7.2物質(zhì)溶解的量》（第一課時(shí)）

教學(xué)設(shè)計(jì)1．認(rèn)識(shí)飽和．了解天平、教程情景導(dǎo)入

知點(diǎn)糖不能無限制的溶解在水中

教活引言：大家都有喝糖水的經(jīng)歷，一杯水中能否無限制的溶解蔗糖呢？（可現(xiàn)場(chǎng)配制一杯糖水，讓大家觀察

學(xué)活1．回憶喝糖水的經(jīng)歷；2．觀察玻璃杯底的固體，思考后作答。

質(zhì)疑探究

通過實(shí)驗(yàn)探

1．明確驗(yàn)任務(wù)：①體驗(yàn)

1．明確實(shí)任務(wù)后，究構(gòu)飽在兩個(gè)燒杯中各裝入15mL，和溶液的概能否溶解完3克硝酸鉀（用玻璃

分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，做好記錄；．實(shí)驗(yàn)時(shí)念

棒充分?jǐn)嚢?氯酸鉀。2說明試驗(yàn)中的注意事項(xiàng)：用玻璃棒攪拌時(shí)，不要碰撞燒杯壁等。

意事項(xiàng)；．思考教材中的現(xiàn)象，得出飽和液的概念質(zhì)疑探究

通過實(shí)驗(yàn)探教師出示兩個(gè)燒杯，一個(gè)是沒有究，明確飽固體剩余的氯酸鉀溶液，一個(gè)是和溶液的判有固體剩余的氯酸鉀溶。問：怎

1．在教師引導(dǎo)下進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)組方斷方法

樣判斷它們是否飽和？

法質(zhì)疑探究

解決幾個(gè)問3學(xué)生回到實(shí)驗(yàn)①在燒杯中題：①飽和裝入15mL水，能否溶解完克溶液與不飽硝酸鉀（用玻璃棒充分?jǐn)嚢瑁┧腿芤旱南嗟玫降萌芤菏秋柡腿芤?，我們可互轉(zhuǎn)化；②以用加熱得方法使之溶解，繼續(xù)飽和溶液和加水呢？還有其他得方法使之溶不飽和溶液解嗎？②歸納飽和溶液變成不飽與溶液濃稀和溶液得方法與途徑；③逆向思

互轉(zhuǎn)化關(guān)系：飽飽溶劑加熱。不飽和溶液：加溶質(zhì)；降低溫度。．對(duì)比兩個(gè)例子：明白飽和溶液的關(guān)系

維推理不飽和溶液變成飽和溶液的途徑與方法；4．例舉：在℃時(shí)，水中克硝酸鉀才能達(dá)到飽和；100克水中此溫時(shí)溶解克硝酸鉀沒有飽和，卻很濃；②在80時(shí)，水中還不能全部溶解0.10克氫氧化鈣，很稀，卻是飽和溶液。

不一定是濃溶液；定是稀溶液總結(jié)轉(zhuǎn)化鞏固拓展

①飽和溶液5課堂小結(jié)：的概念；從知識(shí)點(diǎn)上小結(jié)；②飽和溶液從學(xué)習(xí)方法上小結(jié)；與不飽和溶從探究過程小結(jié)。液的相互轉(zhuǎn)化；③飽和溶液和不飽和溶液與溶液濃稀的關(guān)系1.學(xué)生提問、討論、答疑；2．布置課練習(xí)：教師巡視、輔導(dǎo)

1．理解三知識(shí)點(diǎn)；2．學(xué)會(huì)逆向的思維方法；．探究過程中要加強(qiáng)對(duì)比

一定溫度下，在里，不能再溶解某溶（1升