2023年幼兒園培訓教研活動心得體會幼兒園教研計劃培訓心得體會(三篇)2023年幼兒園培訓教研活動心得體會幼兒園教研規(guī)劃培訓心得體會篇一

一、在專家的課堂中學習到的：

本次培訓的主要課程有：《當代學前教育的變革與幼兒教師的專業(yè)進展》，《音樂教學嬉戲化與學習品質培育》，《尋找歡樂的腳印——幼兒教師心理素養(yǎng)及優(yōu)化途徑》，《落實〈綱要〉精神提升教育質量》，《敬重規(guī)律科學實踐——提升幼兒園課程領導力的共同行動》，《做一個專業(yè)的幼兒教師》，《語言教育觀與幼兒園語言教育變革》，《基于問題的幼兒教育行動討論》，《幼兒園科學探究活動根本要素與問題》，《嬉戲精神照顧下的幼兒園區(qū)域活動》，《幼兒心理安康與教育》，《“幼兒教師專業(yè)成長”——課例討論工作坊》等。專家們獨到的見解引領著我反思自己的教育行為，更新著我的教育理念。很多困擾我很久的問題在聽了講座以后豁然開朗，在聽講座的過程中，我感到自己根深蒂固的一些熟悉受到了沖擊，時時激發(fā)我的求知欲望和創(chuàng)新意識。其中有幾位專家的課給我留下了深刻的印象：

孫遠杰教授讓我了解了什么叫“幼兒教育的行動討論”，他以行動討論原理為重點，結合實際，奇妙的利用案例對教育行動討論的原理、層次、過程等問題進展了具體的講解，他要求我們在教學工作中積極參加討論，在討論中反思，在討論中成長，從而提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。其實在平常的教育工作中，隱含著很多的問題值得討論，但這隱含教育本質的問題卻往往被我們忽視掉了，聽了這個講座，我反思了自己的思維習慣，使我熟悉到：假如想讓自己的勞動從單調變得好玩的話，就走上從事一些討論這條幸福的道路上來。

馮曉霞教授的《質量-幼兒園生命之本〈做一個專業(yè)的幼兒教師〉》的講座，使我再一次熟悉了幼兒的進展規(guī)律、重新熟悉了什么是科學的幼兒進展觀、專業(yè)化教師的的職責所在、怎樣做專業(yè)化的幼兒教師。她從如何理解幼兒園教育質量入手，深刻分析了哪些因素是打算幼兒園教育質量的重要因素，其中師生關系、教師的態(tài)度與行為、學習活動安排是關鍵。學前兒童教育既要順應兒童的自然進展規(guī)律,又要將兒童的進展納入符合社會要求的軌道,專業(yè)化的教師要了解兒童的興趣和進展的需要,把握兒童進展的程序和規(guī)律。使我熟悉到自己以前的做法與幼兒進展規(guī)律的背離，之所以迎合家長是由于自己理論學問的缺乏，理論支持力氣的缺乏。教師只有做到專業(yè)化才會令人信服，才會經受住外來力氣的沖擊，才會有堅持的力氣，才會受到敬重。我將從現在做起，堅持敬重幼兒的原則，堅持以幼兒為本、以幼兒進展為本，不再偏離。

侯莉敏教授主持的的幼兒教師專業(yè)成長——課例工作坊，更是給我?guī)砹诵闹堑膯⒌?。它讓我們近距離的觀摩名師是怎么樣組織教師開展教研工作的;當課例展現完后，執(zhí)教的教師進展反思，其他的工作坊成員圍繞活動進展爭論，為執(zhí)教者供應幫忙，讓他在每次的活動中找到全新的定位，挖掘進一步提高的空間，而觀看員則從教育科學的角度全程記錄教學活動，并結合客觀數據和相關理論，對教學活動作了科學、深入的討論分析，給執(zhí)教者堤出相關的建議和意見，這為我今后組織教研活動供應了教研模式。

跟隨虞永平教授重新解讀《綱要》，理解《綱要》的核心精神，知道幼兒園課程的特征：相宜性，生活性，閱歷性。他深厚的學術功底深深的吸引了我，在與學員互動的時間，我趕忙將自己平常工作中的教育困惑提了出來，虞永平教授也急躁的進展了解答。許卓婭教授幽默幽默輕松活潑的講座帶來了音樂嬉戲化的全新視角與體驗，她向我們介紹了團體律動嬉戲設計和教學實施流程，還在現場與我們進展了嬉戲互動。覃軍副教授為了幫我們拾尋幼兒園美術教育的核心理念而聲嘶力竭，何媛副教授與莫秀峰副教授則讓我感受到，她們雖然年輕布滿朝氣卻是那樣的博學。同時還學習了教師討論學習團隊的組建及開展教師沙龍，進展了素養(yǎng)拓展訓練，參觀了三所幼兒園，現場觀摩了名師的案例教學等等。

這次培訓，我不光學到了先進的觀念，還學到了一些操作性很強的技能：幼兒教育行動討論記錄表的制作;幼兒園觀看討論方法與技術;課題討論的根本步驟;幼兒園教育活動設計的問題與思路;如何設計一個促進幼兒心理安康的活動;如何開展園本教研，如何利用園本教研促進幼兒教師專業(yè)成長;幼兒心理安康的指標等等。

二、在與同行的溝通中感悟到的：

培訓中我的收獲還來自同班的學員們。這次來到廣西師大培訓的教師們，來自云南、貴州、廣西、海南、湖南、湖北等地，她們讓我領會了各地的幼兒教師風采，當專家的問題拋出來，學員們在幾秒鐘之內就能做出回應，引經據典侃侃而談，而且發(fā)言緊扣主題，層層推動，規(guī)律性很強，隨口說出的話就像我經過深思熟慮寫出的文章一樣有條理，她們對幼兒園指導綱要，工作規(guī)程更是爛熟于胸，對幼教界前輩們的觀點和理念也特別熟識。這些在我腦海中僅僅是我國幼兒教育并不太興旺的地方，教師們的專業(yè)素養(yǎng)一點也不差，那么像上海，南京，江蘇等幼教進展前沿地區(qū)的教師會有多么專業(yè)，我自己和她們的差距有又多么大呢?她們扎實的專業(yè)素養(yǎng)，深厚的理論學問，敬業(yè)精神又讓我感動，在教育沙龍，講到教師成長的問題時，有個園長提出這樣的觀點：每個教師的成長都要肯定的時間，這個我們可以等待，但是孩子的成長卻是不行待的，怎樣才能加速教師的成長，讓每個孩子受益，這個是我始終在討論的問題。當講到怎樣提高理論素養(yǎng)這個問題的時候，有個教師這樣告知我們：她的方法就是讀書——記錄——實踐——反思。當爭論到怎樣做一位好教師時，有位教師這樣談到：心中始終裝著孩子，腦中永久盛滿童趣，讓幼兒在嬉戲中學習的教師就是一位好教師。這些言論，這些做法，無一不是以幼兒的成長為中心，深深地感動著我，每一天的爭論都能讓我感受到思想火花的碰撞，都讓我不斷地提示自己：作為一名教師，我做地遠遠不夠，真的該仔細學習，不然肯定會被時代所拋棄。

三、心動后的行動

有人總結：“培訓就是——培訓時心動，培訓后感動，回去后一動不動”，這個可能是很多培訓的真實寫照，但是這次的國培我信任會是個例外?；貋硪院?，我將就湖北省正在開展的“課內比教學，課外訪萬家”的活動，著重以下幾個方面對園領導和教師們反應到學到的理念和學問，結合我園實際，針對我園的薄弱環(huán)節(jié)：早期閱讀活動，基于課程整合的科學活動，音樂教學嬉戲化，嬉戲區(qū)域活動做四個具體的報告。報告中我會結合學到的理念分析我園以上四方面工作開展不好的緣由，包括各種主觀緣由和客觀緣由，試著列舉能解決這些問題的具體措施和策略。

國培，讓我收獲了歡樂，收獲了學問，收獲了盼望。培訓完畢了，新的工作開頭了，作為一名教師，此次培訓中我深刻熟悉到，在新的時代和新的教育背景下，只有進一步更新教育觀念，改良教學方法、教學行為和教學手段，擴大學問面，完善學問構造，從實踐中學習，在反思中進步，提高專業(yè)化水平才是我們成長的途徑和最大的收獲。

最終，我想對國培工程組的全部工作人員說聲：感謝!廣西師大的教師們，你們辛苦了!侯莉敏教授和吳慧源教師，你們就像我們身邊的姐妹一樣給了我們無微不至的關心，感謝你們!

2023年幼兒園培訓教研活動心得體會幼兒園教研規(guī)劃培訓心得體會篇二

仿佛還是昨天，帶著滿心的期盼、渴求和一絲惶恐我來到了西北師范大學?？赊D瞬間，為期二十多天的幼教國培工程(20__)——__省農村幼兒園骨干教師短期集中培訓學習已經完畢。從一開頭的忐忑擔心到漸漸沉著，從最初的生疏到最終的不舍……，回首培訓期間的日日夜夜、點點滴滴，心中盛滿了喜悅和感動。在西北師范大學教師培訓學院的細心組織安排下，我們這些來自甘肅農村各個地區(qū)的90名國培學員得以與眾多專家、學者、國內學前教育界權威人士面對面地座談;傾聽他們對《幼兒園教育綱要》的解讀;感悟他們對當代學前教育的變革與幼兒教師專業(yè)進展的詮釋、對敬重規(guī)律，科學實踐——提升幼兒園課程領導力的理解等。二十多天的培訓讓我收獲了許多，我感覺每天都是那么的充實而感動，專家以鮮活的案例和豐富的學問內涵，賜予我們詳細操作指導的理論支撐，使我的教育觀念有了更新，下面談談幼兒園國培心得體會：

在這為期二十多天的學習時間里，我們每天的感覺都是幸福而又充實的，由于每一天都能聽到權威專家不同課程的講座，每一天都能感受到思想火花的碰撞，眾多的疑問在專家、教授那里得到了解決，每一天都有豐碩的收獲。下面就參與國培學習談談自己的體會與收獲：

開班第一天我就有幸傾聽了全國幼教專家教授的講座，讓我開闊了眼界，對《國務院關于當前進展學期教育的若干意見》有了更深的熟悉和理解。

最讓我觀賞的就是幼兒園的材料有情感性。我們平常經常會遇到這種狀況：即自己辛苦制作的材料孩子們不感興趣，不喜愛玩。而公安廳幼兒園教師在這方面做了討論，而且很有成效。例如，她們的拼圖就是孩子們自己的照片，中班數圖形活動，不是枯燥簡潔地做習題，而是數完了一組圖形之后，把數字記錄下來就會知道教師或小朋友的電話號碼，晚上區(qū)域是嬉戲式學習，區(qū)域嬉戲是學習，但學習不肯定是嬉戲。幼兒年齡小，我們的教學要嬉戲化，所以區(qū)域嬉戲與我們的集體上課一樣重要，需要我們長期持續(xù)地開展下去。要想區(qū)域嬉戲做好，做實，教師首先要做到“心中有目標，眼中有孩子”。就可以打電話。沒有做對的孩子，電話打錯了，明天他肯定會仔細認真地再來數。刻的熟悉和理解。

公安廳幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設特別好，無不表達出幼兒園的園本文化，以及教師的教育理念。環(huán)境是無聲的教科書，利用隱形文化的教育功能，最能發(fā)揮幼兒的想象力。給孩子良好的視覺閱歷，讓孩子浸潤在有文化積淀的環(huán)境中，對孩子的影響不是短期的能看出來的，但影響力是深遠的。

就這次看到的幼兒園，想到了自己的幼兒園。反思自己幼兒園，雖然資金保障上不能和省級的幼兒園相提并論，但重要的是要讓自己的教育理念在環(huán)境上表現出來。給孩子供應花費少、利用率高、深受幼兒寵愛的低構造活動材料，充分發(fā)揮本地特有的自然資源，讓孩子們的嬉戲活動更接近自然環(huán)境，更生活化，這是我要努力的方向。

二十幾天的短暫相聚就要完畢了，離開此地，分手剛結識的朋友，但收獲的思想不斷，友情不斷，與教授的聯系不斷，走出國培，我們的路會越走越寬。

2023年幼兒園培訓教研活動心得體會幼兒園教研規(guī)劃培訓心得體會篇三

經過半個月的培訓和網上學習，我覺的自己無論在思想上，還是在理論上，都有很多的提升;無論在教育上，還是在教學上，都有很多的收獲。對比自己以往的工作，我感到還有很多缺乏，還有很多有待改良的地方。值此在培訓之際，來談一談自己的想法。

一、教育教學方面

我們以往過于關注孩子的學問、技能的把握，簡潔地認為認仔細真上好每一節(jié)課，便能搞好教育教學。其實則不然，由于幼兒園真剛要給孩子的是良好的行為習慣，良好的規(guī)章意識，良好的成長狀態(tài)。讓他們成為身體安康、性格陽光、受人歡送的人;成為頑強英勇、自我克制、自我治理的人;成為能保持持續(xù)的學習興趣，養(yǎng)成好習慣的人。

這些目標的實現單靠課堂教學是完成不了的，必需要做到“一日活動皆教學”，讓幼兒在一日活動中學習，在嬉戲中學習，正如杜威所說的：教育即生活”。

在教學過程中，我們要努力實施“有效教學”，杜絕低效、無效、甚至反效的教學。我們要以學定教，關注幼兒的力量、需要、進展規(guī)律、學習特點等，即先備兒童再備教材，還要提出富有挑戰(zhàn)性的任務。課程內容的選擇要遵循目標性、生活性、趣味性、科學性、與四周環(huán)境全都性、直接閱歷性、規(guī)律性的原則。內容要跟著目標走，過程要跟著內容走，提問、操作等要來自于內容。而不能再像以前一樣，先備教材再備兒童，先備內容再備目標。要常常對自己的教育教學綻開反思，這不僅有利于教師的專業(yè)化進展，也有利于提高我們的教育教學效果。

此外，我們還要把區(qū)角活動有效地開展起來，重視幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設，供應多樣性、簡單性的區(qū)角嬉戲材料，供應高敏捷性的材料，讓幼兒有多種玩法，真正發(fā)揮幼兒園環(huán)境的教育作用。

二、家園共育方面

要實現幼兒園的教育目標，讓幼兒安康、歡樂的成長，僅靠幼兒園教育是不夠的，還要借助家長、社會等的力氣。過去，我們習慣于讓家長支持、協作我們的幼兒園工作，通過培訓，使我熟悉到：家長對幼教工作不是支持與協作，而是合作、相互支持。所以，我們要重視家長資源的開發(fā)。建立以促進幼兒和諧進展為目標的共同愿望，建立以敬重為前提的相互認同與接納，建立以公平為根底的相互合作。林園長還向我們傳授了他們園在家園共育方面的勝利閱歷。如成立講師團組織內容豐富的講座，通過家長開放日、家長教師、家長助教等形式吸納家長參加幼兒園教育教學，與家長共同記錄孩子的成長，等等。我們要取人之長，補己之短，肯定要把家園共育工作做到實處。

三、師德修養(yǎng)方面

教育質量的凹凸，取決于教師素養(yǎng)的凹凸。良好的師德乃教師最關鍵的素養(yǎng)。幼兒教師的權利比