第第頁高三學(xué)習(xí)方案集錦9篇高三學(xué)習(xí)打算篇1

十一假期對每位高三同學(xué)來說都是個調(diào)整轉(zhuǎn)折期，過了假期，將真正步入到高三的學(xué)習(xí)生活。北京四中網(wǎng)校教學(xué)部王教師建議每位考生都能充實且放松過好這幾天假期。同學(xué)每天可以多增加睡眠時間，比方可以8點9點起床，上午進(jìn)展23小時學(xué)習(xí)；中午留意飲食搭配，不要在過節(jié)期間暴飲暴食，以免產(chǎn)生腸胃方面疾病，影響安康；下午可以來個短暫的午休，下午3點6點進(jìn)展密度復(fù)習(xí)，中間也要留意活動活動身體；晚飯過后可以看看新聞節(jié)目；晚上8點10點半可以再學(xué)習(xí)兩個半小時；晚上11點準(zhǔn)時休息。

高三生活原來就是緊急而勞碌的，但不是枯燥無味的，每位考生要調(diào)整好心態(tài)，根據(jù)規(guī)劃步步求穩(wěn)的進(jìn)展學(xué)習(xí)。盼望每位考生都可以既享受了十一假期帶來的歡樂，同時也合理進(jìn)展了學(xué)習(xí)規(guī)劃。

高三學(xué)習(xí)打算篇2

作為一個新高三生，如何使自己從高中前兩年相對輕松的學(xué)習(xí)狀態(tài)，轉(zhuǎn)到高三的臨戰(zhàn)狀態(tài)呢?這其中既包括學(xué)習(xí)規(guī)劃、心理調(diào)整，也包括飲食起居的詳情。我建議新高三生從如今起就要做好相關(guān)預(yù)備，制定高三學(xué)習(xí)打算，盡快適應(yīng)高三的學(xué)習(xí)生活。

第一階段，是整個高三第一學(xué)期時間。這個階段時間大約五個月，約占整個高三復(fù)習(xí)的一半時間左右。

這高三文科復(fù)習(xí)四忌：

一忌拋開考綱，盲目復(fù)習(xí)。高考各科都有《考試說明》，同學(xué)首先應(yīng)當(dāng)根據(jù)《考試說明》，明確高考的考察范圍和重點內(nèi)容，再有針對性地進(jìn)展復(fù)習(xí)。

二忌急于求成，無視小題。有些同學(xué)認(rèn)為文科需要背誦的學(xué)問點太多，而在高考中根底學(xué)問題的分值不高，所以干脆就放棄了。他們不知道解決好根底學(xué)問，正是提高文科成果的關(guān)鍵所在。

三忌支離破裂，缺乏系統(tǒng)。有些同學(xué)認(rèn)為與理科相比，文科學(xué)問缺乏系統(tǒng)性和規(guī)律性，可以隨便撿章節(jié)進(jìn)展復(fù)習(xí)。其實文科復(fù)習(xí)應(yīng)兼顧學(xué)問、力量、方法三個層次。

四忌浮光掠影，只重皮毛。有些同學(xué)只重視學(xué)問的背誦，缺乏專題性反思，不知道自己的漲分點在哪里。

第一個階段可以稱為根底復(fù)習(xí)階段。學(xué)校里每一個科目都在逐冊逐章節(jié)地進(jìn)展復(fù)習(xí)，我們自己也應(yīng)當(dāng)和學(xué)校的教師步伐全都，進(jìn)展各科的細(xì)致復(fù)習(xí)。我們要充分利用這五個月，把每一科在高考范圍內(nèi)的每個學(xué)問點都逐章逐節(jié)、逐篇逐段，甚至農(nóng)字逐句地復(fù)習(xí)到，應(yīng)做到毫無遺漏。這個階段，復(fù)習(xí)中切忌急躁、急躁，要知道“萬丈高樓增地起”，只有這時候循序漸進(jìn)、查缺被漏、穩(wěn)固根底，才能在高考中取得好成果;只有這時候把邊邊沿沿、枝枝杈杈的地方都復(fù)習(xí)到，才能在今后更多的時間去攻克一些綜合性、高難度的題目。

這個階段，還有一項重要任務(wù)，這就是高三第一學(xué)期的期末考試。這次考試非常重要，它既可以檢驗自己一學(xué)期來的復(fù)習(xí)效果，又可以查找自己急待解決的問題漏洞，還可以向你提出新的挑戰(zhàn)。因此，我們把它戲稱為一次“小高考”。這次考試還有一層特別的涵義：它是高校招生中保送、推舉、評比市級三好同學(xué)的重要根據(jù)。我這里，特殊提示學(xué)習(xí)較好的高三同學(xué)，要非常重視這次考試。

其次階段從寒假至第一次模擬考試前，時間大約四個月。

這個階段是復(fù)習(xí)工作中的最珍貴的時期，堪稱復(fù)習(xí)的“黃金期”。之所以這樣說，是由于這個時期復(fù)習(xí)任務(wù)最重，也最應(yīng)當(dāng)?shù)竭_(dá)高效率的復(fù)習(xí)。也可以將這個階段稱為全面復(fù)習(xí)階段。我們的任務(wù)是把前一個階段中較為零亂、繁雜的學(xué)問系統(tǒng)化、條理化，找到每科中的一條宏觀的線索，提綱挈領(lǐng)，全面復(fù)習(xí)。這個階段的復(fù)習(xí)，直接目的就是第一次模擬考試。第一次模擬教育是高考前最重要的一次學(xué)習(xí)檢驗和閱兵，是你選報志愿的重要根據(jù)。一模勝利，可以使自己信念倍增，但不要沾沾自喜;一模受挫，也不要恢心喪氣，妄自菲薄。應(yīng)當(dāng)為一模恰當(dāng)定位，在戰(zhàn)略上藐視它，在戰(zhàn)術(shù)上重視它。

第三階段從一模完畢至高考前，時間大約兩個月。

這是高考前最終的一段復(fù)習(xí)時間，也可以稱為綜合復(fù)習(xí)階段。隨著高考的日益迫近，有些同學(xué)可能心理壓力會越來越重。因此，這個時期應(yīng)當(dāng)以卸包袱為一個重要任務(wù)。要擅長調(diào)整自己的學(xué)習(xí)和生活節(jié)奏，放松一下繃得緊緊的神經(jīng)。古人云：“文武之道，一張一弛”，在此時，第天不必復(fù)習(xí)得太晚，要趕快調(diào)整高三一年緊急復(fù)習(xí)中形成的不當(dāng)?shù)纳镧?，以保證充足的精力。另外，這個時期不必再做過多的過量的習(xí)題，更不應(yīng)死摳難題和偏題，應(yīng)當(dāng)做少而精的練習(xí)。比方，花些工夫討論討論歷年高考的題目，由于這些題目既是經(jīng)過千錘百煉的精品，又是高考命題人意志的直接表達(dá)，可謂字字珠璣。在復(fù)習(xí)中，我們中做題應(yīng)先易后難，選擇題拿不準(zhǔn)也不要放棄，選一個最可能的空填上等等。

在高三一年的復(fù)習(xí)中，我們應(yīng)當(dāng)留意合理支配每一天的復(fù)習(xí)時間。在緊急的復(fù)習(xí)過程中，每天可供我們自己利用的時間并不多，其中最長的一段時間大約就是每天晚飯后至睡覺前的三個多小時時間。能否利用好這段時間，是高三復(fù)習(xí)成敗的關(guān)鍵。在這方面，我的體會是不要在一個晚上把五科全復(fù)習(xí)到，這樣做只會不分主次、自找麻煩。試想，僅僅是缺乏四小時的短短的一段珍貴時間，怎么能經(jīng)得起五科的輪番轟炸呢?因此，我建議大家在一個晚上專攻一門到兩門，抓住重點，集中精力，以爭取到達(dá)較高的學(xué)習(xí)效率。我在高三每天晚上復(fù)習(xí)時，周肯定為數(shù)學(xué)日，周二定為英語日，周三定為物理日，周四定為語文日，周五定為化學(xué)日，每晚集中精力復(fù)習(xí)一門功課，長期堅持，效果不錯。

許多人在考試時總考不出自己的實際水平，拿不到抱負(fù)的分?jǐn)?shù)，究其緣由，就是心理素養(yǎng)不過硬，考試時過于緊急的原因，還有就是把考試的分?jǐn)?shù)看得太重，所以才會導(dǎo)致考試失利，你要學(xué)會換一種方式來考慮問題，你要學(xué)會調(diào)整自己的心態(tài)，人們常說，考試考得三分是水平，七分是心理，過于地追求往往就會失去，就是這個原因;不要把分?jǐn)?shù)看得太重，即把考試當(dāng)成一般的作業(yè)，理清自己的思路，仔細(xì)應(yīng)付每一道題，你就肯定會考出好成果的;你要學(xué)會超越自我，這句話的意思就是，心里不要總想著分?jǐn)?shù)、總想有名次;只要我這次考試的成果比我上一次考試的成果有所提高，哪怕是只高一分，那我也是超越了自我;這也就是說，不與別人比成果，就與自己比，這樣你的心態(tài)就會平和很多，就會感到?jīng)]有那么大的壓力，學(xué)習(xí)與考試時就會感到輕松自如的;你試著根據(jù)這種方式來調(diào)整自己，你就會覺察，在不經(jīng)意中，你的成果就會提高很多。

高三學(xué)習(xí)打算篇3

8月初60天第一輪：梳理學(xué)習(xí)思路，回憶以前學(xué)習(xí)過的學(xué)問，做到“明白自己學(xué)過什么”

9月初

10月20天第一輪：梳理學(xué)問點和學(xué)問體系(一)梳理高中階段全部學(xué)問點，根據(jù)前一階段確定的學(xué)習(xí)思路落實每一個學(xué)問點

10月中

11月60天(自主招生)有意參與自主招生的同學(xué)，需要做好預(yù)備高三第一學(xué)期學(xué)期末之前，學(xué)問構(gòu)造至少到達(dá)高考考察要求;檢驗復(fù)習(xí)效果

12月

1月30天第一輪：梳理學(xué)問點和學(xué)問體系(二)構(gòu)成自己完好的學(xué)問體系

2月30天第一輪：高考壓軸題提升難度的同時，穩(wěn)固之前階段的根本復(fù)習(xí)成果

3月60天，高考一模其次輪：強(qiáng)化訓(xùn)練熟識經(jīng)典的解題方法，從解一道題升華到解一類題，從解一類題到看穿命題意圖

4月

5月**天，高考二模第三輪：調(diào)整訓(xùn)練全真、模擬題訓(xùn)練，找感覺的同時全面訂正錯題，做的萬無一失

6月高考，預(yù)備充分，簡潔應(yīng)對。

高三學(xué)習(xí)打算篇4

做學(xué)習(xí)打算從來就不是一件非常簡單的事情。沒有打算，學(xué)習(xí)效率確定不夠好。由于每個學(xué)校的教學(xué)方法不同，同學(xué)的水平不同，學(xué)習(xí)習(xí)慣不同，學(xué)習(xí)力量強(qiáng)弱不同，身體好壞不同，做出的學(xué)習(xí)打算也就不一樣了。

任何打算能否實現(xiàn)都基于打算執(zhí)行人是否努力去完成。不努力，再好的打算也是沒有用的。有一個打算監(jiān)視者，有利于打算的完成。這個監(jiān)視者就是我們家長。

在做打算的時候，首先要有些原那么：

1.打算的時間不能定的太緊，否那么有些意外就不能完成了。比方說，周一晚8：00-10：00學(xué)習(xí)英語；10：00-11：00學(xué)習(xí)語文；11：00-11：30預(yù)備睡覺，不如改成8：00-9：30學(xué)習(xí)英語，這樣假設(shè)有些內(nèi)容到9：30沒有完成，可以延長15分鐘。

2.為意外留出時間。每周的打算要為意外留出時間。比方周二晚上學(xué)校占用了，需要支配出時間來補(bǔ)這一天的打算。原來這個月的'打算已經(jīng)做好，考試的時候又覺察新的內(nèi)容，更根底的問題，需要時間補(bǔ)。這些都是需要預(yù)留時間的。

3.每周留出總結(jié)的時間。檢查這個星期打算完成的時間。不要想打算做完了，就沒有我們的事情了。我們的工作中，不是也要打算-執(zhí)行-檢查嗎？

4.打算要詳細(xì)。比方我們確定了這個月重點補(bǔ)習(xí)的科目是歷史，那么每周完成哪些局部，必需明確。不要讓同學(xué)花時間去想“今日晚上學(xué)什么”。

我們定的目標(biāo)：

1.做到一科，二科功課考前不用復(fù)習(xí)。要熟悉到，到了實際高考的時候，你是沒有時間去復(fù)習(xí)每一門功課的。堅持做到有一到兩門課程每次考試前不復(fù)習(xí)，假設(shè)每次考試成果都不錯，考生在高考的時候就會特別有信念。

2.沒有特殊弱的課程，也就是沒有落分的課程。

首先，我們把同學(xué)目前的水平做一個推斷，我暫且分了四檔：

1.入門-不能夠完成教師作業(yè)的；

2.初級-剛剛能夠完成教師作業(yè)的；

3.中級-能夠完成教師作業(yè)的，有肯定的自由時間；

4.高級-大局部作業(yè)比擬簡單，多數(shù)難題能夠解決。

這里講的是同學(xué)總體水平，臨時不要和別的學(xué)校的同學(xué)比，只考慮你在本校的學(xué)習(xí)狀況。

要把課程也分類：

1.班里成果比擬好的，能夠進(jìn)入前十名的科目。這些科目考生比擬有信念，學(xué)習(xí)起來也比擬有愛好，也可以從完成作業(yè)的時間看。作業(yè)能較快做完的，也是學(xué)的比擬好的。我們稱為A類課程。

2.成果中等的，作業(yè)根本能夠完成。這些學(xué)科考生認(rèn)為多花些時間就可以提高。我們稱為B類課程。

3.成果靠后。這些學(xué)科考生可能缺乏信念，不愛學(xué)習(xí)這些學(xué)科，完成作業(yè)也有困難，我們稱為C類課程。

當(dāng)然，是否有信念也不完全取決于學(xué)習(xí)成果。

假設(shè)你情愿，可以把一科功課中的內(nèi)容細(xì)分。比方物理的光學(xué)，力學(xué)，電磁學(xué)，也可以分為把握較好，中等，較差。但是，我覺得過于細(xì)了。

高三學(xué)習(xí)打算篇5

高三是中學(xué)學(xué)習(xí)階段最關(guān)鍵的一年，同學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)重，學(xué)習(xí)強(qiáng)度大，時間緊、考試頻繁，同學(xué)學(xué)習(xí)上遇到的困難多，承受的心理壓力大。如何依據(jù)同學(xué)的學(xué)習(xí)，心理改變規(guī)律來探究高三班級管理是高考討論的課題之一，也是高三班主任需要考慮的問題。

一、抓緊常規(guī)管理，提高管理效率

高三班級管理仍舊突出“同學(xué)為主體”、“以人為本”的教育理念。

從同學(xué)的進(jìn)展動身，堅持不懈抓常規(guī)管理。班干部是班級的中堅力氣，在班干隊伍的組建中充分挖掘同學(xué)智力和非智力潛力，以“抓兩頭帶中間”為原那么，調(diào)動一切可以調(diào)動的力氣，為班級管理效勞。

班主任應(yīng)當(dāng)做一個擅長用人之長的人，要盡可能讓每位同學(xué)都參加班級管理，依據(jù)他們的特長支配詳細(xì)事務(wù)。班干分工明確，各盡其責(zé)，各用其才。

形成既是管理者，也是被管理者，相互促進(jìn)，相互監(jiān)視的參加式民主管理模式。根據(jù)民主制訂的班規(guī)，依規(guī)管理，依規(guī)評價與獎懲。

常規(guī)管理入手，有序地開展工作，抓班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，保證課堂紀(jì)律，兩操、課外熬煉的到位；保持教師、宿舍、清潔區(qū)的環(huán)境衛(wèi)生；保證座位的定期輪換，常規(guī)管理狀況的每周總結(jié)、公布，主持班會活動的開展等等，形成操作性強(qiáng)的管理網(wǎng)絡(luò)，提高班級管理效率。

同學(xué)從班級管理中得以進(jìn)展獨特、培育力量、形成才智，使班級快速進(jìn)入高效學(xué)習(xí)的高三狀態(tài)，形成學(xué)習(xí)型班級。

二、注意情商教育，培育同學(xué)智力品質(zhì)

1.播撒一份愛心。別林斯基說過“愛是教育的工具和媒價?！睈垡彩乔楦械暮诵?。

班主任不僅是管理者，更是愛的傳遞者。為師者先為人者，以身作那么。通過對班級工作的喜愛，對教學(xué)的喜愛，和劇烈的責(zé)任心和敬業(yè)精神影響同學(xué)，用愛心、耐煩、細(xì)心、恒心悄悄為同學(xué)效勞，讓同學(xué)享受到班級大家庭的暖和。

高三同學(xué)在學(xué)習(xí)、生活中，難免有迷茫，有郁悶，有脆弱和迷失方向的時候，平常留意多觀看他們的心情改變，我們就能成為他們指路的向?qū)?，傾心溝通的伴侶，關(guān)心愛惜的慈母，諄諄教育的師長。

如對于原理父母的寄宿生，平常定期到宿舍與他們交談，了解他們的生活狀況，關(guān)心他們解決一些力所能及的問題。

愛同學(xué)，同學(xué)就會主動親近你，對你無話不談，師生感情貼近了，建立了信任與溝通的橋梁，同學(xué)在師愛中就會產(chǎn)生主動安康的情感，更易于實現(xiàn)教育的目的。

2.教育同學(xué)關(guān)心他人。高三同學(xué)之間的學(xué)習(xí)競爭劇烈，有的同學(xué)擔(dān)憂別的同學(xué)超過自己，學(xué)習(xí)保守、封閉，有的像“獨行俠”性格孤僻。建立一個團(tuán)結(jié)寫作的團(tuán)隊尤其重要，鼓舞同學(xué)相互關(guān)心，相互關(guān)心，在關(guān)心別人的同時自己也會獲得歡樂，這是心靈的體操。

讓同學(xué)樹立關(guān)心別人也就關(guān)心了自己的觀念。充分挖掘班級中“隱性的課程”資源，主動學(xué)習(xí)者影響被動學(xué)習(xí)的，懂得討論性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)淺嘗輒止的，具有特長科目的對口幫扶薄弱學(xué)科者，優(yōu)秀生帶動學(xué)困生。

班級里的每一個同學(xué)都布滿愛心、布滿熱忱，對集體有劇烈的責(zé)任感，以賜予他人關(guān)心為榮，共同營造、共同享受一個溫馨和諧的大家庭。

3.教育同學(xué)學(xué)會感恩。學(xué)會感恩要從愛父母做起，一個連父母都不愛的人怎能愛集體、愛國家。

引導(dǎo)同學(xué)以感恩之心去了解父母工作的辛苦，體諒父母養(yǎng)家糊口的不易，教育同學(xué)在節(jié)日、父母生日向他們表達(dá)愛心，平常多關(guān)心父母，多與父母溝通溝通，從中學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀才能和優(yōu)秀品質(zhì)。

感謝父母賜予生命，珍惜生命，感謝父母哺育之恩，用實際性佛那個報答父母。

引導(dǎo)同學(xué)尊師愛校，體會學(xué)校教師及多年來為他們學(xué)習(xí)生活效勞的職工為他們付出的辛勤的勞動，他們的成長與進(jìn)步不僅僅是自己努力奮斗的結(jié)果，也包含了很多長輩和親人伴侶付出的汗水。

加強(qiáng)輕傷教育，使同學(xué)學(xué)會敬重、學(xué)會關(guān)愛、學(xué)會感恩、學(xué)會正常的人際交往，讓同學(xué)一生受用。營造一個有利于同學(xué)成長的和諧環(huán)境，培育同學(xué)的智力品質(zhì)，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)效率，從而提高競爭力。

三、討論同學(xué)“三管”齊下，備戰(zhàn)高考

心態(tài)確定勝利。同學(xué)在成長過程中經(jīng)受不同的心路歷程，他們在高三各階段的復(fù)習(xí)中會表現(xiàn)出不同的心態(tài)。班主任可以實行多跟班、多接觸、多觀看、多聯(lián)系家長的方法，把握同學(xué)的思想脈搏。

剛上升三，同學(xué)雖然心理焦急，但普遍有“眼高手低”的現(xiàn)象，不知從何做起。一段時間的復(fù)習(xí)和屢次測試后，多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)都有詳細(xì)目標(biāo)，學(xué)習(xí)勤奮，刻苦。

局部中等水平同學(xué)的學(xué)習(xí)成果有突破，但有的同學(xué)對所學(xué)只是縱橫聯(lián)系困難，消失學(xué)習(xí)障礙，學(xué)習(xí)方法單一、呆板，考試成果不抱負(fù)，兩極分化隨之消失。屢次考試挫敗，有的同學(xué)消失心理脆弱、消沉、心情不穩(wěn)定。

也有抱著聽天由命的看法，自暴自棄。隨著高考的接近，同學(xué)對自己的學(xué)習(xí)成果有一個比擬客觀的熟悉，這時多數(shù)同學(xué)心理成熟穩(wěn)定，自我要求嚴(yán)格，主動備戰(zhàn)高考。但心理素養(yǎng)差的同學(xué)，信念缺乏，心理壓力過大，相繼消失考前焦慮，考試恐慌的心理。

還有的簡單消失放松狀態(tài)，眼看快畢業(yè)，急著結(jié)拜兄妹，或沉沉迷愛。針對同學(xué)在各階段的心理狀態(tài)，實行以下措施：

1.多方鼓勵，促使同學(xué)主動學(xué)習(xí)

鼓勵是激發(fā)學(xué)僧的內(nèi)在驅(qū)動力的有效途徑。每個關(guān)鍵時期，都用不同的鼓勵方式把同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性調(diào)動起來，激發(fā)潛能，促使全體同學(xué)有一個較高目標(biāo)而刻苦追求上進(jìn)，自覺加壓，敢于爭先，使班級更加具有朝氣勃勃奮勉向上的力氣。

一是怎樣鼓勵。典范的力氣是無窮的。以學(xué)校歷屆生中，勤奮、刻苦學(xué)友所成的學(xué)友，班級里表現(xiàn)突出的同學(xué)為典范，向典范看齊，使同學(xué)有比、學(xué)、趕、超的目標(biāo)

二是前途抱負(fù)鼓勵?；局械那嗄晖瑢W(xué)對自己前途的想象是主動的，給同學(xué)介紹高校狀況及專業(yè)進(jìn)展及前景，專業(yè)人才需具備的學(xué)習(xí)力量與素養(yǎng)要求，將來進(jìn)展前景等等。

關(guān)心同學(xué)樹立遠(yuǎn)大抱負(fù)，規(guī)劃自己的人生將來，同學(xué)對前途布滿盼望，就會富有生氣，信念十足，熱忱洋溢，經(jīng)理充足。從而具有良好的心理素養(yǎng)和良好的競技狀態(tài)。

三是目標(biāo)鼓勵。給每一個同學(xué)以勝利的時機(jī)和條件，指導(dǎo)同學(xué)制定適合個人的目標(biāo)與復(fù)習(xí)打算，每位同學(xué)都要有一個明確的備考戰(zhàn)略。與同學(xué)溝通一些勝利學(xué)子的學(xué)習(xí)打算、時間支配、科目突破的方法，對同學(xué)講清高考科目復(fù)習(xí)的做法與進(jìn)度要求。

每位同學(xué)制定出近期、中期、遠(yuǎn)期目標(biāo)，寫打算、議措施，催促同學(xué)按打算實施。

四是自我評價鼓勵。培育同學(xué)擅長自我評價的力量，利用每月月考讓同學(xué)建立自己的月考成果“管理冊”。

找出各次月考成果的強(qiáng)科、弱科，進(jìn)展階段性總結(jié)，總結(jié)閱歷、教訓(xùn)、分析緣由，實行措施，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法等。同學(xué)在對成果的管理、評價，反思中提高自我熟悉水平，實現(xiàn)自我掌握、自我鼓勵，從而主動刻苦學(xué)習(xí)，實現(xiàn)自我的最大超越。

2.加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)法科學(xué)

鼓舞同學(xué)主動探究學(xué)習(xí)方法，只是可以傳授，學(xué)習(xí)方法那么需要自己在學(xué)問的構(gòu)建過程中進(jìn)展內(nèi)化與積累。適合自己的方法就是最正確方法。

如在第一輪復(fù)習(xí)中，著重指導(dǎo)同學(xué)如何“看”課本“用”資料，對學(xué)問進(jìn)展整合重構(gòu)，進(jìn)展歸納與整理，理清學(xué)問的縱橫聯(lián)系，形成學(xué)問構(gòu)造網(wǎng)絡(luò)。對根底學(xué)問做到弄清、記牢、會用。

仔細(xì)做好根底訓(xùn)練題，做好類題討論，探究規(guī)律，感悟思想方法。指導(dǎo)同學(xué)如何做好學(xué)科筆記、錯題檔案、典題檔案。

其次輪重點指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)展專題深化與突破，提高解決問題力量和思維力量，強(qiáng)化綜合訓(xùn)練，標(biāo)準(zhǔn)書面表達(dá)，留意考試答題策略、答題速度訓(xùn)練?？记爸攸c指導(dǎo)同學(xué)清考點、清錯題、清思想方法，全面查漏補(bǔ)缺。鼓舞同學(xué)多與任課教師溝通學(xué)科學(xué)法，獲得珍貴閱歷，獲得個別指導(dǎo)。

3.注意疏導(dǎo)，平衡心理

教育家蘇霍姆林斯基說：“教育者應(yīng)當(dāng)深刻了解正在成長的人的心靈?！奔?xì)心觀看同學(xué)的言行狀況、思想心情。重視與同學(xué)進(jìn)展心理對話，加強(qiáng)心理疏導(dǎo)。

如有急躁心理的同學(xué)往往過于自信，對他們實行加壓法，提出更高的目標(biāo)，高標(biāo)準(zhǔn)的要求，給他們創(chuàng)設(shè)嘗試挫折的時機(jī)，指出缺乏之處，給他們的“自信”降降溫。

讓他們熟悉到“山外青山，樓外樓”的道理，多加強(qiáng)討論性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。而有自卑心理的同學(xué)，那么鼓舞他們樹立信念，運用期盼性示意〔皮格瑪利翁效應(yīng)〕和自我示意法找回自信，引導(dǎo)他們重視學(xué)習(xí)過程，享受學(xué)習(xí)過程，淡化結(jié)果，以確定自己的學(xué)習(xí)過程為評價。教師要珍視他們的點滴進(jìn)步，使這局部同學(xué)揚起盼望的風(fēng)帆。

隨著高考接近，心理焦慮的同學(xué)較多，指導(dǎo)同學(xué)清理心情，用列清單的方法清理焦慮的緣由、推斷其合理性，放棄不合理的擔(dān)憂，找出解除的方法，難就退，退一步海闊天空。也運用寫日記的形式與教師做書面溝通，或引導(dǎo)同學(xué)用想象法調(diào)整心態(tài)。

同時要求同學(xué)留意調(diào)整生理節(jié)律，掌握心理平衡，考前對高考考場可能消失的各種狀況有一個充分的思想預(yù)備。以良好的心理素養(yǎng)迎戰(zhàn)高考，沉著應(yīng)對高考。

高三班級管理的方法不一，形式不同。班主任除了忘我的工作外，還須探究科學(xué)的管理方法，才能迎來豐收的果實。

高三學(xué)習(xí)打算篇6

1、多看積累學(xué)問

高考前的中詞復(fù)習(xí)打算及方法很簡潔，那就是看一些平常積累的學(xué)問點。在平日里，教師在講解了一些學(xué)問后，還有自己平日里積累的學(xué)問點都是可以作為高考時候沖刺復(fù)習(xí)的方法，所以進(jìn)入高中之后就要對全部科目的學(xué)問點進(jìn)展累積，不能放過任何一個死角，要信任，平常的一個小小學(xué)問點都可能是在高考中被作為一盒考點，成為一個分?jǐn)?shù)提高的方面。這對與高考的人來說很有關(guān)心。

2、制定自己的復(fù)習(xí)打算

都說人生不打無勝的仗，對于在高考沖刺復(fù)習(xí)打算及方法的制定，那么既要制定具體而且特別周全的復(fù)習(xí)打算。每日打算或者每周打算，再或者是每月打算等都需要很好具體的做好打算，而不是走到哪里算哪里，在許多人看來，依據(jù)打算有打算的進(jìn)展，對于高考來說才能順當(dāng)?shù)倪M(jìn)展。假設(shè)自己的每天的生活過得很混亂，那么也不要想著能夠在高考中考出很好的成果，因此打算很重要。所以高三網(wǎng)我建議有一個周全的高考沖刺復(fù)習(xí)，是一件不行缺的事情，盼望大家仔細(xì)對待高考這件事。

3、攻弱點強(qiáng)化難點

高考沖刺復(fù)習(xí)打算及方法中，還有一件事情千萬不能遺忘，那就是把自己你的弱點給攻下來，什么為高考弱點？那就是在自己的弱勢題型上做好功課預(yù)備，讓自己的弱勢題型進(jìn)一步的得到很好的發(fā)揮。而對于難點那么更需要加強(qiáng)強(qiáng)化，而不是把難點放在一邊不管，這樣的做法很明顯是不正確的。在高考中需要全方面的了解自己現(xiàn)有的狀態(tài)，而不是只看到小小的一面而已。

高三學(xué)習(xí)打算篇7

(1)制訂打算：要學(xué)習(xí)好，首先要制訂一個切實可行的學(xué)習(xí)打算，用以指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)，古人說：“凡事預(yù)那么立，不預(yù)那么廢”。按打算進(jìn)展學(xué)習(xí)，就能合理支配時間，得當(dāng)安排精力(重點學(xué)科、難點學(xué)科重點投入，但肯定不能偏科)。只有按打算才能使學(xué)習(xí)做到心中有數(shù)，不會打亂仗，長此下去，可以使生活、學(xué)習(xí)規(guī)律化，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，大大提高學(xué)習(xí)力量。

(2)課前自學(xué)(預(yù)習(xí))：課前自學(xué)有點像作戰(zhàn)時的戰(zhàn)前偵察，哪是明確，哪是暗堡，哪是最結(jié)實的地方，哪是薄弱環(huán)節(jié)等等，通過預(yù)習(xí)，可以對教材有個初步的了解，知道自己有哪些問題弄不懂，并做上記號，這樣帶著問題聽課，就會聽得更加仔細(xì)，并且把自己對教材的理解與教師的講解相比擬，加深對教材的理解和記憶，訂正自己的某些片面熟悉和錯誤，更重要的是可以培育自己的自學(xué)力量，這是人的一生在學(xué)習(xí)和工作中必需具備的力量。

(3)用心上課：這是目前最常常性的，最大量的一個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，因此也是目前的學(xué)校同學(xué)學(xué)習(xí)中的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，除了端坐靜聽外，更重要的是主動思索(多問幾個為什么?)，對同一個問題，可以從不同的角度去觀看、分析和比照，大膽提出自己的見解和教師、同學(xué)開展商量，總之，商量的越充分，討論的越透徹，理解的就越深刻，把握的就越鞏固，并且能夠極大地提高自己的分析思維力量。增添學(xué)習(xí)愛好。

(4)準(zhǔn)時復(fù)習(xí)：如今的教材，學(xué)科龐雜，學(xué)問點多，要想做到一次凈，一遍成是根本不行能的，所以準(zhǔn)時復(fù)習(xí)是特別必要的一環(huán)，除了跟隨教師在課堂復(fù)習(xí)外，更多的是依據(jù)自己把握學(xué)問的狀況及學(xué)習(xí)中消失的遺忘等現(xiàn)象，做好課外復(fù)習(xí)工作，復(fù)習(xí)不應(yīng)是機(jī)械地重復(fù)幾遍，而是把學(xué)過的學(xué)問更加系統(tǒng)化、條理化，納入到整個學(xué)問體系之中。

(5)作業(yè)：強(qiáng)調(diào)的是二字，作業(yè)不就完全失去了作業(yè)的任何主動意義，那就不如不做，此外，我們還要堅決反對那種單純?nèi)蝿?wù)觀點，為應(yīng)付教師檢查而作業(yè)的不良習(xí)慣，作業(yè)事實上是課堂學(xué)習(xí)的連續(xù)，通過作業(yè)穩(wěn)固課堂所學(xué)學(xué)問，檢驗課堂聽講的效果，培育自己思索、分析問題、解決問題的力量，提高學(xué)習(xí)的自覺性和主動性，當(dāng)然作業(yè)中消失的疑難問題，在經(jīng)過充分的思索、分析后可以向教師、同學(xué)請教或開展商量，對作業(yè)中的錯誤，要準(zhǔn)時分析錯誤緣由進(jìn)展訂證。

(6)解決疑難：學(xué)習(xí)中的疑難問題，可以說是大量的，反復(fù)的，連續(xù)不斷的，在學(xué)習(xí)的全過程中始終伴隨著對疑難問題的解決，能夠提出疑點和難點，本身就是主動開支腦筋的一種表現(xiàn)，是一種想解決問題的表現(xiàn)，對當(dāng)天學(xué)習(xí)中消失的疑難，應(yīng)當(dāng)當(dāng)天就把它解決(問題不過夜)，由于明天可能還會有明天的問題，也就是說，解決問題肯定要準(zhǔn)時，不要讓問題越積越多，以至到后來，積累如山，無法解決，許多學(xué)習(xí)落伍的同學(xué)就是由于問題解決的不準(zhǔn)時而造成的，學(xué)習(xí)根底差的同學(xué)，問題已經(jīng)成堆，就應(yīng)當(dāng)盡快地、系統(tǒng)地把欠缺的學(xué)問補(bǔ)起來，這需要有頑強(qiáng)的決心和極大的毅力，應(yīng)盡可能地求得教師、同學(xué)的關(guān)心。

(7)系統(tǒng)小結(jié)：平常我們學(xué)的學(xué)問，需要常常的順一順，理一理，找起來就便利，用起來就順當(dāng)，這就需要進(jìn)展系統(tǒng)小結(jié)，同學(xué)們除了課堂上聽從教師小結(jié)外，還可以自學(xué)一下課本上每章的小節(jié)，最終學(xué)會自己小結(jié)，把已經(jīng)學(xué)過的學(xué)問，儲存到相關(guān)學(xué)科的網(wǎng)絡(luò)中去，一旦需要，就可以提出來應(yīng)用。

(8)課外學(xué)習(xí)：對于成果優(yōu)異的同學(xué)來說：課外學(xué)習(xí)就是進(jìn)一步開拓學(xué)問面、開闊視野，進(jìn)展特長，參與學(xué)科競賽等;而對于成果差的同學(xué)來說，課外學(xué)習(xí)就應(yīng)當(dāng)是努力把欠缺的學(xué)問補(bǔ)上來，把根底學(xué)問打扎實，加強(qiáng)根本技能的訓(xùn)練，盡快跟上大家前進(jìn)的步伐。

高三學(xué)習(xí)打算篇8

一、物理復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想

1、全面復(fù)習(xí)，打好根底，徹底掃除學(xué)問理解上的障礙，落實每一個學(xué)問點。

2、指導(dǎo)同學(xué)，學(xué)會復(fù)習(xí)，提高同學(xué)自己處理問題的力量。

3、強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新，質(zhì)疑并聯(lián)系實際，強(qiáng)化試驗。在日常生活中多視角地觀看、思索、理解生活、生產(chǎn)、科技和社會問題，學(xué)會物理學(xué)問的應(yīng)用。

4、嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，仔細(xì)審題，削減失分，學(xué)會考試，供給學(xué)習(xí)成果。

二、學(xué)情分析

1、課堂狀況：由于是高三班級，即將面臨著高考的選拔考試，同學(xué)對根底學(xué)問的求知欲望比擬劇烈。所以課堂紀(jì)律比擬好，都比擬仔細(xì)地聽課，自覺地與教師互動，完成教學(xué)任務(wù)。

2、學(xué)習(xí)力量：大多數(shù)的同學(xué)對根本學(xué)問的把握不夠鞏固，各章各節(jié)的學(xué)問點尚處于分立狀態(tài)，不能很好地利用學(xué)問解決相應(yīng)的根本問題，所以對學(xué)問的了解和把握有待地提高。3、解題技能：利用物理學(xué)問解決有關(guān)綜合問題的力量很差，同學(xué)解決問題的技能還有待提高。

三、復(fù)習(xí)進(jìn)度

高三物理復(fù)習(xí)從今年的8月份開頭到次年的6月份完畢，共8個月多的復(fù)習(xí)時間，也許35周的時間，依據(jù)復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想已經(jīng)同學(xué)的現(xiàn)狀，特將高三物理復(fù)習(xí)分為三個階段。

第一輪復(fù)習(xí)

第一輪復(fù)習(xí)稱為根底復(fù)習(xí)階段，打算從8月份開頭到下年3月份完畢。在這個階段，要全面閱讀教材，查漏補(bǔ)缺，掃除理解上的障礙。在這一根底之上，對各種學(xué)問進(jìn)展梳理和歸納，使學(xué)問系統(tǒng)化。這輪復(fù)習(xí)的主要對象就是根底學(xué)問，主要強(qiáng)調(diào)全面、系統(tǒng)兩點。

同學(xué)復(fù)習(xí)中的障礙主要有：概念不清、公式不會運用、計算不準(zhǔn)、原理模糊等等。因此，不管平常多么熟識課本，都不能省略復(fù)讀課本這一環(huán)節(jié)，要逐章逐節(jié)、逐篇逐段，甚至逐字逐句地復(fù)習(xí)，做到毫無遺漏。

〔1〕全盤的通讀有助于整體把握學(xué)問，以前的學(xué)問往往是零碎的不成系統(tǒng)的。

〔2〕全盤的通讀可以找出一些被無視的環(huán)節(jié)或死角。

〔3〕全盤通讀，有助于深刻領(lǐng)悟課本內(nèi)容。懂的東西未必理解得深刻，帶著疑問去通讀，理解會更深。讓同學(xué)切忌急躁、急躁，要知道萬丈高樓平地起，只有循序漸進(jìn)、穩(wěn)固根底，才能在高考中取得好成果；只有這時候把邊邊沿沿、枝枝杈杈的地方都復(fù)習(xí)到，才能在今后節(jié)余出更多的時間去攻克一些綜合性、高難度的題目。

要求同學(xué)全盤通讀課本，通過全盤通讀，才能對學(xué)問點進(jìn)展梳理，才能明白每一學(xué)科的內(nèi)在聯(lián)系，才能使所學(xué)的學(xué)問形成一個體系。當(dāng)然，在復(fù)習(xí)的同時最好做好學(xué)習(xí)筆記，這樣的筆記不僅使冗雜的學(xué)問系統(tǒng)化，而且記憶的效率也提高很多，運用起來也得心應(yīng)手。記筆記讓同學(xué)最好不要抄書上的原話，要用自己的話寫出來，假設(shè)自己的話與書上的話有出入，再進(jìn)展修正。這有點兒像記憶中的心理預(yù)演或嘗試回憶。

其次輪復(fù)習(xí)

其次輪復(fù)習(xí)階段稱為專題復(fù)習(xí)階段，也許需要一個月的時間〔20xx年4月中旬至5月中旬〕，

1、要把整個學(xué)問網(wǎng)絡(luò)化，系統(tǒng)化，把全部的學(xué)問連成線，鋪成面，織成網(wǎng)。疏理出學(xué)問構(gòu)造，把握學(xué)問模塊，將學(xué)問進(jìn)展專題整理

2、針對自己可能存在的問題、有效地補(bǔ)缺補(bǔ)差。

3、總結(jié)考試中出錯問題和作題中的共性問題，對問題進(jìn)展集中整理、集中強(qiáng)化訓(xùn)練與矯正。

4、歸納解題方法，歸納題型。

5、訓(xùn)練如何分析物理過程，如何查找生疏題的突破口，如何提高熟題的解題準(zhǔn)確率。

6、回頭是岸，注意雙基，熟透學(xué)問，題型，方法

7、積累解題，應(yīng)試閱歷，對每次考試都寫出書面總結(jié)分析

復(fù)習(xí)詳細(xì)措施

1、第一輪復(fù)習(xí)中，要求同學(xué)帶齊高中課本，加強(qiáng)根本概念、原理復(fù)習(xí)，指導(dǎo)同學(xué)梳理學(xué)問點學(xué)問構(gòu)造。

2、注意方法、步驟及一般的解題思維訓(xùn)練，精講多練，提高同學(xué)分析詳細(xì)情景，建立物理圖景，查找詳細(xì)適用規(guī)律的力量。

3、提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，，平常多溝通，多聽課，多討論課堂教學(xué)。

4、提高訓(xùn)練的效率，訓(xùn)練題要做到細(xì)心設(shè)計，訓(xùn)練題全收全改，有針對性地做好講評。

5、典型的習(xí)題，同學(xué)簡單錯的題目，通過作業(yè)加強(qiáng)訓(xùn)練。

復(fù)習(xí)策略

〔一〕可借鑒的閱歷

1、滾動式復(fù)習(xí)，反復(fù)強(qiáng)化，漸漸提高

2、限時訓(xùn)練：留作業(yè)限定時間，課堂訓(xùn)練限定時間，指導(dǎo)同學(xué)合理安排答題時間

3、分層教學(xué)，分類推動，因材施教，全面提高

4、在復(fù)習(xí)過程中抓住六個環(huán)節(jié)：讀、講、練、測、評、補(bǔ)

〔二〕今年在吸取去年閱歷的根底上將從以下幾方面操作

1、綜合科目的考試主要是學(xué)科內(nèi)的綜合，以新大綱為根據(jù)，以教材為線索，以考試說明中的學(xué)問點作為重點，注意根本概念、根本規(guī)律的復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)中要突出學(xué)問的梳理，構(gòu)建學(xué)問構(gòu)造，把學(xué)科學(xué)問和學(xué)科力量嚴(yán)密結(jié)合起來，提高學(xué)科內(nèi)部的綜合力量。

2、仔細(xì)備課，細(xì)心選擇例習(xí)題，做到立足課本，即針對兩綱，針對同學(xué)實際，緊抓課本，細(xì)挖教材，扎實推動根底學(xué)問復(fù)習(xí)工作。高考立足課本考根底，于改變中考力量。討論高考試題的特點就是討論命題專家的命題特點，洞察命題者的命題思路。通過對高考題的討論、比擬、創(chuàng)新，體會高考命題的技巧與方法，有利于指導(dǎo)復(fù)習(xí)備考。

3、課堂教學(xué)以同學(xué)實際把握的質(zhì)量作為標(biāo)準(zhǔn)，仔細(xì)落實分類指導(dǎo)、分類推動措施。堅持以中等生可承受為教學(xué)起點，面對全體同學(xué)，夯實根底。做到低起點、小臺階，漸漸提高。據(jù)大綱要求，對內(nèi)容進(jìn)展細(xì)而全的實行地毯式、拉網(wǎng)式清理，掩蓋全部學(xué)問點，不放過任何一個死角。

4、精留作業(yè)，嚴(yán)格要求。作業(yè)設(shè)置針對性要強(qiáng)，全批全改，重點目標(biāo)生作業(yè)常常面批面改。催促目標(biāo)生、仔細(xì)、保證質(zhì)量完成作業(yè)，以保證當(dāng)天內(nèi)容得到消化和穩(wěn)固，通過批改作業(yè)反應(yīng)同學(xué)狀況，共性問題課