職業(yè)院校普通話教學(xué)中應(yīng)做到“七要”職業(yè)院校普通話教學(xué)中應(yīng)做到“七要〞

中圖分類號(hào)：G424文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：ADOI：10.16400/jki.kjdkz.2022.03.049

"SevenRequirements"ShouldAchievein

VocationalCollegePutonghuaTeaching

WUQingcheng

〔VocationalandTechnicalCollegeofAnshun，Anshun，Guizhou561000〕

AbstractFluencyinMandarinisamustforstudentsinvocationalcolleges.HowtoimprovestudentsPutonghualevel，improvethestudents'languageexpressionability，improvetheoverallqualityoftheindividual，soastoenhancetheirsocialcompetitionability，tolaythefoundationforfuturework，inthispaper，wegivethePutonghuateachinginsomespecificmethods.

KeywordsPutonghua；teaching；methods

如今，掌握標(biāo)準(zhǔn)化的通用語言已成為衡量人們文化涵養(yǎng)的標(biāo)志，文明得體的談吐和規(guī)范流利的普通話是提高自身語言形象、構(gòu)成整體素質(zhì)的重要因素。學(xué)習(xí)普通話是工作的需要，是必備的職業(yè)素質(zhì)。國(guó)家語委早在〈1993〉68號(hào)文件中就指出：“必須加強(qiáng)職業(yè)中學(xué)遍及普通話的工作。要把掌握和使用普通話納入職業(yè)中學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)，作為職業(yè)技能訓(xùn)練的一項(xiàng)重要內(nèi)容，使學(xué)生的普通話水平能夠適應(yīng)未來職業(yè)的需要。〞

職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)出來的學(xué)生必須能說流暢的普通話，特別是文秘、工商管理、醫(yī)護(hù)、營(yíng)銷、旅游、餐廳客房效勞等專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生，他們?yōu)樯鐣?huì)各界直接效勞，口語敘述是根本職業(yè)技能之一。如不能說好普通話，護(hù)理專業(yè)的學(xué)生將來如何與病人溝通？營(yíng)銷專業(yè)的學(xué)生如何出去做產(chǎn)品推介、如何和各個(gè)地方的人交流？而導(dǎo)游專業(yè)的學(xué)生，將要接待來自四面八方的游客，普通話說不好肯定會(huì)影響敘述，直接影響工作效果。如今，就業(yè)市場(chǎng)上企業(yè)招聘人才時(shí)，對(duì)掌握普通話技能和言語交際能力的要求逐步提高，因此，職業(yè)院校一定要注重普通話教學(xué)，隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)的不斷開展，社會(huì)對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的要求也越來越高，其中普通話水平是一個(gè)重要的評(píng)判規(guī)范。

雖然普通話如此重要，但還是有多種因素影響教學(xué)：

〔1〕學(xué)生不太重視該門課程。局部職業(yè)學(xué)校的學(xué)生對(duì)普通話的重要性認(rèn)識(shí)不夠，不太重視該門課程，認(rèn)為學(xué)好專業(yè)課就行了，沒必要花時(shí)間在非專業(yè)課上。即便是要加入普通話水平測(cè)試，有些學(xué)生認(rèn)為自己說了二十來年的話了，考“認(rèn)字讀字說話〞那還能有什么問題，因此不愛學(xué)習(xí)這門課程。

〔2〕受地方方言影響較大，有些學(xué)生不好意思說普通話。方言區(qū)職業(yè)院校學(xué)生多來自本省市，局部學(xué)生方言太重。有些學(xué)生往往因自己生硬別扭的發(fā)音而難為情、膽怯出丑不好意思去說普通話，因此雖然開設(shè)普通話課，但這局部學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)束后普通話水平提高較小。

〔3〕教師對(duì)普通話教學(xué)不足創(chuàng)新。某些老師在教學(xué)中受傳統(tǒng)課程教學(xué)的影響，教學(xué)辦法以講授為主，過分依賴于教材，重視書面語的教學(xué)，無視口語敘述訓(xùn)練，教學(xué)辦法不足創(chuàng)新性，沒有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

要使學(xué)生主動(dòng)積極地學(xué)好普通話，使學(xué)生在普通話水平測(cè)試中獲得好的成績(jī)和較高的等級(jí)，通過不斷思考與實(shí)踐，筆者認(rèn)為在教學(xué)中應(yīng)做到：

〔1〕教學(xué)內(nèi)容要豐盛、幽默。豐盛而又幽默的教學(xué)內(nèi)容能激發(fā)學(xué)生的興趣，吸引學(xué)生的注意力，在學(xué)生注意聽的過程中，使學(xué)生得到正音。如第一次課上，我首先并沒有給學(xué)生講教材上的內(nèi)容，而是先講了撒切爾夫人的故事：當(dāng)年撒切爾夫人登上首相寶座之前，曾聘請(qǐng)一位語音專家為她正音正調(diào)，使她的語音語調(diào)變得更為動(dòng)聽、深沉。撒切爾夫人自己也直言不諱地說，她在政壇上的成功是與她頗具魅力的“語言形象〞分不開的。接著我用方言講了幾段話，讓學(xué)生猜猜這幾段話的意思，如“你先s《#5，你先s《#5，你s《#5了我再s《#5。〞〔安徽方言，普通話為“你先洗，你先洗，你洗了我再洗。〞〕“不能去，不能講〞〔浙江方言，意為：北侖區(qū)北侖巷〕，讓學(xué)生分明普通話的重要作用，同時(shí)激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣。另外，在教學(xué)中給學(xué)生灌輸普通話的音美，如讓學(xué)生讀“哭〞和“笑〞兩個(gè)字，問“k《"？〞是否有哭的情感在里面？瞧，嗚嗚的聲音出來了。在發(fā)“xi《《o〞時(shí)，是什么表情？明顯嘴角是稍微往上翹的，發(fā)這個(gè)音就給人笑的情感。用發(fā)“k《"鋇那楦腥シ《“xi《《o〞這個(gè)音能發(fā)出來嗎？不能！

〔2〕理論知識(shí)的教學(xué)要抓好。要學(xué)到規(guī)范純粹的普通話，使學(xué)生讀書說話能夠字正腔圓，必須學(xué)好聲母、韻母、聲調(diào)、輕聲、兒化、音變知識(shí)，這些是普通話最根底的理論知識(shí)。如果學(xué)生在這些知識(shí)上存在問題，則，說普通話時(shí)就不能做到“字正〞，更談不上“腔圓〞了，甚至?xí)o人“土腔土調(diào)〞的感覺。因此，教學(xué)中首先要加強(qiáng)這局部知識(shí)的訓(xùn)練，使學(xué)生能正確讀出普通話的聲母、韻母、聲調(diào)和400個(gè)根本音節(jié)，熟練掌握?現(xiàn)代漢語常用字表》中的2500個(gè)常用字和1000個(gè)次常用字的讀音；能用比擬規(guī)范的普通話流暢、有感情地朗讀課文；做有準(zhǔn)備的發(fā)言時(shí)，語句通順流暢，詞匯、語法很少有誤。一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在某方面的問題必須及時(shí)糾正，如對(duì)平翹舌讀不準(zhǔn)的學(xué)生，我讓他們多讀“四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，四十減十四再乘四十四是一千一百四十四，請(qǐng)你試一試。〞這一類繞口令，直到讀準(zhǔn)為止。通過這局部理論知識(shí)教學(xué)后，曾有學(xué)生感嘆地說：“原以為普通話沒什么可學(xué)的，沒想到要學(xué)的東西這么多！〞〔3〕專業(yè)詞匯的訓(xùn)練要加強(qiáng)，營(yíng)造課堂情境要貼近專業(yè)。專業(yè)詞匯說錯(cuò)很容易給人專業(yè)知識(shí)水平不高的感覺，因此，針對(duì)不同專業(yè)，糾正專業(yè)詞匯的錯(cuò)誤是非常必要的。比方，通常有醫(yī)護(hù)專業(yè)的學(xué)生把“妊娠r《《nsh《"Vn〞讀成“r《《nch《《n〞，“長(zhǎng)癬zh《#3ngxu《#3n〞讀成“長(zhǎng)癬zh《#3ngxi《#3n〞；中藥制藥專業(yè)的學(xué)生如把“蒼術(shù)c《"Dngzh《倍臉傘《c《"Dngsh《保輝傲只《卉專業(yè)的把“孢子b《"Doz《#5〞讀成“包子b《"Dozi〞，這樣就會(huì)鬧出一些笑話。因此要加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)詞匯的訓(xùn)練。因此普通話課老師需要熟悉每個(gè)專業(yè)的常用專業(yè)詞匯，為不同專業(yè)的學(xué)生量體裁衣作不同的訓(xùn)練。

營(yíng)造課堂情境要貼近專，教師要讓普通話課程貼近專業(yè)，為就業(yè)效勞，為崗位效勞。針對(duì)不同專業(yè)的學(xué)生，模擬學(xué)生在以后的工作崗位上的工作語言，讓學(xué)生分角色對(duì)話表演，學(xué)生覺得有針對(duì)性和實(shí)用價(jià)值，所以朗讀的興趣高漲，使學(xué)生在職業(yè)情景中感受到說好普通話能有助于做好工作，這樣課堂效果十分顯著，也使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)普通話有了更濃厚的興趣。

〔4〕說話訓(xùn)練要抓準(zhǔn)機(jī)會(huì)。普通話水平測(cè)試中的每一個(gè)話題都需要學(xué)生能夠較流暢地?cái)⑹?。如讀作品?孝心無價(jià)》后，讓他們?cè)u(píng)說電視中那些有關(guān)孝的公益廣告，談?wù)勆鐣?huì)公德，這樣就把把說話考題中的兩個(gè)題目做完了，同時(shí)又對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想教育，可謂一舉多得。

如在我院上新生班的普通話課時(shí)，讀到課本中“大姨〞這個(gè)詞語時(shí)，告知他們，如果去本地飯店吃飯，當(dāng)效勞員問“你吃不吃y《?？」P保薔褪俏省澳慍圓懷雜《y《俊碧崳釋獾乩吹難鋇賾惺裁捶縹緞）裕不凍月穡咳緩筧盟墻檣芨髯約蟻緄囊恢址縹緞）浴T諏奶燜頻墓討醒盜費(fèi)島悶脹《話《H綣盜費(fèi)禱笆保翁蒙險(xiǎn)僥靡桓鏊禱疤餿醚擔(dān)腔峋醯鎂惺踔?jǐn)吭捴]盜耍痛鋝壞剿禱把盜返男Ч？

〔5〕方言詞匯、特色句法與普通詞匯、句法要作比照。在普通話教學(xué)中，如果只重視語音而不大注意詞匯，這就使方言區(qū)的學(xué)生說普通話形成一個(gè)通?。河梅窖缘脑~匯冠上普通話語音。這是因?yàn)椴涣私夥窖耘c普通話詞匯的對(duì)應(yīng)，或者不知道普通話的說法，說來十分好笑。因此，方言區(qū)的人學(xué)習(xí)普通話，不論語音學(xué)得如何規(guī)范，假假設(shè)不能掌握和運(yùn)用普通話詞匯，也是不可能說好普通話的。

方言中一些句法結(jié)構(gòu)比擬有特色，這些差別雖然小，但是即使有很少一點(diǎn)差別，也會(huì)帶出一大片與普通話不同即不標(biāo)準(zhǔn)的語言現(xiàn)象。因此，方言詞匯、特色句法與普通詞匯、句法要作比照，讓學(xué)生加以辨別。

〔6〕學(xué)生“再發(fā)明〞作品的能力要不斷訓(xùn)練。朗讀是一種再發(fā)明。讓學(xué)生讀而不板，說而不演，再現(xiàn)作者的真情實(shí)感，讀得娓娓動(dòng)聽，要通過不斷訓(xùn)練才能提高朗讀水平。

中秋節(jié)后第一次上課，讓學(xué)生談?wù)勚星锕?jié)是怎樣度過的，之后給出張九齡的?望月懷遠(yuǎn)》這首古詩(shī)，讓他們?cè)诶斫庠牡母咨嫌懈星榈乩首x，既做了朗讀訓(xùn)練，同時(shí)提高了文學(xué)涵養(yǎng)。

〔7〕多媒體等教學(xué)設(shè)備一定要利用好。多媒體教室、高質(zhì)量的音像資料等條件可為發(fā)展普通話教學(xué)提供優(yōu)良的技術(shù)條件，教師一定要利用好這些教學(xué)設(shè)備。給學(xué)生播放高質(zhì)量的音頻，可通過多聽來糾正學(xué)生的發(fā)音。讓學(xué)生觀看一些演講比賽、