第頁小班科學(xué)玩球的樂趣教案小班科學(xué)玩球的樂趣教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、探究并感知球的基本特征。

2、了解球的種類，體驗(yàn)玩球的樂趣。

3、通過動(dòng)手制作球，激發(fā)幼兒的探究欲望。

4、培育幼兒對(duì)事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。

5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)勝利的喜悅。

活動(dòng)打算：

1、各種各樣的球：如：籃球、足球、;乒乓球、鐵球、氣球、網(wǎng)球、壘球等。

2、裝有水和吹起來的氣球若干。

3、制作球可選擇的材料：報(bào)紙、海綿、棉花、泥土、沙土、布、橡皮泥、膠帶、塑料袋、水、藥丸殼等。

4、木板做成的斜面若干。

活動(dòng)過程：

一、幼兒自由玩球，探究球的特性。

1、供應(yīng)各種球，請(qǐng)幼兒自由玩球。

2、提問：球是什么樣的?(幼兒自由探討回答)

3、老師在幼兒探究的基礎(chǔ)上小結(jié)：球大多數(shù)是圓的，能滾動(dòng)，能跳起來，有的輕有的重，有的大有的小。

二、幼兒動(dòng)手操作，探究空心和實(shí)心球的不同。

1、供應(yīng)裝有水和吹起來的氣球若干個(gè)，請(qǐng)幼兒試著玩一玩。

2、提問：這些氣球有什么不同?

3、幼兒探討回答：一個(gè)裝了水，一個(gè)沒裝水;裝水的沉，沒裝水的輕;一個(gè)軟一個(gè)硬;裝水的彈不起來，沒裝水的能彈起來。

4、老師在幼兒探討的基礎(chǔ)上小結(jié)：裝有水的氣球是實(shí)心的，沒裝水的氣球是空心的。

5、請(qǐng)幼兒嘗試將老師供應(yīng)的各種球按空心和實(shí)心分開。

三、供應(yīng)多種材料，請(qǐng)幼兒動(dòng)手做一個(gè)球。

1、老師為幼兒供應(yīng)多種材料，請(qǐng)幼兒找尋自己認(rèn)為最適合做球的材料，動(dòng)手做一個(gè)球。

2、請(qǐng)幼兒說一說自己運(yùn)用了什么材料，是怎么做的。

四、嬉戲：看誰的球滾得遠(yuǎn)

老師供應(yīng)斜面若干，請(qǐng)幼兒嘗試滾動(dòng)自己的球，比一比誰做的球滾得遠(yuǎn)。

五、探討：生活中你還見過哪些球?它們都是圓形的嗎?

六、延長(zhǎng)活動(dòng)：

請(qǐng)幼兒找一種材料，做一個(gè)跳得最高的球。

活動(dòng)反思：

球是幼兒在日?；顒?dòng)中常常接觸，喜愛玩的玩具。我在組織幼兒玩球的過程中，發(fā)覺孩子們對(duì)于球有一種與生俱來的新奇，使孩子們變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)地學(xué)習(xí)，進(jìn)一步激發(fā)幼兒探究的愛好，萌發(fā)愛科學(xué)的情感。

小班科學(xué)玩球的樂趣教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂于在水中玩球。

2、觀看小球從水底向上浮的現(xiàn)象，對(duì)這一現(xiàn)象產(chǎn)生新奇。

3、學(xué)說“小球躲起來了”、“小球浮現(xiàn)來了”。

4、體驗(yàn)與同伴一起玩水的歡樂。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好。

活動(dòng)打算：

1、在水箱中接滿水;乒乓球若干。

2、石頭一粒。

3、玩水前將幼兒的長(zhǎng)袖外套脫掉或卷起衣袖。

活動(dòng)過程：

1、師出示一粒石頭和一個(gè)乒乓球，引起幼兒的愛好。

師：小摯友，今日王老師手里有珍寶呢!你們猜猜看我手里拿著的是什么?(幼兒自由揣測(cè))

2、觀看沉浮。

師：這兩個(gè)珍寶都喜愛在水里玩，你們來看看石頭在水里怎么玩的?(很明顯一看就知道石頭沉下去了)

師：那你們說乒乓球在水里會(huì)不會(huì)沉下去?(幼兒自由揣測(cè)后老師示范)

3、敢看嬉戲“小球躲貓貓”。

(1)師：小摯友聽，什么聲音啊?(配班老師發(fā)出小貓的.聲音)哇，乒乓球可膽怯 小貓了，這可怎么辦啊?它浮在水上確定會(huì)被小貓望見的。(幼兒自由發(fā)言)

(2)師示范嬉戲：雙手抓住乒乓球，用力將球摁入水中，邊摁邊說：“小球躲起來了?！币姏]聽到小貓的聲音后，師放開雙手，邊放邊說：“小球浮現(xiàn)來啦!”

(3)師示范嬉戲其次遍，激勵(lì)幼兒一起說：“小球躲起來了?！薄靶∏蚋‖F(xiàn)來啦!”

4、分組嬉戲。(師講明嬉戲規(guī)則：聽到貓聲就躲起來，沒聽到了就浮現(xiàn)來。)

活動(dòng)反思：

活動(dòng)的幼兒的主動(dòng)性很高，收獲也許多。只是幼兒在做試驗(yàn)中急于想動(dòng)手操作，沒聽清老師的留意事項(xiàng)，活動(dòng)紀(jì)律比較混亂?？梢娪變旱奶骄亢桶l(fā)覺離不開老師的引導(dǎo)，幼兒是學(xué)習(xí)的主體，他們選擇探究活動(dòng)的方法是多種多樣的。老師不行干脆限制，而應(yīng)以敬重和支持，引導(dǎo)幼兒用自己獨(dú)特的方式進(jìn)行探究活動(dòng)。所以，老師應(yīng)當(dāng)為幼兒供應(yīng)肯定的環(huán)境來激勵(lì)幼兒主動(dòng)探究。

小班科學(xué)玩球的樂趣教案3

設(shè)計(jì)意圖：

球是孩子們常常玩的玩具，也是孩子們喜愛玩的玩具，為了滿意孩子們的須要，我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培育幼兒拋接球的實(shí)力，體驗(yàn)摯友間合作嬉戲的歡樂。

2、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共嬉戲的歡樂，樂意與同伴一起嬉戲。

3、能主動(dòng)參與嬉戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我愛護(hù)。

4、情愿與同伴、老師互動(dòng)，喜愛表達(dá)自己的想法。

5、樂意參加嬉戲，體驗(yàn)嬉戲的樂趣。

活動(dòng)打算：

各種顏色的球若干。

活動(dòng)過程：

玩法一：

兩個(gè)幼兒一組，大約相隔兩米。一個(gè)幼兒仍給另一個(gè)幼兒，接著后，在扔給拋球的幼兒，嬉戲反復(fù)進(jìn)行。

玩法二：

數(shù)名幼兒站立，把兩腿分開，變成火車洞，火車洞兩頭一頭一名幼兒，一名幼兒發(fā)球，另一名幼兒接球，嬉戲反復(fù)進(jìn)行。

玩法三:

幼兒圍成圓圈，間隔大約一米。一個(gè)幼兒滾給另一名幼兒，嬉戲反復(fù)進(jìn)行。

活動(dòng)反思：

幼兒的方向性差，須要加強(qiáng)練習(xí)。

小班科學(xué)玩球的樂趣教案4

活動(dòng)設(shè)計(jì)

幼兒美術(shù)觀賞活動(dòng)是一種培育幼兒觀賞實(shí)力的教化活動(dòng)，尤其是引導(dǎo)幼兒觀賞名畫家的作品，可以讓幼兒從小就接觸經(jīng)典，與大師干脆對(duì)話，這樣兒童發(fā)展的起點(diǎn)高了，眼界開闊了，對(duì)美的知覺和選擇也更敏感了，同時(shí)也有益于發(fā)展兒童性情、情感、自信和語言?！锻媲虻娜恕肥欠▏?guó)聞名畫家盧梭的作品，這是一幅具象性作品，畫面色調(diào)明快、主題顯明、內(nèi)容簡(jiǎn)潔，適合小班幼兒觀賞。

活動(dòng)目標(biāo)

1、感知圖畫的色調(diào)和形象美。

2、理解畫面內(nèi)容，并能對(duì)畫面進(jìn)行簡(jiǎn)潔的描述。

3、引導(dǎo)幼兒能用協(xié)助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新實(shí)力。

4、培育幼兒動(dòng)手操作的實(shí)力，并能依據(jù)所視察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)打算

1、名畫《玩球的人》。

2、視頻轉(zhuǎn)換儀、電視機(jī)。

活動(dòng)過程

一、初步感受畫面。

師：今日我們一起來觀賞一幅畫。請(qǐng)你細(xì)致看，你在畫上看到了什么?

幼1：我看到球了。

幼2;我看到了人。

幼3：樹。

幼4：有許多許多樹。

幼5：樹葉黃了

幼6：有的變紅了。

師：你們視察得真細(xì)致。樹葉有的綠綠的、有的變黃了，有的變紅了，綠的、紅的、黃的，和在一起真美麗。

(在這里，老師并不干脆提出“畫上遠(yuǎn)處有什么”，“近處有什么”之類的問題，而只以“你在畫上看到了什么”這樣的問題引入，放手讓兒童仔細(xì)視察，自由探討。在美術(shù)觀賞活動(dòng)中若老師提出的問題過于詳細(xì)，簡(jiǎn)單限制兒童的視察思路，使他們無法根據(jù)自己的已有學(xué)問和愛好點(diǎn)，從不同角度和不同視點(diǎn)對(duì)作品進(jìn)行獨(dú)立自由的視察。)

二、進(jìn)一步視察畫面，感知畫面色調(diào)美、形象美。

師：你感覺畫中的事情發(fā)生在白天還是晚上?

幼：晚上。

師：你是從哪里看出來的?

幼：我知道的。

幼：我覺得是白天，因?yàn)槲铱吹搅颂焐系脑啤?/p>

師：藍(lán)藍(lán)的天上飄著白白的云，天氣真好呀!畫中的人在做什么呀?

幼：在跳舞。

幼：不是跳舞，是在玩球。

師：你從哪里看出來的?

幼：那邊有球(孩子指著球說)。

師：他們是怎么玩球的?

幼：他的手是這樣的，腳在這樣!(孩子邊說邊仿照畫中的動(dòng)作)

師：那我們一起來學(xué)學(xué)他們玩球的動(dòng)作吧。

(幼兒自由仿照畫中人的動(dòng)作。)

(此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是讓幼兒進(jìn)一步感知畫面色調(diào)美、形象美。孩子的視察往往是片面的，點(diǎn)的視察，而老師的引導(dǎo)則是提升，它讓幼兒能更深層次的挖掘畫面的內(nèi)涵，這也就是教化的目的所在，教化的價(jià)值所在。小班孩子的思維特點(diǎn)確定了他們的相識(shí)依靠于行動(dòng)，所以在讓孩子感受畫面的形象美的時(shí)候，我設(shè)計(jì)了通覺得方法，讓幼兒通過仿照畫面中人物的姿態(tài)、動(dòng)作來，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)帶來的歡樂心情，感受感受作者描繪的蓬勃向上的朝氣，同時(shí)它也符合動(dòng)靜結(jié)合的原則，能滿意小班幼兒的身理需求。)

三、老師與幼兒一起共享自己的感受。

師：這群人玩球玩得快樂嗎?

幼：快樂。

師：你從哪里看出來的?

幼：他們?cè)谛Α?/p>

師：真的哦，他們都笑瞇瞇的。

這幅畫的名字呀叫《玩球的人》，它是一個(gè)叫盧梭的外國(guó)畫家畫的，他畫的是在一個(gè)晴朗的秋天，一群人在楓樹林里玩球，他們玩得真快樂。

(幼兒對(duì)作品的命名往往能夠反映他們對(duì)作品的總的感覺，但對(duì)于小班的孩子來說，這可能有點(diǎn)難度，對(duì)于小班的孩子來說，情感上的引導(dǎo)，共簡(jiǎn)單激起孩子的共鳴，所以這里老師把重點(diǎn)放在共享看畫的感受上。)

活動(dòng)反思

說到幼兒園美術(shù)活動(dòng)，通常我們首先想到的就是繪畫活動(dòng)，而美術(shù)觀賞活動(dòng)往往是我們所忽視的。這學(xué)期我們小班組換了一套新教材，它的每個(gè)主題中都有美術(shù)觀賞的活動(dòng)，這也給了我們嘗試美術(shù)觀賞活動(dòng)的一個(gè)平臺(tái)。小班孩子處于詳細(xì)形象思維階段，所以我選擇了亨利盧梭的《玩球的人》這一幅畫來觀賞。在組織這一活動(dòng)時(shí)，因?yàn)楹⒆邮莿倓偨佑|美術(shù)觀賞活動(dòng)，所以老師結(jié)合發(fā)散性問題和具象問題，盡可能多的激勵(lì)和引導(dǎo)孩子細(xì)心視察，大膽想象、英勇表達(dá)。在美術(shù)觀賞活動(dòng)中，唯一、肯定的正確答案幾乎是不存在的，這也為兒童供應(yīng)了可以充分自由地想象和創(chuàng)建的空間。但對(duì)美術(shù)作品的說明也不能是完全的“什么都是”和“怎么都行”，它終歸還是有肯定的規(guī)律