2023年幼兒園的一天教學(xué)反思教學(xué)反思幼兒園一周(4篇)2023年幼兒園的一天教學(xué)反思教學(xué)反思幼兒園一周篇一

活動目標(biāo)：

觀看圖片并嘗試敘述幼兒園里的生活。熟識幼兒園一天的作息并知道大事的先后挨次?；顒宇A(yù)備：

幼兒用書：《幼兒園的一天》。幼兒一日生活和活動場景的照片。

布置墻上的“小火車”，車廂節(jié)數(shù)與幼兒一日場景數(shù)一樣。學(xué)習(xí)單：《幼兒園的一天》?；顒舆^程

請幼兒說一說在幼兒園里都會做哪些事情。＿＿說一說每天到了幼兒園都要做些什么事情。

教師和幼兒一邊閱讀幼兒用書《幼兒園的一天》，一邊爭論幼兒在幼兒園里做的事情。

＿＿書上也有一位小朋友上幼兒園了，我們一起看看他的一天是怎么過的。

＿＿到了幼兒園門口，你和媽媽是怎么告辭的？教師會和你說什么？＿＿我們?nèi)⒂^過幼兒園了，這些小朋友也去參觀幼兒園，還記得食堂里有什么嗎？和食堂的阿姨是怎么打招呼的？

＿＿這些小朋友在玩什么玩具？你喜愛我們幼兒園的什么玩具呢？教師和幼兒根據(jù)班級的一日活動流程，制作“班級一日活動作息”小火車。1.和幼兒一起回憶班級一日活動流程。

＿＿我們一起來做一列小火車吧。我們來園的第一件事做了什么？然后又做什么了呢？

2.教師和幼兒一邊爭論，一邊把一日生活的照片按挨次貼在火車的每節(jié)車廂上。

＿＿哪張圖片應(yīng)當(dāng)放在第一節(jié)車廂里呢？

給幼兒發(fā)放學(xué)習(xí)單《幼兒園的一天》，請幼兒回家后完成。

2023年幼兒園的一天教學(xué)反思教學(xué)反思幼兒園一周篇二

快板：說說咱們的幼兒園

合：打竹板，響連天，教師、小朋友們笑開顏。上臺不把別的言，只夸咱們的幼兒園。甲：我們的匯泉幼兒園，寶寶成長的好樂園。歲月如歌時間轉(zhuǎn)，幼兒園成立4周年。建立投資上千萬，科學(xué)治理走在前。創(chuàng)新教育結(jié)碩果，匯泉美名到處傳。日新月異變化大，幼兒園正步入現(xiàn)代化。綠化、美化、兒童化，像花園、果園、游樂園。我們在幼兒園里呀…

合：嗯？怎么樣？甲：歡樂成長每一天！

合：對、對、對！歡樂成長每一天！歡樂成長每一天！

乙：早上一進(jìn)幼兒園，美麗的環(huán)境現(xiàn)眼前。你看那：布滿童趣的教學(xué)樓，高標(biāo)準(zhǔn)的活動廳，還有那：小果園、玩沙池、大型玩具滑滑梯。要看誰是小能手，種植園里顯身手！種植園里顯身手！

丙：說早餐，道三餐，三餐養(yǎng)分最全面，科學(xué)保健定食譜，衛(wèi)生養(yǎng)分齊開見。把戲變換品種全，寶寶沒吃先開饞。寬闊光明的大伙房，設(shè)備先進(jìn)消毒嚴(yán)。廚師阿姨真能干，色香味全又保健。寶寶安康有保障，個子長高身體壯！個子長高身體壯！

丁：安康歌里唱得好，蹦蹦跳跳不會老。每天熬煉做早操，體格強(qiáng)健精神好。要說我們那早操，內(nèi)容豐富水平高。有一、二、三、四徒手操，還有那，啪啦啪啦的韻律操。每天來把身體練，爭做奧運好寶寶！爭做奧運好寶寶！

甲：《綱要》精神來指導(dǎo)，主題活動搞得好。嬉戲、故事、畫圖畫，開發(fā)智力也不差。手工角里看花眼，自由探究尋答案。教師個個真美麗，多才多藝本事強(qiáng)，組織教學(xué)顯身手，科研水平步步揚。稱得上：能唱、能跳、能彈琴；能說、能畫、能寫作；樣樣拿手，樣樣強(qiáng)；愛心、急躁、責(zé)任心，心心相印心相連。

乙：小小午休作用大，科學(xué)養(yǎng)生全靠它。勞逸結(jié)合調(diào)整好，學(xué)習(xí)嬉戲效率高。溫馨寬闊的休息室，暖和舒適的兒童床。生活教師真細(xì)心，呵護(hù)幼兒記在心。細(xì)致入微真周到，培育安康的好寶寶！培育安康的好寶寶！

丙：下午活動更多采，幼兒園開設(shè)特色課。聘請外教來教學(xué)，三、四歲就會把英語說。hello,hi,goodmorning,ok,sorry,thankyou。連說加唱帶表演。功能室里賞雅韻，圖書室里聞書香，科探室里做中學(xué)，美工室里顯身手。大型玩具調(diào)皮堡，自然角里最奇異！最—奇—妙！

丁：安全第一不放松，小朋友們記心中。不玩火，不玩電，自我愛護(hù)是關(guān)鍵。火警電話‘119’，發(fā)生火災(zāi)不亂走。心不慌、意不亂，根據(jù)挨次慢疏散。濕毛巾，捂口鼻，身體前屈頭鄰地。防火逃命要記清，家長教師都放心。

甲：接待效勞質(zhì)量高，教師親切態(tài)度好。歡高興喜入園來，安安全全回家去。家長滿足為宗旨，孩子進(jìn)展硬道理！嘿！硬道理！

乙：家園共育樹新風(fēng)，積極參加各活動。熱火朝天運動會，喜氣洋洋慶元旦。半日開放來參觀，六一節(jié)日風(fēng)采展。家園架起七彩橋，攜手共育花滿園！攜手共育花滿園！

合：今日時間真有限，要夸的話兒說不完。我們匯泉幼兒園，團(tuán)結(jié)全都，開拓進(jìn)取，為了明天，共創(chuàng)新業(yè)績。為了明天，共創(chuàng)新—業(yè)—績。

2023年幼兒園的一天教學(xué)反思教學(xué)反思幼兒園一周篇三

第1篇幼兒園的一天反思作為一名教職工，往往需要進(jìn)展說課稿編寫工作，說課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的力量。說課稿應(yīng)當(dāng)怎么寫呢？下面是小編細(xì)心整理的幼兒園圓圓的春天（大班語言說課稿）含反思，歡送閱讀，盼望大

第1篇幼兒園的一天反思

作為一名教職工，往往需要進(jìn)展說課稿編寫工作，說課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的力量。說課稿應(yīng)當(dāng)怎么寫呢？下面是小編細(xì)心整理的幼兒園圓圓的春天（大班語言說課稿）含反思，歡送閱讀，盼望大家能夠喜愛。

一、說教材與目標(biāo)：

《綱要》指出教育活動內(nèi)容的選擇，應(yīng)貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題又要有助于拓展幼兒的閱歷和視野。春每天氣溫和，萬物清醒，百花齊放，孩子們喜愛參與春游活動，喜愛觀看大自然的花草樹木和小動物，特殊喜愛聽青蛙，春雨的聲音，喜愛看小魚在水里游來游去?？梢姟秷A圓的春天》這篇散文貼近幼兒的生活閱歷，是孩子興趣又切合孩子的進(jìn)展水平及認(rèn)知力量的。

《圓圓的春天》這篇散文表達(dá)了文學(xué)藝術(shù)美，語言簡練，篇幅短小，適合中班幼兒觀賞閱讀。散文中運用了“蜻蜓灌唱片”“青蛙唱歌”:”小魚跳舞”等擬人的修辭手法可以引發(fā)幼兒聯(lián)想，在幼兒面前展現(xiàn)了一個布滿童趣的世界，有助于培育幼兒的制造力和想象力。鑒于教材有一下特點，為此我確立了本次活動的兩個目標(biāo)。

1、體驗春天的美，萌發(fā)幼兒對大自然的喜愛。

2、感受散文的美麗意境，學(xué)習(xí)散文中的美麗意境，學(xué)習(xí)散文中的美麗詞句：“圓圓的池塘，圓圓的唱片，圓圓的春天”等。

二、說教材的重難點

在這篇散文中，讓幼兒感受“活潑得意的魚娃娃跳起水上芭蕾舞”“圓圓的池塘，圓圓的唱片，圓圓的春天”等美麗的意境，培育孩子的藝術(shù)想象力，這是重點。而這篇文章中“給春天灌唱片”、“圓圓的春天”和擬人的句子又是幼兒不簡單理解的。所以我把他們制定為本教材學(xué)習(xí)的難點。依據(jù)重難點，我設(shè)計了一下教學(xué)環(huán)節(jié)。

三、說教學(xué)預(yù)備：

這篇散文中“唱片”“水紋”“圓圓的春天”等詞句是幼兒平常很少接觸到的。為了便于幼兒理解，我在課前做了一下預(yù)備。

1、事先讓幼兒觀看過水消失的圓圓的波浪，熟悉過唱片，聽過唱片中的音樂，玩過“蜻蜓點水”的嬉戲。

2、在春游時讓幼兒觀看過春天的動植物，聽過青蛙的叫聲，看過池塘里游來游去的小魚等。

3、一幅春天的背景圖、油畫棒和配樂錄音。

四、說教于學(xué)的方法：

為了幫忙幼兒感受、體驗、表現(xiàn)散文，學(xué)習(xí)、理解、朗讀散文，我采納了如下方法：

1、嬉戲法：

嬉戲是對幼兒進(jìn)展全面進(jìn)展教育的重要形式。應(yīng)以嬉戲為根本活動，寓教育于各項活動之中，這是《綱要》對我們提出的要求。在日?；顒又胁杉{了“蜻蜓點水”的嬉戲引題，激起幼兒學(xué)習(xí)散文的興趣。

2、觀看、提問法：

每個幼兒都有自我表達(dá)和表現(xiàn)的需要，巧設(shè)提問，有助于激活幼兒的思維。因此，我在教學(xué)過程中采納了觀看提問法，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀看教師預(yù)備的掛圖，設(shè)置提問：在圓圓的春天這幅圖中你聽到了什么聲音？圓圓的春天這幅圖中還有哪些景物是圓圓的？

3、爭論法：

我和幼兒爭論：“蜻蜓會用什么方法把悅耳的聲音留下來播給我們聽呢？”幫忙幼兒理解蜻蜓給春天灌唱片的意思，在爭論：“為什么說春天是圓圓的春天？”突破難點，使散文顯得淺顯易懂，有助于幼兒學(xué)習(xí)。

4、表演法：

我運用表演法使散文中“小蜻蜓，尾巴尖，彎彎尾巴點點水”，“青蛙唱呱呱、“雨點敲叮咚”，“活潑得意的魚娃娃跳起水上芭蕾舞”等生動形象再現(xiàn)在孩子面前，將抽象的語言文字變得詳細(xì)形象，更好的幫忙幼兒學(xué)習(xí)散文內(nèi)容

五、說教學(xué)程序：

依據(jù)中班幼兒學(xué)習(xí)語言的特點和本次活動的目標(biāo)要求，我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)“

1、幼兒引入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

興趣是學(xué)習(xí)入門的先導(dǎo)，沒有絲毫興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)將會扼殺幼兒才智的火花。因此，在教學(xué)的開頭局部，我以嬉戲的形式導(dǎo)入，激活幼兒學(xué)習(xí)的興奮點，調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性，在嬉戲中孩子仿照蜻蜓點水的動作，體驗點水時水波打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)的樂趣，為下面學(xué)習(xí)散文奠定根底。

2、觀看圖片，設(shè)置問題，解決散文詩的重點。出示背景圖，引導(dǎo)幼兒觀看后提問：“這幅畫中什么東西是圓圓的？”從這幅畫中你能看出是哪個季節(jié)嗎？為什么說春天是圓圓的？通過觀看、爭論讓幼兒感知、了解春天的風(fēng)光，領(lǐng)會圓圓春天的漂亮、祥和、圓滿。

3、觀賞散文。

（1）第一遍邊看邊聽，我采納視聽結(jié)合，讓幼兒邊看教師作畫邊聽教師有表情的朗讀，使幼兒對散文有完整的印象。

（2）其次遍配樂朗讀，為使孩子們對散文美麗的意境有更深刻的體會，我在其次遍朗讀時，配上美麗的音樂，在音樂的襯托下，給孩子創(chuàng)設(shè)了體驗散文美麗意境的良好氣氛，使散文在幼兒的腦中再次留下深刻、美妙的印象。

（3）創(chuàng)景表演，在觀賞的根底上，我讓孩子親身參加，一同體驗散文的意境。一同散文中的角色、語言和動作，加深對散文的理解。

4、爭論突破難點：

在這篇散文中，“蜻蜓給圓圓的春天灌唱片”是幼兒學(xué)習(xí)的難點，為了突破難點我讓幼兒綻開爭論：（1）、要想把好聽的音樂留下來，可以用什么方法？（2）、蜻蜓會用什么方法把這悅耳的.聲音留下轉(zhuǎn)播個春天灌唱片，灌呀灌，灌好了；圓圓的池塘，圓圓的唱片，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的春天。）（3）、我又給孩子展現(xiàn)“唱片”讓幼兒對灌唱片有更詳細(xì)形象的熟悉。（4）、爭論為什么說春天是圓圓的？（引導(dǎo)幼兒說出春天的美妙、圓滿、祥和。）

5、學(xué)習(xí)散文：

通過師生看圖朗讀，分角色表揚，讓幼兒再現(xiàn)散文的內(nèi)容。在幼兒學(xué)習(xí)朗讀過程中我與孩子共同爭論：“怎么才能把這首散文念的好聽？”怎么朗讀才能表現(xiàn)出散文很美呢？

我們確定兩點：（1）、留意聲調(diào)的變化。例：青蛙唱“呱呱”，雨點敲“叮咚”，這兩個相聲詞要念得粗細(xì)有別；（2）、“圓圓的池塘，圓圓的唱片，圓圓的春天“這三個圓圓必需從輕到重等。

6、想像活動：

為了拓展孩子的閱歷和視野，我設(shè)計了一個想像活動。讓孩子爭論：你還知道春天中還有哪些景物是圓圓的？這個問題激發(fā)幼兒想像，綻開想像的翅膀，說出：“圓圓的太陽”“圓圓的地球”、“圓圓的腦袋”等，把幼兒的思維引向更廣的空間。

7、合作繪畫：

為了給孩子供應(yīng)表現(xiàn)豐富想像力的時機(jī)，我設(shè)計合作繪畫，指導(dǎo)幼兒邊想邊畫，把獨特的想像繪一幅《圓圓的春天》。讓幼兒在作畫過程中體驗勝利的喜悅以及合作的樂趣。

8、延長活動：

9、我鼓舞孩子回家后和爸爸媽媽一起找出春天里還有哪些景物？哪些是圓圓的？把它畫下來，到幼兒園來續(xù)編散文《圓圓的春天》。

教學(xué)反思：

從執(zhí)教的狀況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個重要方面。

第2篇幼兒園的一天反思

歌曲《夏天的雷雨》是一個音樂活動，這個內(nèi)容來源于生活，為幼兒所熟識，這為幼兒結(jié)合閱歷理解歌詞奠定了肯定的根底。歌詞生動、形象，采納了問答形式描述夏天雷雨的特征，第一段是問句，其次段是答句，問句構(gòu)造一樣為幼兒學(xué)習(xí)、記憶歌詞供應(yīng)了可能；歌詞中的擬聲詞“一閃閃”、“轟隆隆”、“嘩啦啦”可以讓幼兒體驗到雷雨聲在音樂中的震撼力。

小朋友大都喜愛猜謎語，因此課的導(dǎo)入我就和小朋友一起猜了謎語，激發(fā)起他們學(xué)習(xí)的興趣，自然地引入到猜謎嬉戲。謎語是以節(jié)奏兒歌的形式消失的，這一局部在這節(jié)課中占了很大的比重，由于一方面要使小朋友熟識歌詞；更重要的是通過節(jié)奏練習(xí)，把握這首歌中消失的切分節(jié)奏。

中班幼兒對唱唱活動有著深厚的興趣，他們喜愛唱自己熟識的歌曲，能用自然的聲音演唱歌曲，在教師提示下也能嘗試用不同的速度、力度演唱歌曲。

在穩(wěn)固歌曲環(huán)節(jié)，我設(shè)計了“嬉戲”的環(huán)節(jié)。第一個嬉戲是“一問一答”，首先由教師問一句，幼兒答一句，這樣有助于幼兒對音準(zhǔn)、旋律的把握，幼兒也比擬感興趣，有一種難不倒的氣概。接著，請幼兒自己想出一個演唱方式，一幼兒答復(fù)要“分小組”進(jìn)展，就有了兩組對兩組的問答，幼兒都積極的參加了學(xué)習(xí)，都想要表現(xiàn)精彩，學(xué)習(xí)勁頭相當(dāng)高。嬉戲二是“問一段，答一段”，幼兒的學(xué)習(xí)主動性更大了，通過幼兒自己設(shè)計的方式完整的演唱了歌曲，充分地調(diào)動了幼兒的學(xué)習(xí)積極性，在整個教學(xué)過程中，充分發(fā)揮幼兒的主體作用，讓幼兒在和諧的課堂氣氛中，培育幼兒的探究、合作精神，以興趣為導(dǎo)向，使幼兒愿學(xué)、善學(xué)、樂學(xué)，以促進(jìn)幼兒素養(yǎng)和諧進(jìn)展。

但還是存在了一些缺乏：

1、教師引導(dǎo)的較多，學(xué)生自主的較少。

2、教學(xué)內(nèi)容有些偏少，不夠豐富。

3、教學(xué)時不夠投入。在以后的教學(xué)中，這些都是我需要改良的地方。

第3篇幼兒園的一天反思

在這次活動過程中“能讓幼兒從生活和嬉戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和趣味”是數(shù)學(xué)活動的重要目標(biāo)。該活動是一個以嬉戲為主的學(xué)習(xí)活動，幼兒在分東西的過程中不知不覺地理解了數(shù)的分合關(guān)系；在溝通共享中學(xué)習(xí)了記錄方法并內(nèi)化數(shù)的分合學(xué)問：在幫玩具找家人時運用已有閱歷解決了問題，并獲得勝利的喜悅。

數(shù)學(xué)是抽象的，需要幼兒經(jīng)過嬉戲和操作去理解和把握?；顒又薪處煿?yīng)玩具讓幼兒操作，同時經(jīng)過猜拳嬉戲增加活動的趣味性。猜拳結(jié)果的不確定性使活動過程布滿挑戰(zhàn)，幼兒躍躍欲試；猜拳過程需要兩人的磨合，能熬煉幼兒的交往本領(lǐng)與合作本領(lǐng)。

幼兒僅有在生活和嬉戲的真實情境中，才能漸漸體驗到數(shù)學(xué)的意義。幼兒僅有在不斷理解挑戰(zhàn)和不斷勝利解決問題的過程中，才能獲得自信念，體驗活動的樂趣。如“幫玩具找家人”的嬉戲任務(wù)是讓幼兒運用已學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問和生活閱歷解決問題。當(dāng)教師問及怎樣才能明白氣球中的隱秘時、幼兒充分運用已有閱歷完成了任務(wù)，滿意感和喜悅之情溢于言表。

其實，玩具的活動遠(yuǎn)沒有完畢，教師能夠在節(jié)日里供應(yīng)各種顏色和外形的玩具讓幼兒分類、數(shù)數(shù)，嘗試按必需的規(guī)律擺放玩具，統(tǒng)計不一樣特征和種類的玩具，并進(jìn)展各種趣味的嬉戲。

總之，教師應(yīng)努力讓數(shù)學(xué)教育回歸幼兒生活、以幼兒的生活閱歷為核心，將數(shù)學(xué)教育與其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)有機(jī)整合在一齊，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺和解決問題、提升相關(guān)閱歷，并逐步提高思維本領(lǐng)，感受學(xué)習(xí)的樂趣。

第4篇幼兒園的一天反思

體育活動中，孩子們都很喜愛搶著去蕩秋千，特別是女孩子們。每一次活動中，我都能夠看到爭搶秋千的孩子們，為此，孩子們和我一齊制定了一個規(guī)章，就是每人能夠蕩30下，30下后就要下來換人?？墒沁@樣的規(guī)章卻并沒有從根本上解決孩子們爭搶的問題，為了找到真正的問題所在，在一次戶外活動中，我要求和孩子們一齊排隊蕩秋千，孩子們歡快地同意了。當(dāng)我坐上去之后就有小朋友上來推我，排在我后面的一個小朋友就開頭數(shù)數(shù)了。我腳一點就開頭蕩了，哇，感覺真是不錯，怪不得孩子們愛違反規(guī)章做在上頭不愿下來。

不對，不對，還有這數(shù)數(shù)的頻率也不對啊，咋這么快呢，我似乎只蕩了15下，這么一下子就到26了，我只好抓緊下來。我也以往屢次告知孩子們不能用勁地推動秋千，可是孩子們總是聽不進(jìn)去，經(jīng)過自我和孩子們一齊玩耍之后，我發(fā)覺孩子們愛推也是為了讓上頭的孩子能夠早一點下來。經(jīng)過這樣的體驗，我也才真正找到緣由，原先在教師看來非常合理的常規(guī)和紀(jì)律背后，還是存在了不少的問題，根源在于我們沒有低下身來，公平地和孩子們一齊活動，還是沒有從孩子們活動的角度去對待一些活動中發(fā)生的沖突。在體驗之后的活動中，我向孩子們提出了活動的挑戰(zhàn)，還向孩子們說出“自我蕩秋千才歡快，比比誰最棒”的口號。

孩子們在我的引領(lǐng)和提升下逐步構(gòu)成了良好的活動秩序，等待的孩子也會為蕩秋千的`孩子喊加油，這樣既熬煉了孩子們的活動本領(lǐng)，又建立了良好的活動秩序，消退了必需的安全隱患。

反思：為什么總是覺得此刻的孩子那么淘氣，不聽話，有時候，我總覺得孩子愛違反規(guī)章，還有明知故犯，屢教屢犯。在我將自我變成他們中的一員去感受他們的生活，參加他們的活動時，我才會有了以上作為班級治理者所不曾體會的感受。

這也讓我在以后的班級治理中能站在孩子的視角去不斷調(diào)整自我對待孩子們的每一個活動環(huán)節(jié)中所存在的問題的態(tài)度和方法。比方：午睡有許多孩子不睡，或者睡得很晚，以前我總是提示并不斷要求孩子們快點睡，在和孩子們體驗之后，我發(fā)覺，原先讓孩子們睡不著的緣由除了一些孩子們喜愛玩之外，噪音，光亮，臭味，溫度，蚊蟲叮咬等許多因素也會讓孩子們睡不著，作為教師，我也應(yīng)當(dāng)盡可能的排解這些因素，而不能一味地責(zé)備孩子們的不愛睡覺。

讓我們理解和敬重孩子們，去滿意他們不斷更新的各種需要，和孩子們一齊歡快成長吧！

第5篇幼兒園的一天反思

《小池塘》語句美麗，特別適合朗讀，文中描繪的意境讓人神往。

教學(xué)課文其次自然段時，我先讓學(xué)生自由讀課文，并把自己喜愛的句子多讀幾遍，試著把句子讀好。溝通時有學(xué)生說：“我喜愛月牙倒映在池塘里，像一只彎彎的小船。由于月牙的樣子很好看，我真想坐一坐那只小船?！薄拔蚁矏圩罱K一句，由于我特殊喜愛一閃一閃的星星”也有學(xué)生說“我喜愛白云倒映在池塘里像一群白鵝。那多好玩啊”在學(xué)生溝通的過程中穿插朗讀指導(dǎo)學(xué)生特殊簡單投入，尤其是自己喜愛的那一句。固然，在讀好了每一句之后，我又讓學(xué)生再讀課文，思索句子為什么這么排列呢？或許是有了前面朗讀的鋪墊，有幾個學(xué)生一下就想到了，前面兩句是寫白天的，后面兩句是寫夜晚的。如此再分男女生讀，學(xué)生不僅讀好了課文，更重要的是初步感受了課文這樣安排挨次的道理，信任此時學(xué)生頭腦中的圖像應(yīng)當(dāng)更為飽滿了。

接著我問：你覺得還有什么也會倒映在池塘里呢？請你說一說，同時我出示了句式：倒映在池塘里，像。有的孩子說：“蘆葦?shù)褂吃诔靥晾?，像長長的睫毛?！庇械恼f：“粉紅色的桃花倒映在池塘里，像一只只漂亮的蝴蝶。”還有的說：“一片片樹葉倒映在池塘里，像一條條小魚?！薄鏇]想到，這樣的設(shè)計，學(xué)生如此喜愛，既讓學(xué)生感受了小池塘的美，也進(jìn)展了語言文字的訓(xùn)練。

我想：在閱讀教學(xué)中，只要我們想方法去點燃學(xué)生的興趣火花，我們的課堂就會煥發(fā)出活力。

第6篇幼兒園的一天反思

在熟悉時鐘的活動中，以往我們的教學(xué)方法往往是這樣的：教師拿出一面鐘，讓幼兒看看上面有什么。在幼兒答復(fù)的根底上，教師小結(jié)。然后讓幼兒看一個整點，觀看時針和分針?biāo)诘奈恢?，告知幼兒這是幾點鐘。最終請幼兒撥整點鐘。這樣的教學(xué)活動，教師的主體地位是很明顯的，幼兒是機(jī)械地學(xué)習(xí)。

而在這次活動中，我以謎語引入，調(diào)動幼兒參加活動的興趣；為幼兒供應(yīng)了充分的操作材料，誘發(fā)幼兒主動探究。材料有助于幼兒在探究、操作的過程中積極思索問題：鐘面究竟有什么？應(yīng)當(dāng)怎樣排列？從而到達(dá)熟悉鐘面、制作正確鐘面的目標(biāo)。在制作鐘面的環(huán)節(jié)中，幼兒能充分調(diào)動已有閱歷，而教師引出的“順時針”則適時地為幼兒提升閱歷。在熟悉整點的環(huán)節(jié)，我通過讓幼兒嘗試——爭論——觀看——結(jié)果，這樣的學(xué)習(xí)來獲得答案，而不是把答案直接告知幼兒。以熟悉時間貫穿在一日生活記錄里，表達(dá)了數(shù)教育目標(biāo)之一：在生活中運用學(xué)到的數(shù)學(xué)學(xué)問。如：知道7點要干什么等等。

此次活動充分表達(dá)了綱要精神，表達(dá)了幼兒在活動中的主體地位，表達(dá)了了“兒童在前，教師在后”的理念。

第7篇幼兒園的一天反思

為了適應(yīng)社會生活，幼兒必需逐步了解生活學(xué)問，把握行為標(biāo)準(zhǔn)，這些技能往往可以在社會交往中得以實現(xiàn)。

今日我上了《我的一天》這節(jié)社會課。這節(jié)課是要讓幼兒了解早上、中午、晚上的含義，并能正確的區(qū)分，并了解一天的時間挨次，初步建立時間觀念。

我覺得許多的`幼兒都沒有時間的觀念，但是他們在幼兒園里帶就了，有時候不用教師說他們也知道接下來要做什么事情。比方早上來到幼兒園第一件事情是做什么，接下來要做什么，他們都很清晰，在上這節(jié)課前我還不了解我們班的幼兒對早中晚的熟悉夠不夠。我有時候也會問小朋友你們是幾點鐘睡覺的，有些小朋友會說晚上八點或九點，但是有些小朋友就亂說了，說自己三點睡覺，五點睡覺的都有，其實他們對時間的觀念都不是很清晰。我想通過這節(jié)課讓幼兒了解各個時間段的含義，了解一天中所做的事情的挨次。

這節(jié)課我先是讓幼兒來說說自己的一天是怎么過的。但我問小朋友一天是怎么過的時候，我發(fā)覺沒有小朋友能答復(fù)的上來。我就立馬改了自己的問題，問小朋友每天的第一件事是做什么?接下來又要做什么?讓有把小朋友一天中要做的事情畫在紙上。讓小朋友了解到自己在什么時候做什么事情。這個過程我覺得是比擬鋪張時間的，一天中要做的事情真的許多。我覺得我應(yīng)當(dāng)先把一天中要做的事情舉例出來，弄成圖片。再讓小朋友來說說先做什么事，再做什么事會比擬的.好，這樣也不會很鋪張時間。

接下來我出示每天中要做的事情的圖片，讓小朋友來排一排挨次，要先做什么事情，再做什么事情。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我覺得根本上能到達(dá)這次上課的目標(biāo)，但是我覺得還是有幾個小朋友不能夠理解，社會課本是是有點枯燥的，它沒有生動的故事，也沒有好玩的嬉戲。我覺得我上課的語言還應(yīng)當(dāng)更加的生動一點，用語言的魅力去吸引每一個小朋友。

第8篇幼兒園的一天反思

本課的活動目標(biāo)是：1、體驗時間的行程，培育幼兒遵守時間的良好習(xí)慣。2、引導(dǎo)幼兒熟悉時鐘，學(xué)會看整點。3、引導(dǎo)幼兒講出幼兒園一天的生活。我班是新中班升上來的，我把目標(biāo)定底了，這次熟悉時鐘的時間為先取整點來觀看，使幼兒簡單識別。

在活動過程中我首先為小朋友們介紹了一個和我們的生活有著親密關(guān)系的好朋友——時鐘，他有什么作用和特點呢?由此引起小朋友們的留意，使幼兒能有較高的興趣同教師一起來熟悉時鐘。在導(dǎo)課局部能夠充分調(diào)動了小朋友們的積極性使幼兒留意傾聽。

熟悉時鐘后，引導(dǎo)小朋友們說說說幼兒園的一天。幾點鐘做什么事情，然后正確地?fù)茜姳?，看誰撥得又對又快。在此局部通過提問的方式使幼兒充分理解時間的重要，能夠大膽來表述。在這里對小朋友們的理解力量、表達(dá)力量、認(rèn)知力量進(jìn)展煅煉。只是在授課過程中，沒能更好的、全面的使幼兒的表達(dá)力量進(jìn)展訓(xùn)練，假如在活動中將此局部進(jìn)一步深化、擴(kuò)大，幼兒的力量將更好的得到培育。

在嬉戲“小鬧鐘”環(huán)節(jié)，讓小朋友們聽一遍，教師敲小鈴數(shù)下，幼兒撥出鐘點，敲2下幼兒撥到2點鐘。另外，教師撥出鐘點，幼兒用肢體表現(xiàn)相應(yīng)的生活情景，如教師撥到晚上12，幼兒做睡覺的動作。撥到早上6點，幼兒做起床動作。在這里進(jìn)展這樣的處理是為了加深小朋友們對時鐘的熟悉，訓(xùn)練小朋友們的認(rèn)知力量。讓小朋友們進(jìn)一步了解時間對人們的重要性。

最終，在活動延長的局部我將這一局部放到區(qū)域里，讓小朋友們在區(qū)域操作里充分發(fā)揮，對《我的一天》進(jìn)展活動延長，這將是對幼兒認(rèn)知力量和表達(dá)力量的又一提高。

2023年幼兒園的一天教學(xué)反思教學(xué)反思幼兒園一周篇四

大班教案《我們的一天》含反思適用于大班的科學(xué)主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒嘗試自己制作時鐘，進(jìn)一步熟悉鐘面的構(gòu)成，結(jié)合日常生活理解時鐘的用處，初步學(xué)會利用時鐘來安排自己的生活，在溝通活動中能留意傾聽并敬重同伴的講話，快來看看幼兒園大班《我們的一天》含反思教案吧。

活動目標(biāo)：

1.結(jié)合日常生活理解時鐘的用處，初步學(xué)會利用時鐘來安排自己的生活。

2.嘗試自己制作時鐘，進(jìn)一步熟悉鐘面的構(gòu)成。

3.在溝通活動中能留意傾聽并敬重同伴的講話。

4.嘗試用線條記錄試驗結(jié)果，并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)展描述。

活動預(yù)備：

1.示范用的時鐘，紙制鐘面4個，時間牌4張，關(guān)于幼兒園生活內(nèi)容的字卡。

2.手表每人一塊，幼兒已初步熟悉過整點、半點。

3.幼兒制作用的卡紙大鐘面、小鐘面多個，時間牌多張，1-12數(shù)字貼紙、長針短針、小花瓣若干，剪刀、膠水等。

4.墻面上已布置好花莖和花葉。

活動過程：

一、熟悉鐘面

1.教師出示時鐘，引導(dǎo)幼兒觀看鐘面上的時針、分針和1~12的數(shù)字。

2.教師反復(fù)撥動時鐘的時針、分針，讓幼兒觀看發(fā)覺時針與分針“行走”路程的不同，并引導(dǎo)幼兒理解、表達(dá)時針與分針之間的關(guān)系。

二、依據(jù)要求配時間

1.出示鐘面與時間牌，引導(dǎo)幼兒將鐘面上的時是和時間牌配對。

2.熟悉鐘面上的時間與日常生活的關(guān)系。這是幾點？這個時候我們一般在做什么？你能用動作來表示嗎？

3|.教師做吃飯、睡覺、