問的綜合運用本領和動手制作本領也相對有所提高……但我校作為農(nóng)村完小，學生多為留守兒童和大部格外來農(nóng)夫工子弟，美術教學又多為兼職老師擔當，學生美術學問和技能駕馭總體水平偏低。六年級學生文化科學習任務加重，面臨畢業(yè)考壓力，大部分學生對美術學習的愛好和投入精力會相對降低。本學期接著一方面進一步培育學生相識美術這一學科的特點，了解更多的美術學問，嘗試運用不一樣的工具，運用不一樣的表現(xiàn)方式，體驗形、色的改變與魅力。另一方面則更加側(cè)重對美術文化的學習和滲透，加強學生對學問的綜合運用本領，感受美術所帶來的樂趣。

二、教學總目標：

學生以個人或團體合作的方式參加各種美術活動，運用各種工具材料進行制作。運用美術觀賞和評述的方法，了解書作品的特征，了解美術表現(xiàn)的多樣性，豐富視覺觸覺和審美閱歷，體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的長久愛好。熟識美術語言的基本表達方式和方法，表達自我的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術學習過程中，激發(fā)創(chuàng)建精神，發(fā)展美術實踐本領，構成基本的美術素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

三、教材分析：

此次浙美版六年級上冊美術教材為20xx年8月第一版第一次印刷，與原有的教材有了較大的變動。但總體編寫思路基本未變。側(cè)重于打破過去以美術學科學問、技能為主要目標的教材體系結(jié)構，構建以促成美術素養(yǎng)的構成為核心，以探究性美術實踐活動為主線，以突出美術教化視覺性、實踐性、人文性、愉悅性的單元結(jié)構為基本特征的美術教材新體系。

本教材的編寫注意學生審美感受和視覺閱歷的培育，強調(diào)學生創(chuàng)新意識和實踐本領的協(xié)調(diào)發(fā)展，以“接近社會，貼近學生，學以致用”為原則，選擇貼合六年級小學生身心特點的教學資料設計課題。

本冊共有17課，分為8個隱性單元，資料涵蓋“造型·表現(xiàn)”、“設計·應用”、“觀賞·評述”、“綜合·探究”四個學習領域，其中“造型·表現(xiàn)”、“設計·應用”占有較大比重，“觀賞·評述”大多隨堂教學，安排在各課之中。

（一）教學目的和教學重點、教學難點：

1、“造型·表現(xiàn)”：在教學中，讓學生運用線條、形態(tài)、色調(diào)、肌理和空間等造型元素，以描繪和立體造型的方法，選擇相宜的工具、材料，記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，發(fā)展美術構思和創(chuàng)作本領，傳遞自我的思想和情感。

2、“設計·應用”：從形態(tài)與功能的關系，相識設計和工藝的造型、色調(diào)、媒材。運用比較和和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理以及各種材料、制作方法，進行設計和裝飾，美化身邊的環(huán)境。

3、“觀賞·評述”：觀賞相識自然美和美術作品的材料、形式與資料等特征，經(jīng)過描述、分析與探討等方式，了解美術表現(xiàn)的多樣性，能用一些簡潔的美術術語對美術作品的資料與形式進行分析，表達自我對美術作品的感受和理解。

4、“綜合·探究”：結(jié)合學校和社區(qū)的活動，以美術與科學課程和其他課程的學問、技能相結(jié)合的方式，進行策劃、制作、表演與展示，體會美術與生活環(huán)境及傳統(tǒng)文化的關系。

（二）重點：

在學習中逐步體會美術的學習特征，激發(fā)和堅持學生的學習愛好，培育學生的審美本領和創(chuàng)新本領。了解美術語言的表達方式和方法，敏捷的駕馭對造型、色調(diào)的運用，發(fā)展美術實踐本領，滲透人文精神。

（三）難點：

發(fā)展學生的藝術感知本領和造型表現(xiàn)本領，培育審美情操，提高審美本領，同時滲透德育教化。并且接著加強對學生創(chuàng)新本領和合作本領的培育。

四、教學措施：

1、老師本人進取學習提高自身素養(yǎng)，多看、多讀、多思新課改的教學理念和教學案例。在深化透徹地鉆研教材、吃透教材的基礎上，依據(jù)學生詳細情景敏捷多樣的實施教學。

2、在教學中，多遵循審美的規(guī)律，多給學生感悟藝術作品的機會，引導學生綻開想象，進行比較。多經(jīng)過比較、探討等方法，引導學生體驗、思索、鑒別、確定，努力提高他們的審美情趣。

3、重視激發(fā)學生的創(chuàng)新精神和培育學生的實踐本領。老師進取為學生創(chuàng)設有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學習環(huán)境，經(jīng)過思索、探討、對話等活動引導學生在美術創(chuàng)作活動中，創(chuàng)建性地運用美術語言。老師激勵學生在觀賞活動中，開展探究性的學習，發(fā)表自我獨特的見解。

4、創(chuàng)設必需的文化情境，增加文化含量，使學生經(jīng)過美術學習加深對文化和歷史的相識，加深對藝術的社會作用的相識，樹立正確的文化價值觀，涵養(yǎng)人文精神。

5、注意教學評價，使評價能真正地促進學生健康和諧地發(fā)展。

6、重視對學生學習方法的探討，引導學生以感受、視察、體驗、表現(xiàn)以及收集資料等學習方法，進行自主學習與合作溝通。

7、以各種生動趣味的教學手段，如電影、電視、錄像、范畫、故事、嬉戲、音樂等方式引導學生增加對形象的感受本領與想像本領，激發(fā)學生學習美術的愛好。盡可能嘗試計算機和網(wǎng)絡美術教學，激勵學生利用互聯(lián)網(wǎng)資源開闊視野，進行自學。

小學教學安排12

一、教學目標

運動參加：

學生主動參與各種嬉戲活動，仔細上好體育課。

運動技能：

初步駕馭一些簡潔的球類嬉戲、基本體操、韻律活動的動作方法。

身體健康：

學生能留意自己正確的坐、立、行等身體姿態(tài)，知道身體各部位名稱及自己身體的改變，發(fā)展柔韌、反應、靈敏和協(xié)調(diào)實力等素養(yǎng)。

心理健康：

與同伴一起參與體育活動和嬉戲，充分展示自我，體驗勝利或失敗的心情。

社會適應：

在嬉戲活動中遵守紀律，敬重他人，不阻礙他人嬉戲，能與同伴團結(jié)合作。

二、任教班級學情分析

小學二年級的學生處于生長發(fā)育的初期，運動系統(tǒng)發(fā)育還不成熟，處于發(fā)展期，運動實力較低，身體各部分肌肉發(fā)展不平衡，上下肢協(xié)調(diào)性差；他們活潑、好動、自制力較差，采納情境教學、嬉戲化教學等可以充分調(diào)動他們的學習主動性，使他們集中留意力。學生的想象力豐富，富有創(chuàng)建性，教學中，老師可以讓他們主動仿照、開動腦筋、主動練習，從而達到學會學問的目的。

三、教學實施方面：

1、仔細備課，細心寫好教案，不備課，無教案不準上課。

2、仔細學習和貫徹教學大綱，鉆研教材，明確教材目的與任務，駕馭教材重點、難點明確本課的教學任務、幾為完成任務而實行的教學原則、教學方法，組織措施等。

3、依據(jù)教學任務，提前打算和布置好場地、器材、及教學用具、老師不準曠課、丟課的因故不能上課，必需經(jīng)校領導同意，做好妥當支配。

4、在教學中，加強與重視“三基教學”同時要留意對孩子實力的培育，努力完成體育三個方面的任務。

5、教學原則，教學方法的運用要從增加學生體質(zhì)動身，依據(jù)青少年的心理生理特點及學生的實際狀況，科學的支配好，密度和運動量。

6、老師要留意衣著整齊，舉止大方，教態(tài)肅穆自然，留意精神文明的建設，并在課前3分鐘前換好衣服。在上課現(xiàn)場等候上課。

7、仔細做好學生的學期、學年體育成果的考核和評定，重視資料的積累和保管，并且定期進行科學的分析和歸納，指導和改進教學工作，不斷提高教學質(zhì)量。

8、教學中要充分發(fā)揮體育委員，小組長及主動分子的作用并且常常做好他們的培育和訓練工作，是他們真正的起到老師助手作用。

9、教學中要有嚴密的組織紀律，嚴格的平安愛護措施與要求，嚴防損害事故的發(fā)生，一旦發(fā)生損害事故要剛好向領導匯報并做好妥當處理。

小學教學安排13

一、指導思想：

本學期我校數(shù)學教研組接著以新課程改革為核心，以上探討課為載體，圍繞“自主互助、誘導探究八環(huán)節(jié)課堂教學模式”形成自己的教學模式，以形成學生小組合作學習模式、培育名師為目標，以提高課堂教學效率、教學質(zhì)量、為根本，加大教學研討力度，堅持科學育人，扎實有序地開展數(shù)學教科研工作。使我校的教化質(zhì)量更上一個臺階。

二、工作目標：

加強學習新課程標準，形成獨自的教學行為。圍繞“自主互助、誘導探究八環(huán)節(jié)課堂教學模式”教學模式，引導學生開展小組自我學習、合作學習和創(chuàng)新學習。激勵老師主動開展教學探討，探究新奇有效的教學方法，全面提高教學質(zhì)量。

結(jié)合新課程標準的實施，強化教研過程，培育名師。激勵老師留心收集優(yōu)秀的教學案例，養(yǎng)成反思習慣，主動開展課題的探討和論文的撰寫工作，全面提高老師的業(yè)務素養(yǎng)。同時還為老師主動搭設呈現(xiàn)自我的舞臺，提倡“科學、嚴謹”的教學風氣，做好差生的轉(zhuǎn)變過程，提高優(yōu)等生的解題實力，力爭在質(zhì)量檢測中考出好成果。

三、主要工作及措施：

1、學習《新課標》。

思想是行為的指導者，有咋樣的思想就有咋樣的教學行為。作為教化者，我們必需有先進的教化理念來指導我們的教學行為。組織科組老師接著仔細學習新課標，用課標的要求來指導我們的教學行為，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。

2、接著堅持每周三的業(yè)務活動，采納理論學習、座談溝通、網(wǎng)絡研討、集體備課研討、專題輔導、課題活動、校本探討、上研討課等形式開展有針對性和實效性的教研活動，對老師參與業(yè)務活動時的到會狀況和參加狀況嚴格根據(jù)《老師教研活動量化細則》進行量化考核，并記于老師個人教研積分，作為老師教研先進個人的評比依據(jù)之一。

3、教研活動工作。

結(jié)合我校的實際狀況，數(shù)學科組內(nèi)全部老師每人至少上一節(jié)校內(nèi)研討課，為使教學實力得到進一步提高，互助互益共同提高教學水平。加強教學研討溝通，不斷提高自己的教學藝術。

4、激勵老師主動撰寫教學論文、教學案例與反思，主動投稿，爭取一年內(nèi)有一篇論文獲獎，從而提高我校老師的知名度。

5、主動開展圍繞“自主互助、誘導探究八環(huán)節(jié)課堂教學模式”這方面進行重點探討，做到人人參加，形成自己的教學模式。

6、接著仔細組織落實數(shù)學組的兩個教研課題的探討工作，使其向縱深發(fā)展，發(fā)揮輻射作用。把課題探討作為我們數(shù)學教研組的一個亮點，通過課題探討，使老師從“探討型”向“專家型”轉(zhuǎn)化。

7、嚴把作業(yè)質(zhì)量關，切實減輕學生課業(yè)負擔。對于作業(yè)的設計、布置、批改，力求做到“四精四必”，即“精選、精練、精批、精講”和“有發(fā)必收、有收必批、有批必評、有錯必糾”。嚴格限制作業(yè)量及作業(yè)時間，減輕學生過重的課業(yè)負擔，調(diào)動學習主動性。作業(yè)批改要剛好、仔細、細致、規(guī)范，不允許錯批、漏批、學生代批的現(xiàn)象發(fā)生。對學困生的作業(yè)要盡量做到面批面改,剛好輔導，以增加學習信念，提高學習成果。

8、做好差生的轉(zhuǎn)化工作，充分利用小組的作用，努力提高全體學生的學習成果，提高優(yōu)等生的解題實力，力爭在質(zhì)量檢測中考出好成果。

小學教學安排14

一、基本狀況：

學生狀況。本班的學生從整體上講語文成果較為均衡，兩極分化沒有特殊大，本班大部分學生基礎學問駕馭良好，認知實力和接受實力較強。但部分同學由于一二年級時沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，缺乏自主性，使得三年級的語文教學存在一些難度，針對這部分學生應加以特別關注，選擇多種教學方式，激發(fā)其學習愛好，提高主動性，培育其主動上進的良好狀態(tài)。學生的閱讀實力較差，對于一些深層次的問題理解不到位；而寫作方面，由于學生水平參差不齊，使得作文的教學工作也存在著難度。針對上述狀況，本學期會加強訓練閱讀，督促學生完成日記以及小練筆。

二是老師狀況。從參與工作至今教學生語文已接近二十年，積累了較為豐富的教學閱歷，但是欠缺新理念的學習，在日后的工作中應當留意加強。

二、教學目標

為了更好的完成本學期語文教學，特設定如下目標：

一．情感看法價值觀

培育學生酷愛祖國、酷愛社會主義的情操；培育學生酷愛科學，勇于實踐探究和主動追求創(chuàng)新的精神。

二．學問與實力

1．識字和寫字

①接著利用漢語拼音識字，養(yǎng)成主動認字識字記字的習慣，三年級學生起先接觸作文，詞匯量的大小干脆關系著寫作，所以，要求學生把生字表一和生字表二里邊的一共五百生字全部駕馭，累計相識常用漢字2500個。

②會運用字典、詞典，會運用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典，具有初步的獨立識字實力。

③能運用硬筆正確書寫正楷字，加大臨摹正楷字帖的力度，力求做到規(guī)范、端正、整齊，不斷提高寫字質(zhì)量。

2．閱讀

①加強朗讀、誦讀等指導，用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文。

②初步學會默讀，學習略讀，粗知文章大意，能對課文中不理解的地方提出疑問。

③能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累理解生詞的意義。

④能在老師的指導下，開動腦筋，多讀多想，把課文讀通，初步把握課文內(nèi)容，體會文章表達的思想感情，同學間進行共享溝通。

⑤在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號、問號、感嘆號的一般用法。

⑥積累課文中的美麗詞語，精彩句段，激勵學生摘抄好詞佳句，加強語言的積累。并能夠在作文習作時加以運用。

3．習作

①留心四周事物，樂于書面表達，增加習作的自信念，與他人共享習作的歡樂。

②能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，留意表現(xiàn)自己覺得新穎 好玩的或印象最深、最受感動的內(nèi)容。

③嘗試在習作中運用自己平常積累的語言材料，特殊是有簇新感的詞句。

④學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。依據(jù)表達的須要，正確運用冒號、引號等標點符號。

4．口語交際

①能用一般話交談，在交談中能仔細傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不同的看法與人商討。

②能清晰明白地講解并描述見聞,并說出自己的感受和想法。講解并描述故事力求詳細生動。

5．綜合性學習

①能提出學習和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同探討。

②結(jié)合語文學習，視察大自然，視察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的視察所得。

③在家庭、學校生活中，嘗試運用語文學問和實力，解決簡潔的問題。

（三）過程與方法

①學習要以自主探究為核心，探究既是科學學習的目標，又是科學學習的方式。

②要重視學生的合作學習。學生在老師的組織和參加下溝通、探討自主探究的學習成果，通過商討使學生才智到達最大化。

③給學生留動身揮自主性、主動性和創(chuàng)建性的空間，要給學生供應在不同的情境下建構學問、運用學問、表現(xiàn)自我的多種機會，要讓學生通過主動學習形成自我監(jiān)控、自我反思、自我評價、自我反饋的學習實力。

三、教學措施

1、教學資料的打算：以教材為根本動身點和落腳點，輔之以老師教學用書整體把握教材教授方向以及教學重難點。同時依據(jù)實際須要，利用互聯(lián)網(wǎng)等科技手段查找自己所需相關學問，依據(jù)本班的實際狀況，制定詳細的教學課件。

2、方法、手段：在教學方法上提倡，自主、合作、探究的學習方式，輔之以每日的“晨誦、午讀”。

①利用晨誦時間培育學生語感，利用午讀的時間引導學生讀書、思索，是學生漸漸領悟到讀書是萬能的鑰匙。

②預習階段，引導學生合理運用工具書、互聯(lián)網(wǎng)查找資料，激勵學生獨立閱讀思索，培育學生發(fā)覺問題，提出問題，解決問題的實力。

③課堂上要敬重學生主體地位，重視學生的合作學習。重視“導學”的作用，留意轉(zhuǎn)變教學方式。要多讓學生自讀自悟和合作探究，將課堂主動權交到學生手中，老師則作為主導，激勵學生溝通問題，互幫互助解決問題。

④通過運用多媒體教學，表演教學等使學生能夠直觀立體化感受，提高課堂教學效率。

⑤在口語交際以及習作方面，留意按部就班，逐步提高。對學生的指導做到按部就班、系統(tǒng)條理，理論服務和實際操作相結(jié)合，比如由每日一句到每日一記最終到仿寫續(xù)寫小作文等。

3、學生學習習慣的培育。

從三年級起先，學生進入了中級階段的學習學生學習活動的嬉戲性特征削減，學習過程的組織性、認知過程的規(guī)范性、嚴謹性更強?；谏鲜鎏攸c，結(jié)合本班學生學習現(xiàn)狀，培育學生良好學習習慣，應從以下幾方面入手：首先，培育學生養(yǎng)成預習的好習慣。其次，在課堂上，教學中總有那么一小部分人不能仔細聽講，并且總是愛動，針對這種狀況我采納的是分小組評比積分制度。最終，作業(yè)方面。激勵書寫整齊干凈的學生，并作為模范作業(yè)進行展示。同時激勵做作業(yè)回顧課本，使得每個孩子養(yǎng)成剛好復習的習慣。學習看法影響著學習習慣，一個好的學習看法也是學習進步的至關要素，所以要幫助孩子樹立起正確的學習看法，養(yǎng)成良好的學習習慣。

4、進行學生的學習評價反饋

晨誦和午讀可以評比朗讀之星。單元及期末生字測驗，評比聽寫之星。

優(yōu)秀習作展示，作品展示。各項語文實力競賽：如朗誦競賽、書法競賽，講故事競賽等。綜合試卷、評學學習之星。

小學教學安排15

常規(guī)教學管理是學校教化教學管理工作重要一環(huán)，通過常規(guī)教學的常抓不懈才能使學校的各項管理工作步入正?；能壍?，逐步打造出一支業(yè)務過硬的老師隊伍，建立健全完善的管理機制，養(yǎng)成嚴謹求實的學風，才能提高教化教學質(zhì)量。強化才能養(yǎng)成、規(guī)范才能常態(tài)。常規(guī)工作在于平常一點一滴的積累，要真抓實干，求真務實，杜絕那種走形式、走過場的不良現(xiàn)象，只有這樣，常規(guī)工作才能結(jié)出豐碩的果實。

一、持之以恒抓常規(guī)

常規(guī)工作是教化教學管理的基礎，實行常規(guī)管理的重要目的是維護學校良好的教化教學秩序，使全體師生養(yǎng)成良好的行為習慣。學校常規(guī)管理抓得實，學校的教化教學工作就井然有序，就為提高教化教學質(zhì)量供應了牢靠的保證。常規(guī)管理是形成優(yōu)良的校風、教風、學風的前提和基礎。因此，必需把常規(guī)管理作為學校管理的基礎性核心內(nèi)容，以實現(xiàn)學校人、財、物的最優(yōu)配置，發(fā)揮出最大的辦學效益。學校無論在什么狀況下，都不能放松常規(guī)工作。常規(guī)管理必需依靠制度來約束，通過長期的堅持形成良好的習慣，要制訂嚴格的量化考核制度，做到公正、公允、公開，從而形成全體教職工自覺遵守的井然有序的工作氛圍。

二、結(jié)合實際抓常規(guī)

抓好常規(guī)管理，要結(jié)合學校實際，以激發(fā)教職工的主動性和主動性，從而真正將常規(guī)管理工作落到實處。第一，要不斷創(chuàng)新。常規(guī)工作不是一成不變的，要常抓常新，要依據(jù)時代的改變和教學改革的實際，不斷給予常規(guī)管理以新的內(nèi)容。其次，要處理好常規(guī)與教化教學的關系。學校管理應確立“規(guī)范管理、養(yǎng)成教化、注意基礎、全面發(fā)展”的理念，要敬重教化和學生的自我意識，堅持以人為本，多在引導教化上下功夫，在管理上要更多地關注老師和學生的成長，營造寬松的環(huán)境，想方設法地為老師搭建平臺，創(chuàng)建機會，促使其不斷向前發(fā)展，想方設法為學生供應更寬廣的舞臺，充分釋放學生的活力和創(chuàng)建力。第三，要適時指導。由于自身實力以及工作閱歷等方面的緣由，有些老師的教化教學活動短暫還不能達到學校的要求，作為學校管理者要剛好發(fā)覺，從方法上甚至是詳細事務上賜予熱忱的指導和幫助，幫助老師盡快成長。假如一味地苛求，過多地進行指責指責，不利于產(chǎn)生良好的教化和管理效果。

三、教化科研促常規(guī)

教學是一門藝術，老師教學藝術的提高是無止境的。要引導老師轉(zhuǎn)變觀念，把教化科研和課堂教學改革緊密結(jié)合起來，提高課堂教學效果，從而真正把教化科研作為一項常規(guī)工作抓實抓好。

（一）相識教化科研的重要性

很多老師習慣于悶頭教學，以不變應萬變，不注意通過教化科研提高教學水平。事實上，教學工作是一門專業(yè)性和實踐性都極強的工作，在教學中會面臨許多的疑難和困惑，作為運用科學的理論和方法，有意識、有目的、有安排地對教化教學中的問題進行探討的教化科學探討，其目的與功能正是解決教化教學中的問題和沖突，提示教化的特征與本質(zhì)，以利于我們科學地改進教學方法，提高教學質(zhì)量。課堂實踐教學離不開教化教學理論的指導，而課堂實踐教學反過來也會促進教化教學理論的提升。因此，主動開展教化科研，是學校常規(guī)管理的重要內(nèi)容。

（二）明確教化科研的可行性

教化科研并不只是教化專家才能做的高不行攀的事情，每一位老師都有條件也有實力進行教化科研。而且，從實踐來看，很多一線老師在教化科研上不綴耕耘，取得了不俗的業(yè)績。老師每天處于生動的教化實踐當中，能夠接觸到大量的豐富的教學案例，有著專業(yè)科研人員所沒有的得天獨厚的優(yōu)勢條件。所以，只在老師能真正靜下心來，勤于學習教化理念，加強教學反思，扎扎實實開展探討，就肯定能夠取得相應的成果，基礎教化一線老師的教化科研是大有可為的。

（三）注意教化科研的實效性

一線教化的教化科研必需緊密結(jié)合教化教學實際，切忌好高騖遠、華而不實。應當明確，教化科研的價值不完全在于老師在刊物上發(fā)表了多少教研文章，不完全在于在論文評比中獲得了多少獎，也不完全在于在公開課競賽中獲得了多好的名次，其核心價值在于老師通過教化科研轉(zhuǎn)變觀念，提高教化教學實力和水平，真正能夠探究出肯定的教化教學規(guī)律，使老師確立起正確、科學的教化科研價值觀。

（四）創(chuàng)新教化科研的方法

一是大力開展常規(guī)性的活動。比如：要求每一老師必需讀一本教化理論著作，主動參加課題探討，常常性開展校內(nèi)觀摩課，每學期在校內(nèi)網(wǎng)上發(fā)表一篇教化教學論文等，學校可制定教研活動細則，引導和規(guī)范老師的教研活動，促進老師在按部就班的教研活動中，逐步提升科研實力。二是要發(fā)揮群體的力氣，形成合力，共同提高。教化科研重在營造一種氛圍，可組織備課組、教研組為核心開展課題攻堅，搞規(guī)模科研。多開展一些集體教研活動，相互溝通，可提出一些問題如“班級學困生轉(zhuǎn)化的途徑與思路”“教學生活化的思索”等供大家研討，通過思想的碰撞和觀點的激蕩，提高老師對教化科研的相識，提升老師的教化教學理念，改進老師的教化教學方法。