年備考詩歌鑒賞高考真題之傳統(tǒng)文化高考習(xí)題，從來被模仿，從未被超越；與其做山寨習(xí)題，不如反復(fù)做高考習(xí)題，從中梳理出命題規(guī)律，從中總結(jié)失誤原因，從中探索出答題技巧。詩歌復(fù)習(xí)就是要反復(fù)做高考真題，反思錯誤原因，總結(jié)答題規(guī)范，擺脫題山題海。規(guī)律探討規(guī)律一高考詩歌越來越重視傳統(tǒng)文化，彰顯文化自信。例如：（2017全國1卷）《禮部貢院閱進(jìn)士就試》，（2017全國3卷）《編集拙詩，成一十五卷，因題卷末，戲贈元九、李二十》，（2018年全國2卷）《題醉中所作草書卷后(節(jié)選)》，（2018年全國3卷）《精衛(wèi)詞》，（2019年全國1卷）《題許道寧畫》，（2019年全國2卷）《投長沙裴侍郎》，（2019年北京卷）《和張規(guī)臣水墨梅五絕》。規(guī)律二高考詩歌多塑造自強(qiáng)不息愛國奉獻(xiàn)仁人志士形象。例如：（2017全國1卷）《禮部貢院閱進(jìn)士就試》盡職盡責(zé)、為國選材的科考官形象；（2017全國3卷）《編集拙詩，成一十五卷，因題卷末，戲贈元九、李二十》朋友贈答、充滿自信、分享成功的友人形象；（2018年全國2卷）《題醉中所作草書卷后(節(jié)選)》揮毫潑墨、心憂天下的愛國者形象；（2018年全國3卷）《精衛(wèi)詞》挑戰(zhàn)大海、英勇無畏的斗士形象；（2019年全國2卷）《投長沙裴侍郎》為人正直、不卑不亢的后進(jìn)末學(xué)者形象；（2019年全國1卷）《題許道寧畫》，（2019年北京卷）《和張規(guī)臣水墨梅五絕》精于藝術(shù)、善于評價的鑒賞家形象。規(guī)律三客觀選擇題命題側(cè)重逐句解讀內(nèi)容與總體梳理藝術(shù)特征。錯誤選項多為內(nèi)容理解，多為詩歌場景還原式錯誤。例如：（2017全國1卷）《禮部貢院閱進(jìn)士就試》BE，（2017全國3卷）《編集拙詩，成一十五卷，因題卷末，戲贈元九、李二十》CD，（2018年全國2卷）《題醉中所作草書卷后(節(jié)選)》D,（2018年全國3卷）《精衛(wèi)詞》A，（2019年全國1卷）《題許道寧畫》C。敘事場景，抒情場景，是命題熱點(diǎn)，高考難點(diǎn)。規(guī)律四重視與教材聯(lián)系，重視遷移能力，重視陌生詩歌語境下獨(dú)立解決問題的能力。詩歌答題套路越來越不適合新高考，僵化思維越來越不能解決新問題。例如：（2017全國3卷）《編集拙詩，成一十五卷，因題卷末，戲贈元九、李二十》請從“戲贈”入手，結(jié)合全詩，分析作者表達(dá)的情感態(tài)度；（2018年全國2卷）《題醉中所作草書卷后(節(jié)選)》詩中前后兩次出現(xiàn)“酒”，各有什么作用？請結(jié)合詩句簡要分析；（2018年全國3卷）《精衛(wèi)詞》一般認(rèn)為，詩最后兩句的內(nèi)容是以精衛(wèi)的口吻表達(dá)的，你是否同意這種解讀？請結(jié)合詩句說明你的理由。重視白居易、陸游等詩人教材知識背景遷移，重視緊扣詩歌主旨解讀詩歌能力。規(guī)律五重視思維能力。高考越來越重視思維能力，沒有較強(qiáng)思維能力，詩歌鑒賞難以成功。換位思考能力，運(yùn)用全局思維分析局部細(xì)節(jié)能力，聯(lián)系詩歌知識體系，緊扣關(guān)鍵詞回答主觀習(xí)題能力。例如:（2017全國3卷）《編集拙詩，成一十五卷，因題卷末，戲贈元九、李二十》CD,（2018年全國3卷）《精衛(wèi)詞》，需要聯(lián)系全詩，整體把握，局部思考；（2018年全國2卷）《題醉中所作草書卷后(節(jié)選)》D，（2019年全國1卷）《題許道寧畫》C，需要換位思考，理解場景；（2017全國3卷）《編集拙詩，成一十五卷，因題卷末，戲贈元九、李二十》請從“戲贈”入手，結(jié)合全詩，分析作者表達(dá)的情感態(tài)度，（2018年全國2卷）《題醉中所作草書卷后(節(jié)選)》詩中前后兩次出現(xiàn)“酒”，各有什么作用？請結(jié)合詩句簡要分析，這些習(xí)題，需要分類思維，不同角度解答。換位思考思維，全局觀思維，分類思維，比較思維，是高考考查的四大思維能力。真題分析閱讀下面這首宋詩，完成1~2題。（2017全國1卷）點(diǎn)評：傳統(tǒng)文化，科舉考試，為國選材；聯(lián)系教材《醉翁亭記》禮部貢院閱進(jìn)士就試歐陽修紫案焚香暖吹輕，廣庭清曉席群英。無嘩戰(zhàn)士銜枚勇，下筆春蠶食葉聲。鄉(xiāng)里獻(xiàn)賢先德行，朝廷列爵待公卿。自慚衰病心神耗，賴有群公鑒裁精。1．下列對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身検牵?分）A.詩的第一句寫出了考場肅穆而怡人的環(huán)境，襯托出作者的喜悅心情B.第三句重點(diǎn)在表現(xiàn)考生奮勇爭先、一往無前，所以吧他們比作戰(zhàn)士。C..參加禮部考試的考生都由各地選送而來，道德品行是選送的首要依據(jù)。D.朝廷對考生寄予了殷切的期望，希望他們能夠成長為國家的棟梁之才。E.作者承認(rèn)自己體弱多病的事實，表示選材工作要依靠其他考官來完成。1．【答案】BE【解析】B項第三句中的“銜枚”，是指古代軍隊秘密行動時，讓兵士口中橫銜著枚(像筷子的東西)，防止說話，以免敵人發(fā)覺。此處形容人人肅靜。本句重在表現(xiàn)考生們緊張肅穆地應(yīng)考的情形，“重點(diǎn)在表現(xiàn)考生們奮勇爭先、一往無前”不恰切。E項詩中說自己老病，精神不濟(jì)，閱卷、挑選人才之事要拜托同仁，是詩人自謙之語，不能按字面意思理解。失誤：不選B項。原因：以學(xué)生視角切入，自比考場如戰(zhàn)場。對策：換位思考，身臨其境，感同身受，以主考官的視角分析。命題技巧：逐句分析，重在情感。2．本詩的第四句“下筆春蠶食葉聲”廣受后世稱道，請賞析這一句的精妙之處。（6分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2．【答案】①用春蠶食葉描摹考場內(nèi)考生落筆紙上的聲響，生動貼切；②動中見靜，越發(fā)見出考場的莊嚴(yán)寂靜；③強(qiáng)化作者充滿希望的喜悅之情。【解析】首先觀察詩句，有特殊表現(xiàn)手法的要指出，并進(jìn)行分析。本句“下筆春蠶食葉聲”，先點(diǎn)出其修辭手法——比喻，將考生們寫字的聲音比作春蠶嚼食桑葉的聲音；再表述這樣寫的作用和表達(dá)效果，即生動地寫出考生們應(yīng)考的情形，以聲音襯托考場的寂靜、莊嚴(yán)；最后，點(diǎn)出這樣寫所表現(xiàn)出的詩人的情感——看到才華橫溢的考生們內(nèi)心流露出的喜悅之情。失誤：答案不全，用語不規(guī)范。原因：不會賞析名句。對策：手法+分析+特征效果+情感。規(guī)律：名句賞析型，運(yùn)用答題套路“手法+分析+特征效果+情感”。閱讀下面這首唐詩，完成3～4題。（2017全國3卷）點(diǎn)評：卷尾題詩，朋友贈答，文學(xué)成就，分享成功；聯(lián)系《琵琶行》、《觀刈麥》與《錢塘湖春行》編集拙詩，成一十五卷，因題卷末，戲贈元九、李二十①白居易一篇長恨有風(fēng)情②，十首秦吟近正聲③。每被老元偷格律，苦教短李伏歌行④。世間富貴應(yīng)無分，身后文章合有名。莫怪氣粗言語大，新排十五卷詩成?！咀ⅰ竣僭?、李二十：分指作者的朋友元稹、李紳，即詩中的“老元”“短李”。李紳身材矮小，時稱“短李”。②長恨：指作者的長詩《長恨歌》。③秦吟：指作者的諷喻組詩《秦中吟》。正聲：雅正的詩篇。④伏：服氣。3.以下對本詩的理解和分析，不正確的兩項是（5分）A．《長恨歌》和《秦中吟》都是白居易的得意之作，能夠作為其詩歌創(chuàng)作的代表。B.元稹常常私下對白居易的詩歌進(jìn)行模仿，這從側(cè)面說明了白詩較高的創(chuàng)作水準(zhǔn)。C.白居易在詩中稱呼李紳為“短李”，也隱含著不太認(rèn)可李紳詩歌創(chuàng)作的意思。D.作者堅信自己必將因文學(xué)成就而名揚(yáng)后世，因此并不介意在當(dāng)時是否得到認(rèn)可。E.在詩的最后兩句中，白居易稱，自己新編出的詩集可以成為自我炫耀的資本。3．【答案】CD【解析】結(jié)合注釋，理解詩歌的主要內(nèi)容。C項“也隱含著不太認(rèn)可李紳詩歌創(chuàng)作的意思”表述錯誤，稱李紳為“短李”既是朋友之間的戲言，也表現(xiàn)了元、李、白三人之間親密無間的關(guān)系。D項“并不介意在當(dāng)時是否得到認(rèn)可”表述有誤，這里雖有對自己詩才的自許，但也蘊(yùn)含著不平和辛酸。失誤：錯選E，不選C。原因：讀者視角，誤讀詩歌；認(rèn)為白居易是個完美的人，不應(yīng)該自我炫耀。對策：換位思考，身臨其境，感同身受，以白居易的視角分析，前后聯(lián)系，告別先入為主。命題技巧：主句分析，理解為王。4.請從“戲贈”入手，結(jié)合全詩，分析作者表達(dá)的情感態(tài)度。（6分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4．【答案】①詩人戲謔友人，夸耀自己，通過詼諧的態(tài)度表現(xiàn)出對文學(xué)成就的自得；②詩歌并非全是戲言，也透露出一絲對自己現(xiàn)實境況的無奈與自嘲。【解析】解讀時要從把握詩歌的大意入手，逐句理解詩意，然后分析詩人借“戲贈”表達(dá)的思想情感，分析時應(yīng)聯(lián)系詩人的生平經(jīng)歷，做到知人論世。詩歌一、二句舉出自己全部詩作中最有名氣、流傳最廣的代表作，表明自己的創(chuàng)作用心。三、四句稱元稹為“老元”，稱李紳為“短李”，又故曰“偷”“伏”，這都是朋友之間的戲言，由此可見元、李、白三人之間親密無間的關(guān)系。五、六句說世間的富貴是人人都羨慕的，但“我”卻命中無分，看來只有身后的文名聊可自慰了。這里雖有詩人對自己詩才的自許，但也蘊(yùn)含著不平和辛酸。最后，詩人更以故作自傲的語氣，夸飾自己新編詩集后的得意心情。從寫作背景來看，詩人在這首詩中表達(dá)的感情是復(fù)雜的，表面上是對自己文章的夸耀和對友人的戲謔，但實質(zhì)上充滿不平、辛酸和自嘲，當(dāng)然也不乏對自己文學(xué)成就的自得。失誤：少答對自己現(xiàn)狀的戲贈。原因：不能聯(lián)系教材，遷移背景。對策：掌握教材，形式知識網(wǎng)絡(luò)，提高遷移能力。命題技巧：主旨設(shè)題，上下聯(lián)系，內(nèi)外聯(lián)系，遷移背景；規(guī)律——對朋友、對自己成就與對自己現(xiàn)狀。閱讀下面這首宋詩，完成5～6題。（2018年全國2卷）點(diǎn)評：傳統(tǒng)文化，書法草書，心憂天下；聯(lián)系《書憤》與《游山西村》題醉中所作草書卷后(節(jié)選)陸游胸中磊落藏五兵，欲試無路空崢嶸。酒為旗鼓筆刀槊，勢從天落銀河傾。端溪石池濃作墨，燭光相射飛縱橫。須臾收卷復(fù)把酒，如見萬里煙塵清。5．下列對這首詩的賞析，不正確的一項是()A．這首詩寫詩人觀看自己已完成的一幅草書作品，并回顧它的創(chuàng)作過程。B．詩人馳騁疆場殺敵報國的志向無法實現(xiàn)，借書法創(chuàng)作來抒發(fā)心中郁悶。C．詩人把書法創(chuàng)作中的自己想象成戰(zhàn)場上的戰(zhàn)士，氣吞山河，勢不可擋。D．詩人豪情勃發(fā)，他在硯臺中磨出的濃黑墨汁，也映射著燭光縱橫飛濺。5答案D解析D項第三聯(lián)應(yīng)理解為“在端硯中濃濃地研好了墨，燭光映射著我縱情揮毫潑墨”，這是以書中疾筆喻戰(zhàn)中拼殺，渲染出詩人縱橫走筆的磅礴氣勢。失誤：不選D。原因：不理解詩歌。對策：換位思考，身臨其境，感同身受，以陸游的視角分析，重在理解書法。命題技巧：總體梳理，解說思路；逐句分析，重在情感。6．詩中前后兩次出現(xiàn)“酒”，各有什么作用？請結(jié)合詩句簡要分析。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________6答案①第一個“酒”出現(xiàn)在作書之前，詩人把它比喻成戰(zhàn)場上的旗鼓，起到醞釀情緒、積蓄氣勢的作用；②第二個“酒”則用來表現(xiàn)創(chuàng)作完成之后詩人的心理狀態(tài)，他“如見萬里煙塵清”，似乎贏得了一場戰(zhàn)役的勝利，心滿意足、躊躇滿志。解析詩歌大意：我的胸中藏有數(shù)不盡的用兵韜略，但卻因找不到報國的門路而白白浪費(fèi)了這些驚人的才華。我只好在醉中作草書，以酒作為旗幟戰(zhàn)鼓，以筆作為大刀長矛，筆勢急驟，像是銀河從天而瀉一般。在端硯中濃濃地研好了墨，燭光映射著我縱情揮毫潑墨。轉(zhuǎn)眼間，我收起書卷，又端起酒杯，如同看見了山河萬里清平的氣象。第一個“酒”出現(xiàn)在作書前。詩人把“酒”比作進(jìn)軍的旗鼓，把“筆”比作殺敵的刀槊，以書前喻戰(zhàn)前，是醞釀情緒，積蓄氣勢，給人以勢不可遏的感覺。第二個“酒”出現(xiàn)在作書后。以作書后的喜悅喻戰(zhàn)后的歡快心情，表現(xiàn)出須臾收卷之神速，舉酒復(fù)飲之愜意，瞬間勝利之迅疾，狼煙盡掃之自豪。失誤：不能分類作答。原因：思維僵化，答題套路。對策：意象作用，分清類別，突出作用。命題技巧：意象切入，鑒賞作用；答題模式——意象+分析+情感。閱讀下面這首唐詩，完成7～8題。（2018年全國3卷）點(diǎn)評：神話傳說，挑戰(zhàn)大海，英勇無畏。精衛(wèi)詞王建精衛(wèi)誰教爾填海，海邊石子青磊磊。但得海水作枯池，海中魚龍何所為?？诖┴M為空銜石，山中草木無全枝。朝在樹頭暮海里，飛多羽折時墮水。高山未盡海未平，愿我身死子還生。7．下列對這首詩的賞析，不正確的一項是()A．作者對精衛(wèi)辛勞填海的動機(jī)感到困惑，因此用提問的方式來開啟全篇。B．詩的第三、四句設(shè)想，若有一天海水枯干，海中的魚龍也會陷入困境。C．第五至第八句著力描寫精衛(wèi)填海的艱辛，不僅奔波勞碌而且遍體鱗傷。D．這首詩的語言質(zhì)樸無華，平白如話，與白居易的《觀刈麥》一詩相近。7答案A解析“作者對精衛(wèi)辛勞填海的動機(jī)感到困惑”錯，從最后兩句可以知道，本詩詠贊了精衛(wèi)填海的行為、堅韌不拔的壯志和奮斗到底的毅力，所以不會對精衛(wèi)辛勞填海的動機(jī)感到困惑。原因：不能整體把握，糾纏細(xì)節(jié)。對策：聯(lián)系全詩，總體把握，理解主旨。命題技巧：主句分析，重在理解；總體概括，比較展現(xiàn)。8．一般認(rèn)為，詩最后兩句的內(nèi)容是以精衛(wèi)的口吻表達(dá)的，你是否同意這種解讀？請結(jié)合詩句說明你的理由。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________8答案觀點(diǎn)一：同意。①這兩句詩是精衛(wèi)堅韌不拔、前赴后繼奮斗精神的自我抒發(fā)；②意為即使自己在有生之年不能完成移山填海的事業(yè)，也希望子孫后代能夠繼承遺志，填海不止。觀點(diǎn)二：不同意。①這兩句詩是作者對精衛(wèi)的同情與崇敬之情的表達(dá)；②意為移山填海的事業(yè)尚未完成，我愿犧牲生命來幫助精衛(wèi)，以自己的生命來換精衛(wèi)的生命。解析先表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同意或不同意，然后結(jié)合詩句來分析。如果將“高山未盡海未平，愿我身死子還生”理解為“高山?jīng)]有移盡，大海沒有填平，希望我死了之后還有子孫活著完成我的遺愿”，那么這樣的理解就是同意最后兩句是以精衛(wèi)的口吻表達(dá)的，是精衛(wèi)對自己的堅韌不拔、前赴后繼奮斗精神的抒發(fā)；如果將“高山未盡海未平，愿我身死子還生”理解為“高山?jīng)]有移盡，大海沒有填平，我希望用我的生命來換取你的生命”，那么這樣的理解就是不同意最后兩句是以精衛(wèi)的口吻表達(dá)的，而認(rèn)為這是從作者的角度表達(dá)的。失誤：沒有關(guān)鍵詞。原因：不能從切入視角入手，結(jié)合詩句圍繞主旨分析。對策：強(qiáng)化詩歌主旨理解，強(qiáng)化答案邏輯化。命題技巧：爭議探索，言之成理；緊扣主旨，結(jié)合詩句，全面分析。閱讀下面這首宋詩，完成9～10題。（2019年全國1卷）點(diǎn)評：題畫律詩，詩情畫意，重視審美。題許道寧畫[注]陳與義滿眼長江水，蒼然何郡山？向來萬里意，今在一窗間。眾木俱含晚，孤云遂不還。此中有佳句，吟斷不相關(guān)。注許道寧：北宋畫家。9．下列對這首詩的賞析，不正確的一項是()A．這首題畫詩寫景兼抒情，并未刻意進(jìn)行雕琢，卻能夠于簡淡中見新奇。B．山水是這幅畫的主要元素，特別是江水，占據(jù)了畫面上大部分的篇幅。C．詩人透過一扇小窗遠(yuǎn)距離欣賞這幅畫作，領(lǐng)略其表現(xiàn)的遼闊萬里之勢。D．頸聯(lián)具體寫到蒼茫暮色中的樹木與浮云，也蘊(yùn)含了欣賞者的主觀感受。9答案C解析“詩人透過一扇小窗遠(yuǎn)距離欣賞這幅畫作”理解有誤，“向來萬里意，今在一窗間”的意思是說，一向廣闊遼遠(yuǎn)的萬里江山，如今盡入圖畫。失誤：不選C。原因：不能圍繞畫面內(nèi)容鑒賞。對策：確定重點(diǎn)——描寫了什么畫面、如何描寫與怎樣評價。命題技巧：總體概括藝術(shù)特征與逐句分析相結(jié)合，還原畫面場景是命題點(diǎn)。10．詩的尾聯(lián)有什么含意？從中可以看出詩人對這幅畫有什么樣的評價？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________10答案第一問：畫中蘊(yùn)含著詩意，但無法用語言準(zhǔn)確表達(dá)。第二問：這幅畫意境深遠(yuǎn)，韻致悠長，令人玩味不已。解析先答出尾聯(lián)的含意，再結(jié)合含意去分析詩人對這幅畫的評價。“此中有佳句，吟斷不相關(guān)”是說此畫蘊(yùn)含佳句，縱然吟盡詩文，也沒有恰當(dāng)?shù)木渥涌梢詼?zhǔn)確說出畫中之意。由此可以看出詩人認(rèn)為這幅畫意境深遠(yuǎn)。鑒賞起筆兩句，就使畫中山水呼之欲出，躍然紙上。尤妙在以“滿眼”強(qiáng)調(diào)水之浩浩蕩蕩，用“何郡”把對畫中山的贊嘆隱在一片疑問之中。起筆十字，獨(dú)造其妙，化實為虛，意境全出，比正面、直接地說畫山似真山要婉曲有味得多。三、四句承接一、二句意脈，作一小結(jié)：萬里的山水，萬里的意境，竟被作者凝固在尺幅畫間，掩飾不住的贊嘆之情溢于言表。五、六句寫畫中之樹、云，物與心互相感發(fā)，景物中含有作者濃濃的主觀情感。末兩句作一種總結(jié)式的感嘆，“此中有佳句，吟斷不相關(guān)”頗有“此中有真意，欲辨已忘言”之風(fēng)，同時也是對深一層意境的開拓。全詩寫景兼抒情，通篇未用一典，卻于簡淡中見新奇。失誤：缺乏條理，不夠邏輯。原因：思維能力差。對策：強(qiáng)化答題規(guī)范，注意答題細(xì)節(jié)。命題技巧：巧設(shè)兩問，強(qiáng)化條理;含義+分析；評價+分析。閱讀下面這首唐詩，完成11～12題。（2019年全國2卷）點(diǎn)評：干謁七律，獨(dú)立人格，為人正直，不卑不亢，理直氣壯。投長沙裴侍郎杜荀鶴此身雖賤道長存，非謁朱門謁孔門。只望至公將卷讀[注]，不求朝士致書論。垂綸雨結(jié)漁鄉(xiāng)思，吹木風(fēng)傳雁夜魂。男子受恩須有地，平生不受等閑恩。注至公：科舉時代對主考官的敬稱。11．下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是()A．詩人表示，雖然自己的社會地位低下，但對儒家思想的信奉堅定不移。B．“朱門”“孔門”分別代指世俗的權(quán)勢與精神的歸依，形成鮮明的對比。C．詩人希望自己能憑借真才實學(xué)通過正常渠道進(jìn)身，而不愿去尋找捷徑。D．詩人表達(dá)了自己對待恩惠的態(tài)度，不隨便接受別人的恩惠，受恩必報。11答案D解析“受恩必報”錯誤，詩歌尾聯(lián)表達(dá)的詩人對待恩惠的態(tài)度是，接受恩惠需要有理由，不能隨便地接受別人的恩惠。失誤：不選D。原因：干謁詩主旨理解錯誤。對策：緊扣主旨，分析意象，理解細(xì)節(jié)。命題技巧：主句分析，重在理解；全局把握，理解細(xì)節(jié)。12．詩歌的頸聯(lián)描寫了兩個具體場景，與其他各聯(lián)直抒胸臆的寫法不同，這樣寫在情感表達(dá)和結(jié)構(gòu)安排方面有什么作用？_______________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