《口語(yǔ)社交：打電話》教課設(shè)計(jì)—、文本教課解讀《打電話》是第五單元口語(yǔ)社交內(nèi)容，教材與生活密切相連，有很強(qiáng)的生活性和實(shí)踐性。教材內(nèi)容由四大多數(shù)構(gòu)成：一是導(dǎo)語(yǔ)。“你打過(guò)電話嗎？應(yīng)當(dāng)如何打電話呢？”兩個(gè)問(wèn)題，一是回想自己打電話經(jīng)歷。一是思慮如何打電話，明確了此次口語(yǔ)社交的內(nèi)容和要求。二是情境圖。右圖的李中給同學(xué)張陽(yáng)打電話，接電話的是左圖的張陽(yáng)媽媽，張陽(yáng)媽媽問(wèn)：“喂，你好請(qǐng)問(wèn)你找誰(shuí)？”李中很有禮貌地說(shuō)：“阿姨，您好，我是張陽(yáng)的同學(xué)李中。請(qǐng)問(wèn)張陽(yáng)在家嗎？”張陽(yáng)媽媽說(shuō)：“他在家。你稍等一下，我叫他?！崩钪杏卸Y貌地表示謝意。圖意表示，打電話包含“打電話”和“接電話”兩個(gè)方面。三是活動(dòng)延長(zhǎng)提示。供給社交情境，學(xué)生模擬打電話。前兩個(gè)活動(dòng)“約同學(xué)踢球”和“向老師告假”是打出電話。第三個(gè)活動(dòng)：一位叔叔打電話找爸爸，可是爸爸不在家，這是接聽(tīng)電話。這三個(gè)情境，不單要求情楚自己要表達(dá)的內(nèi)容，并且聽(tīng)清楚對(duì)方的話語(yǔ)、適合使用禮貌用語(yǔ)。四是社交提示。“給他人打電話時(shí)，要先說(shuō)自己是誰(shuí)?！薄皼](méi)聽(tīng)清楚時(shí)，能夠請(qǐng)對(duì)方重復(fù)?！敝赋隽吮敬慰谡Z(yǔ)社交“打電話”對(duì)方法和態(tài)度兩個(gè)方面的詳細(xì)要求。撥通電話，相互問(wèn)好后，先求情楚自己是誰(shuí)，簡(jiǎn)單地自我介紹。否則對(duì)方會(huì)聽(tīng)得云里霧里，不知所云。沒(méi)有聽(tīng)清楚對(duì)方的話語(yǔ)時(shí)，能夠懇求對(duì)方再說(shuō)一遍。注意必定要有禮貌，態(tài)度懇切，仔細(xì)聽(tīng)理解對(duì)方所說(shuō)的內(nèi)容。通話結(jié)束，記得相互作別，說(shuō)再會(huì)。口語(yǔ)社交是在活動(dòng)情境中雙向互動(dòng)的，學(xué)生在情形模擬中練習(xí)打電話，頻頻練習(xí)和糾正后習(xí)得方法要領(lǐng)。若有不注意使用禮貌用語(yǔ)的學(xué)生，就要幫助他學(xué)會(huì)正確使用“請(qǐng)問(wèn)、您好、感謝”等常用禮貌用語(yǔ)。本課的教課內(nèi)容切近學(xué)生生活實(shí)質(zhì)，活動(dòng)形式豐富多樣。教師可依據(jù)教材特色。創(chuàng)建一個(gè)鏈接生活的情境，讓學(xué)生在活動(dòng)中勇敢實(shí)踐，在實(shí)踐中領(lǐng)會(huì)本課社交要求的重要性，在實(shí)踐中提升社交的能力。一年級(jí)的孩子，基本上已有打電話的體驗(yàn)，但在正確規(guī)范使用禮貌用語(yǔ)，聆聽(tīng)能力方面還比較短缺，以后進(jìn)行正確轉(zhuǎn)告的能力也有待提升。本課的教課，正1/5是為該年紀(jì)段的學(xué)生成立優(yōu)秀的表達(dá)習(xí)慣和聆聽(tīng)習(xí)慣。二、教課活動(dòng)設(shè)計(jì)教課目的：知道打電話的一般步驟，初步學(xué)會(huì)獨(dú)立打電話和接電話。打電話時(shí)，能求情楚意思；接電話時(shí)能聽(tīng)理解主要內(nèi)容，并能應(yīng)付打電話的不一樣狀況。激發(fā)學(xué)生社交欲念，通話時(shí)態(tài)度自然大方，正確使用禮貌用語(yǔ)。教課要點(diǎn)：打電話的時(shí)候要有禮貌，要把事情說(shuō)得有條理。教課難點(diǎn)：做文明觀眾，不亂打斷同學(xué)發(fā)言，同學(xué)之間要合作溝通。教課時(shí)間：1課時(shí)教課過(guò)程：板塊—猜謎激趣，理解題意猜謎語(yǔ)游戲。（1）教師出示謎語(yǔ)：一個(gè)東西生得巧，十個(gè)數(shù)字身上裝，有耳朵，有嘴巴，沒(méi)鼻子，沒(méi)眼睛。學(xué)生讀謎語(yǔ)、猜謎語(yǔ)。（2）揭曉謎底：電話機(jī)（固定電話和挪動(dòng)電話）。（3）小結(jié)：電話是我們的好朋友，有了電話，即便兩人相距很遠(yuǎn)，也能相互認(rèn)識(shí)對(duì)方信息，能夠和遠(yuǎn)方的朋友分享快樂(lè)。揭題。（1）引出課題，板書課題。（2）師生玩打電話游戲：（電話鈴聲響）師：喂，你好！請(qǐng)問(wèn)你是某某班的小朋友嗎？生：是的。師：聽(tīng)聞你們正在上語(yǔ)文課，上什么內(nèi)容呢？生：打電話。2/5師：哦，我知道了，感謝你！板塊二察看圖畫，學(xué)習(xí)打電話方法聽(tīng)錄音（模擬李中和張陽(yáng)媽媽打電話的聲音）請(qǐng)學(xué)生談?wù)劊l(fā)生了什么？察看課文插圖，談?wù)劺钪泻蛷堦?yáng)媽媽是如何對(duì)話的，同桌之間分角色模擬對(duì)話。情境表演：張陽(yáng)找自己的同學(xué)李中。（1）同桌同學(xué)合作達(dá)成。李中：喂，您好！張陽(yáng)媽媽：喂，你好！請(qǐng)問(wèn)（）？李中：阿姨，您好！我是（）。請(qǐng)問(wèn)（）？張陽(yáng)媽媽：（）。李中：感謝！提示：經(jīng)過(guò)同桌合作，知道打電話時(shí)，要把自己想問(wèn)的內(nèi)容求情楚，讓對(duì)方聽(tīng)理解。（2）溝通展現(xiàn)：請(qǐng)一組同學(xué)上前展現(xiàn)。提示：同桌交換角色打電話，認(rèn)識(shí)打電話和接電話時(shí)要注意求情楚，聽(tīng)理解。（3）試著評(píng)論。依據(jù)學(xué)生評(píng)論，教師相機(jī)板書：求情楚、聽(tīng)理解、有禮貌。（4）師生合作：教師飾演張陽(yáng)媽媽，學(xué)生飾演李中。李中：喂，您好！張陽(yáng)媽媽：喂，你好！請(qǐng)問(wèn)（）？李中：阿姨，您好！我是（）。請(qǐng)問(wèn)（）？張陽(yáng)媽媽：對(duì)不起，我沒(méi)有聽(tīng)清楚，你能再重復(fù)一遍嗎？李中：好的，我再說(shuō)一遍，（）？注意：教師存心預(yù)設(shè)張陽(yáng)媽媽沒(méi)有聽(tīng)清楚李中的話，請(qǐng)李中再重復(fù)一遍。讓3/5學(xué)生理解，假如沒(méi)有聽(tīng)清楚對(duì)方的話語(yǔ)，能夠請(qǐng)對(duì)方再重復(fù)一遍。師生評(píng)論，溝通后小結(jié)：（1）撥通電話后，先告訴對(duì)方自己是誰(shuí)；（2）打電話時(shí)，要把自己想問(wèn)的內(nèi)容求情楚，讓對(duì)方聽(tīng)理解；（3）通話過(guò)程中，正確使用禮貌用語(yǔ)；（4）沒(méi)有聽(tīng)清時(shí)，能夠請(qǐng)對(duì)方再重復(fù)一遍。板塊三學(xué)打各種電話，體驗(yàn)游戲樂(lè)趣模擬一：約同學(xué)踢球。（1）教師供給對(duì)話支架，同桌合作達(dá)成：同學(xué)1：你好！請(qǐng)問(wèn)（）？同學(xué)2：你好！我是（），我想（）。（求情楚內(nèi)容）同學(xué)1：同學(xué)2：（2）學(xué)生表演展現(xiàn)，其他學(xué)生評(píng)論。提示：教師提示學(xué)生能夠從求情楚內(nèi)容及禮貌用語(yǔ)雙方面評(píng)論。模擬二：向老師告假。（1）小組同學(xué)確立向老師告假的原由后，開(kāi)始操練。（2）小組表演展現(xiàn)，學(xué)生評(píng)論。模擬三：有一個(gè)叔叔打電話找爸爸，可是爸爸不在家，怎么辦？（1）小組同學(xué)議論商議，想方法。教師依據(jù)學(xué)生的議論結(jié)果，小結(jié)。方法一：假如事情不急，請(qǐng)叔叔一會(huì)兒再打。方法二：假如事情有點(diǎn)兒急，請(qǐng)叔叔告訴你事情，你轉(zhuǎn)告爸爸，或許讓叔叔直接打爸爸的手機(jī)。（2）角色體驗(yàn)，師生對(duì)話，學(xué)生試試轉(zhuǎn)告。提示：有禮貌正確轉(zhuǎn)告模擬對(duì)話：師：你好，小朋友，我是你爸爸的朋友。請(qǐng)問(wèn)你爸爸在家嗎？生：不好心思，叔叔，我爸爸不在家，請(qǐng)問(wèn)你找他有事嗎？4/5師：請(qǐng)你告訴一下爸爸提示：多請(qǐng)幾位學(xué)生轉(zhuǎn)述，讓學(xué)生理解，沒(méi)聽(tīng)清能夠請(qǐng)對(duì)方重復(fù)。板塊四自選社交場(chǎng)景，加強(qiáng)社交歡樂(lè)感模擬各樣社交情境。（1）教師和學(xué)生議論，生活中可能碰到的各樣社交場(chǎng)景。①小明同學(xué)清晨上學(xué)忘掉帶作業(yè)本了，打電話請(qǐng)爸爸媽媽送到學(xué)校。②忘掉家庭作業(yè)內(nèi)容，打電話向好朋友咨詢。③爸爸出差在外，打電話給爸爸。④新年到了，打電話給外公外婆拜個(gè)從前。⑤奶奶身體不舒暢，打電話問(wèn)候奶奶。提示：各小組同學(xué)自選一個(gè)情境，相機(jī)評(píng)論。假如當(dāng)日是特別的日子（母親節(jié)、父親節(jié)、家人誕辰等），能