語(yǔ)文教研的活動(dòng)總結(jié)這學(xué)期，我校語(yǔ)文教研組的工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)期初制定的工作方案，全體語(yǔ)文老師團(tuán)結(jié)協(xié)作，真抓實(shí)干，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)全面貫徹中心學(xué)校對(duì)教研工作的要求，從規(guī)范入手，有目的，有方案，有步驟地加強(qiáng)課堂教學(xué)改革討論，以全面提高本組語(yǔ)文教學(xué)水平及語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，全面提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開展語(yǔ)文教學(xué)工作，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)校本培訓(xùn)，促進(jìn)老師專業(yè)進(jìn)展

作為教研組，我們深深地感到，教研組應(yīng)當(dāng)始終站在課程改革浪潮的前頭，為學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)，為推動(dòng)學(xué)校整體語(yǔ)文教學(xué)水平的提高，發(fā)揮老師集體的才智和才能。因此，本學(xué)期，我校語(yǔ)文教研組以教研組為中心，注意加強(qiáng)老師的校本培訓(xùn)工作，多渠道的對(duì)老師進(jìn)行培訓(xùn)，促進(jìn)老師的專業(yè)進(jìn)展。

1、開學(xué)初，語(yǔ)文教研組要求語(yǔ)文老師連續(xù)加強(qiáng)訓(xùn)練理論與實(shí)踐閱歷的學(xué)習(xí)，使新的課程理念深化人心。在老師的自主學(xué)習(xí)中，每位語(yǔ)文老師的教科研水平都得到了更進(jìn)一步的提高。

2、開展好教研活動(dòng)，利用教研活動(dòng)的時(shí)間組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)爭(zhēng)論活動(dòng)，用先進(jìn)的訓(xùn)練理念支撐深化訓(xùn)練改革，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。老師在學(xué)習(xí)、溝通、實(shí)踐的過(guò)程中，把新的教學(xué)理念滲透到了教學(xué)中，教學(xué)注意了以培育同學(xué)的合作溝通意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新力量為主，注意了敬重同學(xué)的需要，培育了同學(xué)的自學(xué)力量。

3、加強(qiáng)校本培訓(xùn)中的骨干老師引領(lǐng)作用。要求全體語(yǔ)文老師加入到學(xué)校課題討論中，結(jié)合課題討論的內(nèi)容，進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)和討論，提高了老師們的課堂教學(xué)策略、教學(xué)評(píng)價(jià)的力量，堅(jiān)固地樹立了評(píng)價(jià)要以同學(xué)進(jìn)展為宗旨的思想。

4、重視了多層次、多級(jí)別的校本培訓(xùn)活動(dòng)。鼓舞老師樂觀外出或在校內(nèi)聽課或參與培訓(xùn)或自主學(xué)習(xí)。在多次的培訓(xùn)中，我校語(yǔ)文老師的各方面力量與水平都得到了提高。

二、樂觀開展各種教研活動(dòng)，提高老師教學(xué)力量和教學(xué)水平

1、仔細(xì)樂觀地開展校內(nèi)聽課活動(dòng)，促進(jìn)老師集體教學(xué)水平的提高，始終是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。本學(xué)期，這個(gè)光榮的傳統(tǒng)連續(xù)在我校語(yǔ)文教研組懂得到發(fā)揚(yáng)。鼓舞老師之間相互學(xué)習(xí)，一起爭(zhēng)論，共同參加，發(fā)揮著傳、幫、帶的作用。每次活動(dòng)，我們都仔細(xì)抓好以下環(huán)節(jié)：組織聽課，評(píng)課、診斷、總結(jié)。其中xx老師低班級(jí)教學(xué)課，教研組內(nèi)同事相互聽課、研討中，大家集思廣益，發(fā)言樂觀，共同探討了一些日常教學(xué)中存在的問(wèn)題，提出了卓有成效的見解，為各個(gè)層次的老師供應(yīng)了熬煉的舞臺(tái)、搭建了成長(zhǎng)的階梯，也提高了老師的課堂教學(xué)水平。溝通中，老師的訓(xùn)練科研力量也得到開發(fā)，從多方面對(duì)一堂好課有了更全面的熟悉。

2、結(jié)合學(xué)校各階段工作的進(jìn)展來(lái)開展教研活動(dòng)，促進(jìn)老師間的相互溝通和合作，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的。在這些活動(dòng)的開展中，老師互幫互學(xué)，共同進(jìn)步。這樣的教研研氛圍，不僅加深了老師間的相互了解，更促進(jìn)了老師教學(xué)技術(shù)上的提高，達(dá)到了取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同進(jìn)展的目的。本學(xué)期我校出了“xx校報(bào)”三期，每月布置“語(yǔ)文大世界”。

三、教學(xué)常規(guī)檢查常抓不懈，落實(shí)到位

為了使教學(xué)工作規(guī)范化，制度化，科學(xué)化，條理化，每個(gè)月的常規(guī)檢查，都很抓落實(shí)，不走過(guò)場(chǎng)形式，仔細(xì)細(xì)致，發(fā)覺問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)整改。通過(guò)督促、檢查老師們形成了工作習(xí)慣，每到月底總能準(zhǔn)時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù)。

語(yǔ)文教研的活動(dòng)總結(jié)2

5月23日上午，xxx其次中學(xué)、xxx中學(xué)、xxx中學(xué)、xxx中學(xué)組成的“四校聯(lián)合體”區(qū)域教研活動(dòng)在xxx其次中學(xué)召開。參與教研活動(dòng)的有xxx老師培訓(xùn)中心主任xx，副主任xx、教研室語(yǔ)文教研員王x、此次活動(dòng)負(fù)責(zé)人xxx中學(xué)副校長(zhǎng)宋xx以及相關(guān)學(xué)校的主管業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)和老師，共三十余人。

整個(gè)教研活動(dòng)分為兩個(gè)部分：一是課堂展現(xiàn)，二是課后研討。四所學(xué)校分別選派一位老師做針對(duì)《宏大的悲劇》進(jìn)行同課異構(gòu)、長(zhǎng)文短教的精彩展現(xiàn)。4位做課老師，細(xì)心備課，充分利用教學(xué)資源，面對(duì)全體同學(xué)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)方法敏捷，注意實(shí)效，課堂教學(xué)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，為大家呈現(xiàn)出了獨(dú)具特色的生動(dòng)課堂。

課后研討會(huì)上，首先由做課老師說(shuō)課，然后由聽課的領(lǐng)導(dǎo)和老師對(duì)每堂課做出評(píng)價(jià)，大家暢所欲言，氣氛非常熱鬧。經(jīng)過(guò)近兩個(gè)小時(shí)的研討，大家求同存異，中肯評(píng)價(jià)，總結(jié)出了很多值得借鑒的做法。最終語(yǔ)文教研員王鑫對(duì)4位做課老師的優(yōu)點(diǎn)賜予表?yè)P(yáng)，不足予以懇切的指出，同時(shí)也對(duì)長(zhǎng)文如何短教進(jìn)行指導(dǎo)。聽課的老師受益匪淺，做課的老師得到了點(diǎn)撥和提高。

本次區(qū)域聯(lián)合體教研活動(dòng)取得了圓滿勝利，促進(jìn)了本區(qū)域校際間老師的溝通，達(dá)到了相互學(xué)習(xí)教學(xué)閱歷、共享教學(xué)成果之目的。

語(yǔ)文教研的活動(dòng)總結(jié)3

合理制定目標(biāo)，落實(shí)到位

三位老師都能按新理念來(lái)鉆研教材，進(jìn)行備課，這點(diǎn)做得比較好。且能依據(jù)所教的內(nèi)容，同學(xué)的特點(diǎn)制定出合理的教學(xué)目標(biāo)，不拔高，不超標(biāo)。不搞形式主義，不搞花俏的一套，而是扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練、感悟、積累，從而達(dá)到教學(xué)目的。老師能把時(shí)間交給同學(xué)，把空間留給同學(xué)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，互動(dòng)溝通，在這三堂課中體現(xiàn)得較好。

重視朗讀感悟，深化理解

三位老師都特別注意朗讀，形式多樣。能讓同學(xué)在詳細(xì)的語(yǔ)言環(huán)境中感悟人物的思想變化，抓住重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行朗讀。如《漂亮的小興安嶺》一課，抓住低班級(jí)兒童的.年齡特點(diǎn)，抓住寫景文章的特點(diǎn)，組織同學(xué)進(jìn)行多層次、多形式、有梯度的朗讀訓(xùn)練，大大激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，同時(shí)又更好地理解課文的內(nèi)涵。從而達(dá)到積累語(yǔ)言，內(nèi)化汲取的目的。

多種教學(xué)方法活用，培育力量

在《在大熊貓的家鄉(xiāng)》這一課中，老師讓同學(xué)以一個(gè)考察者的身份，到大熊貓的家鄉(xiāng)進(jìn)行考察，選自己感愛好的“點(diǎn)”進(jìn)行討論，然后進(jìn)行匯報(bào)。這樣的一個(gè)學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)，大大地激發(fā)同學(xué)的求知欲望，同時(shí)又培育了同學(xué)收集信息、整合信息的力量。而在《漂亮的小興安嶺》這一課，老師則很好地利用了多媒體，課件的合理應(yīng)用，讓文本的內(nèi)容變得活起來(lái)，圖文并茂，很快在同學(xué)的頭腦中留下記憶的表象。

商榷之處：

1、老師的課堂調(diào)控力量有待提高。如何處理同學(xué)的冷場(chǎng)，如何收回同學(xué)過(guò)于散發(fā)的思維，如何引導(dǎo)同學(xué)，等等。老師的隨機(jī)應(yīng)變力量還不夠。

2、時(shí)間顯倉(cāng)促。教學(xué)內(nèi)容支配過(guò)多，讓同學(xué)充分閱讀文本的時(shí)間不夠充分。老師操之過(guò)急。

3、體態(tài)語(yǔ)言不夠豐富。老師的表情不應(yīng)是刻板的，不變的。而是生動(dòng)的，豐富的，與同學(xué)一起隨著課文同歡快，同哀痛。

語(yǔ)文教研的活動(dòng)總結(jié)4

“逝者如斯”，轉(zhuǎn)瞬20xx--20xx學(xué)年度第一學(xué)期的教研工作即將結(jié)束?；仡欉@一學(xué)期的教研工作，有成果也有不足，為更好地實(shí)施下一學(xué)期的工作，我們需要不斷地總結(jié)閱歷。因此，我對(duì)這一學(xué)期的語(yǔ)文教研工作進(jìn)行了深刻反思，并做出了如下總結(jié)。

一、制定方案，指導(dǎo)全局

教研組方案是落實(shí)學(xué)校教學(xué)工作方案的重要環(huán)節(jié)。

因此，在開學(xué)之初，語(yǔ)文組全組老師依據(jù)學(xué)校教學(xué)工作方案，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和本校實(shí)際，集思廣益，慎重爭(zhēng)論，確定了經(jīng)全組老師認(rèn)可的、切實(shí)可行的工作目標(biāo)和詳細(xì)任務(wù)。

同時(shí)，在實(shí)施過(guò)程中，語(yǔ)文教研組組長(zhǎng)協(xié)作本校教科研室和教育處，對(duì)工作方案的開展進(jìn)行定期的檢查小結(jié)(如檢查老師的備課、批改、輔導(dǎo)、聽課等)，以努力達(dá)到工作的目標(biāo)。實(shí)踐證明，在科學(xué)的教研組方案的指導(dǎo)下，本學(xué)期的教研工作開展得井井有條，很好地發(fā)揮了方案的導(dǎo)向作用。

二、學(xué)習(xí)理論，塑造自我

新課程的實(shí)施，使我們的學(xué)校和老師都面臨著一個(gè)共同的問(wèn)題——如何理解把握新課程的精神實(shí)質(zhì)，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，落實(shí)課程改革的各項(xiàng)目標(biāo)。由此而提出了一個(gè)非常尖銳的問(wèn)題——老師培訓(xùn)。由于我們學(xué)校地處農(nóng)村，各項(xiàng)學(xué)習(xí)經(jīng)費(fèi)比較緊急，送老師外出學(xué)習(xí)，人力、財(cái)力都有會(huì)遇到肯定的困難。因此，本校以語(yǔ)文組為龍頭，建立“以校為本”的教學(xué)討論機(jī)制，正在探究一條老師的自身進(jìn)展之路。

語(yǔ)文組每月定期組織老師學(xué)習(xí)理論學(xué)問(wèn)，規(guī)定每位老師每月做1000字以上的質(zhì)量較高的理論摘記，同時(shí)老師之間相互傳閱，以不斷充實(shí)現(xiàn)代訓(xùn)練理論和學(xué)科專業(yè)學(xué)問(wèn)，提高老師的理論素養(yǎng)。同時(shí)，語(yǔ)文組正在著手探究“參加、對(duì)話、共享”式校本培訓(xùn)方式，強(qiáng)調(diào)老師之間的雙向互動(dòng)，引導(dǎo)老師學(xué)會(huì)理性地思索教學(xué)問(wèn)題。當(dāng)然，這個(gè)方案正處于探究時(shí)期，在這一學(xué)期所做的成果并不顯著。同時(shí)，這學(xué)期由于各種緣由，關(guān)于開展“參加、對(duì)話、共享”式校本培訓(xùn)方式的課題討論沒有上報(bào)，下一學(xué)期的重要任務(wù)將著手開展這一課題的討論。在以后的教學(xué)過(guò)程中，我們語(yǔ)文組將和教育處重點(diǎn)開展這種校本培訓(xùn)方式，以建立一種新的促進(jìn)老師合作、進(jìn)展的學(xué)校文化，形成寬松的環(huán)境和開放的氛圍。

三、集體備課，資源共享

在老師個(gè)人鉆研教材、教法和仔細(xì)備課的基礎(chǔ)上，搞好集體備課。由于本校語(yǔ)文在職老師只有4位(一班級(jí)1人、二班級(jí)1人、三班級(jí)2人)，針對(duì)這種人數(shù)少、分布不勻的狀況，本學(xué)期的集體備課重點(diǎn)圍繞初一綻開。新教材的實(shí)施帶來(lái)新任務(wù)、新問(wèn)題，召喚著新思路、新對(duì)策，但本校初一只有一位老師，她在教學(xué)過(guò)程中遇到的困惑、難題很難和同一階段的老師溝通、溝通。在開學(xué)之初，語(yǔ)文組就由已參與新教材培訓(xùn)的老師作講座，傳達(dá)培訓(xùn)內(nèi)容;同時(shí)，語(yǔ)文老師每人一本新教材，在做好本職教學(xué)工作的同時(shí)，利用業(yè)余時(shí)間自學(xué)新課程理論和新教材體系，和初一老師一起成長(zhǎng)。

本學(xué)期的集體備課都是4位老師集中在一起，不分班級(jí)、隔周一次。備課的內(nèi)容主要集中在初一的新教材，備課的篇目由初一老師定。備課前全體語(yǔ)文老師查閱資料、鉆研教材、探討教法，然后把每人的資料在備課活動(dòng)中相互溝通，針對(duì)教學(xué)中消失的新問(wèn)題全組老師共同探究、解決難題。同時(shí)在執(zhí)教后由初一老師寫好教學(xué)反思，思索、反省、探究和解決訓(xùn)練教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題。教研組長(zhǎng)協(xié)作教育處也對(duì)老師的備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考核等環(huán)節(jié)加強(qiáng)管理和監(jiān)督，以期提高語(yǔ)文老師的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。

當(dāng)然，由于本校語(yǔ)文老師較少，在資源共享上還很有限，在以后的教研工作中我們不僅要做好本校老師的橫向支援，還要走出校門，和其他兄弟學(xué)校做好縱向聯(lián)系。

四、樂觀參與科研活動(dòng)，溝通信息

由于我校地處農(nóng)村，各種新的訓(xùn)練教學(xué)理念比較落后，為了轉(zhuǎn)變這一狀況語(yǔ)文組除了加強(qiáng)老師的自身學(xué)習(xí)外，還利用學(xué)校有限的經(jīng)費(fèi)樂觀參與各種科研活動(dòng)。鑒于經(jīng)費(fèi)的問(wèn)題，每次參與活動(dòng)的一般只有一人。這一學(xué)期語(yǔ)文組主要參與了初一語(yǔ)文老師的新教材培訓(xùn)、十七中組織的初一語(yǔ)文新課程教學(xué)研討會(huì)、瑞安中學(xué)承辦的溫州市中語(yǔ)會(huì)教學(xué)年會(huì)等活動(dòng)，參與活動(dòng)的老師要求做好筆記，回來(lái)后把學(xué)習(xí)的內(nèi)容寫成書面材料，在組內(nèi)介紹、匯報(bào)和爭(zhēng)論。這一活動(dòng)使老師學(xué)到了更多的學(xué)問(wèn)，豐富了自己的教學(xué)實(shí)踐，并且嘗試著把所學(xué)到的新理念運(yùn)用到自己的教學(xué)中。

這一學(xué)期區(qū)教研室到我校進(jìn)行調(diào)研，為做好這一工作全體語(yǔ)文老師共同努力，每位老師仔細(xì)備好一節(jié)課，樂觀把新教材的理念運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中。區(qū)語(yǔ)文教研員仔細(xì)聽取了我校的語(yǔ)文匯報(bào)課，賜予了表?yè)P(yáng)的同時(shí)也指出了其中存在的問(wèn)題和不足。語(yǔ)文老師還就在新課程實(shí)施過(guò)程中消失的困惑和教研員溝通了看。

同時(shí)，這一學(xué)期語(yǔ)文組老師還樂觀參與了區(qū)教研室組織的各種競(jìng)賽活動(dòng)，如學(xué)校語(yǔ)文教案評(píng)比活動(dòng)(全校有3位語(yǔ)文老師參與——吳祖速、聶維平、陳敏)、中學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課競(jìng)賽，并在這些競(jìng)賽中取得了不錯(cuò)的成果。

回顧這一學(xué)期的教研活動(dòng)，感受很深。老師如何成為具有自覺改進(jìn)意識(shí)與自我提高力量的專業(yè)人員?如何樹立老師的終身學(xué)習(xí)意識(shí)，使之變成“學(xué)習(xí)型”老師?除了加強(qiáng)老師的自我學(xué)習(xí)外，教研組還要發(fā)揮其導(dǎo)向、引導(dǎo)作用。教研組要充分利用本地資源，加強(qiáng)老師的校本培訓(xùn)，發(fā)揮老師的集體才智，加強(qiáng)老師與老師、學(xué)校與學(xué)校之間的溝通和合作。對(duì)于我們這樣師資力氣比較薄弱的學(xué)校，教研組的工作仍任重而道遠(yuǎn)。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，要想提高語(yǔ)文老師的自身素養(yǎng)，教研組的引導(dǎo)是關(guān)鍵。在今后的工作中，我們語(yǔ)文教研組將取長(zhǎng)補(bǔ)短，容納百川，在全體語(yǔ)文老師的共同努力下，不斷地提高自我，以使語(yǔ)文組成為真正意義上的學(xué)習(xí)型組織。

語(yǔ)文教研的活動(dòng)總結(jié)5

時(shí)間匆忙，回顧本學(xué)期的工作，幾多感慨，幾多欣慰。我們組依據(jù)學(xué)校科研處工作支配和要求，以追求“有效備課”“有效上課”為目標(biāo)，重視備課，上課，聽課，評(píng)課等基礎(chǔ)性工作，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)，提高課堂教學(xué)有效性。進(jìn)一步貫徹落實(shí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》所提倡的教學(xué)理念，樂觀投身訓(xùn)練教研工作。深化開展教科研活動(dòng)，努力使活動(dòng)有方案、有程序、有總結(jié)、有成效，扎實(shí)、有序地落實(shí)每個(gè)環(huán)節(jié)?，F(xiàn)把工作狀況總結(jié)如下。

一、以課堂為陣地，提高課堂教學(xué)的有效性

每節(jié)語(yǔ)文課不許拖堂，語(yǔ)文課堂作業(yè)不得擠占其他課時(shí)間完成，家庭作業(yè)盡量在課上完成。課堂有效了，同學(xué)的學(xué)問(wèn)把握更堅(jiān)固，老師騰出時(shí)間鉆研教材的時(shí)間也就多了。

另外，加強(qiáng)老師理論學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)，再讀《新課程標(biāo)準(zhǔn)》；常常訪問(wèn)語(yǔ)文特地學(xué)習(xí)網(wǎng)站；在學(xué)校圖書館借閱與語(yǔ)文教學(xué)有關(guān)的書籍。我們尋求的教學(xué)，確保孩子化的訓(xùn)練。從而提高了組內(nèi)語(yǔ)文老師的課堂教學(xué)水平，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。

二、以進(jìn)展為目標(biāo)，提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)

語(yǔ)文學(xué)習(xí)是為其他課程學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)的，同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)的培育是一個(gè)長(zhǎng)期的、系統(tǒng)的工程。老師的教學(xué)要著眼于同學(xué)的將來(lái)。因此，我們組開學(xué)初就制定了低段語(yǔ)文素養(yǎng)的培育目標(biāo)：從常規(guī)抓起，讀好書、寫好字，說(shuō)好話，擴(kuò)大閱讀學(xué)問(wèn)面，讓老師有目的、有意識(shí)地去培育。重點(diǎn)抓好作業(yè)的規(guī)范性，寫字的工整性，讀書，寫字的姿態(tài)等，各個(gè)班級(jí)還開展了講故事活動(dòng)。學(xué)校班級(jí)文化墻上張貼同學(xué)和老師的優(yōu)秀書法作品，并選出了優(yōu)秀作品進(jìn)行展覽及嘉獎(jiǎng)。

三、以常規(guī)為核心，支配好每次教研活動(dòng)

教學(xué)工作以做好常規(guī)為基本，在老師們做好每天的日常教學(xué)中，語(yǔ)文組定時(shí)定點(diǎn)支配好老師們的教研活動(dòng)。每?jī)芍苤湟淮谓M內(nèi)教研，以抓好同學(xué)的常規(guī)，有效教學(xué)，同課異構(gòu)為目標(biāo)貫穿每次教研活動(dòng)。集中的同班級(jí)課堂教學(xué)研討課活動(dòng)，每次活動(dòng)前要求同班級(jí)老師集體商討，第一次教研時(shí)進(jìn)行說(shuō)課，全組成員發(fā)表建議，并參加聽課。其次次教研時(shí)進(jìn)行反思，議課，老師們?cè)诮萄谢顒?dòng)中成長(zhǎng)，同學(xué)們?cè)诮萄谢顒?dòng)中收獲。我們共進(jìn)行四次同課異構(gòu)活動(dòng)，另外，我們組是年輕化的老師隊(duì)伍，是學(xué)校語(yǔ)文工作的生力軍。因此，要求每位老師仔細(xì)寫好反思，葉瀾教授說(shuō)：“一個(gè)老師寫一輩子教案不行能成為名師，假如一個(gè)老師寫三年教學(xué)反思就有可能成為名師?！?/p>

語(yǔ)文教研的活動(dòng)總結(jié)6

轉(zhuǎn)瞬間，緊急、繁忙的一學(xué)期又結(jié)束了?；仡櫛緦W(xué)期的工作，我們語(yǔ)文教研組的四位老師立足崗位，團(tuán)結(jié)協(xié)作，在學(xué)校教育處的領(lǐng)導(dǎo)下，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)訓(xùn)練教學(xué)制度和要求，順當(dāng)?shù)赝瓿闪烁黜?xiàng)訓(xùn)練教研任務(wù)。工作中每位老師都能兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實(shí)實(shí)地依據(jù)教學(xué)工作方案，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，以培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為目標(biāo)，以提高訓(xùn)練質(zhì)量為根本，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，有目的，有方案，有步驟地進(jìn)行課程改革試驗(yàn)，全面提高本組語(yǔ)文教學(xué)水平及語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)將本教研組一學(xué)期來(lái)的教學(xué)工作狀況總結(jié)如下：

一、制定切實(shí)可行的教研方案

本學(xué)期的教研活動(dòng)方案以教育處工作方案為指導(dǎo)，依據(jù)本班級(jí)、本學(xué)科特點(diǎn)，在征求了其他老師的看法后制定了切實(shí)可行的教研方案。方案本著務(wù)實(shí)的原則，力爭(zhēng)有效指導(dǎo)本學(xué)期組內(nèi)教研。為了更好地開展教研活動(dòng)，我們還透過(guò)爭(zhēng)論，制定了詳細(xì)的實(shí)施措施，每次活動(dòng)有資料、有中心發(fā)言人。為了使每次活動(dòng)順當(dāng)進(jìn)行，方案制定好后張貼在醒目的地方，讓每位老師在每次活動(dòng)前都能夠針對(duì)活動(dòng)主題充分地預(yù)備。

二、開展扎實(shí)有效的教研活動(dòng)

1、教研組老師針對(duì)一年多來(lái)蘇教版語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行探討，開展群眾備課活動(dòng)。第一次教研活動(dòng)中，我們除了制定方案、確立重點(diǎn)，大家還提出了一年多來(lái)語(yǔ)文教學(xué)中消失的困惑進(jìn)行探討，組內(nèi)老師暢所欲言，紛紛發(fā)表自我的看法，大家都認(rèn)為良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)、生活有著打算性的作用。低班級(jí)同學(xué)，學(xué)習(xí)剛剛起步，可塑性強(qiáng)。我們?cè)诮萄谢顒?dòng)中仍舊把《培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》連續(xù)定為本班級(jí)討論專題。要求每位老師，平常教學(xué)中嚴(yán)格要求，訓(xùn)練到位，常常抓，抓常常，并且常常溝通，相互借鑒一些好的做法，采納班班互比互學(xué)的激勵(lì)措施，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一學(xué)期下來(lái)這方面的工作雖然取得了一些進(jìn)步，但是透過(guò)平常教學(xué)、聽課以及日常的學(xué)習(xí)生活的狀況看，本班級(jí)組的孩子在很多方面仍舊做的不夠好。

2、本學(xué)期我們?nèi)M老師專心學(xué)習(xí)新課標(biāo)，教研活動(dòng)時(shí)進(jìn)行切實(shí)有效的學(xué)習(xí)爭(zhēng)論，用先進(jìn)的訓(xùn)練理念來(lái)充實(shí)自我，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。透過(guò)群眾備課，仔細(xì)探悉教材，發(fā)覺教學(xué)及備課中存在的問(wèn)題，學(xué)習(xí)他人的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)，改善自我的教學(xué)活動(dòng)，使教研活動(dòng)具有針對(duì)性，和實(shí)效性。本學(xué)期，我們教研組在單元備課時(shí)連續(xù)采納中心發(fā)言人說(shuō)統(tǒng)帥課的整個(gè)教學(xué)過(guò)程，大家各抒己見的形式，一同爭(zhēng)論討論教學(xué)方法與策略，對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)推敲討論，并綻開熱鬧的爭(zhēng)論，在爭(zhēng)論中提高熟悉，在爭(zhēng)論中促進(jìn)教學(xué)。在爭(zhēng)論中確定、學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法，這對(duì)課堂教學(xué)起到了非常有利的指導(dǎo)作用。教學(xué)中，我們采納實(shí)踐與反思相結(jié)合的方法，每單元上完統(tǒng)帥課后大家都能夠?qū)Ｐ淖屑?xì)地進(jìn)行單元教學(xué)反思。老師們能夠暢所欲言，毫無(wú)保留的將自我教學(xué)中的勝利閱歷與大家溝通共享，教學(xué)中不足的地方大膽地說(shuō)出，大家準(zhǔn)時(shí)地爭(zhēng)論，提出應(yīng)對(duì)的措施。

3、上好組內(nèi)課，仔細(xì)聽評(píng)課。提前說(shuō)課并一次次地試講、修改教案、修改課件，組內(nèi)老師不厭其煩、專心聽課，針對(duì)她們教學(xué)設(shè)計(jì)及講課中存在的問(wèn)題獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，幫忙修改完善，信任在今后學(xué)校開展的訓(xùn)練教學(xué)活動(dòng)中大家會(huì)更加努力，取得好成果。在平常的教學(xué)中大家能夠相互仔細(xì)聽課，課下探討，取長(zhǎng)補(bǔ)短，虛心向閱歷豐富的老師學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平。

4、準(zhǔn)時(shí)、仔細(xì)地檢查教案、作業(yè)。本學(xué)期互查了兩次作業(yè)、教案，在檢查中看到本組老師能夠仔細(xì)鉆研教材細(xì)心備課，并能依據(jù)教材的特點(diǎn)，仔細(xì)布置和批改作業(yè)。

5、運(yùn)用直觀性教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)活潑生動(dòng)的教學(xué)課堂。

語(yǔ)文教研的活動(dòng)總結(jié)7

一、培育同學(xué)一邊讀書一邊思索的習(xí)慣。

同學(xué)在閱讀時(shí)總會(huì)伴隨著樂觀的思維活動(dòng)。假如不會(huì)邊讀邊思索，那也不會(huì)有良好的閱讀效果。教學(xué)實(shí)踐證明，假如同學(xué)讀書能邊讀邊思索，不但會(huì)解決理解課中很多問(wèn)題，而且會(huì)出人意料地顯示出他的聰慧才智。許多例子說(shuō)明，同學(xué)的潛力是不行估量的，假如把主動(dòng)權(quán)交給他們，不但會(huì)發(fā)覺解決很多問(wèn)題，而且會(huì)逐步培育他們的制造力量。

二、培育同學(xué)聯(lián)系上下文的習(xí)慣。

課本中有很多的詞語(yǔ)、句子，假如單獨(dú)把它們抽出來(lái)理解，同學(xué)往往會(huì)有困難，但假如把它們放到詳細(xì)的語(yǔ)言環(huán)境中，聯(lián)系上下