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數(shù)表達式》參照教課方案新部編本數(shù)表達式》參照教課方案新部編本精選教課教課方案設計–學年度第學期育人憂如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰育人憂如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰《確立一次函數(shù)表達式》參照教課方案新部編本精選教課教課方案設計 (一)知識與能力 (二)過程與方法：圖像來確立關系式，從而確立一函數(shù)的圖像與函數(shù)關系式的關系，明確求一次函 (三)感情態(tài)度與價值觀確立一次函數(shù)表達式難點：能夠依照一次函數(shù)圖像也許其余一些情境，熟練靈便地利用待定系數(shù)法確次函數(shù)的表達式。在練習的過程中相互交流來加以牢固。若小明畫了以以下圖的一條直線，你能知道他畫的直線的表達式是什么《確立一次函數(shù)表達式》參照教課方案新部編本精選教課教課方案設計 (一)正比率函數(shù)、某物體沿一個斜坡下滑，它的速度(米秒)與其下滑時間(秒)請寫出與的關系式； (二)一次函數(shù)、若一次函數(shù)的圖象經(jīng)過點，)，則__；該函數(shù)圖象經(jīng)過點，_)和點(_，)。育人憂如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰《確立一次函數(shù)表達式》參照教課方案新部編本精選教課教課方案設計 (三)例題例、在彈性限度內(nèi)，彈簧的長度(厘米)是所掛物體質(zhì)量(千克)的一次函數(shù)。一根彈簧不掛物體時長厘米；當所掛物體的質(zhì)量為簧長厘米。請寫出與之間的關系式，并求當所掛物體的質(zhì)量為①②將代入②，得。 (四)牢固練習× 簧長度為練習()、直線是一次函數(shù)的圖象，育人憂如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰《確立一次函數(shù)表達式》參照教課方案新部編本精選教課教課方案設計 ()__，__。 ()當時，__。 ()當時__。平行，且過點(，)，試求這個一次的圖象經(jīng)過點()，()，求，的值及函數(shù)表達式。、若直線經(jīng)過點(，)，且與坐標軸圍成等腰直角三角形，試、若一次函數(shù)的圖象經(jīng)過()和()兩點你能確立該函數(shù)的 (五)課時小結(jié)回到表達式中。 (六)作業(yè)部署：、課外作業(yè)：蠟燭燃燒時，剩下的長度厘米)是燃燒時間(小時)的一次函數(shù)，現(xiàn)測得蠟燭燃燒小時后其長度為厘米，燃燒小時后其長度為育人憂如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰《確立一次函數(shù)表達式》參照教課方案新部編本精選教課教課方案設計 ()寫出與的函數(shù)關系式； ()蠟

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