10.2分子動理論的初步知識教課目的【知識與能力】認識分子動理論的基本看法：物體是由大批分子構(gòu)成的，分子間是有縫隙的，分子在不斷地做無規(guī)則運動，分間存在互相作使勁。認識擴散現(xiàn)象和分子的熱運動，知道溫度越高，分子的無規(guī)則運動越激烈。認識氣體、液體和固體分子的模型。會利用分子動理論的知識解說相關(guān)簡單現(xiàn)象?！具^程與方法】經(jīng)過經(jīng)歷一系列的實驗活動，認識分子動理論的基本看法，領(lǐng)悟從能夠直接感知的現(xiàn)象推斷不行直接感知的事物這類間接研究方法?！靖星閼B(tài)度價值觀】體驗簡單的現(xiàn)象里可能包括深刻的物理知識，激發(fā)學(xué)生察看、思慮的興趣，養(yǎng)成經(jīng)過剖析、理解來學(xué)習(xí)物理的優(yōu)秀習(xí)慣。教課重難點【教課重點】分子熱運動的看法；分子間存在互相作使勁。【教課難點】分子間存在互相作用的引力和斥力。課前準備多媒體課件，玻璃缸(一側(cè)上、下各打一孔，膠帶紙封口)，燒杯，紅墨水，清水，香水，乒乓球，集氣瓶，二氧化氮氣體等。教課過程一、新課引入情境：南宋詩人陸游在《村居書喜》中寫道：“花氣襲人知驟暖，鵲聲穿樹喜新晴?！惫鸹ㄩ_了，在很遠的地方就會有陣陣花香撲鼻而來，令人神清氣爽。你知道這是為何嗎?教師：這個現(xiàn)象跟分子相關(guān)。今日我們來學(xué)習(xí)“分子動理論的初步知識”。二、新課教課研究點一：分子動理論的初步知識1．提出假說教師：為了認識分子的相關(guān)狀況，我們先做一個實驗。多媒體展現(xiàn)：“用三通管把紅墨水同時滴入冷水和熱水中”的Flash動畫。(動畫中只有操作過程和方法，沒有實驗結(jié)果和現(xiàn)象。)請學(xué)生利用桌面上的器械做一做這個實驗，提示學(xué)生察看兩個水杯中發(fā)生的現(xiàn)象，經(jīng)過對照，看看有什么發(fā)現(xiàn)。學(xué)生實驗。教師巡視指導(dǎo)，解決學(xué)生的問題。學(xué)生實驗結(jié)束后，指引學(xué)生溝通、思慮。教師：發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生踴躍舉手講話。教師：都是這樣嗎？大屏幕投出巨幅特寫照片(假如方便能夠用實物投影)：冷水杯中紅墨水絲絲縷縷，擴散不明顯；而熱水杯中嬌艷的墨水幾乎染紅了整杯熱水，擴散成效很顯然。大屏幕上，兩個燒杯中的實驗結(jié)果形成激烈的對照。稍停，讓學(xué)生察看、感覺。教師：此情此景，你有什么疑問要提？有什么話想說？必定讓學(xué)生盡興地說，讓他們充分睜開想象的翅膀，發(fā)布不同的看法。教師不要打斷學(xué)生；而是仔細地聽，并合時把學(xué)生提出的對于分子的一些猜想板書在黑板上。學(xué)生一般能提出：分子是運動的，溫度越高分子運動越快，甚至提出分子間有空隙；但常常想不到“分子間存在作使勁”。教師：下邊請同學(xué)們再賞識一幅畫面。用多媒體展現(xiàn)巨幅特寫照片：植物嫩莖(或葉)上晶瑩“欲滴”的小水滴。教師：小水滴受重力嗎？為何不會掉落呢？學(xué)生溝通、議論后回答。板書學(xué)生的猜想(重點)：是運動的物質(zhì)分子之間有空隙之間有作使勁2．實踐查驗教師：對于分子，大家提出了三個方面的猜想，我們逐個研究。先研究分子的運動。方才同學(xué)們提出：紅墨水的分子在運動。那么，其余物體的分子也是運動的嗎？學(xué)生自由發(fā)布見解，列舉出大批生活實例。如聞到花香、酒精氣味，糖在水中熔解教師：好！請同學(xué)們察看一個實驗。演示實驗：一個大型的密封玻璃缸(可用方形魚缸改制)，中間用一塊玻璃板分開，一側(cè)充入紅棕色的二氧化氮氣體(預(yù)先在玻璃缸一側(cè)上、下各打一孔，充氣后用膠帶紙封口)，另一側(cè)是空氣。先讓學(xué)生察看缸內(nèi)雙側(cè)的顏色，指出紅棕色的是二氧化氮氣體。抽去中間的玻璃，讓學(xué)生察看擴散現(xiàn)象。多媒體展現(xiàn)：固體擴散的音像資料：《金和鉛的擴散實驗》教師：總結(jié)以上實例和實驗，你獲得什么結(jié)論？學(xué)生溝通、議論后回答。學(xué)生回答后，大屏幕播放“大批分子無規(guī)則運動”的模擬動畫，并陪伴畫外音：大批實驗和現(xiàn)象表示，全部物體的分子都在不斷地做無規(guī)則運動。學(xué)生觀看動畫，想象分子的無規(guī)則運動。而后大屏幕投出總結(jié)性文字：全部分子都在不斷地做無規(guī)則運動；分子運動跟著溫度高升而加?。晃矬w內(nèi)部大批分子的無規(guī)則運動叫熱運動。教師：下邊我們來研究分子空隙和作使勁。“活動卡”上給大家介紹了幾個研究實驗，僅供同學(xué)們參照；你也能夠利用桌面上的器械，自己設(shè)計實驗。請注意每做一次實驗，實時把自己的發(fā)現(xiàn)記在“活動卡”上。學(xué)生每人一份“活動卡”：1．分子間有空隙嗎？我以為分子__________________________________________。2．分子間有作使勁嗎？學(xué)生兩人一組進行實驗。要給學(xué)生留有充分的活動時間和自主議論的時間。實驗完成，全班集中報告溝通，學(xué)生簡介實驗方法，論述自己的看法。教師視狀況點撥、夸獎或鼓舞。3．概括總結(jié)教師：我們來總結(jié)一下，經(jīng)過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對分子有哪些新的認識？大屏幕投出文字：分子動理論：物體是由大批分子構(gòu)成的；分子間是有空隙的；分子在不斷地做無規(guī)則運動；分子間存在互相作使勁。物質(zhì)的狀態(tài)分子間距離分子運動狀況形狀和體積固體分子相互靠得很近在均衡地點鄰近振動有必定形狀和體積液體分子間距離較小在必定限度內(nèi)，分子能運動或無固定形狀，但據(jù)有必定體滑動積氣體分子離得比較遠能夠自由地向各個方向運動沒有固定的形狀，沒有確立的體積研究點二：固、液、氣三態(tài)中的分子教師：我們知道物體分固、液、氣三態(tài)，既然物體都是由分子構(gòu)成的，為何狀態(tài)不同樣呢？請學(xué)生閱讀教材相關(guān)內(nèi)容。學(xué)生讀完教材后，組織學(xué)生玩一個游戲：把學(xué)生疏成3個大組，分別飾演固態(tài)分子、液態(tài)分子隨和態(tài)分子，每組選一位同學(xué)當(dāng)講解員。學(xué)生先分組議論準備，而后登臺表演和講解。板書設(shè)計10．2分子動理論的初步知識1．物質(zhì)是由分子構(gòu)成的2．分子永不暫停地做無規(guī)則運動3．分子之間有空隙4．分子之間存在作使勁，互相作使勁有兩種，即引力和斥力教課反省著重辨證思慮：新的教課理念明確提出了三個維度的教課目的：知識與技術(shù)，過程與方法，感情、態(tài)度與價值觀。物理的教課不可以只考慮知識的目標，還要兼?zhèn)浯送鈨蓚€方面的教課目標。既要關(guān)注結(jié)果的去脈，也要著重問題的前因后果；既要珍愛大師的創(chuàng)建，也敢審察威望的限制。物理的教課要傳達這樣的信號：學(xué)會以辨證的思想、聯(lián)系的看法，來思慮四周的世界。浸透人文教育：物理的教課不可以退化成解題的訓(xùn)