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植物媽媽有法【教學(xué)求】1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“植”“旅”14個(gè)認(rèn)讀字，會(huì)寫“法”“腳”等10個(gè)會(huì)寫字。重點(diǎn)指導(dǎo)“腳、它、更”三個(gè)字的書寫。2.指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。引導(dǎo)學(xué)生了解“四海為家”“降落傘”“紛紛出發(fā)”“帶刺的鎧甲”等詞語(yǔ)在課文中的含義，感受語(yǔ)言的趣味，了解植物傳播種子的方法。3指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容編寫其他植物傳播種子辦法的兒歌提升語(yǔ)言運(yùn)用的能力。【教學(xué)點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生了解“四海為家降落傘紛出發(fā)刺的鎧甲”等詞語(yǔ)在課文中的意義，感受語(yǔ)言的趣味，了解植物傳播種子的方法。【教學(xué)點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生感受植物傳播種子的趣味和神奇感受大自然的奇妙有探究科學(xué)的愿望?！菊n時(shí)排】二課時(shí)。第一課課時(shí)目標(biāo)1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“植”“旅”等14個(gè)認(rèn)讀字，會(huì)寫“法”“腳”等10個(gè)會(huì)寫字。重點(diǎn)指導(dǎo)“腳、它、更”三個(gè)字的書寫。2.指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，了解植物傳播種子的方法。教具準(zhǔn)備課件,實(shí)物展臺(tái)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)新課1．板書課題，讀一讀《植物媽媽有辦法2．植物種子長(zhǎng)大了成熟了，就要告別媽媽開始自己的生活了。你們想知道植物媽媽是怎樣送別自己的孩子傳播種子的嗎？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)《植物媽媽有辦法

二、字學(xué)習(xí)1．讀一讀課文，把生字條里面的認(rèn)讀字在課文中圈出來(lái)，讀一讀，再讀讀生字所在的詞語(yǔ)。2.出示課件：詞（課出示1辦法、如果、有腳、娃娃、紛紛、知、皮毛、植物、旅行、準(zhǔn)備、紛紛、離開、粗心。（1）認(rèn)讀字所在的詞語(yǔ)：辦法、如果、有腳、娃娃、紛紛、知識(shí)、皮毛、植物、旅行、準(zhǔn)備、紛紛、離開、粗心。（2課件出示：圖文：需要借助圖片了解的詞語(yǔ)及相應(yīng)圖片：降落、山洼、帶刺的鎧甲）（3課件出：聲音和動(dòng)作了解的詞語(yǔ)：啪的一聲、炸開、觀察、蹦著跳著）3．詞語(yǔ)送進(jìn)句子里，你還會(huì)讀嗎？下面我們來(lái)練讀課文。三、練課文，整體知。1.激發(fā)興趣，自由讀文請(qǐng)大家借助拼音自由朗讀課文，遇到難讀的生字、詞語(yǔ)、句子要多讀幾次。如果你能把課文讀正確就可以獲得一顆星，如果能讀得流利就可以再得一顆星。（課件示4）設(shè)置奪星榜：課文讀正確☆

課文讀流利☆）生自由讀課文。2.展示交流，評(píng)價(jià)指導(dǎo)在剛才的讀書過(guò)程中老師發(fā)現(xiàn)大家的讀書姿勢(shì)很好大多數(shù)小朋友已經(jīng)將課文中的生字詞圈畫出來(lái)了，這是很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？（1）課件出示第一小節(jié)課件出5：圖文①指生朗讀指導(dǎo)讀好“旅行、植物注意“旅”讀“l(fā)ǚ讀翹舌音“zhí”.導(dǎo)學(xué)生思考經(jīng)常在哪些場(chǎng)合看到“腳”字。學(xué)生擴(kuò)詞，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)由“腳”字組成的詞語(yǔ)課件出6圖文出示“腳丫、腳尖、腳步老師范寫“腳”字，如何寫好左中右結(jié)構(gòu)的字書：腳）誰(shuí)來(lái)讀第一小節(jié)？有沒(méi)有信心獲得兩顆星？指生讀師生共同評(píng)價(jià)是否正確、流利（2）課件出示第二小節(jié)課件出7）①（課件示8圭”及“娃”田字格課件

觀察“圭感受作為偏旁時(shí)筆畫的避讓。在“娃”中“圭”的第二橫和第四橫變短了。“娃”字的偏旁是什么呀？（女）仔細(xì)觀察“圭”作為偏旁在“娃”字中寫法有什么變化？（在“娃”中“圭”的第二橫和第四橫變短了小結(jié)是呀漢字也和小朋友們一樣講究避讓個(gè)部件放在一起的時(shí)候，就要給旁邊的筆畫騰點(diǎn)地方，于是圭”的長(zhǎng)橫就變成了短橫。書寫的時(shí)候要注意。②師范寫“娃結(jié)構(gòu)，第二、四筆橫要讓一讓生描紅、范寫。③（課件示9“它”的筆自主觀察，學(xué)習(xí)“它”字。并練寫，注意筆順，第四筆是撇：娃它）④評(píng)價(jià)反饋：同桌互相檢查，看誰(shuí)能得三顆星。誰(shuí)來(lái)讀第1小節(jié)？有沒(méi)有信心獲得兩顆星？指生讀師生共同評(píng)價(jià)是否正確、流利（3）課件出示第3小節(jié)課件出示：圖文）導(dǎo)語(yǔ)：我們接著讀第3小節(jié)。有信心把它讀好嗎？讀之前先看這幾個(gè)詞語(yǔ)，你會(huì)讀嗎？（課件示11）出示：鎧甲、帶刺、掛住、山洼、蒼耳指生讀指導(dǎo)讀好：輕聲“洼舌音“刺、蒼指生讀第第3小節(jié)。（1）課件出示第4小節(jié)（件出示）指導(dǎo)學(xué)生讀好“更有、底下、炸開、離開”等詞語(yǔ)。指導(dǎo)“更”的寫法，撇要從上而下一筆貫通板書：更）指生讀第第四小節(jié)。評(píng)價(jià)反饋。（5）課件出示第5小節(jié)（件出示文）讀好詞語(yǔ)“觀察、知識(shí)、粗心”等詞語(yǔ)。注意察、知、識(shí)”為翹舌音，“粗”為平舌音“cū指生讀第5小節(jié)。3.學(xué)生自由練讀課文。討論交流：課文中介紹了哪幾種植物種子的傳播方式？（蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物的傳播方式

四、總?cè)摹W(xué)習(xí)了這課書我們知道了三種植物傳播種子的方法大自然當(dāng)中的知識(shí)很多很多你要到大自然中去仔細(xì)觀察認(rèn)真思考你還知道哪些植物傳播種子的方法嗎？課外作業(yè)新設(shè)計(jì)1.蒲公英乘（紛紛出發(fā)耳穿（鎧甲掛住動(dòng)物（豌豆被曬在（）下，啪的一聲就離開了媽媽。2.本文介紹了（）三種植物的傳播方式。3.把本課所學(xué)的生字認(rèn)真地在四線田字格里寫三遍，看誰(shuí)寫得最漂亮！答案：1.風(fēng)

帶刺

皮毛

太陽(yáng)2.蒲公英3.略。【板書設(shè)計(jì)】

蒼耳

豌豆3植物媽媽有辦法腳娃它更第二課課時(shí)目標(biāo)1.引導(dǎo)學(xué)生了解“四海為家”“降落傘”“紛紛出發(fā)”“帶刺的鎧甲”等詞語(yǔ)在課文中的意義，感受語(yǔ)言的趣味，了解植物傳播種子的方法。2.指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生感受植物傳播種子的趣味和神奇，感受大自然的奇妙，有探究科學(xué)的愿望。教具準(zhǔn)備課件,實(shí)物展臺(tái)。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解哪些植物的傳播方式？

學(xué)生回答：我們學(xué)習(xí)了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物的傳播方式。二、新課講授1．初讀課文，整體感知。（1同學(xué)們你們知道植物的家在哪里嗎？引學(xué)生說(shuō)出田野草原山間、海邊等地方，感受“四海為家（板書：四海為家）（2）每個(gè)地方都可能是植物的家，這就是課文中說(shuō)的“四海為家讀。（3）牛馬有腳，鳥有翅膀，植物要旅行靠的什么辦法呢？快打開書，讀一讀課文，借助拼音把字音讀準(zhǔn)確。2．聯(lián)系生活，了解蒲公英傳播種子的方法，讀出感受。（1課件出示14：片：蒲公英及空中飄浮的種子聯(lián)系生活，感受蒲公英種子像降落傘。①同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)這種植物嗎？大聲叫出它的名字。②有誰(shuí)用小嘴輕輕吹過(guò)蒲公英，和我們說(shuō)一說(shuō)你的感受。教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，說(shuō)出自己吹蒲公英時(shí)的快樂(lè)。③蒲公英身上的小絨毛，隨著我們輕輕一吹，緩緩飄散、降落，課文中用了一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)它就像什么呢？快去讀一讀這一節(jié)。生讀課文找降落傘（板書：降落傘）④吹過(guò)蒲公英的同學(xué)們們知道作者為什么公英媽媽準(zhǔn)備了降落傘”嗎？教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活說(shuō)出蒲公英緩緩地飄落，就像一個(gè)個(gè)小小的降落傘。（課件示15出示圖片：蒲公英種子和降落傘）讀詞語(yǔ)“降落傘（2）結(jié)合生活，感受風(fēng)傳播蒲公英種子的方法。①很多同學(xué)都輕輕吹過(guò)蒲公英，也讓大家感受到了你們的快樂(lè)。帶著感受，再讀讀這一節(jié)，看看你還有什么發(fā)現(xiàn)嗎？學(xué)生讀課文；教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)風(fēng)可以幫助蒲公英傳播種子。②（課件示16出示圖片：蒲公英種子四散飄落）大自然的風(fēng)兒就像我們的小嘴輕輕一吹看這個(gè)娃娃出發(fā)了這個(gè)也出發(fā)了還有這一個(gè)這一個(gè)。課文中有一個(gè)詞語(yǔ)就表現(xiàn)了它們出發(fā)的樣子快讀一讀找一找。學(xué)生讀課文，教師引導(dǎo)學(xué)生找到“紛紛：紛紛出發(fā)）（3）總結(jié)交流感受，讀出感受，嘗試背誦。①蒲公英媽媽的辦法怎么樣？把你的感受讀出來(lái)。教師評(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的有趣、奇妙。

②多么有趣又奇妙的大自然著老師的提示試著背一背這個(gè)小節(jié)嗎？（課件示17蒲公英媽媽準(zhǔn)備了，把它要________________，孩子們就____________）3．借助實(shí)物，了解蒼耳傳播種子的方法，讀出感受。（1）出示實(shí)物蒼耳：請(qǐng)學(xué)生摸一摸，感受“帶刺的鎧甲

只①蒼耳媽媽又想出了什么好辦法呢？快接著往下讀一讀。②這是課文里說(shuō)的蒼耳。你們都來(lái)摸一摸，你有什么感覺(jué)？引導(dǎo)學(xué)生感受帶刺、硬硬的。③它的身上有數(shù)不清的小刺扎在手上有點(diǎn)疼課文里又是怎么描繪蒼耳的呢？請(qǐng)你和同桌一起讀一讀這個(gè)小節(jié)，找一找哪個(gè)詞語(yǔ)寫了蒼耳的樣子？同桌讀課文，找到“帶刺的鎧甲（板書：帶刺的鎧甲）（2）生生互動(dòng)，動(dòng)手實(shí)踐，知道蒼耳是如何傳播種子的。①同學(xué)們其實(shí)這帶刺的鎧甲還有很重要的作用呢再讀一讀這小節(jié)看看誰(shuí)還發(fā)現(xiàn)了它奇妙的作用。②蒼耳是怎么掛在動(dòng)物皮毛上的呢？聰明的同學(xué)們誰(shuí)愿意試試看蒼耳能不能掛在你身上？學(xué)生嘗試蒼耳掛在有纖維的衣服上、頭發(fā)上，感受神奇和有趣。③難道因?yàn)橛写叹涂梢話煸谖覀兩砩蠁幔考?xì)心的同學(xué)們?cè)僮屑?xì)觀察觀察手里的蒼耳，看看誰(shuí)有新發(fā)現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)蒼耳小刺的頂端帶有倒鉤。④就是這些小鉤會(huì)掛在我們的衣服上也會(huì)掛在動(dòng)物的皮毛中剛才把蒼耳放在自己頭發(fā)上的同學(xué)，你有什么感受？⑤（課件示出示書中插圖）啊，癢癢的不舒服。就像這只渾身掛滿了蒼耳的小兔。小兔輕輕地甩甩絨毛，蒼耳的種子就來(lái)到了田野、山洼。（2）總結(jié)交流感受，讀出感受，嘗試背誦。①這就是蒼耳媽媽的辦法，你覺(jué)得怎么樣？②聰明的蒼耳媽媽給我們帶來(lái)了驚喜讓我們感受到大自然的神奇帶著你的感受，再讀讀這個(gè)小節(jié)吧。教師評(píng)價(jià)要抓學(xué)生讀出的不同語(yǔ)氣。③多么聰明的蒼耳媽媽，多么神奇的大自然。自己試試，看著老師的提示，背一背蒼耳媽媽的做法吧。（課件出示19蒼耳媽媽有個(gè)好辦法，她給孩子。只要

孩

子們、。4．觀看視頻，了解豌豆傳播種子的方法，讀出感受。（1課件出示20豌豆炸開圖片。同桌兩個(gè)同學(xué)讀一讀，結(jié)合著插圖和課文內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)。教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出太陽(yáng)曬過(guò)后，豌豆蹦著跳著離開。（2）豌豆莢經(jīng)過(guò)太陽(yáng)的暴曬，失去了水分，炸開后跳出了豌豆寶寶。想不想一起看看這神奇的景象？（課件出示21豌豆炸視頻）觀看視頻；教師引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的奇妙。（3）多么奇妙的景象，快和同桌合作讀讀課文，讀出你們的感受。我們一起合作背一背。（課件出示）豌豆媽媽更有辦法，她讓。啪的一聲，，孩子們就。三、課堂小結(jié)、拓展1．大自然還有很多有趣和神奇的植物，你還知道哪些植物傳播種子的辦法呢？引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)課外知識(shí)去發(fā)現(xiàn)。2．出示圖片：柳樹和柳絮、松樹和松果課件出示23、24引導(dǎo)學(xué)生仿照課文編兒歌。3．只要你用心發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)，就能探索大自然的無(wú)窮奧秘呢！就像課文最后一個(gè)小節(jié)說(shuō)的，我們一起來(lái)讀讀。4．讓我們合作，再來(lái)讀讀吧。老師讀課題，女生讀第小節(jié)，男生讀最后一個(gè)小節(jié)，全班一起讀植物媽媽們的辦法。課外作業(yè)新設(shè)計(jì)1.你還知道哪些植物傳播種子的方法？是怎么傳播的？2.把兒歌背給家人聽(tīng)。答案：1.（1）靠水來(lái)傳播睡蓮：睡蓮的果實(shí)成熟后沉入水底。果皮腐爛后，包有海綿狀外種皮的種子就會(huì)浮起來(lái)，漂到其它地方。（2）靠小鳥或其他動(dòng)物來(lái)傳播櫻桃野葡萄野山參靠小鳥或其他動(dòng)物把種子吃進(jìn)肚子由于消化不掉，便隨糞便排出來(lái)傳播到四面八方。

（3）靠風(fēng)來(lái)傳播紅皮柳：是靠柳絮的飛揚(yáng)把種子傳播到遠(yuǎn)處去的。（4）還有機(jī)械傳播種子的方法鳳仙花鳳仙花的果實(shí)會(huì)彈裂種子彈向四方這是機(jī)械傳播種子的方法。還有許多的豆類植物都是用機(jī)械傳播種子的。2.略【板書設(shè)計(jì)】3

植物媽媽有辦法四海為家

降落傘

紛紛出發(fā)

帶刺的鎧甲【教學(xué)反思】《植物媽媽有辦法》是一首關(guān)于自然知識(shí)的詩(shī)歌。本課突出的特點(diǎn)是擬人手法的運(yùn)用很適合小朋友閱讀也易于調(diào)動(dòng)他們的閱讀興趣和觀察探索大自然的欲望。我在教學(xué)這節(jié)課時(shí)有以下幾個(gè)特點(diǎn)：一、激發(fā)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)興趣在本課教學(xué)中遵循二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)發(fā)學(xué)生的探究興趣入手，用談話的方式們想知道植物媽媽是用什么好辦法來(lái)送別自己的孩子嗎？”從而吸引學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)入情境。這樣學(xué)生有了疑問(wèn)，就有了探究學(xué)習(xí)的興趣。二、演示、朗讀感悟詩(shī)歌內(nèi)容我校是農(nóng)村小學(xué)，大多數(shù)孩子對(duì)蒲公英、蒼耳、豌豆比較熟悉，現(xiàn)在又正好是秋季，這幾種植物比較容易采集到，因此在教學(xué)詩(shī)歌的234小節(jié)的內(nèi)容時(shí)，我根據(jù)實(shí)際情況采用了通過(guò)演示、朗讀的方法來(lái)感悟詩(shī)歌的內(nèi)容激發(fā)了學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)培養(yǎng)了學(xué)生細(xì)心觀察的能力。詩(shī)歌第2小節(jié)用擬人的方法介紹了蒲公英的是使學(xué)生知道蒲公英的種子會(huì)隨風(fēng)飄去生自讀了這一節(jié)以后把課前采集來(lái)的蒲公英展示給學(xué)生看，并請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上講臺(tái)演示用口對(duì)著蒲公英吹氣這時(shí)學(xué)生便見(jiàn)到有些種子被紛紛吹飄走了同時(shí)也理解紛紛出發(fā)的意思此時(shí)我引導(dǎo)學(xué)生指出句“蒲公英的孩子”是什么降落傘”又是什么。詩(shī)歌第4小節(jié)寫了豌豆莢在太陽(yáng)底下曬裂了，豆子就蹦蹦跳跳到了其他地方讓一學(xué)生讀了這一小節(jié)后我就拿出幾顆被太陽(yáng)曬過(guò)的豆莢用手將豆莢輕

輕一捏里面的豆子就蹦蹦跳跳了來(lái)了這與詩(shī)歌里寫豌豆曬在太陽(yáng)底下豆莢炸開孩子們就蹦著跳著離開了媽媽效果是一樣的通過(guò)這樣演示學(xué)生再讀這一小節(jié)時(shí)就知道了豌豆是靠太陽(yáng)傳播種子的。三、拓展延伸，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、編寫詩(shī)歌的能力我在課前布置學(xué)生自己搜集，也可以向家長(zhǎng)請(qǐng)教一些植物傳播種子的辦法。在教學(xué)時(shí)我讓學(xué)生各自介紹搜集的植物傳播種子的辦法從而培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。并且我還指導(dǎo)學(xué)生模仿詩(shī)歌為自己喜歡的植物編小詩(shī)，編好后自己朗讀，這樣學(xué)生就有了學(xué)習(xí)的成就感。同課異創(chuàng)新教案《植物媽有辦法》學(xué)設(shè)計(jì)（第一時(shí)）【教學(xué)想】“標(biāo)準(zhǔn)”指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”本課的類型特點(diǎn)符合二年級(jí)的學(xué)生活潑、好動(dòng)，他們喜歡新奇、有趣的事物的特點(diǎn)。對(duì)他們來(lái)說(shuō)親近大自然，探究科學(xué)，和動(dòng)植物交朋友是他們最感興趣的事情。根據(jù)他們生活實(shí)際和已有知識(shí)積累，采用抓住重點(diǎn)詞句，引導(dǎo)學(xué)生自讀自練，去感悟植物傳播種子的方法?！窘虒W(xué)程】一、創(chuàng)情境，激趣入同學(xué)們假期的時(shí)候我們學(xué)校組織學(xué)生去北京旅游那你們想去旅游嗎？今天這節(jié)課老師就帶領(lǐng)認(rèn)真聽(tīng)講的孩子到大自然中去游玩大自然是個(gè)百寶箱里面有很多秘密呢只有細(xì)心又聰明的孩子才能發(fā)現(xiàn)三把秘密之鑰有了這三把鑰匙就能開啟百寶箱得到秘密你們能嗎？那好那今天老師就和大家一起進(jìn)行我們的發(fā)現(xiàn)之旅，看看植物媽媽到底有什么辦法。上課！（板書課題）二、初課文，感知意我們的智慧列車馬上就要出發(fā)了沒(méi)有車票可是不能上車的哦想得到車票就要先用自己喜歡的方式讀課文可以借助拼音但是一定要把字音讀準(zhǔn)能做到嗎？那就開始讀吧！

1.生自由讀文。2.檢查字音，這些字你都認(rèn)識(shí)嗎？出示帶拼音生字，領(lǐng)讀。學(xué)習(xí)多音字“得,和“字。誰(shuí)想坐在列車的前排?那就要把這字的字音讀準(zhǔn)，出示””還有一張票是可以坐在前面的，但是要有好的方法記住這個(gè)字出示“旅。（組詞）三、再課文，學(xué)習(xí)字。我們的智慧列車現(xiàn)在繼續(xù)前進(jìn)來(lái)到了一片大草原這是什么呀還開著金黃色的小花？（蒲公英）。（師板書）那你知道它為什么要有草字頭嗎？因?yàn)楹椭参镉嘘P(guān)要和植物有關(guān)就都有草字頭？誰(shuí)知道蒲公英媽媽是怎么傳播種子的就能得到第一把秘密之鑰蒲公英媽媽為孩子準(zhǔn)備了什么?（降落傘。師：它還有其他的讀音嗎？帶詞語(yǔ)說(shuō)）只準(zhǔn)備降落傘就可以了?要有什么？（風(fēng)）（看課件錄像描述或事物標(biāo)本演示）：風(fēng)婆婆過(guò)來(lái)了，她輕輕地吹著，孩子們你出發(fā)我出發(fā)，大家一個(gè)接一個(gè)地出發(fā)了。像這一個(gè)接一個(gè)就是文中的哪個(gè)詞語(yǔ)？紛紛”誰(shuí)還能“紛紛”一句完整的話。你能和老師一起寫好這個(gè)字嗎？還有哪些字帶絞絲旁呢？“”，這個(gè)經(jīng)可以組什么詞呢？“經(jīng)”大家可以注意了這個(gè)已經(jīng)的已和自己的己的區(qū)別，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了？生自己說(shuō)區(qū)別?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)，蒲公英媽媽是怎樣傳播種子的？生：蒲公英是請(qǐng)風(fēng)幫忙傳播種子的。（板書）恭喜你們得到了第一把秘密之鑰在我們繼續(xù)前進(jìn)哦這又是什么？生：蒼耳書這誰(shuí)知道蒼耳媽媽是怎么傳播種子的就可以得到第二把秘密之鑰。蒼耳媽媽給孩子準(zhǔn)備了什么？（鎧甲圖片對(duì)照明白鎧甲意思）只準(zhǔn)備鎧甲就夠了嗎？還要有“動(dòng)物經(jīng)過(guò)，掛在動(dòng)物身上種子就可以傳播了。（最好動(dòng)畫演示，其次實(shí)物演示，板書）種子可以傳播到哪里??？（田野、山洼）這個(gè)山洼的洼為什么有三點(diǎn)水呢？那右邊的這兩個(gè)土呢？（這里可以靈活教，可以換偏哇”“”“蛙”“鞋”“掛”果能說(shuō)一句順口溜更好有女就念娃有水就念洼手就能掛，有口叫哇哇為什么有女念娃呢？女生喜歡洋娃娃。）你們知道這么多漢字，那能寫好這兩個(gè)帶土的生字嗎，寫洼、娃（知道上下兩個(gè)土橫的長(zhǎng)短，女字和女字旁的區(qū)別，再寫一個(gè)“”）恭喜孩子們你們經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀察得到了第二把秘密之鑰還剩最后一把你們就可以打開大自然的百寶箱了，要加油??！出示豌豆圖片（板書）這是？豌豆，

現(xiàn)在請(qǐng)四人小組討論一下豆媽媽是用什么辦法傳播種子的呢？找到答案的小組就可以得到最后一把秘密之鑰了自由討論師布置小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)）1.說(shuō)說(shuō)這位植物媽媽請(qǐng)誰(shuí)幫忙傳播種子？怎樣傳播？2.有感情地朗讀課文。3.提出還不懂的問(wèn)題。生匯報(bào)，學(xué)“（和肉有關(guān)，還有哪些這樣的字呢？生自由說(shuō)“臉、腿”）多么聰明的孩子們啊三把秘密之鑰都被你們找到了馬上就可以開啟大自然的百寶箱了可是我還有個(gè)問(wèn)題想問(wèn)你們難道植物媽媽傳播種子的方法就這幾種嗎？你還知道其他植物是怎樣傳播種子的嗎？現(xiàn)在請(qǐng)大家讀一讀最后一個(gè)小節(jié)，想：什么樣的小朋友才能得到更多的知識(shí)？生回答，引識(shí)”在知識(shí)里讀輕聲我們平時(shí)也要仔細(xì)觀察你喜歡哪位植物媽媽的辦法？為什么？你喜歡哪位植物媽媽的辦法就讀哪個(gè)小節(jié)。四、挑果游戲，鞏生字百寶箱里有很多蘋果，蘋果正面寫1—10數(shù)字，背面是本課0個(gè)生字，學(xué)生任意挑選數(shù)字，讀字組詞。全讀對(duì)算打開百寶箱。聰明又細(xì)心的孩子們，你們勝利了，可以打開百寶箱啦！咦，這是什么？有這么多蘋果到底哪個(gè)才是呢？我們請(qǐng)整堂課都認(rèn)真聽(tīng)講的同學(xué)來(lái)選擇一個(gè)號(hào)碼那來(lái)教大家讀一下后面的生字吧，如果能帶詞語(yǔ)領(lǐng)讀就更好了。五、作（老師覺(jué)得你們就是會(huì)觀察愛(ài)思考的好孩子，希望同學(xué)們把這種好習(xí)慣帶到課下，到大自然中多看看，留心觀察身邊的植物，你會(huì)得到更多的知識(shí)。）課下同學(xué)們可以畫一畫課文中介紹的這幾種植物，去查找更多的植物傳播種子的方法，我們做一期展板，展示出來(lái)。資包說(shuō)課案一、說(shuō)材《植物媽媽有辦法是人教版二年級(jí)上冊(cè)第一單元的內(nèi)容這是一首介紹自然常識(shí)的詩(shī)歌。作者運(yùn)用詩(shī)歌的形式，以簡(jiǎn)短的篇幅、形象的語(yǔ)言，敘述了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法，富有兒童情趣。本課主要培養(yǎng)學(xué)生理

解、概括、朗讀和收集使用信息的能力。教學(xué)目根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)如下目標(biāo)：1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“植”“蒲”14個(gè)認(rèn)讀字，會(huì)寫“法”“腳”等10個(gè)會(huì)寫字。重點(diǎn)指導(dǎo)“腳、它、更”三個(gè)字的書寫。2.指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。引導(dǎo)學(xué)生了解“四海為家”“降落傘”“紛紛出發(fā)”“帶刺的鎧甲”等詞語(yǔ)在課文中的含義，感受語(yǔ)言的趣味，了解植物傳播種子的方法。3指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容編寫其他植物傳播種子辦法的兒歌提升語(yǔ)言運(yùn)用的能力。教學(xué)重引導(dǎo)學(xué)生了解“四海為家降落傘紛出發(fā)刺的鎧甲”等詞語(yǔ)在課文中的意義，感受語(yǔ)言的趣味，了解植物傳播種子的方法。教學(xué)難引導(dǎo)學(xué)生感受植物傳播種子的趣味和神奇感受大自然的奇妙有探究科學(xué)的愿望。二、說(shuō)法在教學(xué)中我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況按每段課文的深淺程度選用如下幾種教法授課使學(xué)生很快了解了一些植物傳播種子的常識(shí)激發(fā)了學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。1、用談話的方式讓學(xué)生進(jìn)入情境，引入新課。學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)，有了疑問(wèn)，才有解決問(wèn)題的興趣。2、利用各種媒體激發(fā)興趣，使學(xué)生直觀主動(dòng)地去理解內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)習(xí)。3、適當(dāng)采用“表演——體驗(yàn)”的教法，讓學(xué)生在愉快、輕松的課堂氛圍中學(xué)到知識(shí)，提高能力，得到發(fā)展。三、說(shuō)法1、鼓勵(lì)課外收集信息，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)收集的積極性，開闊視野。2、初讀課文采取讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀書。3、在導(dǎo)學(xué)第2段后，放手讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)3、4段。四、說(shuō)學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解哪些植物的傳播方式？學(xué)生回答：我們學(xué)習(xí)了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物的傳播方式。（本課內(nèi)容充滿童趣，首先我采用了復(fù)習(xí)導(dǎo)入的形式，既復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)，又自然地過(guò)渡到本課所學(xué)二、新課講授1．初讀課文，整體感知。（1同學(xué)們你們知道植物的家在哪里嗎？引學(xué)生說(shuō)出田野草原山間、海邊等地方，感受“四海為家（2）每個(gè)地方都可能是植物的家，這就是課文中說(shuō)的“四海為家讀。（3）牛馬有腳，鳥有翅膀，植物要旅行靠的什么辦法呢？快打開書，讀一讀課文，借助拼音把字音讀準(zhǔn)確。2．聯(lián)系生活，了解蒲公英傳播種子的方法，讀出感受。（1出示圖片蒲公英及空中飄浮的種子系生活感受蒲公英種子“降落傘①同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)這種植物嗎？大聲叫出它的名字。②有誰(shuí)用小嘴輕輕吹過(guò)蒲公英，和我們說(shuō)一說(shuō)你的感受。教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，說(shuō)出自己吹蒲公英時(shí)的快樂(lè)。③蒲公英身上的小絨毛，隨著我們輕輕一吹，緩緩飄散、降落，課文中用了一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)它就像什么呢？快去讀一讀這一節(jié)。生讀課文找降落傘④吹過(guò)蒲公英的同學(xué)們們知道作者為什么公英媽媽準(zhǔn)備了降落傘”嗎？教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活說(shuō)出蒲公英緩緩地飄落，就像一個(gè)個(gè)小小的降落傘。出示圖片：蒲公英種子和降落傘，讀詞語(yǔ)“降落傘（2）結(jié)合生活，感受風(fēng)傳播蒲公英種子的方法。①很多同學(xué)都輕輕吹過(guò)蒲公英，也讓大家感受到了你們的快樂(lè)。帶著感受，再讀讀這一節(jié)，看看你還有什么發(fā)現(xiàn)嗎？學(xué)生讀課文；教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)風(fēng)可以幫助蒲公英傳播種子。②出示圖片蒲公英種子四散飄落大自然的風(fēng)兒就像我們的小嘴輕輕一吹，看，這個(gè)娃娃出發(fā)了，這個(gè)也出發(fā)了，還有這一個(gè)，這一個(gè)。課文中有一個(gè)詞語(yǔ)就表現(xiàn)了它們出發(fā)的樣子，快讀一讀，找一找。學(xué)生讀課文，教師引導(dǎo)學(xué)生找到“紛紛（3）總結(jié)交流感受，讀出感受，嘗試背誦。

①蒲公英媽媽的辦法怎么樣？把你的感受讀出來(lái)。教師評(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的有趣、奇妙。②多么有趣又奇妙的大自然著老師的提示試著背一背這個(gè)小節(jié)嗎？蒲公英媽媽準(zhǔn)備了，把它________________，孩子們就____________

只要（因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是農(nóng)村的學(xué)生，多大數(shù)學(xué)生使學(xué)生知道蒲公英的種子會(huì)順風(fēng)飄去但是學(xué)生卻不知道蒲公英的種子是靠風(fēng)力傳播的讀了課文以后出示蒲公英課件時(shí)我再選用談話的教學(xué)方法結(jié)合多媒體學(xué)生指出擬人句公英的孩子”是什么降落傘”又是什么，并解釋“紛紛出發(fā)”的意思，通過(guò)多媒體的演示，學(xué)生形象直觀的理解了“紛紛出發(fā)”的意思，這是教師即使做到訓(xùn)練學(xué)生的理解與應(yīng)用，讓學(xué)生用“紛紛出發(fā)造句體感知蒲公英是怎樣傳播種子的學(xué)生通過(guò)看多媒體理解詞語(yǔ)之后再讀課文討論蒲公英飄散種子的情景，便理解了課文的內(nèi)容，得到了結(jié)論蒲公英傳播種子的方法是用風(fēng)3．借助實(shí)物，了解蒼耳傳播種子的方法，讀出感受。（1）出示實(shí)物蒼耳：請(qǐng)學(xué)生摸一摸，感受“帶刺的鎧甲①蒼耳媽媽又想出了什么好辦法呢？快接著往下讀一讀。②這是課文里說(shuō)的蒼耳。你們都來(lái)摸一摸，你有什么感覺(jué)？引導(dǎo)學(xué)生感受帶刺、硬硬的。③它的身上有數(shù)不清的小刺扎在手上有點(diǎn)疼課文里又是怎么描繪蒼耳的呢？請(qǐng)你和同桌一起讀一讀這個(gè)小節(jié)，找一找哪個(gè)詞語(yǔ)寫了蒼耳的樣子？同桌讀課文，找到“帶刺的鎧甲（2）生生互動(dòng)，動(dòng)手實(shí)踐，知道蒼耳是如何傳播種子的。①同學(xué)們其實(shí)這帶刺的鎧甲還有很重要的作用呢再讀一讀這小節(jié)看看誰(shuí)還發(fā)現(xiàn)了它奇妙的作用。②蒼耳是怎么掛在動(dòng)物皮毛上的呢？聰明的同學(xué)們誰(shuí)愿意試試看蒼耳能不能掛在你身上？學(xué)生嘗試蒼耳掛在有纖維的衣服上、頭發(fā)上，感受神奇和有趣。③難道因?yàn)橛写叹涂梢話煸谖覀兩砩蠁?？?xì)心的同學(xué)們?cè)僮屑?xì)觀察觀察手里的蒼耳，看看誰(shuí)有新發(fā)現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)蒼耳小刺的頂端帶有倒鉤。④就是這些小鉤會(huì)掛在我們的衣服上也會(huì)掛在動(dòng)物的皮毛中剛才把蒼

耳放在自己頭發(fā)上的同學(xué)，你有什么感受？⑤出示書中插圖：是啊，癢癢的不舒服。就像這只渾身掛滿了蒼耳的小兔。小兔輕輕地甩甩絨毛，蒼耳的種子就來(lái)到了田野、山洼。（2）總結(jié)交流感受，讀出感受，嘗試背誦。①這就是蒼耳媽媽的辦法，你覺(jué)得怎么樣？②聰明的蒼耳媽媽給我們帶來(lái)了驚喜讓我們感受到大自然的神奇帶著你的感受，再讀讀這個(gè)小節(jié)吧。教師評(píng)價(jià)要抓學(xué)生讀出的不同語(yǔ)氣。③多么聰明的蒼耳媽媽，多么神奇的大自然。自己試試，看著老師的提示，背一背蒼耳媽媽的做法吧。蒼耳媽媽有個(gè)好辦法，她給孩子。只要子們、。5．觀看視頻，了解豌豆傳播種子的方法，讀出感受。

孩（1出示書中插圖豌豆媽媽又是怎么做的呢？同桌兩個(gè)同學(xué)讀一讀結(jié)合著插圖和課文內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)。教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出太陽(yáng)曬過(guò)后，豌豆蹦著跳著離開。（2）豌豆莢經(jīng)過(guò)太陽(yáng)的暴曬，失去了水分，炸開后跳出了豌豆寶寶。想不想一起看看這神奇的景象？觀看視頻；教師引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的奇妙。（3）多么奇妙的景象，快和同桌合作讀讀課文，讀出你們的感受。我們一起合作背一背。豌豆媽媽更有辦法，她讓。啪地一聲，，孩子們就。（低年級(jí)的學(xué)生由于年齡小他們很少觀察過(guò)蒼耳剛讀完這段課文時(shí)學(xué)生便紛紛提問(wèn)耳是什么樣子的么叫全身武裝么是鎧甲呢物的皮毛怎么會(huì)掛住蒼耳的種子呢針對(duì)學(xué)生所提出的問(wèn)題可以用多媒體課件或掛圖作詳細(xì)解答出示蒼耳多媒體課件通過(guò)多媒體演示他們意會(huì)到哪里是蒼耳的孩子穿上帶刺的鎧甲全身武裝了哪里是蒼耳的孩子穿上帶刺的鎧甲，全身武裝了。我再找到幾粒蒼耳種子的實(shí)物放到學(xué)生的絨衣上，讓學(xué)生走一走，跳一跳種子卻牢牢掛在身上利用這種釋疑的教學(xué)方法也可以幫助學(xué)生弄懂了“只要掛在動(dòng)物的皮毛，就能走遍田野、山洼”的意思。通過(guò)這樣的演示、實(shí)踐、讀文學(xué)生很容易就總結(jié)出蒼耳是靠動(dòng)物來(lái)傳播種子的。課文第4節(jié)寫了豌豆莢在太陽(yáng)底下曬裂了，豆粒兒蹦跳到別處。教此段時(shí)，

我出示豌豆的課件演示豆莢豌豆曬在太陽(yáng)底下豆莢炸開孩子們就蹦跳著離開媽媽效果是一樣的通過(guò)這樣演示學(xué)生的疑問(wèn)就全部消除了很快就得出了結(jié)論，原來(lái)豌豆是靠陽(yáng)光來(lái)傳播種子的三、課小結(jié)、拓展1．大自然還有很多有趣和神奇的植物，你還知道哪些植物傳播種子的辦法呢？引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)課外知識(shí)去發(fā)現(xiàn)。2．出示圖片：柳樹和柳絮、松樹和松果。引導(dǎo)學(xué)生仿照課文編兒歌。3．只要你用心發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)，就能探索大自然的無(wú)窮奧秘呢！就像課文最后一個(gè)小節(jié)說(shuō)的，我們一起來(lái)讀讀。4．讓我們合作，再來(lái)讀讀吧。老師讀課題，女生讀第一小節(jié)，男生讀最后一小節(jié)，全班一起讀植物媽媽們的辦法。五、說(shuō)學(xué)效果整節(jié)課氣氛活潑，環(huán)環(huán)相扣，充滿童趣，師生合作愉快，輕松，較好地完成了教學(xué)要求。備課資料植物傳種子的方法哪些？一、自體傳播所謂的自體傳播就是靠植物體本身傳播并不依賴其他的傳播媒介果實(shí)或種子本身具有重量成熟后果實(shí)或種子會(huì)因重力作用直接掉落地面例如毛柿及大葉山欖而有些蒴果及角果果實(shí)成熟開裂之際會(huì)產(chǎn)生彈射的力量將種子彈射出去例如烏心石自體傳播種子的散布距離有限但部份自體傳播的種子，在掉落地面后，會(huì)有二次傳播的現(xiàn)象發(fā)生，鳥類、螞蟻、哺乳動(dòng)物都是可能的二次傳播者。二風(fēng)傳播

有些種子會(huì)長(zhǎng)出形狀如翅膀或羽毛狀的附屬物乘風(fēng)飛行具有羽毛狀附屬物的種子大多為草本植物例如菊科的黃鵪菜木本植物則有柳樹及木棉等另外有些細(xì)小的種子它的表面積與重量的相對(duì)比例較大種子因此能夠隨風(fēng)飄散，像蘭科的種子。菊科植物蒲公英的瘦果，成熟時(shí)冠毛展開，像一把降落傘，隨風(fēng)飄揚(yáng)，把種子散播遠(yuǎn)方。

．．．．．．．．．．．．三、水傳播

靠水傳播的種子其表面蠟質(zhì)不沾水如睡蓮)、果皮含有氣室、比重較水低可以浮在水面上經(jīng)由溪流或是洋流傳播此類種子的種皮常具有豐厚的纖維質(zhì)，可防止種子因浸泡、吸水而腐爛或下沉，海濱植物，如棋盤腳、蓮葉桐及欖仁，就具有典型靠水傳播的種子。四、鳥傳播鳥類傳播的種子，大部份都是肉質(zhì)的果實(shí)，例如漿果、核果及隱花果鳥類啄食樟科植物的種子后將種子吐出果實(shí)被采食后種子經(jīng)過(guò)消化道后隨意排泄靠鳥類傳播種子的植物是比較先進(jìn)的一群因鳥類傳播種子的距離是所有方式中最遠(yuǎn)的。五哺乳動(dòng)物傳播

哺乳動(dòng)物的傳播大部份都是屬於一些中大型的肉質(zhì)果或干果。一般而言，哺乳動(dòng)物的體型比較大，食物的需要量大，故會(huì)選擇一些大型的果實(shí)譬如說(shuō)獼猴喜愛(ài)攝食毛柿及芭蕉的果實(shí)也幫助這些植物進(jìn)行傳播。練習(xí)：一、根據(jù)拼音寫詞語(yǔ)。zhīshiwáwábànfǎbǐrújiǎoxià二、給下列加點(diǎn)字選擇正確的讀音，寫到后面括號(hào)里。得deděidé

為wéiwèi1.孩子如果已經(jīng)長(zhǎng)大，就得（）告別媽媽，四海為（）家。2.為（）什么他經(jīng)常得（）到老師的表?yè)P(yáng)呢？三、按要求寫詞語(yǔ)。1.近義詞。告別──（)2.反義詞。

仔細(xì)──（)如果──（)粗心──（)四、讀一讀，用加點(diǎn)的字造句。

輕──（)

仔細(xì)──（)1.孩子如果長(zhǎng)大，就得告別媽媽四海為家。_________________________________________________________

．．2.那里有許許多多的知識(shí)，粗心的小朋友卻不到它。_________________________________________________________五、課文整體梳理。植物名稱

植物媽媽給孩子準(zhǔn)備了什么

靠什么傳播種子六、重點(diǎn)段落品析。孩子如果已經(jīng)長(zhǎng)大，就得告別媽媽，。牛馬有，鳥有翅膀。植物要旅行靠的什么？蒲公英媽媽準(zhǔn)備了降落傘，把它送給自己的娃娃。有風(fēng)輕輕吹過(guò)，孩子們就乘著風(fēng)紛紛。1.按照原文填空。2.從這段文字中我們知道牛馬靠蒲公英靠旅行。3.你還知道哪寫植物種子的傳播方式？七、照樣子，寫詞語(yǔ)。許多許許多多

旅行；鳥兒靠

旅行；答案一、知識(shí)娃娃辦法比如腳下二、1.děiwéi2.wèidé三、1.離別認(rèn)真假如2.細(xì)心重馬虎四、1.如果明天下雨，運(yùn)動(dòng)會(huì)就不能舉行了。2.小軍很熱愛(ài)學(xué)習(xí)，卻十分不愿意勞動(dòng)。五、植物名稱蒲公英蒼耳豌豆

植物媽媽給孩子準(zhǔn)備了什么降落傘帶刺的鎧甲豆莢

靠什么傳播種子風(fēng)動(dòng)物太陽(yáng)

六、1.四海為家腳

辦法

只要

出發(fā)2.腳翅膀風(fēng)3.出發(fā)七、明白明明白白

大方

大大方方

漂亮漂漂亮亮3、植物媽媽有辦法［教學(xué)目標(biāo)］1.會(huì)本課14個(gè)生，會(huì)寫本課102.3.激觀察植物、了解植物知識(shí)探究植物奧秘的興趣。情感態(tài)度與價(jià)值觀感受自然界的奇妙，引導(dǎo)學(xué)生觀察大自然，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。［教學(xué)重難點(diǎn)］1.2.了課文里的“降落傘甲”指的是什么。［教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、質(zhì)疑導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.2.質(zhì)：讀了課文題目，你們想道什么圍繞課文題目提出問(wèn))3.二、初讀課文，了解大意1.播有關(guān)蒲公英、蒼耳、豌豆樣傳播種子的配樂(lè)錄像片，教師伴著生動(dòng)的畫面、美妙的音樂(lè)有感情2.（（用己喜歡的方式朗讀課，遇到生字借助拼音多讀幾遍。要把課文讀正確利（）組輪流讀課文，讀得正確、流利的學(xué)生，獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星星，沒(méi)有達(dá)到要求的學(xué)生，

再把課文多讀（）展“我會(huì)讀”的競(jìng)賽。鼓勵(lì)學(xué)生走上講臺(tái)讀自己最喜歡的段落，讀后評(píng)議。3.討：課文主要寫了什?三、識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫1.（（（（師結(jié)剛才同學(xué)們說(shuō)得極!這說(shuō)明大家已經(jīng)會(huì)開動(dòng)腦筋想問(wèn)題用自己的方法學(xué)2.（（）學(xué)生自己練習(xí)書寫，注意筆順。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.課中種子把植物稱作什么？媽媽2.“物媽媽”指什么樣的植物已經(jīng)成熟的植)二、精讀課文，探究感悟1.自課文，思考：你從文中讀了哪些知識(shí)信?23教你認(rèn)為哪位植物媽媽聰明傳播種子的辦法好在哪里?找伴一起朗讀課文第2~44(1)當(dāng)學(xué)生說(shuō)到“我覺(jué)得蒲公英媽最聰明……”時(shí)板書：蒲公英)①教師：說(shuō)到這里，你們有什么問(wèn)題要提出來(lái)?②教師播放動(dòng)畫課件：蒲公英傳播種子的全過(guò)讓們一起去看看“降落傘”是什么著風(fēng)”又是什么感覺(jué)(書：風(fēng))③你覺(jué)得這情景美嗎?請(qǐng)和同桌一起有感情地把這一節(jié)練讀一下，說(shuō)說(shuō)怎樣才能讀好這

④蒲公英娃娃乘著風(fēng)紛紛出發(fā)了一位小朋友看到了也想跟著它們一起旅行他是怎樣想的呢(2)當(dāng)學(xué)生說(shuō)到“我覺(jué)得蒼耳媽最聰明……”時(shí)：(板書：蒼耳)①讓我們?nèi)タ纯瓷n耳娃娃是怎樣出去旅行②直觀感知：每個(gè)同學(xué)桌上都有一個(gè)小禮包，請(qǐng)你們打開看看，老師送你們每人一粒蒼耳，摸一摸！這就是蒼耳媽媽給孩子們穿上的鎧甲。想一想還可以靠什么傳播種子（③指名讀這一節(jié)讀——誰(shuí)不同的讀法指名讀——你喜歡誰(shuí)的讀法？評(píng)一評(píng)——帶著自己的理解齊讀。（）學(xué)生說(shuō)到“我覺(jué)得豌豆媽媽最聰明……”時(shí)：豌③同學(xué)們你出去旅行高興嗎現(xiàn)在我們把自己想象成小豌豆，誰(shuí)來(lái)讀讀這一節(jié)指名讀——點(diǎn)評(píng)——再指名讀——5.請(qǐng)大家想想，蒲公英、蒼耳、豌豆這些植物媽媽都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢名口答，總結(jié)板6.植媽媽是不是只有這幾種辦呢？自由讀第５節(jié)，邊讀邊想：從這一節(jié)中你知道了什（（）論回答物媽的辦還有很多，需要我們仔細(xì)觀察1.

課件出示：椰子成熟以后，椰果會(huì)自己落下來(lái)，落到水里就漂走了，漂到哪里，就在哪里安石榴成熟了就會(huì)裂開，小鳥飛來(lái)會(huì)吃了它的種子，這些種子就隨著小鳥的糞便排泄出去了。2.師同學(xué)們懂得的知識(shí)可真多把你知道的畫出來(lái)或?qū)懴聛?lái)，好嗎？四、總結(jié)全文，布置作業(yè)1.教總結(jié)自然還有許多奧等著大家去探索和發(fā)現(xiàn)望大家課后多到大自然中去走2.（（）讀并背誦全文。［教學(xué)板書］3植媽媽有辦法蒲公英蒼耳豌豆

太陽(yáng)曬（四海為家）(教學(xué)反思參考2)植物媽媽有辦法<<植物媽媽有辦法>>是一首讀起來(lái)充滿文字情趣的兒歌歌中運(yùn)用了擬人的手法和內(nèi)容層層遞進(jìn)的文風(fēng)形象生動(dòng)地展現(xiàn)了蒲公英蒼耳豌豆三位植物媽媽傳播種子的方法，小朋友對(duì)于這樣的閱讀材料喜聞樂(lè)見(jiàn)。小學(xué)閱讀教學(xué)本身具有很強(qiáng)的創(chuàng)造因素閱讀教材是作者的文學(xué)創(chuàng)作我們要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力與創(chuàng)新精神使學(xué)生敢于說(shuō)自己的理解與看法而不是老師教一句，學(xué)生就學(xué)一句，應(yīng)是老師教一句，學(xué)生學(xué)三句。作為教師，要努力創(chuàng)設(shè)學(xué)生創(chuàng)造能力的民主環(huán)境，要善于分析并支持學(xué)生在課堂上提出的個(gè)人看法，要讓學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性得到充分的發(fā)揮讓他們有自己獨(dú)自的看法只要不重復(fù)別人和自己就可以，要有新意。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)在人的心靈深處，都有一

種根深蒂固的需要，就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在兒童的精神世界中，這種需要特別強(qiáng)烈所以小學(xué)閱讀教學(xué)對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性的培養(yǎng)就顯得猶為重要。如，在學(xué)習(xí)課文“只要有風(fēng)輕輕吹過(guò)，孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)在感知內(nèi)容的意思時(shí)作為教師允許學(xué)生有自己獨(dú)特的感受所以設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)如果你就是蒲公英的孩子你會(huì)怎樣出發(fā)去尋找自己的土地？學(xué)生的表達(dá)和表演是多彩的有的學(xué)生張開雙臂做飛翔狀有的孩子做降落傘樣一個(gè)接著一個(gè)地和媽媽告別，等等。這樣，讓學(xué)生自由地去創(chuàng)造，可以與觀察力、想象力相結(jié)合，利用知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行再加工與再創(chuàng)造。這樣，幫助學(xué)生更樂(lè)于朗讀，在朗讀中體會(huì)兒歌的含義，起到了事半功倍的效果。另外這節(jié)課我抓住了學(xué)生的質(zhì)疑深化了對(duì)仔細(xì)觀察大自然好習(xí)慣的教育。借此機(jī)會(huì)，我把課文學(xué)習(xí)與用心看周圍的事物的教育相結(jié)合，讓學(xué)生明白：生活中不是沒(méi)有美而是缺少了發(fā)現(xiàn)美的眼睛結(jié)合到學(xué)生的現(xiàn)實(shí)中就是要注意更好地利用自己的眼睛、鼻子、耳朵去感受生活。可以舉例說(shuō)明，從未知植物的好辦法到已知的過(guò)程。既避免了空洞的說(shuō)教，又水到渠成地使學(xué)生深受啟示。設(shè)想是美好可行的但畢竟是一種教學(xué)實(shí)踐難免出現(xiàn)偏差和不妥之處例如：在學(xué)生進(jìn)行新知識(shí)匯報(bào)時(shí)，我沒(méi)能認(rèn)真地聆聽(tīng)學(xué)生的講解3、植物媽媽有辦法教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課。背誦課文。3.有觀察植物、了解植物知識(shí)、究植物奧秘的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：1.在讀中感悟課文的韻律美，了課文告訴我們的知識(shí)。2.識(shí)字寫字。教學(xué)準(zhǔn)備：1.教師準(zhǔn)備有關(guān)網(wǎng)站、演示課件相關(guān)的掛圖，生字卡片。2.學(xué)生了解有關(guān)“植物傳播種子方法”的知識(shí)。教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)第一課時(shí)

1.談話引入小友秋天是植種子成熟的季節(jié)子寶寶要告別媽媽開始自己的生活們知道植物媽媽是用什好辦法來(lái)送別自己的孩子的嗎？今天我們就來(lái)學(xué)植物媽媽有辦法書課題。2.課件演示：播放蒲公英、蒼耳植物傳播種子的動(dòng)畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察。今天《植物媽媽有辦法》這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙辦法，現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)。板書課題。感知1.自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字借助音多讀幾遍。2.小組內(nèi)互相讀讀，說(shuō)說(shuō)你讀懂什么。3.交流。小組選出代表，匯報(bào)小讀書的收獲。識(shí)字1.自己練讀生字。引導(dǎo)學(xué)生可同之間接龍讀生字。2.小黑板出示生字，多種方式指。3.全班交流識(shí)字方法。引導(dǎo)學(xué)生交流過(guò)程中給生字找朋友，用詞語(yǔ)說(shuō)話。賞讀1.小組合作讀課文，看誰(shuí)讀得美2.選讀。選自己喜歡的一節(jié)練讀再展示。3.通讀全文，用自己喜歡的方式讀。寫字1.出示會(huì)寫的字：法、如、腳、、娃。學(xué)生認(rèn)讀。2.學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)，交流書寫意的地方。3.教師示范，指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫。4.學(xué)生練習(xí)。教師巡視。第二課時(shí)導(dǎo)入挑蘋果游戲字卡片做成果形寫上編號(hào)選擇第幾號(hào)蘋果讀出上面的生字，再組詞造句。誦讀1.教師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊體會(huì)語(yǔ)。引導(dǎo)學(xué)生評(píng)一評(píng)老師哪讀得好，哪讀得不好。2.學(xué)生自由練讀，要求讀得正確流利、有感情。

3.朗讀比賽。選擇自己最喜歡的節(jié)，比一比看誰(shuí)讀得好。演讀1.教師引讀，學(xué)生嘗試背誦課文2.學(xué)生自由練背。3.課文表演。邊背邊加上動(dòng)作。可讓學(xué)生進(jìn)行想象發(fā)揮，進(jìn)行小型課本劇表演。討論1.“四海為家”是什么意思？2.“粗心的小朋友卻得不到它”什么意思？什么樣的小朋友才能得到它？練習(xí)擴(kuò)展仿說(shuō)詞語(yǔ)。這樣的詞語(yǔ)你還知道哪些，快來(lái)與同學(xué)交流。拓展你還知道哪些植物傳播種子的方法？寫字1.出示要寫的字：她、毛、更、、識(shí)。學(xué)生認(rèn)讀。2.自己練寫，小組評(píng)議。3.教師小結(jié)，指導(dǎo)重點(diǎn)。4.學(xué)生再練寫。種子傳播的奧秘種子的傳播方式大致有四種：風(fēng)傳播、動(dòng)物傳播、彈射傳播、水傳播。如：春天柳絮四處飛揚(yáng)你道春天柳絮飛揚(yáng)的奧秘嗎？抓一團(tuán)柳絮仔細(xì)觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)里面有些小顆粒就柳樹的種子樹就是靠柳絮的飛揚(yáng)種子傳播到四面八方的。鳳仙花媽媽的辦法跟豌豆媽媽的辦法差不多仙花果實(shí)成熟后炸裂仙花媽媽用這種辦法把種子送到四面八方。板書設(shè)計(jì)：植物媽媽有辦法蒲公英

風(fēng)蒼

耳

靠

動(dòng)物

傳播種子豌豆

彈力……植物媽的辦法很多很多……

(教學(xué)反思參考3)植物媽媽有辦法《植物媽媽有辦法是一首詩(shī)歌運(yùn)用了擬人的手法把科學(xué)知識(shí)用韻文的形式生動(dòng)形象地表現(xiàn)出來(lái)學(xué)生容易被吸引并且文中介紹的內(nèi)容大多數(shù)學(xué)生都有一定的了解和體驗(yàn)因此在教學(xué)中我以質(zhì)疑課題的方式導(dǎo)入新課激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開展“我會(huì)讀”的競(jìng)賽，引導(dǎo)學(xué)生在多讀且讀好上下功夫，進(jìn)而體會(huì)文章表達(dá)的精妙和其中蘊(yùn)含的知識(shí)我還設(shè)計(jì)了讀中感悟的環(huán)節(jié)課上我借用動(dòng)畫課件創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)了學(xué)生了解植物知識(shí)探索大自然奧秘的興趣培養(yǎng)學(xué)生留心身邊的事物、認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。(教學(xué)反思參考1)植物媽媽有辦法《植物媽媽有辦法是人民教育出版社二年級(jí)上冊(cè)第一組的課文是一首充滿兒童情趣富有韻律感的詩(shī)歌全詩(shī)語(yǔ)言生動(dòng)形象自然知識(shí)蘊(yùn)含文字當(dāng)中，語(yǔ)言朗朗上口，內(nèi)容淺顯易懂。全詩(shī)共有五小節(jié)，第１節(jié)激發(fā)學(xué)生思考：植物用什么方法傳播種子；第２、３、４節(jié)運(yùn)用擬人的手法，分別講述了蒲公英、蒼耳、豌豆等植物傳播種子的方法第５節(jié)鼓勵(lì)學(xué)生仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)新知識(shí)課文還運(yùn)用了擬人的手法將科學(xué)道理蘊(yùn)含其中孩子們很容易被吸引并且文中介紹的內(nèi)容大多數(shù)的學(xué)生有一定的了解和體驗(yàn)。因此在教學(xué)中我設(shè)計(jì)抓住詩(shī)歌內(nèi)容充滿情趣的特點(diǎn)進(jìn)行朗讀的指導(dǎo)激發(fā)學(xué)生興趣引導(dǎo)學(xué)生在多讀且讀好上下功夫進(jìn)而體會(huì)文章表達(dá)的精妙和其中蘊(yùn)含的知識(shí)設(shè)計(jì)了在讀中感悟的環(huán)節(jié)我借用動(dòng)畫課件創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生了解植物知識(shí)探索大自然奧秘的興趣培養(yǎng)學(xué)生留心身邊的事物認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。新課標(biāo)指出語(yǔ)文課要以人為本培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性因此在教學(xué)中我遵循二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)圍繞本組的主題注意激發(fā)學(xué)生的興趣以學(xué)生為主體讓孩子們課上在對(duì)于傳播種子的方法進(jìn)行討論的時(shí)候體會(huì)自主尋求答案的過(guò)程通過(guò)教師與學(xué)生學(xué)生與學(xué)生面對(duì)面地聽(tīng)、說(shuō)、讀、問(wèn)、評(píng)、議等去實(shí)現(xiàn)課前的設(shè)計(jì)；課上還堅(jiān)持把“讀”的訓(xùn)練貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，總的來(lái)說(shuō)本課教學(xué)取得了較為滿意的教學(xué)效果。總結(jié)這節(jié)課的教學(xué)我有以下做法較為滿意：

一、以興趣為切入點(diǎn)開展教學(xué)。“興趣是最好的老師物王國(guó)的奇事十分有趣，從課題的“植物媽媽有辦法中引領(lǐng)孩子感受大自然的奇妙提出課上的要求一起去探究植物王國(guó)、探究大自然的奧秘。這樣的引導(dǎo)，一下子就把孩子們帶到了文本中。二、在質(zhì)疑聲中探究知識(shí)。上課伊始，揭示課題《植物媽媽有辦法》后，我引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑。讀了課題有什么感興趣的問(wèn)題想提出來(lái)嗎？這樣的設(shè)計(jì)激發(fā)和調(diào)動(dòng)了學(xué)生的熱情為下一步的讀書探究打下基礎(chǔ)在這樣的訓(xùn)練中也為培養(yǎng)孩子們的質(zhì)疑能力打下了基礎(chǔ)。三、用讀、悟的方法自主探究。為了幫助理解本課的重難點(diǎn)讓學(xué)生自讀自悟這幾位植物媽媽是靠什么傳播種子的并用筆畫出有關(guān)的句子再自由說(shuō)說(shuō)喜歡哪位植物媽媽的辦法在學(xué)習(xí)課文時(shí)，我重點(diǎn)帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)了蒲公英媽媽的這一段，抓住“降落傘、紛紛等詞去感悟通過(guò)評(píng)讀賽讀想象閱讀師生對(duì)接讀等形式反復(fù)朗讀體會(huì)，為第3、4小節(jié)的學(xué)生自學(xué)作好鋪墊。這樣的讀、悟結(jié)合的方法，孩子們易于接受且自主地交流的練習(xí)也學(xué)生的語(yǔ)言能力維能力得到了進(jìn)一步的發(fā)展。四、課后預(yù)留作業(yè)給學(xué)生拓展空間。在課前預(yù)留的預(yù)習(xí)中，我讓學(xué)生收集植物，并要求學(xué)生認(rèn)真觀察各種植物，了解植物種子傳播的一些辦法在教學(xué)時(shí)我讓學(xué)生各自介紹了解的一些植物知識(shí)，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力。課后，我模仿課文進(jìn)行了一個(gè)小節(jié)的仿寫，引領(lǐng)同學(xué)們可以在課后嘗試進(jìn)行創(chuàng)編到孩子們創(chuàng)編的詩(shī)歌有韻律又蘊(yùn)含知識(shí)，還是很不錯(cuò)的。這節(jié)課也有自己不滿意的地方那就是在質(zhì)疑后的落實(shí)上稍有些亂另外板書不夠及時(shí)，希望可以在以后的教學(xué)中進(jìn)行彌補(bǔ)。3.植物媽媽有辦法一課：授二教目（一）知識(shí)與技能目標(biāo)：１、會(huì)認(rèn)讀12個(gè)生，借助拼音讀準(zhǔn)音。

２、正確、流利，有感情地朗讀課文，積累詞語(yǔ)。（二）過(guò)程與方法目標(biāo)：1、利用自制乖乖貓卡片獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生。2、利用課件片段與插圖學(xué)文明。3、讓學(xué)生在反復(fù)誦讀與討論中了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的有趣方式。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情趣。三教重1、知道植物種子的傳播有自己同的方法。2、識(shí)字認(rèn)讀詞語(yǔ)，積累詞語(yǔ)正、流利、有感情地朗讀課文。四教難1、引導(dǎo)學(xué)生了解蒲公英、蒼耳豌豆傳播種子的方式。2、讓學(xué)生知道豐富的知識(shí)要通仔細(xì)觀察與認(rèn)真學(xué)習(xí)才能學(xué)到。五教方1、多媒體輔助教學(xué)法2、討論法3、朗讀法六、教準(zhǔn)：味卡片、多媒體課件。一、情境引探（播放視頻或圖片）師：孩子們，千姿百態(tài)的植物點(diǎn)綴著美麗的大自然，裝扮著我們的生活。植物王國(guó)的奇事也十分有趣植物的種子成熟了種子寶寶要告別自己的媽媽開始新的生活，你們想知道植物媽媽是用什么方法送走孩子們的嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》。板書課題，生齊讀課題二、讀文識(shí)字1生自由讀文遇到不認(rèn)識(shí)的字拼拼拼音或者問(wèn)問(wèn)老師同學(xué)要把字音讀準(zhǔn)確，句子讀通順。2、生詞朋友說(shuō)了，要想把課文讀好，必須先過(guò)它這一關(guān)，看看你能叫出他們的名字嗎？自己來(lái)讀一讀。（自讀）

有信心把詞語(yǔ)讀好嗎？看這里有一座詞語(yǔ)山咱們看看那一小組用最快的速度登上山頂。3、生詞朋友很開心，已經(jīng)成為你們的好朋友了，相信生字寶寶更難不倒你們，誰(shuí)愿意當(dāng)小老師領(lǐng)大家來(lái)讀（找生領(lǐng)讀）這個(gè)老師當(dāng)?shù)暮馨簦覀儊?lái)開列小火車，相信你們一定能順利到達(dá)終點(diǎn)。會(huì)讀字植、如、為、旅、備、紛、刺、底、炸、離、察、識(shí)、粗、得會(huì)寫字法、腳、娃、毛、知、它、她、更生字組詞植zhí植物zhíwù種植zhòngzhí植黨營(yíng)私如rú如果rúguǒ假如jiǎrú一見(jiàn)如故為wèi為什么wèishénme為何wèihé為民請(qǐng)命旅lǚ旅行l(wèi)ǚxíng旅客lǚkè進(jìn)旅退旅備bèi準(zhǔn)備zhǔnbèi備用bèiyòng有備無(wú)患紛fēn紛亂fēnluàn五彩繽紛wǔcǎibīnfēn五彩繽紛刺cì刺刀cìdāo刺耳cìěr芒刺在背底dǐ底部dǐbù井底之蛙jǐngdǐzhīwā井底之蛙炸zhà炸彈zhàdàn爆炸bàozhà狂轟濫炸離lí分離fēnlí離開líkāi寸步不離察chá觀察guānchá覺(jué)察juéchá習(xí)焉不察

識(shí)shí博識(shí)bóshí識(shí)字shízì不識(shí)好歹粗cū粗大cūdà粗壯cūzhuàng財(cái)大氣粗得de走得慢zǒudemàn跑得快pǎodekuài一舉兩得法fǎ辦法bànfǎ法律fǎlǜ以身試法腳jiǎo兩只腳liǎngzhījiǎo腳指頭jiǎozhǐtou七手八腳娃wá娃娃wáwa葫蘆娃húlúwá毛máo毛發(fā)máofà皮毛pímáo一毛不拔知zhī知道zhīdào先知xiānzhī一無(wú)所知它tā它們tāmen它是tāshì別無(wú)它法她tā夸她kuātā她們tāmen更gèng更加gèngjiā更好gènghǎo更進(jìn)一竿三、感悟課文1、生字詞我嗎已經(jīng)讀的很棒了，淘氣的生字寶寶又回到了課文中，你們一定能把課文讀的更好誰(shuí)能用一句完整的話告訴大家這篇課文一共有幾個(gè)小節(jié)現(xiàn)在我們請(qǐng)5名同學(xué)分小節(jié)讀文（指名分小節(jié)讀文，讀的同學(xué)做到字音準(zhǔn)確，句子通順，聲音洪亮；聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真，如果他讀的好，你就夸夸他，如果你認(rèn)為他哪讀的不夠好，你就幫幫他。）2、快速讀文，邊讀邊思考：你從文中讀懂了什么？生匯報(bào)（用完整話回答：讀了課文，我知道了植物媽媽在傳播種子方面有很多辦法我知道了課文主要向我們介紹蒲公英蒼耳豌豆這三種植物傳播種子的方法；我知道種子長(zhǎng)大了就得四海為家）師追問(wèn)：課文介紹了哪幾種植物傳播種子的方法？師相應(yīng)板書：蒲公英、蒼耳、豌豆

2、你認(rèn)為哪位植物媽媽最聰明，她傳播種子的辦法好在哪里？把你的想法和同桌說(shuō)一說(shuō)，一會(huì)說(shuō)給大家聽(tīng)。小組討論、交流全班匯報(bào)（1）生：我認(rèn)為蒲公英的辦法好，（因?yàn)橹灰酗L(fēng)輕輕吹過(guò)，孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。）輕輕一吹是怎么吹？你來(lái)吹吹？介紹圖片這就是蒲公英的種子聚在一起毛茸茸的。師只要有風(fēng)輕輕一吹孩子們就紛紛出發(fā)了你們想看看紛紛出發(fā)是什么樣子的嗎？（播放視頻加音樂(lè)）師：蒲公英媽媽的辦法真容易呀！讓孩子們乘著風(fēng)就能飄走了！你們快來(lái)讀一讀吧，學(xué)生練讀。蒲公英的種子乘著風(fēng)輕悠悠地飄，多美啊！師：美麗的蒲公英乘著風(fēng)出發(fā)了，它們可能會(huì)飛到哪呀？生自由發(fā)言，蒲公英寶寶飛到哪，哪就是它的家，在那生根發(fā)芽。如果用課文中的一個(gè)詞來(lái)表達(dá)，是什么呢？——四海為家。（2）四海為家的寶寶不光有蒲公英，還有誰(shuí)呢？我認(rèn)為蒼耳媽媽的辦法好，（好在哪？）（因?yàn)橹灰獟熳?dòng)物的皮毛，就能去田野、山洼）看這就是蒼耳（展臺(tái)出示成杈的蒼耳種子）拿幾個(gè)讓前面同學(xué)摸摸，捏捏，什么感覺(jué)呀（因?yàn)樯n耳渾身長(zhǎng)滿小刺刺上有小鉤子掛住動(dòng)物的皮毛不容易掉下來(lái)）你們想知道蒼耳是怎么旅行的嗎？（播放視頻）師：看，人走過(guò)來(lái)了，蒼耳掛在了人得褲子上。小羊跑來(lái)了，蒼耳要隨小羊去旅行啦！師：蒼耳媽媽多聰明呀！不費(fèi)力氣就能讓孩子去旅行，我們來(lái)夸夸蒼耳媽媽吧！誰(shuí)來(lái)讀一讀？師：蒼耳媽媽這么聰明，你沒(méi)讀出來(lái)，我們?cè)僭囋嚭脝?？師：你?duì)蒼耳媽媽的敬佩和贊賞讀出來(lái)。誰(shuí)來(lái)讀一讀。

師蒼耳媽媽的辦法多神奇呀它借助小刺能保護(hù)孩子同時(shí)掛住動(dòng)物的皮毛讓孩子們?nèi)ヂ眯型愣箣寢尭修k法你認(rèn)為她的辦法好在哪里（看課件文字回答）（3）學(xué)習(xí)豌豆傳播這一節(jié)師：讓我們一起看看豌豆娃娃怎樣離開媽媽的吧(播放課件：這就是豆莢，情啊？帶著這種高興心情讀給你的同桌聽(tīng)。師：孩子們蹦著跳著出發(fā)了，多快活呀！誰(shuí)把自己當(dāng)成小豌豆來(lái)讀一讀。3.小結(jié)（指板書小結(jié)）蒲公英、蒼耳、豌豆這些植物媽媽都用自己的智慧送走了寶寶其實(shí)植物媽媽的辦法還有很多很多呢？讓我們齊讀最后一小節(jié)粗心的小朋友得不到它，只有細(xì)心、仔細(xì)觀察的小朋友才能擁有它，獲得許許多多的知識(shí)。四、拓展延伸1還知道哪些植物媽媽傳播種子的方法?課前老師讓你們搜集了植物傳播種子的方法，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你搜集到了什么？2、老師也搜集了這方面的資料（出示課件拓展內(nèi)容）仔細(xì)讀一讀，用“——”畫出每一種傳播方法