—小學(xué)四年級觀潮教案記敘了欣賞錢塘江大潮時(shí)所見所聞的景象，說明它的確是“天下奇觀”。課文根據(jù)“潮來之前”、“潮來之時(shí)”、“潮退之后”的時(shí)間挨次記敘的，重點(diǎn)描寫了潮來之時(shí)潮水的壯麗景象；從聲響和樣子兩方面寫出了潮水的雄偉氣概。一起看看小學(xué)四班級觀潮教案!歡送查閱!小學(xué)四班級觀潮教案1一、教材及學(xué)情《觀潮》是人教版小學(xué)語文第七冊第六單元的一篇講讀課文。課文通過的所見、所聞、所感，向我們介紹了自古以來被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮。編者將這篇課文選編在這里，一方面是連續(xù)培育同學(xué)抓住主要內(nèi)容的力量，另一方面是學(xué)習(xí)有挨次、抓特點(diǎn)的觀看方法。同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，要想上好一堂課必需了解同學(xué)。四班級的同學(xué)思維活潑，求知欲強(qiáng)，富于想象，對新奇事物充滿好奇心，但同學(xué)生活閱歷有限，對文中描繪的宏偉景象缺乏直觀感受，需要老師提供直觀的圖像幫忙。二、教學(xué)目標(biāo)依據(jù)大綱要求、教材特點(diǎn)及同學(xué)現(xiàn)有的認(rèn)知水平，我特?cái)M定了第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：識記生字詞，抓重點(diǎn)詞句進(jìn)行品嘗，注意語言積累。2、技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)有挨次、抓特點(diǎn)的觀看方法，培育同學(xué)留心觀看事物的習(xí)慣。3、情感目標(biāo)：讓同學(xué)通過了解錢塘江大潮的壯美與雄奇，使同學(xué)受到壯闊美和力量美的感染，激發(fā)同學(xué)熱愛祖國的大好河山的感情。三、教學(xué)重難點(diǎn)：我依據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)和同學(xué)的實(shí)際力量，確定出本課的重難點(diǎn)。重點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文3、4自然段，體會大潮的磅礴氣概。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)有挨次、抓特點(diǎn)的觀看方法。四、教法“教有多法，但無定法?！痹诒菊n中主要采納情景教學(xué)法、多媒體輔助法和朗讀法進(jìn)行教學(xué)。通過展現(xiàn)課件讓同學(xué)設(shè)身處地，情寓其中，從而感受大自然的宏大力量，并讓同學(xué)在讀中感悟、品嘗，更好地理解課文。五、學(xué)法依據(jù)教材特點(diǎn)和同學(xué)認(rèn)知規(guī)律，讓同學(xué)在老師指導(dǎo)下，自覺主動(dòng)地學(xué)習(xí)，遵循以同學(xué)為主體、老師為主導(dǎo)、訓(xùn)練為主線的三為主原則，引導(dǎo)同學(xué)自主探究，合作學(xué)習(xí)。六、教程1、激趣導(dǎo)入，引人入勝常言道：“良好的開端等于勝利的一半?！苯虒W(xué)也是如此，一堂課的導(dǎo)入非常重要。為了充足調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，我用潮水聲作襯托，同時(shí)用美麗的語言聲情并茂地渲染課堂氣氛，勾起同學(xué)想去觀潮的劇烈欲望。2、觀看畫面，啟發(fā)想象，學(xué)習(xí)第2自然段。①我利用課件向同學(xué)展現(xiàn)潮來前人山人海的情景。啟發(fā)同學(xué)綻開想象：假設(shè)自己身在其中此刻的心情怎樣？我的意圖是“一石激起千層浪”同學(xué)通過邊看邊想，設(shè)身處地地理解人們期盼潮水早點(diǎn)來的焦慮心情。②課堂教學(xué)不僅在于老師的導(dǎo)，還在于同學(xué)的學(xué)。對于第二自然段的內(nèi)容我將讓同學(xué)自由朗讀，然后提出問題：江潮還沒有來，看到了什么？同學(xué)通過讀書，能夠自己解決問題。三、讀中感悟，理解課文3、4自然段。潮來時(shí)這部分是課文的重點(diǎn)，我讓同學(xué)采納自主探究、合作學(xué)習(xí)的方式來學(xué)習(xí)，運(yùn)用情境教學(xué)，抓住重點(diǎn)詞句品嘗、悟情，同學(xué)采納看、讀、思、背等學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。a、首先運(yùn)用多媒體同學(xué)展現(xiàn)潮來時(shí)的情景，同學(xué)的情感一下子沉醉在大潮滾滾而來，奔騰咆哮的壯美圖景中。同時(shí)，我巧設(shè)疑問，你看到了什么？聽到了什么？想到了什么？這里采納情景教學(xué)法將視覺手段與聽覺手段緊密結(jié)合起來，有助于培育同學(xué)觀看力、想象力、思維力量。b、如此壯麗的景象，又是如何進(jìn)行描繪的呢？我因勢利導(dǎo)、自然過渡，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。1、《小學(xué)語文課標(biāo)》指出：閱讀是同學(xué)獨(dú)特化行為，不應(yīng)以老師的分析來代替同學(xué)的閱讀實(shí)踐。因此，我準(zhǔn)備讓同學(xué)通過多種形式來朗讀課文，比方：自由讀，合作讀，指名讀，讀自己喜愛的詞語、語句等，讓同學(xué)在讀中自學(xué)，讀中感悟，讀中得意。然后出示自學(xué)提示（1）觀潮的挨次是怎樣的？（2）抓住了潮水的哪些特點(diǎn)來描寫？我讓同學(xué)組建學(xué)習(xí)小組，共同探討、合作解決問題，存在困難的地方，我恰當(dāng)點(diǎn)撥，引導(dǎo)同學(xué)抓住潮水聲響改變的詞語。如：悶雷滾動(dòng)—響聲越來越大—山崩地裂和潮水形態(tài)改變的詞語，如：一條白線—--拉長、變粗—--白色城墻白色戰(zhàn)馬來理解大潮的宏偉氣概。2、愛因斯坦說過：“提出問題往往比解決問題更重要。”在教學(xué)中。我將激勵(lì)同學(xué)主動(dòng)思索，大膽質(zhì)疑，在本課中同學(xué)或許會提出那條白線很快地向我們移來，漸漸拉長，變粗、橫貫江面，潮水為什么會拉長呢？我組織同學(xué)談?wù)摐贤?，然后我結(jié)合錢塘江的地理位置及外形按時(shí)點(diǎn)撥，這樣，同學(xué)的疑問就得到了解決。3、為了使同學(xué)提高品嘗詞句的力量，又再一次為大潮的雄壯所折服，我將引導(dǎo)同學(xué)背誦3.4自然段，讓同學(xué)把活潑形象的語言描寫內(nèi)化為自己的真實(shí)感受，受到大自然美的熏陶。四、回來整體，理解全文在理解了前面兩個(gè)重點(diǎn)段落以后，我讓同學(xué)回過頭來，整體閱讀全文，感受觀潮的整個(gè)過程，從而整體把握全文。五、總結(jié)延長，感情升華錢塘江大潮給我們留下了深入的印象，真不愧為天下奇觀。此處我將引導(dǎo)同學(xué)選擇自己喜愛的方式來表達(dá)自己的情感，為了進(jìn)一步升華主題，我向同學(xué)展現(xiàn)祖國大好河山的圖片，有意識地把這種感情升華到對大自然，對祖國大好河山的熱愛。小學(xué)四班級觀潮教案2一、說教材《觀潮》是四班級第七冊第三單元的一篇閱讀課文。本單元的重點(diǎn)訓(xùn)練工程是《留意積累寫作材料》，它既是第二單元《抓住課文主要內(nèi)容》的連續(xù)，又是第四單元《從內(nèi)容中體會思想》的延續(xù)，同時(shí)還為完成第五單元《抓住事物的特點(diǎn)寫》打下堅(jiān)實(shí)的根底。這篇講讀課文，按挨次抓特點(diǎn)通過“我”的耳聞目睹，介紹了自古以來被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮。文中洋溢著劇烈的熱愛祖國、熱愛大自然的思想感情。四班級是小學(xué)階段由低向高進(jìn)展的關(guān)鍵的階梯，大綱明確要求：“能抓住重點(diǎn)詞、句、段”，深化理解課文內(nèi)容：“學(xué)習(xí)課文是怎樣觀看事物，用詞造句，連句成段，連段成篇”的。依據(jù)大綱目的要求，語文教學(xué)的規(guī)律以及《觀潮》這一課的特點(diǎn)，應(yīng)到達(dá)以下4個(gè)教學(xué)目標(biāo)：1.理解課文內(nèi)容，使同學(xué)了解錢塘江大潮的壯美與雄奇，激發(fā)同學(xué)熱愛大自然、熱愛祖國大好河山的思想感情。2.學(xué)習(xí)有挨次、抓特點(diǎn)的觀看方法，培育同學(xué)留心觀看四周事物的習(xí)慣。3.學(xué)會生字新詞，理解并運(yùn)用在詳細(xì)的語言環(huán)境中。4.給課文分段，有感情朗讀課文，背誦3、4自然段。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文3、4自然段。教學(xué)難點(diǎn)：1.理解重點(diǎn)詞、句、段。2.學(xué)習(xí)有挨次的觀看方法，培育同學(xué)觀看力量，養(yǎng)成積累材料的習(xí)慣。教具：錄相帶、投影片。二、說教法運(yùn)用電教手段，采納情境教學(xué)法。教學(xué)是科學(xué)，也是藝術(shù)。羅丹說過：“藝術(shù)就是感情。教育離不開愛，教學(xué)情為先。我充足應(yīng)用電教手段，把同學(xué)帶到一個(gè)錢塘江大潮來臨時(shí)宏偉壯美的景象中，使編者情、情、老師情、同學(xué)情融為一體，同學(xué)設(shè)身處地，情寓其中。從心理學(xué)角度來分析，熟悉是有意識心理活動(dòng)和無意識心理活動(dòng)的統(tǒng)一，是理智活動(dòng)和情感活動(dòng)的統(tǒng)一。我抓住同學(xué)和老師感情可以互相感染、互相影響的心理特點(diǎn)，采納情境教學(xué)法，不僅可以培育同學(xué)的觀看力量，而且能激發(fā)同學(xué)熱愛祖國、熱愛大自然的思想感情，還能啟迪思維，進(jìn)展想象，對開發(fā)同學(xué)非智力因素等方面有獨(dú)到的作用。三、說學(xué)法教學(xué)是同學(xué)在老師指導(dǎo)下自覺主動(dòng)的學(xué)習(xí)過程，要真正讓語文教學(xué)的課堂從過去的“講堂”變成同學(xué)的“學(xué)堂”，必需優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效益，把課堂這一個(gè)廣闊的舞臺還給同學(xué)，提高同學(xué)素養(yǎng)，遵循以同學(xué)為主體、老師為主導(dǎo)、訓(xùn)練為主線的“三為主”原則，同學(xué)采納：看、聽、讀、品的方法學(xué)習(xí)。我說的是《觀潮》一課的第二課時(shí)。四、說教程1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《觀潮》一文，首先請同學(xué)們回憶是按什么挨次來寫的？（同學(xué)答后老師板書，在初讀課文的根底上，從整體入手，把握文章的思路即觀潮的挨次，為學(xué)習(xí)下文奠定根底。）2.齊讀第一段，投影出示：a.錢塘江大潮，自古以來被稱為“天下奇觀”。b.這里是觀潮的好地方。請大家讀后說說“觀”字各是什么意思。（這樣做的目的是引導(dǎo)同學(xué)抓住中心詞“天下奇觀”理解錢塘江大潮是宏偉壯美而又罕見的景象，教給同學(xué)在詳細(xì)的語言環(huán)境中理解重點(diǎn)詞語的方法，讓同學(xué)自己走上講臺，當(dāng)小老師，同學(xué)體驗(yàn)到了勝利的喜悅，培育了同學(xué)的語言表達(dá)力量。）3.江潮還沒有來，看到了什么？大家輕聲讀第二段，然后同桌互說。（同學(xué)通過讀理解課文內(nèi)容，由于每一節(jié)課教學(xué)效果的好與壞，事實(shí)上是老師導(dǎo)、同學(xué)演“戲”的演出效果如何的表達(dá)。課堂教學(xué)不僅在于老師的導(dǎo)，還在于同學(xué)的學(xué)。同學(xué)通過讀書，理解了潮來前江面的安靜，體會到“人山人?！庇^潮的喧鬧場面和人們期盼的心情。4.那么，潮來時(shí)到底是怎樣的景象呢？今天讓我們伴著錄像細(xì)細(xì)欣賞一番，不過要邊看邊聽邊想：你看到了什么？聽到了什么？此時(shí)此刻你又想到了什么？看完后前后桌四人小組商量。老師巧設(shè)疑問，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)入角色，同學(xué)的情感一下子沉醉在錢塘江大潮滾滾而來，奔騰咆哮的壯美圖景中。同學(xué)看得如夢似醉，這就是情境教學(xué)法的作用。同時(shí)圍繞單元重點(diǎn)訓(xùn)練這一個(gè)面，巧設(shè)三個(gè)點(diǎn)即三個(gè)小問題，由點(diǎn)到面，按部就班，由易到難，強(qiáng)化課堂教學(xué)的語言文字訓(xùn)練，留意訓(xùn)練的坡度、難度?？赐旰螅瑢W(xué)心情激揚(yáng)，興致勃勃綻開商量，愛好就是最好的老師，同學(xué)有的說聽到潮來時(shí)的聲響從小變大；有的說先看見一條細(xì)白線，然后又看到白浪翻滾，還有的說我真想大喊一聲“太美啦”，在這一教學(xué)過程中，同學(xué)眼睛看得細(xì)、耳朵聽得真、商量得熱火朝天。播放錄相把握機(jī)遇，將視覺手段和聽覺手段緊密結(jié)合起來，有助于培育同學(xué)觀看力量，進(jìn)展同學(xué)的想象力量和動(dòng)態(tài)形象的思維力量，同學(xué)見其形、聞其聲。這樣做提高了課堂教學(xué)的藝術(shù)水平，落實(shí)了本單元重點(diǎn)訓(xùn)練工程，抓住了本節(jié)教學(xué)重點(diǎn)，為突破教學(xué)難點(diǎn)打下了堅(jiān)實(shí)的根底。5.老師趁熱打鐵，抓住機(jī)遇巧引導(dǎo)：閱讀3、4自然段，思索：a.觀看挨次是怎樣的？你是怎樣明白的？b.抓住了潮水的哪些特點(diǎn)來寫？c.用“”劃出你認(rèn)為最能表達(dá)潮水宏偉、壯麗的詞句。同桌可以商量。同學(xué)通過讀、劃、議，明白以“水天相接的地方顯現(xiàn)了一條白線”、“白色城墻”、“千萬匹戰(zhàn)馬、齊頭并進(jìn)、浩浩蕩蕩”這些詞語中，抓住潮來時(shí)的外形特點(diǎn)。在觀看錄相之后，再回到文中細(xì)品評，同學(xué)陶醉在繪聲繪色有形的情景中，潮水越來越近，潮頭越來越高，氣勢越來越猛的景象中，領(lǐng)會到大自然的美妙，激發(fā)了同學(xué)熱愛祖國的思想感情，使同學(xué)受到了潛移默化的美的熏陶，落實(shí)了大綱要求，對同學(xué)進(jìn)行了語言文字的訓(xùn)練，在課堂上給同學(xué)學(xué)習(xí)和思索的時(shí)間，落實(shí)了“三為主”的教學(xué)原則。6.引導(dǎo)同學(xué)美讀3、4段。讓同學(xué)自己在讀中學(xué)，學(xué)中讀，如“橫貫江面、山崩地裂、白色城墻、白色戰(zhàn)馬：浩浩蕩蕩”讀得頓挫有力，語氣由緩到急，語調(diào)由安靜到昂揚(yáng)，讀出了所表達(dá)的思想感情來。通過老師導(dǎo)讀，同學(xué)試讀、領(lǐng)讀、自由朗讀、齊讀、對同學(xué)進(jìn)行了讀的力量的培育，同學(xué)在學(xué)中讀，讀中品，品中悟，最終完成了“讀書百遍，其義自現(xiàn)?！?.再次觀看潮來時(shí)的錄象，深化理解，加深感受，看后說一說自己的感想。把情境教學(xué)法和看、聽、讀、品的學(xué)習(xí)方法通過老師與同學(xué)的雙邊活動(dòng)有機(jī)揉合在一起，把課文中語言文字所描繪的大潮滾滾而來，奔騰咆哮的壯美景觀和文中所表達(dá)的劇烈的熱愛祖國、熱愛大自然的思想感情有機(jī)結(jié)合在一起，形成一種教學(xué)藝術(shù)的境界，真是“胸有境、入境始于親?！?8.學(xué)習(xí)第五自然段，讀讀，想想，潮過后是怎樣的情形？同學(xué)通過自己學(xué)習(xí)，明白潮過之后江面才恢復(fù)安靜，江水漲了兩丈來高。這從水量之大講江潮的壯麗，培育了同學(xué)的自學(xué)力量。9.師生共同總結(jié)全文。把你這節(jié)課所學(xué)到的學(xué)問講給大家聽（從寫作、詞句、思想等方面來考慮）。同學(xué)想好后，自告奮勇說給大家聽。在總結(jié)全文時(shí)，老師有意識從思想、學(xué)問、力量方面引導(dǎo)同學(xué)，變老師“一言堂”小結(jié)為面對全體同學(xué)，尊重同學(xué)獨(dú)特進(jìn)展的“課堂小結(jié)”。這種形式獨(dú)特新穎，能優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，收到事半功倍的效果。板書設(shè)計(jì)：觀潮天下奇觀潮來前安靜聲響外形氣概潮來時(shí)悶雷滾動(dòng)一條白線橫貫江面白色城墻山崩地裂千萬匹戰(zhàn)馬浩浩蕩蕩潮過后安靜板書設(shè)計(jì)抓住重點(diǎn)詞句，引導(dǎo)同學(xué)加以概括、歸納、總結(jié)，有利于提高同學(xué)閱讀理解課文的力量，提高同學(xué)布局謀篇的力量?？傊?，在《觀潮》一課的教學(xué)過程中，我采納了情境教學(xué)法，應(yīng)用了電化教學(xué)的先進(jìn)手段，發(fā)揮了課堂教學(xué)“三為主”的調(diào)控作用，圍繞“留意積累寫作材料”的重點(diǎn)，訓(xùn)練工程，老師注意導(dǎo)方法、導(dǎo)技能，發(fā)揮了同學(xué)的主體作用，在對同學(xué)進(jìn)行語言文字訓(xùn)練的同時(shí)又浸透了思想教育，圓滿完成了教學(xué)任務(wù)。當(dāng)前，教育正面臨著由“應(yīng)試”轉(zhuǎn)向“素養(yǎng)”教育的重大改革，信息革命的浪潮正加速著教育技術(shù)化的進(jìn)程。全面提高同學(xué)素養(yǎng)必需在課堂教學(xué)中實(shí)施，在今后的教學(xué)工作中，我肯定強(qiáng)化課堂教學(xué)如何實(shí)施素養(yǎng)教育的研討，不斷提高自身素養(yǎng)，為培育跨世紀(jì)的人才而努力奮斗!小學(xué)四班級觀潮教案3一、教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)本課的生字和新詞（其中5個(gè)會認(rèn)的字，6個(gè)會寫的字，7個(gè)要把握的詞語。）2.學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)句子，按課文的表達(dá)挨次理解課文的內(nèi)容。3.有感情地朗讀課文。賞識錢塘江大潮的壯美奇怪的景觀，激發(fā)同學(xué)熱愛祖國山河，熱愛大自然的思想感情。二、教學(xué)重難點(diǎn)：課文3、4自然段是教學(xué)的重點(diǎn)，也是同學(xué)理解的難點(diǎn)。三、教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件五、教學(xué)過程：第一課時(shí)（一）吟誦古詩，導(dǎo)入新課：1.同學(xué)們，古代詩人王在晉曾經(jīng)在《望江臺》中寫道：海闊天空浪若雷，錢塘潮水自天來。唐代大詩人劉禹錫也曾經(jīng)寫道：八月濤聲吼地來，頭高數(shù)丈觸山回。今天就讓我們一起伴著的腳步去錢塘江觀潮。（評析：古詩的引入，可以讓同學(xué)了解古人贊美錢塘江大潮的詩句，明白錢塘江大潮這一天下奇觀自古以來就被人們稱頌，同時(shí)，為同學(xué)營造出了一種濃郁的學(xué)習(xí)語文的氣氛，讓孩子們能夠在一點(diǎn)一滴中受到中華傳統(tǒng)文化的熏陶。）2.課件出示：引導(dǎo)同學(xué)體會“觀潮”和“天下奇觀”兩個(gè)“觀”字各是什么意思？（評析：讓同學(xué)體會到同一個(gè)字在不同的語言環(huán)境中意思是不一樣的，從而感受到中國語言文字的博大精深，同時(shí)，也夯實(shí)了同學(xué)的根底學(xué)問。）（二）自主讀文，探究識字：1.自由小聲讀課文，畫誕生字和新詞，采納自己喜愛的方法自同學(xué)字。2.同學(xué)之間相互溝通自同學(xué)字的情況，爭取做到把字音讀精確。3.全班齊讀生字和新詞。4.全班共同溝通生字中比擬冗雜的字形和簡單讀錯(cuò)的字音。老師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“臥”字的第六筆是“豎折”。5.朗讀全文，力爭把課文讀正確，讀通順。（評析：要充足發(fā)揮同學(xué)識字的主動(dòng)性，激勵(lì)同學(xué)用多種方法來識字，重視對同學(xué)自主識字的引導(dǎo)和溝通，激發(fā)同學(xué)自主識字的愛好。）（三）指名讀自己感受最深的段落，全班訂正讀錯(cuò)的字音。（四）默讀課文，在讀書的過程中遇到不懂的問題，請你用鉛筆做個(gè)標(biāo)記。（評析：學(xué)貴有疑，在閱讀教學(xué)中肯定要給同學(xué)制造質(zhì)疑問難的時(shí)機(jī)，要給足時(shí)間，讓同學(xué)能夠在讀中生疑，并最終到達(dá)在讀中釋疑。）（五）變換身份，釋疑解惑1.同學(xué)們，你們在課前都搜集了有關(guān)錢塘江大潮的資料，如今就請大家來做一名“小小地理勘探家”，結(jié)合你自己搜集到的資料和老師下發(fā)的資料（見附文），看看剛剛同學(xué)們提的問題你能解決哪一個(gè)，想想錢塘江大潮為什么被稱作天下奇觀？2.同學(xué)結(jié)合資料，仔細(xì)研讀，充足溝通。（評析：變換身份學(xué)習(xí)，讓同學(xué)感受到了一種樂趣和新穎，同時(shí)也有效地調(diào)動(dòng)起了同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，同學(xué)在這個(gè)過程中的學(xué)習(xí)是主動(dòng)的，充滿了探究，利用資料來解決課文當(dāng)中的問題，也會讓同學(xué)感覺到恰當(dāng)?shù)厮鸭恍┱n外資料對于了解課文的內(nèi)容的重要作用，從而激發(fā)他們主動(dòng)搜集資料的愛好。）3.同學(xué)們，你們真是一個(gè)個(gè)勝利的地理勘探家，看來，學(xué)習(xí)課文的時(shí)分，恰當(dāng)?shù)厮鸭恍┱n外資料對于了解課文的內(nèi)容很有幫忙啊!（六）布置作業(yè)：1.抄寫本課的生字新詞。2.朗讀課文。3.連續(xù)搜集有關(guān)錢塘江大潮的資料。第二課時(shí)（一）精讀課文，深化理解1.播放課件中潮來時(shí)的聲響老師：聽!這是什么聲響？你聽到了什么？（同學(xué)自由說）（評析：課件中播放潮來時(shí)的聲響，將同學(xué)帶入到情景之中，激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)課文的愛好，調(diào)動(dòng)起了同學(xué)的閱讀期望。）2.深化學(xué)習(xí)課文3、4段，體會錢塘江大潮（1）老師：潮來時(shí)的壯麗景象，課文中也有描寫，如今請你仔細(xì)默讀課文3、4自然段，看看課文是怎樣把錢塘江大潮這一“天下奇觀”寫詳細(xì)的？可以邊讀邊畫出你喜愛的、感受深的語句，還可以在旁邊做批注。（同學(xué)邊默讀，邊畫批）（2）小組內(nèi)溝通，邊讀邊想象，把你感受到的通過朗讀表現(xiàn)出來。（3）全班溝通，深化體會。老師引導(dǎo)同學(xué)體會以下的內(nèi)容：①午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶雷在滾動(dòng)。頓時(shí)人聲鼎沸，有人告知我們說：“潮來了!”我們踮著腳往東望去，江面還是一帆風(fēng)順，看不出有什么改變。過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方顯現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來。重點(diǎn)體會：人聲鼎沸老師：怎么沸騰的，能表演一下嗎？同學(xué)表演：跳著叫著，揮手喊著：潮來了，潮來了老師：剛剛的場面可以用一個(gè)詞語來形容：人聲鼎沸，人們說話的聲響就好象開了鍋的水一樣。（評析：讓同學(xué)在閱讀文章的過程中，進(jìn)入情境，入情入境地去讀書，這樣，課文中的一些詞語的意思就自然地理解了。）②那條白線很快地向我們移來，漸漸拉長，變粗，橫貫江面。再近些，只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻。（重點(diǎn)體會：橫貫江面、形成一道兩丈多高的白色城墻，同學(xué)們，這時(shí)你們的心情怎么樣？沖動(dòng)，讀出這種感受，讀到這兒，你仿佛看到了什么？面對這么壯麗的潮水，你還有什么樣的心情？吃驚、驚喜體會兩丈多高的白色城墻，引入范仲淹的詩句：海面雷霆聚，江心瀑布橫）（評析：通過引導(dǎo)同學(xué)發(fā)揮想象來理解課文內(nèi)容，感受大潮來臨時(shí)的壯麗景象，體會的心情，受到感染和熏陶，自然而然地把同學(xué)帶入了文本當(dāng)中，完成了與文本的深層次的對話。）③比擬句子A浪潮越來越近，如同白色戰(zhàn)馬飛奔而來。B浪潮越來越近，如同千萬匹白色戰(zhàn)馬飛奔而來。C浪潮越來越近，如同千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來。（小組商量：體會潮來時(shí)聲響之大，形態(tài)之壯麗。）（評析：通過句子的比照，讓同學(xué)充足地品嘗課文中的精彩語言，感受課文中的精彩描寫，從而獲得更深層次的體驗(yàn)，并且在不斷地朗讀比擬中，把課文中的語言內(nèi)化為自己的語言，從而把語言文字的訓(xùn)練真正地落到實(shí)處。）（4）引入文字資料：錢塘江大潮來臨時(shí)，另外一位作家這樣寫到（課件出示文字資料）：潮頭已經(jīng)帶著雷鳴般的聲響遮天蔽日的來到眼前，后浪推著前浪，前浪引著后浪，浪拍著云，云吞著浪，云和浪絞成一團(tuán)，水和天相撞在半空，好象千萬頭雪獅踏江怒吼，亂蹦亂跳，撕咬搏斗你撞我，我撞你，一起化為水煙細(xì)沫，付之流水，波濤連天，好象要和九天銀河相匯，大浪淘沙，好象要淘盡人間的污染，潮水騰躍，好象要居高臨下，俯瞰風(fēng)云變化的世界。（自己讀，并說說體會到了什么？）（評析：在語文教學(xué)中，老師應(yīng)當(dāng)時(shí)辰樹立“大語文”教學(xué)觀，不要就教材而講教材，應(yīng)當(dāng)把視野投向更加廣闊的語文天地，適時(shí)地給同學(xué)補(bǔ)充一些語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容，不僅可以加深同學(xué)對課文內(nèi)容的理解，而且可以拓寬同學(xué)學(xué)習(xí)語文的渠道，長此以往，同學(xué)將受益終生。）（5）播放錄像。（快看，錢塘江大潮來了!）你有什么新的感受？假設(shè)你是一個(gè)游人，你會怎樣驚嘆？老師：同學(xué)們，請閉上眼睛想：成千上萬的游人來到錢塘江觀潮，這觀潮的人山人海當(dāng)中有老人，有小孩，有中國人，有外國人，有普一般通的平民百姓，有國家的元首，有膽大的人，有膽小的人，有走遍世界的旅行者，也有很少到外面的鄉(xiāng)下老奶奶，他們看到了這宏大的錢江潮，會發(fā)出怎樣的驚嘆？（老師隨機(jī)采訪同學(xué)）（評析：錄像的播放讓同學(xué)直觀地感受到了錢塘江大潮的壯麗，這種視覺的沖擊會讓同學(xué)的心靈感到震撼，讓每一位同學(xué)都有設(shè)身處地之感，老師按時(shí)地抓住同學(xué)情感體驗(yàn)的頂峰，引導(dǎo)同學(xué)體會不同的人觀看錢塘江大潮之后的不同感受，使同學(xué)對課文內(nèi)容地理解進(jìn)一步深化。）（6）老師：是啊，不管是誰，當(dāng)看到了錢江潮的壯麗景象后，無不發(fā)出驚嘆。請你把自己的感受送入課文之中再來讀一讀。（7）同學(xué)們，是根據(jù)什么挨次寫潮來時(shí)的情景的呢？（遠(yuǎn)—近）3.潮過后，還能稱作是奇觀嗎？（學(xué)習(xí)第五段：重點(diǎn)體會“漫天卷地”“風(fēng)號浪吼”等詞語）4.那么潮來之前又是什么景象呢？是否也能算作是天下奇觀呢？（學(xué)習(xí)第二段，體會：安靜、人山人海）（評析：第二段和第五段略處理，在教學(xué)過程中要留意選準(zhǔn)重點(diǎn)，防止四平八穩(wěn)。）小結(jié)：錢塘江大潮，自古以來被稱為“天下奇觀”，正像詩人蘇軾所說的：八月十八潮，壯麗天下無。（二）內(nèi)化語言，拓展延長老師：同學(xué)們，這么壯麗的景象，我們應(yīng)當(dāng)讓更多的人明白，如今，就讓我們再來完好地感受一下錢塘江大潮吧!請大家看完之后做一次小導(dǎo)游，把錢塘江大潮這一天下奇觀介紹給更多的人。（放錄像）1.老師：你覺得作為導(dǎo)游應(yīng)當(dāng)怎樣介紹呢？2.出示小組活動(dòng)建議：（1）可以選擇潮來前、潮來時(shí)、潮來后中的任意一部分進(jìn)行介紹。