萬全中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【word版】1：被稱為“雨巷詩人”的現(xiàn)代派詩人是（）。

單項選擇題：

A、徐志摩

B、戴望舒

C、胡適

D、聞一多

2：教育對生產(chǎn)力的促進(jìn)作用主要有（）。

多項選擇題

A、教育再生產(chǎn)勞動力

B、教育再生產(chǎn)科學(xué)學(xué)問

C、傳播肯定社會的思想意識

D、培育特地的人才

3：通過列提綱或利用圖形整合學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的學(xué)問結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)策略是（）

單項選擇題：

A、復(fù)述策略

B、精細(xì)加工策略

C、組織策略

D、資源管理策略

4：中學(xué)校教育評價的內(nèi)容包括以下哪幾方面?（）。

多項選擇題

A、同學(xué)進(jìn)展評定

B、管理水平評價

C、同學(xué)活動效果評價

D、老師授課質(zhì)量評價

E、課程和教材評價

5：通過創(chuàng)設(shè)良好的情景，潛移默化地培育同學(xué)品德的方法叫熬煉法。（）

推斷題

對

錯

6：依據(jù)埃里克森的人格進(jìn)展階段理論，6～11歲的兒童要解決的主要沖突是（）。

單項選擇題：

A、自主感對恥辱感

B、主動感對內(nèi)疚感

C、勤奮感對自卑感

D、自我同一性對角色混亂

7：在直接講解策略之后，供應(yīng)不同程度的完整性材料促使同學(xué)練習(xí)策略的某個成分或步驟，然后逐步降低完整性程度，直至完全由同學(xué)自己完成全部成分或步驟，這是一種（）。

單項選擇題：

A、交互式教學(xué)

B、合作學(xué)習(xí)

C、完形訓(xùn)練

D、程度化訓(xùn)練

8：同學(xué)做作業(yè)時，有的同學(xué)喜愛和別人對答案，不敢確定自己的回答；有的同學(xué)堅持自己的答案。堅信自己答案的同學(xué)認(rèn)知風(fēng)格屬于（）。

單項選擇題：

A、深思型

B、沖動型

C、場獨(dú)立型

D、場依存型

9：任務(wù)促成的紀(jì)律的前提是（）。

單項選擇題：

A、老師的監(jiān)督、指導(dǎo)

B、同輩群體的壓力

C、個人對活動本身的充分理解

D、活動本身的吸引力

10：某校女童在校車內(nèi)窒息死亡，其所在學(xué)校（）。

單項選擇題：

A、沒有責(zé)任，與家長有關(guān)

B、沒有責(zé)任，校車司機(jī)擔(dān)當(dāng)主要責(zé)任

C、有責(zé)任，沒有實(shí)行措施保障未成年人的人身平安

D、有責(zé)任，不應(yīng)當(dāng)雇傭校車，而應(yīng)自己購買符合規(guī)范的校車

11：通過創(chuàng)設(shè)良好的情境，潛移默化地培育同學(xué)品德的方法是（）。

單項選擇題：

A、勸說法

B、榜樣法

C、熬煉法

D、陶冶法

12：（）的根本特點(diǎn)是自下而上，原有閱歷結(jié)構(gòu)是下位結(jié)構(gòu)，新的閱歷結(jié)構(gòu)是上位結(jié)構(gòu)。

單項選擇題：

A、正遷移

B、順應(yīng)性遷移

C、重組性遷移

D、垂直遷移

13：依據(jù)課程任務(wù)，課程分為下列類型（）

多項選擇題

A、討論型課程

B、學(xué)問型課程

C、技能型課程

D、基礎(chǔ)型課程

E、拓展型課程

14：肖曉活潑好動，擅長交際，思維靈敏，易接受新:公|務(wù)|員|考|試|信|息|網(wǎng)|免|費(fèi)獵取資料:事物，愛好廣泛，留意力簡單轉(zhuǎn)移。他的氣質(zhì)類型屬于（）

單項選擇題：

A、多血質(zhì)

B、膽汁質(zhì)

C、黏液質(zhì)

D、抑郁質(zhì)

15：教學(xué)是老師引起、維持、促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)的全部行為方式。（）

推斷題

對

錯

16：主見教育萬能論的是（）

單項選擇題：

A、康德

B、華生

C、高爾頓

D、格塞爾

17：對老師威信的形成起打算作用的是（）。

單項選擇題：

A、社會對老師的態(tài)度

B、家長對老師的態(tài)度

C、同學(xué)對老師的態(tài)度

D、老師本身的條件

18：具有權(quán)威性、多樣性、強(qiáng)制性的課程是（）

單項選擇題：

A、綜合課程

B、核心課程

C、國家課程

D、校本課程

19：造成同學(xué)心理個別差異的緣由是（）。

多項選擇題

A、遺傳

B、人際關(guān)系

C、社會環(huán)境

D、學(xué)校教育

20：老師申訴制度是一項特地愛護(hù)老師（）的法律制度。

單項選擇題：

A、權(quán)益

B、權(quán)利

C、利益

D、權(quán)力

21：老師職業(yè)道德的特點(diǎn)是（）

多項選擇題

A、老師職業(yè)道德適用的針對性

B、老師職業(yè)道德內(nèi)容的全面性

C、老師職業(yè)道德功能的多樣性

D、老師職業(yè)道德行為的典范性

E、老師職業(yè)道德影響的廣泛性和深遠(yuǎn)性

22：同學(xué)林某發(fā)覺自己的錢包不見了，懷疑是他的同桌拿了，于是，班主任就把林某的同桌叫到辦公室對林某進(jìn)行搜身，班主任的做法侵害了同學(xué)的（）

單項選擇題：

A、人格尊嚴(yán)權(quán)

B、人身自由權(quán)

C、隱私權(quán)

D、名譽(yù)權(quán)

23：素養(yǎng)教育的特點(diǎn)是（）

多項選擇題

A、同學(xué)為中心

B、整體性

C、基礎(chǔ)性

D、內(nèi)化性

E、綜合性

24：在教學(xué)中要通過同學(xué)觀看所學(xué)事物，或老師語言的形象描述，引導(dǎo)同學(xué)形成對所學(xué)事物、過程的清楚表象，豐富他們的感性學(xué)問，從而使他們能夠正確理解書本學(xué)問和進(jìn)展熟悉力量。這是哪一條教學(xué)原則?（）

單項選擇題：

A、啟發(fā)性原則

B、鞏固性原則

C、直觀性原則

D、循序漸進(jìn)原則

25：學(xué)校影響同學(xué)個體成長的微觀環(huán)境包括（）

多項選擇題

A、老師的期盼效應(yīng)

B、花盆效應(yīng)

C、同伴影響

D、父母的期盼效應(yīng)

E、伴侶效應(yīng)

26：道德教育的認(rèn)知模式是瑞士的皮亞杰提出來的。（）

推斷題

對

錯

27：預(yù)期同學(xué)通過教學(xué)活動獲得的學(xué)習(xí)結(jié)果稱之為（）。

單項選擇題：

A、學(xué)習(xí)目的

B、教學(xué)目的

C、學(xué)習(xí)目標(biāo)

D、教學(xué)目標(biāo)

28：我國現(xiàn)行學(xué)制屬于【】

單項選擇題：

A、單軌學(xué)制

B、雙軌學(xué)制

C、分支型學(xué)制

D、階梯型學(xué)制

29：心理健康與否，在很大程度上取決于一個社會的評價標(biāo)準(zhǔn)。（）

推斷題

對

錯

30：教育心理學(xué)是心理學(xué)與教育學(xué)的交叉學(xué)科，它是一般心理學(xué)原理在教育中的運(yùn)用。（）

推斷題

對

錯

31：在老師自編測驗里，下面哪一類題型是主觀題（）

單項選擇題：

A、選擇題

B、推斷題

C、填空題

D、論述題

32：學(xué)校精神文化的物質(zhì)載體是學(xué)校的（）。

單項選擇題：

A、規(guī)章制度

B、網(wǎng)絡(luò)資源

C、校內(nèi)環(huán)境

D、物質(zhì)文化

33：在遺忘病人身上首先被發(fā)覺的記憶是（）

單項選擇題：

A、形象記憶

B、心情記憶

C、內(nèi)隱記憶

D、外顯記憶

34：老師的教育專業(yè)素養(yǎng)包括（）

多項選擇題

A、先進(jìn)的教育理念

B、良好的語言表達(dá)力量

C、教育教學(xué)力量

D、討論力量

E、管理力量

35：下列不是醫(yī)學(xué)著作的是（）。

單項選擇題：

A、《本草綱目》

B、《齊民要術(shù)》

C、《神農(nóng)本草經(jīng)》

D、《黃帝內(nèi)經(jīng)》

36：德育包括思想教育、道德教育和（）。

單項選擇題：

A、政治教育、法制教育

B、政治教育、心理教育

C、法制教育

D、政治教育

37：社會主義社會人人地位公平．所以不應(yīng)當(dāng)對老師素養(yǎng)提出高于其他從業(yè)人員的要求。（）

推斷題

對

錯

38：在科爾伯格的道德進(jìn)展理論中，維護(hù)權(quán)威和社會秩序定向階段的特征是（）。

單項選擇題：

A、熟悉到法律不是死板的條文

B、對成人或規(guī)章實(shí)行聽從的態(tài)度，以免受到懲處

C、為自己塑造一個社會贊同的形象

D、強(qiáng)調(diào)對法律和權(quán)威的聽從

39：“半子快婿”原本是指（）。

單項選擇題：

A、司馬相如

B、王羲之

C、劉邦

D、諸葛亮

40：同學(xué)的學(xué)習(xí)是在老師指導(dǎo)下進(jìn)行的，這是同學(xué)與從事學(xué)習(xí)活動的其他社會成員的區(qū)分之一。（）

推斷題

對

錯

41：現(xiàn)在許多國家高等教育的進(jìn)展，都擔(dān)負(fù)著進(jìn)展科學(xué)、產(chǎn)生新的科學(xué)學(xué)問技術(shù)的任務(wù)，有建立教學(xué)科研、生產(chǎn)聯(lián)合體的趨勢，這說明（）。

單項選擇題：

A、教育是科學(xué)學(xué)問再生產(chǎn)的手段

B、教育是進(jìn)展科學(xué)的一個重要手段

C、教育要先于經(jīng)濟(jì)而進(jìn)展

D、教育是勞動力再生產(chǎn)的重要手段

42：松散群體是指同學(xué)們只在空間和時間上結(jié)成群體，但成員間尚無共同活動的（）。

單項選擇題：

A、目的和內(nèi)容

B、共同語言

C、深厚友情

D、約束力氣

43：實(shí)物直觀一般比模象直觀教學(xué)效果好。（）

推斷題

對

錯

44：“時教必有正業(yè)，退息必有居學(xué)”出自（）。

單項選擇題：

A、《高?！?/p>

B、《論語》

C、《孟子》

D、《學(xué)記》

45：當(dāng)今建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的基本觀點(diǎn)不包括（）學(xué)問觀學(xué)習(xí)觀同學(xué)觀老師觀

單項選擇題：

A、學(xué)問觀

B、品德觀

C、同學(xué)觀

D、老師觀

46：（）經(jīng)常成為衡量一個班級集體勝利與否的重要標(biāo)志，它是指群體對每一個成員的吸引力。

單項選擇題：

A、群體分散力

B、群體規(guī)范

C、群體氣氛

D、人際關(guān)系

47：“開而弗達(dá)”體現(xiàn)了教學(xué)的（）

單項選擇題：

A、直觀性原則

B、鞏固性原則

C、啟發(fā)性原則

D、循序漸進(jìn)的原則

48：元素周期律是哪位科學(xué)家發(fā)覺的（）

單項選擇題：

A、維勒

B、門捷列夫

C、李比希

D、弗蘭克蘭

49：不同的文化背景可以有相同的教育目的。（）

推斷題

對

錯

50：安德森的心理技能形成三階段論的其次個階段是（）

單項選擇題：

A、認(rèn)知階段

B、定向階段

C、聯(lián)結(jié)階段

D、自動化階段

51：近代中國第一部資產(chǎn)階級性質(zhì)的社會改革方案是（）。

單項選擇題：

A、《資政新篇》

B、《欽定憲法大綱》

C、《十九信條》

D、《定國是詔》

52：道德推斷處于相對功利取向階段表明其道德熟悉的進(jìn)展水平是（）。

單項選擇題：

A、前習(xí)俗水平

B、習(xí)俗水平

C、后習(xí)俗水平

D、超習(xí)俗水平

53：教育法律關(guān)系產(chǎn)生、變更和毀滅的依據(jù)是（）。

單項選擇題：

A、法律規(guī)范

B、法律事實(shí)

C、法律權(quán)利

D、法律義務(wù)

54：下列有關(guān)學(xué)習(xí)策略的特征描述中，錯誤的一項是（）。

單項選擇題：

A、學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者制定的學(xué)習(xí)方案

B、學(xué)習(xí)策略是有效學(xué)習(xí)所需要的

C、學(xué)習(xí)策略是有關(guān)學(xué)習(xí)過程的

D、學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者為了完成學(xué)習(xí)目標(biāo)而被動使用的

55：德育的個體進(jìn)展功能的發(fā)揮應(yīng)留意（）

單項選擇題：

A、強(qiáng)調(diào)德育的外在強(qiáng)制性

B、留意功能實(shí)現(xiàn)的間接性

C、注意個體的享用性

D、敬重學(xué)習(xí)個體的主體性

56：中同學(xué)的社會需要包括（）

多項選擇題

A、自我實(shí)現(xiàn)需要???

B、社交需要???

C、情感需要

D、歸屬需要???

E、自尊需要

57：現(xiàn)在體育界在國際競賽中得了金牌，嘉獎始終追溯到運(yùn)動員的啟蒙教練。這說明白老師的勞動具有（）

單項選擇題：

A、將來性

B、廣延性

C、滯后性

D、連續(xù)性

58：中學(xué)階段與埃里克森人格進(jìn)展理論的哪一個人格進(jìn)展階段相對應(yīng)？（）

單項選擇題：

A、信任對不信任

B、自主對恥辱

C、勤奮對自卑

D、自我同一性對角色混亂

59：道德兩難指的是同時涉及兩種道德規(guī)范的情境或問題。（）

推斷題

對

錯

60：班主任為組織管理而開展班級活動時，最重要的是要樹立（）。

單項選擇題：

A、發(fā)揮班干部領(lǐng)導(dǎo)作用的思想

B、班級全面質(zhì)量管理的思想

C、師生合作的思想

D、在自主活動中進(jìn)行自我教育的思想

查看答案

1：答案B

解析戴望舒，中國現(xiàn)代派象征主義詩人，代表作有《雨巷》，并因此作被稱為“雨巷詩人”。

2：答案A,B

解析教育對生產(chǎn)力的促進(jìn)作用主要有兩方面：教育再生產(chǎn)勞動力和教育再生產(chǎn)科學(xué)學(xué)問。

3：答案C

解析系統(tǒng)暫無解析

4：答案A,B,C,D,E

解析教育評價可以拓展到教育的方方面面。在宏觀層面，涉及教育目標(biāo)、教育結(jié)構(gòu)和教育管理體制等方面。在中觀層面，包括老師隊伍、辦學(xué)條件、學(xué)校各項工作等。在微觀層面則主要關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)和進(jìn)展。

5：答案錯誤

解析：

6：答案C

解析：

7：答案C

解析完形訓(xùn)練就是在直接講解策略之后，供應(yīng)不同程度的完整性材料促使同學(xué)練習(xí)策略的某個成分或步驟，然后逐步降低完整性程度，直至完全由同學(xué)自己完成全部成分或步驟為止。

8：答案C

解析堅信自己答案的同學(xué)不受外界的影響，其認(rèn)知風(fēng)格屬于場獨(dú)立型。

9：答案C

解析：

10：答案C

解析學(xué)校、幼兒園、托兒所應(yīng)當(dāng)建立平安制度，加強(qiáng)對未成年人的平安教育，實(shí)行措施保障未成年人的人身平安。

11：答案D

解析：

12：答案B

解析順應(yīng)性遷移是調(diào)整原有的閱歷或?qū)π屡f閱歷加以概括，形成一種能包涵新舊閱歷的更高一級的閱歷結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)外界的變化的過程，其根本特點(diǎn)是自下而上，原有閱歷結(jié)構(gòu)是下位結(jié)構(gòu)，新的閱歷結(jié)構(gòu)是上位結(jié)構(gòu)。

13：答案A,D,E

解析：

14：答案A

解析多血質(zhì)的典型特征是活潑好動，反應(yīng)快速，喜愛交際，能說會道，適應(yīng)性強(qiáng)，具有明顯的外向傾向，粗枝大葉。

15：答案正確

解析教學(xué)是老師引起、維持、促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)的全部行為方式,它包括了主要的和幫助的行為方式。因此，本題的觀點(diǎn)是對的。(本解析由何龍供應(yīng))

16：答案A

解析教育萬能論是一種片面地夸大教育在人的進(jìn)展中的作用的觀點(diǎn)，認(rèn)為人完全是教育的產(chǎn)物。德國哲學(xué)家康德認(rèn)為，人之所以成為人，完全是教育的結(jié)果。美國的心理學(xué)家華生曾說過，他可以用特別的方法將一打健全的兒童任意加以轉(zhuǎn)變，把他們培育成為醫(yī)生、律師、乞丐、盜賊等。法國啟蒙思想家愛爾修理是教育萬能論的代表人物，他在《論人的理智力量和教育》中，認(rèn)為人的天賦是公平的，遺傳素養(yǎng)不存在差別，人是環(huán)境和教育的產(chǎn)物，人的性格、氣質(zhì)和精神都是教育的結(jié)果。通過教育進(jìn)展人的理性，可形成健全的道德，從而轉(zhuǎn)變社會現(xiàn)狀，建立合乎理性的社會制度?？?/p>

17：答案D

解析老師本身的條件對老師威信的形成起著打算性的作用。老師的各種心理品質(zhì)和老師崇高的思想品質(zhì)以及高度的專業(yè)學(xué)問技能是老師威信形成的基本條件。（本解析由安寶藍(lán)供應(yīng)）

18：答案C

解析：

19：答案A,C,D

解析略。

20：答案A

解析老師申訴制度是指老師在其合法權(quán)益受到侵害時，依照法律、法規(guī)的規(guī)定，向主管的行政機(jī)關(guān)申訴理由，懇求處理的制度。

21：答案A,B,C,D,E

解析：

22：答案B

解析：

23：答案B,C,D,E

解析：

24：答案C

解析：

25：答案A,B,C

解析學(xué)校影響個體成長的微觀環(huán)境包括同伴影響、花盆效應(yīng)和老師的期盼效應(yīng)。

26：答案正確

解析：

27：答案D

解析教學(xué)目標(biāo)是預(yù)期同學(xué)通過教學(xué)活動獲得的學(xué)習(xí)結(jié)果。在教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)有助于指導(dǎo)老師進(jìn)行教學(xué)測量和評價、選擇和使用教學(xué)策略、指引同學(xué)學(xué)習(xí)等功能。

28：答案C

解析：

29：答案正確

解析不同社會由于其主流文化、價值觀念、社會規(guī)范不同，對于同一行為正常與否，往往會作出不同的推斷。

30：答案錯誤

解析教育心理學(xué)是心理學(xué)與教育學(xué)的交叉學(xué)科，它是應(yīng)專心理學(xué)原理在教育中的運(yùn)用。

31：答案D

解析：

32：答案D

解析學(xué)校物質(zhì)文化是學(xué)校精神文化的物質(zhì)載體，體現(xiàn)著肯定的價值目標(biāo)和審美意向等。

33：答案C

解析：

34：答案A,C,D

解析：

35：答案B

解析《齊民要術(shù)》是北魏時期的中國杰出農(nóng)學(xué)家賈思勰所著的一部綜合性農(nóng)書。

36：答案B

解析：

37：答案錯誤

解析：

38：答案D

解析維護(hù)權(quán)威或秩序的道德定向階段的特征是：這一階段的道德價值是以聽從權(quán)威為導(dǎo)向，包括聽從社會規(guī)范，遵守公共秩序，敬重法律的權(quán)威，以法制觀念推斷是非、知法守法。

39：答案B

解析“半子快婿”原本指王羲之。本典出自《世說新語》?！鞍胱涌煨觥币嗫煞Q“半子駙馬”、“半子嬌婿”、“半子坦腹”、“半子嬌客”。東晉太尉郗鑒要為自己女兒找女婿，就派一位門客到時任丞相的王導(dǎo)家選女婿。門客回來說：“王家的年輕人都很好，但是聽到有人去選女婿，都拘謹(jǐn)起來，只有一位在東邊床上放開衣襟，似乎沒有聽到似的?！臂b說：“這正是一位好女婿?！庇谑前雅畠杭藿o了他。這個人就是王羲之。

40：答案正