交流平臺與初試身手教學目標1．能梳理和回顧課文中的想象故事，交流對大膽想象的體會，感受大膽想象的樂趣。2．能畫出想象中的事物，能根據(jù)故事開頭接龍編寫故事。教學重點能梳理和回顧課文中的想象故事，交流對大膽想象的體會，感受大膽想象的樂趣。教學難點能根據(jù)故事開頭接龍編寫故事。教學策略教學時要把“交流平臺”與“初試身手”兩部分內容整合起來。要注意“交流平臺”與精讀課文的勾連，由課文入手，引導學生從中有所發(fā)現(xiàn)，還要注意“初試身手”與單元習作的聯(lián)系。充分發(fā)揮學生的自主性，引導學生大膽想象，進行創(chuàng)作。教學準備教師準備：制作課件。學生準備：水彩筆、白紙板。教學課時1課時。教學過程一、奇思妙想，激發(fā)興趣1．激趣導入：同學們，課前，我們先來做個游戲，名字叫“奇思妙想”。2．游戲：(1)課件依次出示：豎線、圓和點。(2)觀察上面的圖形，大家能聯(lián)想到什么？又想象到一個什么樣的故事？(3)學生匯報交流。(4)小結：同學們，想象被心理學家譽為智慧的翅膀。大膽想象的世界魅力無窮。設計意圖通過游戲激發(fā)學生的學習興趣，為新課的學習做好鋪墊。二、回顧課文，啟發(fā)想象(一)感知想象的特點和作用。1．本單元我們學過的課文里，作者都是怎樣大膽想象的？請大家回想一下，把文中你覺得有意思的想象和大家交流。2．學生匯報，教師相機指導。(1)出示《宇宙的另一邊》的課文插圖，教師小結：在宇宙的另一邊，想寫關于風的習作，要先變成風，在空中飛啊飛，飛得越高，習作的分數(shù)就越高……在想象的世界里，什么都可能發(fā)生。大膽想象，可以讓我們擁有奇異的經(jīng)歷。(2)出示《我變成了一棵樹》的課文插圖，教師小結：自己變成了一棵樹，長滿了各種形狀的鳥窩，小動物們和媽媽住在鳥窩里。這樣的想象很奇特。3．小結：同學們，大膽想象創(chuàng)造出了現(xiàn)實中不存在的事物和景象，讀這樣的文章感覺真有意思。(二)掌握大膽想象的要領。1．思考：同學們，在寫想象故事的過程中，作者的寫法又有哪些特點呢？2．學生匯報，教師相機指導。(1)出示“趴在窗臺看著星空、大雪茫?！钡葓D片，學生匯報。小結：想象也不能胡編亂造，要認真觀察現(xiàn)實生活的環(huán)境、事物，在此基礎上，展開合理大膽的想象。立足現(xiàn)實生活，才能使想象生動精彩。(2)出示帶有鳥窩、小動物和樹的圖片，學生匯報。教師小結：讓事物具有人的特征，有思想，會說話，有喜怒哀樂，這種擬人化的寫法讓故事變得生動有趣。3．小結：立足生活，大膽想象，并運用擬人化的寫法，讓想象故事更有吸引力。設計意圖結合兩篇課文，引導學生回顧總結，加深學生對大膽想象的感知，并從中受到啟發(fā)。三、交流表達，初試身手1．過渡：你瞧，只要我們留心生活，大膽想象，就會有很多奇妙有趣的故事。接下來我們就一起插上想象的翅膀，初試身手。2．出示圖片，觀察圖片。(1)觀察圖片。想一想：你發(fā)現(xiàn)了什么？(2)學生交流匯報。(3)上面的圖片就是手指印創(chuàng)作圖。你能在紙上按出自己的手指印，再把它畫成想象中的事物嗎？看誰畫得新奇。(4)學生創(chuàng)作，小組交流。出示小組合作要求：①每人輪流用幾句話告訴大家你創(chuàng)作的是什么。②認真聆聽同學發(fā)言，評出小組內最有趣、最與眾不同的創(chuàng)作。③小組代表介紹。(實物投影圖片學生介紹)(5)我們能不能給他們分分類啊？(動物、植物、景、人……)(6)總結：你瞧，手指印的世界是多么豐富啊，只要我們大膽想象，可創(chuàng)作的東西還真不少呢！3．當場寫作，相機指導。(1)過渡：手指印創(chuàng)作的事物背后會有怎樣精彩的故事呢？現(xiàn)在，就請你把自己大膽的想象寫一寫，然后和大家分享。(2)學生寫作。提醒：身體坐直，注意寫字姿勢。寫完讀一讀，做到文從字順。(3)教師相機指導。4．選擇開頭，接龍故事。(1)導學：好的開頭是作文成功的一半。請同學們從下面的開頭中任選一個你喜歡的，展開想象，大家一起接龍編寫故事。

夏天到了，瞌(kē)睡蟲王國一片沸(fèi)騰。它們紛紛飛出洞口，去尋找自己的朋友……

一陣大風過后，小牧童被吹到了顛(diān)倒村。他睜開眼睛，只見樹枝和樹葉長進土里，樹根卻張牙舞爪地伸向天空……(2)選擇開頭，在小組內口頭進行接龍編故事。(3)選取好的故事匯報交流，師生點評。5．教師總結。小故事，大智慧。希望同學們掌握方法，走進想象的世界，創(chuàng)編出精彩的故事。設計意圖先觀察，再創(chuàng)作，層層深入；選擇開頭，接龍編故事，降低難度。教學反思教學中，從本單元的課文內容入手