基于全國計算機等級考試的C語言教學改革探討基于全國計算機等級考試的C語言教學改革探討

中圖分類號：TP393文獻標識碼：A文章編號：1009-3044〔2022〕14-0111-02

1引言

全國計算機等級考試〔NationalComputerRankExamination，NCRE〕經(jīng)教育部批準，由教育部考試中心主辦，面向社會，用于考察應試人員計算機應用知識與能力[1]。教育部考試中心從2022年開始使用新的考試大綱，全國計算機等級考試二級C語言采用無《化考試，時間為120分鐘，總分值100分。近年來，全國計算機等級考試證書越來越受到在校大學生的青睞，我校每年春季和秋季各舉辦一次全國計算機等級考試，每次有2000余人加入C語言科目的考試，如何提高考試通過率，對我們的教學改革提出了挑戰(zhàn)。

2試卷題型分析

全國計算機等級考試二級C語言采用無紙化考試，考試題型有單選題和操作題。

2022年春開始使用新的考試環(huán)境，操作系統(tǒng)使用中文版Windows7，C語言開發(fā)環(huán)境使用MicrsoftVisualC++2022學習版。

2.1選擇題〔40分〕

選擇題都是單項選擇題，共40題，每道題的分值為1分，占40分，前10題是公共根底內(nèi)容，后面30題全部屬于C語言程序設(shè)計這門課程的內(nèi)容。選擇題主要考察學生對根本概念的全面掌握，要求準確理解、思路清晰。

公共根底題主要波及算法及特性、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)中的棧、二叉樹、數(shù)據(jù)庫中的表、實體聯(lián)系圖、模式、關(guān)系表以及軟件項目中的測試等內(nèi)容。

有關(guān)C語言方面的選擇題波及到考試大綱要求的各個方面，主要涵蓋數(shù)據(jù)類型、變量定義、三種程序結(jié)構(gòu)、一維和二維數(shù)組、函數(shù)、指針、文件、結(jié)構(gòu)體與共同體以及簡單的鏈表操作等內(nèi)容。

2.2操作題〔60分〕

操作題包括程序填空、程序改錯和程序設(shè)計題三種題型。

程序填空題共18分，主要考察學生對C語言根本知識的掌握。程序改錯共18分，通常包括2-3個錯誤需要修改，錯誤主要波及到語法和邏輯錯誤，做該題要特別注意，不能添加多余的語句行，只能修改出錯的行，或者調(diào)整程序行的順序。

程序設(shè)計題共24分，要求學生完成一個獨立函數(shù)的編寫，此題主要側(cè)重于根本算法的考察。學生在學習過程中要理解和掌握一些根本的算法，通過實際的上機積累，提高自己編寫程序、調(diào)試程序的能力。

總之，操作題考察學生綜合運用根底的操作能力和程序編寫能力，這類試題綜合性強、難度較大，學生考試時失分較多。在做這類題目時，不要盲目做題，要先讀懂題目的要求，分析程序的結(jié)構(gòu)，然后運用一些調(diào)試伎倆完成題目。

3教學存在的問題

3.1學生對該課程認識缺乏

除計算機、通信等有關(guān)專業(yè)外，學校還在自動化、電力、汽車項目等多個專業(yè)設(shè)置了C語言課程，大局部學生是非計算機專業(yè)的，他們普遍認為這門課程與自己所學專業(yè)無關(guān)。上課時聽講興趣不高，實驗課上，很多同學自己編寫，直接從網(wǎng)絡(luò)上搜索的實驗結(jié)果交給老師，應付檢查。這種學習態(tài)度，導致真正學好這門課程的學生不多，更不可能通過C語言等級考試。

3.2教學針對性不強

教學目標就是教學的一個規(guī)范，教學目標規(guī)定了教學要到達的程度，它是教師教學和學生學習的依據(jù)，教學目標的制定可以克服教學的盲目性，在教學過程中占有重要的地位[2]。教學改革前，沒有制定針對全國計算機等級考試的教學大綱，導致教學針對性不強。

3.3實踐教學重視缺乏

在教學過程中，教師側(cè)重課堂的理論教學，忽略了編程實踐能的培養(yǎng)，在實驗環(huán)節(jié)，對學生要求不嚴格，導致學生的編程實踐能力得不到提高。

4教學改革措施

4.1組建C語言教學團隊，注重課程體系改革

學校教務(wù)處牽頭組織成立計算機根底和C語言教學團隊，建立獨立的教學職能部門。研究建立針對等級考試的教學體系。

由于全國二級C語言課程考試中涵蓋含計算機公共根底知識局部10分，所以在大一新生的計算機根底教學中，需要針對這局部內(nèi)容進行講解。同時，對進制、ASCII表等有關(guān)C語言學習根底的內(nèi)容詳細講解，為學生將來學習C語言打好根底。

4.2加強師資隊伍建設(shè)及時更新教材及教學大綱[3]

優(yōu)秀的教師隊伍是推進教學改革的保證，因此，加強任課教師隊伍建設(shè)非常重要。其一，要從質(zhì)量和數(shù)量上確保教師隊伍的穩(wěn)定。建立健全機制，強化教師主人翁責任感，全面提高教師隊伍素質(zhì)，從而有效提高該課程的教學水平。其次，緊扣全國計算機等級考試大綱，及時更新使用的教材，做到與等級考試相一致。

4.3加強實踐教學，提高學生的編程能力

在這門課程的全國計算機等級考試中，操作題占60分，而這局部操作題目不僅要求學生能熟練使用開發(fā)環(huán)境，同時需要具有根本的糾錯和調(diào)試程序的能力。

C語言程序設(shè)計是一門實踐性很強的學科，在C語言實驗課的教學中，要充沛尊重學生學習活動的主體性地位，充沛調(diào)動他們的學習興趣和主動參與意識，通過一個個編程實踐培養(yǎng)提高他們獨立分析問題、解決問題的能力。

4.4課程考察與全國等級考試相結(jié)合

自主開發(fā)一套C語言無紙化考試系統(tǒng)，參閱考試大綱和歷年考試試題組織自己的題庫，期中、期末考試使用該系統(tǒng)，提高學生對無紙化考試系統(tǒng)的認知度。

4.5開設(shè)多種形式的考前輔導，提高通過率

考前開設(shè)多種形式的輔導，如課堂輔導、QQ群輔導、在線學習網(wǎng)站輔導等。學生可根據(jù)自己的情況選擇不同的輔導形式。

輔導教師以最新發(fā)布的考試大綱為指導，對考點進行歸納總結(jié)，認真?zhèn)湔n，詳細系統(tǒng)地講解課程的知識體系，對歷年的考試真題進行分析解答。學生經(jīng)過輔導培訓，不僅掌握計算機等級考試的知識點，而且能夠全面了解計算機等級考試的題型和內(nèi)容，以及做題的辦法、答題原那么和技巧等，事半功倍，從而快速通過計算機等級考試。

4.6組織學生進行考前模擬

在全國計算機等考試開考前幾天，組織報名加入考試的同學進行考前模擬，該模擬系統(tǒng)除使用考試院提供的模擬題庫外，與全國計算機等級考試的正式系統(tǒng)一樣。通過模擬學生熟悉操作界面，充沛了解各個功能模塊的功能，正式考試時能夠沉著應對，少犯錯誤，從而提高通過率。

5結(jié)束語

全國計算機二級C語言等級考試要求考生全面掌握各章知識點，具