Word版本，下載可自由編輯-3-《有效教學管理和有效教學管窺》——師德培訓心得體會

聽了金戈校長關于《有效教學管理和有效教學管窺》的講座，讓我獲益匪淺。這次講座不僅讓我知道了有效教學的含義，同時也意識到有效教學對于我們老師來講在新課程教學中有著無數實際的意義。

回顧這么多年的教學歷程，備課無疑是經受最多，變化也是最多的。從教學初期的盲目抄教案，到現(xiàn)在吸收別人的教案精華，融合自己的特征備課，這變化的過程中閱歷起著很大的作用。總是認為自己可以把握住語文教學，還是在一些環(huán)節(jié)上浮現(xiàn)失誤，從而使有的課堂浮現(xiàn)重復講解的現(xiàn)象。

近幾年國家教導部再三強調減輕同學課業(yè)負擔，但如何減輕同學課業(yè)負擔向來困擾著我，這次師德學習使我知道了有效教學就是在課前做足預備，在教學活動中，采納各種方式和手段，用最少的時光，最少的精力投入，取得盡可能多的教學效果。那么如何舉行有效教學呢？以下是我的一點體味：

一、備而能用并備而有效

大凡勝利的課必然是充分預備的課，備好課是上好課的前提。備課應當備而能用，削減無效備課。課前有效的備課要制定明確、詳細、科學的教學任務。任務是方向，惟獨方向正確才會使課堂收到良好效果。

有效的備課還要把握適量、適度的教學內容。一節(jié)課的教學內容并沒有明確規(guī)定，老師要遵從教導邏輯和同學身心進展邏輯，不能貪多失效，也不能求少圖便利。

二、導之有“方”并導之有“效”

新教材*的特征和優(yōu)點之一就是許多學問的引入和問題的提出、解決都是在一定的情境中綻開的。設計有方的導入能緊扣同學心弦，集中同學注重力，使同學心情昂揚，思維活躍，將同學帶入課堂的情境中，水到渠成，導入方能有效。

教學過程是老師向同學傳遞教學內容，并使同學掌控學問的過程。教學過程是一個互動的過程，因此，一個老師，課堂上一定要組織好教學語言，做到清楚精煉、重點突出、規(guī)律性強。不僅如此，課堂上的時光也要把握好，各個環(huán)節(jié)的時光分配要調控好。雖然有時候由于課堂上的突發(fā)因素，或許是非重點內容占用了一些時光，老師一定要從整堂課的角度來支配時光?？墒?，教學組織要面對全體同學，課堂教學應使全體同學都受益，即使不能完成本節(jié)課的教學內容，也要從同學的角度動身，寧愿削減教學內容，也不能由于要完成教學目標而忽略了同學接受本事。

三、題不在多而在精

練習設計是教學過程中重要的一環(huán)，它起著監(jiān)控、鞏固、反饋的作用，是教學不行或缺的關鍵環(huán)節(jié)。課堂作業(yè)和家庭作業(yè)必需服務于教學，不僅對同學故意義、有價值，還要好玩。練習設計要有梯度，數量要適當，目的要明確。以后我還要做到有練習老師要先做，有練必選，有練必收，有收必批，有批必評，有錯必改。

教學的藝術在于激勵、喚醒和鼓勵。有效教學給當代的教導注入了活力，課堂上靈便的應變本事，嫻熟的駕馭本事，爐火純青的教導藝術，都有賴于老師各方面持之以恒