11頁課題：《第一單元復習》【課型】復習課【學習目標】知識和能力：1、讀準字音，識記字形，理解詞義，正確使用。2、了解重要的作家及作品。過程和方法：1、熟記文中的名句和精彩語段。提高理解和運用語言的能力。2、深入理解本單元課文內(nèi)容，積累一些文言實詞和虛詞的用法。情感態(tài)度和價值觀：探尋人物足跡，學習人物精神【重點知識與難點知識】重點知識：1、讀準字音，識記字形，理解詞義，正確使用。2、熟記文中的名句和精彩語段。難點知識：1、引導學生從課文中積累語言，培養(yǎng)語感，提高理解和運用語言的能力。2、深入理解本單元課文內(nèi)容，積累一些文言實詞和虛詞的用法?！臼褂谜f明與學法指導】1、認真書寫學案，獨立完成，規(guī)范作答。2、自學時用黑色或蘭色筆填寫導學案，紅色筆在導學案上標畫出疑難問題。3、課上用紅色筆修改整理完善導學案。學習過程：一、【知識梳理】（基礎(chǔ)知識鞏固）（一）作家作品（1）《鄧稼先》一文的作者是美籍華裔物理學人名）他獲1957年諾貝爾物理學獎。鄧稼先是我國研制和發(fā)展核武器的重要技術(shù)領(lǐng)導人。被譽為兩彈'元勛”。（2）《聞一多先生的說和做》的作者是現(xiàn)代著名詩人人名）。文章以“說和做”總領(lǐng)全文，前半部分重點寫聞一多先生是“后半部分重點與聞一多是“”。表現(xiàn)了聞一多先生說做統(tǒng)一、表里如一的高尚人格?！保?）《回憶魯迅先生》的作者是。原名o代表作有小說⑷《孫權(quán)勸學》選自我國第一體通史,作者朝代L人名）。（二）字音字形調(diào)羹賽金超對迥乎不同婦蠱皆知鋒芒畢露調(diào)羹賽金超對迥乎不同婦蠱皆知鋒芒畢露lu氣沖空牛鞠躬盡痙鏗而不舍兀兀窮年潛心貫注群蟻排衙鮭為人知目不窺園深惡痛絕慷慨淋漓至死不懈（三）詞語積累可歌可泣：值得歌頌，使人感動得流淚，指悲壯的事跡，使人非常感動。家喻戶曉：每家每戶都明白。馬革裹尸：用馬皮把尸體包裹起來，指軍人戰(zhàn)死于戰(zhàn)場。鞠躬盡瘁，死而后已：指小心謹慎，貢獻出全部力量。鍥而不舍：雕刻不停，比喻有恒心，有毅力。兀兀窮年：辛辛苦苦地一年到頭這樣做。群蟻排衙：指整齊地排列著。迥乎不同：很不一樣。二、【智慧碰撞】（閱讀技巧鑒賞）孫權(quán)勸學司馬光初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。下列句中加粗字解釋有誤的一項是[]蒙辭以軍中多務一一推托B.但當涉獵一一但是及魯肅過尋陽一一到了……的時候D.即更刮目相待一一重新下面說法中有錯誤的一項是（）A.呂蒙在〃孫權(quán)勸學〃以前是個沒什么學識的人.B“刮目相看”“吳下阿蒙”這兩個成語均出自本文.孫權(quán)要呂蒙〃涉獵〃，是為了讓他增長見識,以便能更好地管理軍中事務.本文最突出的描寫方法是動作描寫.下列對《孫權(quán)勸學》內(nèi)容的分析，不正確的一項是（）oA.孫權(quán)勸學，既指出了呂蒙學習的必要性，又使用了現(xiàn)身說法，指出“學”的可能性，從而使呂蒙無可推辭。B魯肅與呂蒙的對話，既從正面烘托出了孫權(quán)勸學的顯著成效，也進一步告訴人們讀書，學習的重要性。魯肅與呂蒙的對話，一唱一和，互相打趣，顯示了二人的真實性情與融洽關(guān)系。魯肅與呂家"結(jié)友而去"，從側(cè)面表現(xiàn)了孫權(quán)勸學的結(jié)果以及呂家才略的驚人增長。三、【診斷反饋】根據(jù)拼音寫漢字，給加點字注音婦ru皆矢廿鞠躬盡cui群蟻排ya嘔心1!血jiong乎不同鍥（）而不舍鮮（）為人知下列各組詞語書寫準確無誤的一項是（）馬革果尸婦儒皆知心會神凝彷徨感情震蕩燕然勒功零亂不堪徙勞

一拍即合當之無愧惹人注目磐石和愛可親死而后己警報迭起滑稽3.根據(jù)語句內(nèi)容，選擇恰當?shù)囊豁棧ǎ┙裉煸诖俗返坷罟珮?、聞一多先生，時局極端險惡，。但此時此地，有何話可說？我謹以最虔誠的信念，向殉難者獻誓：心未死，,和平可期,殺人者必覆滅。A.亙古（遠古）；人跡罕至（罕：稀少）；b余暇（暇：空閑）；疲憊不堪（堪：能忍受）;C.晦暗（昏暗）；迥乎不同（迥:差不多）D.驀然（突然）；面面相覷（覷：看）;A、人民無比沉痛志不絕爭取民主C、A、人民無比沉痛志不絕爭取民主C、人生生活痛苦斗志昂民主有望4.下列括號內(nèi)的解釋有誤的一組是（）（一）《聞一多先生的說和做》【閱讀訓練】：5、對下列句子理解不正確的一項是（）A、“那時候，他已經(jīng)詩興不作而研究志趣正濃?！盌、人心異常悲憤志不絕民主有望氣沖斗牛（斗牛：星宿名）鍥而不舍（鍥：亥U）瀝盡心血（瀝：滴）鮮為人知（鮮：少）"詩興不作”，"作”是寫的意思，治聞—多先生不再寫詩了。E、“他要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方?！笔潜扔鞯恼f法，指尋找使我國民族文化繁榮昌盛起來的方法，從文化上尋找振興民族的途徑。C、"'望聞問切'也還只是在'望'的初級階段?！笔潜葦M的說法，把我們的民族比成一個病人說明聞一多當時從文化研究上來探求救國的方法，也還僅僅是走出了第一步。D、聞先生大無畏地在群眾大會上，大罵特務，慷慨淋漓，并指著這群敗類說：你們站出來!你們站出來！李公樸被國民黨特務暗殺后，聞一多先生依然無所畏懼，慷慨陳詞。6、下面對①-⑦選文內(nèi)容的分析，有誤的一項是（）A、選文圍繞中心選材和剪裁，敘述中有抒情議論和描寫，語言生動形象，精煉含蓄，富有感情和音樂美E、聞一多先生的主要身份是學者詩人，因此選文部分主要寫聞一多先生前期怎樣為了探索救國救民的出路而潛心學術(shù)，不畏艱辛，廢寢忘食，十數(shù)年如一日，終于在學術(shù)上取得累累碩果,著力表現(xiàn)聞先生是“卓越的學者"C、選文所選的事例有詳有略，詳寫的是《楚辭校補》和《古典新義》兩事，略寫的研究唐詩一事D、這篇文章的敘述、描寫抒情化，比如說“飯，幾乎忘了吃”，本來是一句極平常的贊語，但緊接著跟上一句“他貪的是精神食糧”，形成了對比，意蘊就豐富多了。由于作者帶著強烈的感情，能把平常的語句變得不平常了。7、下列對選文的分析不正確的一項是（）A、選文3-7段從"學者”和"詩人”兩個方面寫聞一多，既突出了聞一多是一個具有多方面才能的研究者，又是一個成就卓越的詩人。E、第3段引用杜甫的事例，表現(xiàn)了聞一多致力于學術(shù)研究而對生活小事的忽略C、第7段是對前面3-6段的一個總結(jié)，其中加點的"僅”字有著引起下文的作用頁頁頁頁D、通過選文3-7可以窺見全文的重要特點之一：語言風格多樣，凝練、典雅、形象均有體現(xiàn)。8、下列各項是對選文語言特點的分析，不正確的一項是（）A、選文不僅描寫的語言是形象的，敘述和議論的語言也是形象的。如用“鉆探”而不用“研究”，就使語言既生動形象，又含義豐富E、選文的句子整散結(jié)合，讀起來朗朗上口，鏗鏘有力，富有音樂美C、選文語言通俗易懂，不加雕琢，明白如話D、選文融記敘、描寫、抒情為一體。如“他從唐詩下手，目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血?！币痪?，就是在記敘描寫中洋溢著贊美之情。（二）《鄧稼先》讀"兩彈元勛”，回答問題。9、文章用大量篇幅寫奧本海默的用意是（）A、把鄧稼先與奧本海默對比著寫，有烘托作用，旨在更生動形象地表現(xiàn)出鄧稼先的人格魅力。E、他們都是本國原子彈設計的領(lǐng)導人，是本國的功臣C、奧本海默性格直率，鋒芒畢露，個性張揚，這在科學界較為有特點，因此用大量篇幅進行描寫D、他們兩個人都是楊振寧的朋友10、作者把鄧稼先與奧本海默對比的原因是（）A、說明鄧稼先的巨大貢獻要大于奧本海默E、說明科學家的性格有不同之處，但有一點是共同的，那就是對科學的執(zhí)著C、更能鮮明的突出鄧稼先的性格品質(zhì)和奉獻精神D、因為奧本海默已經(jīng)家喻戶曉，而鄧稼先還在隱姓埋名，對比來寫，突出表現(xiàn)鄧稼先的不慕名利、無私奉獻精神11、對文中議論部分的作用理解有誤的一項是（）A、是站在社會大背景下對鄧稼先