16麻雀

第一課時

教案一、學(xué)情分析《麻雀》選自俄國著名作家屠格涅夫的作品。文章敘述了“我”打獵途中碰到的一個意外只小麻雀被風(fēng)吹落，獵狗欲吃小麻雀，老麻雀飛下來想拯救自己的孩子，最終“我”喚回獵狗離開。作者通過神態(tài)、動作描寫，表現(xiàn)了老麻雀為救小麻雀奮不顧身的勇敢形象，歌頌了母愛的偉大。教學(xué)過程中，要通過反復(fù)誦讀，引導(dǎo)學(xué)生體會母愛的巨大力量，理解作者所傳達(dá)出的同情、愛護(hù)弱小的思想感情。四年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自學(xué)能力，可以適當(dāng)?shù)胤砰_手，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，質(zhì)疑問難。二、教學(xué)目標(biāo).正確、流利地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容和寫作順序。.認(rèn)識“嗅、奈”等6個生字，會寫“嗅、呆”等13個生字，正確理解“無可奈何”等詞語。三、重點(diǎn)難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】朗讀課文，初步感知文意。掌握生字的正確書寫?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】閱讀課文，了解故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。四、教學(xué)過程(一)情境導(dǎo)入.情景導(dǎo)入：出示獵狗和麻雀的圖片。教師：這兩種動物相遇時，它們會有怎樣的反應(yīng)呢？.揭示課題：出示課題，簡單介紹麻雀這種鳥類。.走近作者：了解作者屠格涅夫。(二)檢查預(yù)習(xí).朗讀欣賞：通過多種朗讀方式，引導(dǎo)學(xué)生初步感知課文內(nèi)容。.預(yù)習(xí)檢查：(1)課文講了一件什么事？(說清楚事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果)(2)借助工具書理解文中新詞的意思。(3)和同學(xué)交流故事中最觸動你的情節(jié)。(4)你還有什么問題，請?zhí)岢鰜斫涣靼伞?思考方向：主題、內(nèi)容、寫法……).我會讀：出示本課要求會認(rèn)生字，引導(dǎo)學(xué)生在書上找到詞語,讀一讀，再組詞。.詞語積累：出示課后詞語表詞語，引導(dǎo)學(xué)生積累。.理解詞語：“搏斗、安然、無可奈何”.生字展示：出示會寫生字，學(xué)生認(rèn)讀，再組詞識記。（三）掌握生字.提示書寫要求：筆畫到位，結(jié)構(gòu)正確。.重點(diǎn)指導(dǎo)難寫的生字：嗅：左窄右寬。右下部是“犬”不是“大”。巢：上部不要多寫或少寫，方向不要寫反。齒：書寫時從上到下，由內(nèi)而外?！爸埂眱韶Q宜短，末筆橫長，寫在橫中線上，下部略小。軀：“身”字做偏旁時要變窄，撇畫不出頭。幼：“幺”的第一個撇折較平，第二個撇折向右上傾斜。龐：“廣”撇往左下長伸，“龍”右部整體略出“廣”。.學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)，關(guān)注握筆姿勢與寫字姿勢。.分類學(xué)習(xí)：掩、護(hù)、搏.組詞記憶：呆、奈、量、愣（四）把握內(nèi)容.課文梳理：朗讀課文，說說課文出現(xiàn)了哪些角色？他們分別做了什么事情？.發(fā)展順序：引導(dǎo)學(xué)生說出故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。.主要內(nèi)容：本文寫了一只老麻雀在獵狗面前奮不顧身地保護(hù)小麻雀,并嚇退了獵狗的故事。

(五)課堂小結(jié)我的收獲:(1)閱讀課文，你新認(rèn)識了哪些字詞？(2)課文是按照順序?qū)懙模?3)故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果分別是什么？(六)素養(yǎng)提升1.詞語搭配。強(qiáng)大的龐大的鋒利的嘶啞的牙齒聲音力量怪物強(qiáng)大的龐大的鋒利的嘶啞的牙齒聲音力量怪