第5頁(yè)共5頁(yè)幼兒園教師園本培訓(xùn)工作總結(jié)經(jīng)單位保舉，我有幸參加了“國(guó)培計(jì)劃____年幼兒園示范型長(zhǎng)途培訓(xùn)語(yǔ)”項(xiàng)目。能有這樣難得的機(jī)會(huì)參加培訓(xùn)，我在此異常地感謝主管教導(dǎo)局及幼兒園領(lǐng)導(dǎo)給了我這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。培訓(xùn)運(yùn)動(dòng)內(nèi)容涵蓋了幼兒園教師工作的方方面面。上面有專家教授的杰出申報(bào)，每一位專家們杰出的講演，都洗刷著我倦怠的心靈;他們結(jié)合本身富厚的經(jīng)驗(yàn)，將相關(guān)的理論知識(shí)深入淺出地論述解說(shuō)，使我學(xué)到了許多新的心理指點(diǎn)理念和研究問題的措施，還列舉了很多活躍有趣的案例，深入淺出地向我們論述了幼兒教師教授教化工作的新理念。參加這次《3-6歲幼兒成長(zhǎng)指南》的培訓(xùn)，對(duì)我的影響很大，它讓我認(rèn)識(shí)到，幼兒教師是生活在“鏡子”里的，時(shí)時(shí)刻刻都有孩子在注視并仿照著我們，我們是每個(gè)孩子的模范，應(yīng)該做一個(gè)有理有節(jié)的人。而且在新的教導(dǎo)時(shí)期，做一名合格的幼兒教師不只必要有幼兒教導(dǎo)方面的專長(zhǎng)，更必要有本身的特長(zhǎng)。同時(shí)作為幼兒園集體中的一份子，我們必須尊重本身的職業(yè)紀(jì)律，具體團(tuán)隊(duì)意識(shí)，維護(hù)幼兒園集體的榮譽(yù)?！敖處煛币粋€(gè)平凡而又巨大的職業(yè)，在顛末了學(xué)習(xí)《3-6歲兒童成長(zhǎng)指南》之后，留給我印象最深的是《指南》將幼兒的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)分為康健、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)范疇。每個(gè)范疇依照幼兒學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)最基礎(chǔ)、最緊張的內(nèi)容劃分為多少方面。每個(gè)方面由學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)目標(biāo)、教導(dǎo)建議兩部分構(gòu)成。學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)目標(biāo)部分分手對(duì)3～4歲、4～5歲、5～6歲三個(gè)年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么，大致可以達(dá)到什么成長(zhǎng)程度提出了合理期望。于之前學(xué)習(xí)的《綱要》中幼兒五大范疇的成長(zhǎng)總目標(biāo)相比，有了更詳細(xì)、具體的認(rèn)識(shí)。，我認(rèn)為指南中的目標(biāo)、理論和意見對(duì)我們幼兒教師的實(shí)際工作具有很強(qiáng)的指導(dǎo)作用。因?yàn)椤?~6歲兒童學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)指南》中所提出的幼兒成長(zhǎng)目標(biāo)十分明確，而且實(shí)際工作中也易于教師把握和操作。聆聽專家講座后，感觸頗多。我認(rèn)為我們要對(duì)孩子支付更多的教導(dǎo)。指南中所提出的幼兒成長(zhǎng)目標(biāo)內(nèi)容十分普遍。而我們?cè)谄綍r(shí)的工作中可能沒有斟酌到幼兒各方面的成長(zhǎng)，可能對(duì)幼兒的關(guān)注還不敷過(guò)細(xì)。比如：有時(shí)候，我們會(huì)對(duì)幼兒短缺了解。有時(shí)候，沒有發(fā)明孩子才能上的優(yōu)缺點(diǎn)。我認(rèn)為身為教師，就要對(duì)每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)負(fù)責(zé)，我們不只要深入學(xué)習(xí)《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)指南》，而且要把《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)指南》真正作為我們實(shí)際教導(dǎo)工作的指南。由指南我聯(lián)系到本身的實(shí)際工作，我有以下一些體會(huì)：一、先生要愛孩子，關(guān)注每一個(gè)幼兒的成長(zhǎng)環(huán)境，教師要了解孩子的當(dāng)前，并為孩子訂定往后的成長(zhǎng)目標(biāo)，同時(shí)，盡力取得家長(zhǎng)的共同。比如，為幼兒訂定每月發(fā)展檔案，教師要過(guò)細(xì)察觀孩子，記錄孩子的特點(diǎn)、長(zhǎng)處和不夠，真正去了解孩子的一言一行，并且運(yùn)用多種道路與幼兒家長(zhǎng)進(jìn)行實(shí)時(shí)地溝通，對(duì)家長(zhǎng)提出教導(dǎo)指導(dǎo)看法。教師要把班級(jí)中的孩子當(dāng)成是本身的孩子，關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，傾注本身的智慧和汗水。孩子的個(gè)體差異是很明顯的，所以，教師在照顧到絕大多半孩子成長(zhǎng)的同時(shí)，還要對(duì)班級(jí)中一些才能較差的幼兒進(jìn)行個(gè)別指點(diǎn)，逐步進(jìn)步幼兒的才能的自信心。教師要支持和引導(dǎo)每個(gè)幼兒從原有程度向更高程度成長(zhǎng)。幼兒園主干教師工作總結(jié)幼兒園主干教師工作總結(jié)作為一名幼兒園主干教師，此中包孕著領(lǐng)導(dǎo)、同事、孩子、家長(zhǎng)的信任和等候，我深知這既是一種榮譽(yù)，更是一種壓力與責(zé)任。于是，我把壓力化作動(dòng)力，做好每樣工作，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)、先生、家長(zhǎng)、孩子對(duì)我的厚望。一、師德修養(yǎng)思想引領(lǐng)，賡續(xù)晉升自身素養(yǎng)。在思想方面，作為一名____員，我始終堅(jiān)持____教導(dǎo)方針，忠誠(chéng)____教導(dǎo)事業(yè)，屈服領(lǐng)導(dǎo)的分工，積極做好本職工作，認(rèn)真參加各類政治學(xué)習(xí)，賡續(xù)加強(qiáng)本身的政治素養(yǎng)，建立科學(xué)的世界看、正確的人生看、代價(jià)看。盡力做到“以身正教，言行一致，內(nèi)外如一，為人師表”，較好地完成了各項(xiàng)工作任務(wù)。二、教導(dǎo)教授教化工作1.腳踏實(shí)地做好班級(jí)日常工作。作為副班主任，我積極共同班主任的工作。平時(shí)教授教化中，根據(jù)《綱要》和《指南》的指導(dǎo)思想，依據(jù)幼兒的實(shí)際必要合理地訂定教導(dǎo)計(jì)劃，綜合組織各方面的教導(dǎo)內(nèi)容。開展形式多樣的教授教化運(yùn)動(dòng)，以正確的兒童看和教導(dǎo)看指導(dǎo)教導(dǎo)教授教化，合理地支配幼兒的一日運(yùn)動(dòng)，時(shí)刻關(guān)注幼兒的想法和感想感染，以察觀者、引導(dǎo)者、支持者、互助者的身份與幼兒互動(dòng)、交往。尊重幼兒的人格和個(gè)性，尊重幼兒身心成長(zhǎng)的紀(jì)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，尊重孩子在教授教化歷程中的個(gè)體感想感染，充分施展他們的潛能，因人施教。注重保教結(jié)合、動(dòng)靜交替的原則，創(chuàng)設(shè)輕松、協(xié)調(diào)、平安、自由、寬松的教導(dǎo)情況和讓幼兒發(fā)揮能力的情況，最大限度地培養(yǎng)和施展幼兒的運(yùn)動(dòng)興趣和創(chuàng)造能力。建立辦事意識(shí)，將一切工作樹立在為幼兒辦事、為家長(zhǎng)辦事的根基上。生活上，隨時(shí)注意察觀幼兒的康健狀況，耐心過(guò)細(xì)地對(duì)幼兒進(jìn)行護(hù)理、照顧。運(yùn)動(dòng)中，隨時(shí)察觀幼兒的一言一行，注意捕捉隨機(jī)教導(dǎo)的契機(jī)。積極與家長(zhǎng)樹立密切的互助關(guān)系，看重家長(zhǎng)的觀法，實(shí)時(shí)諦聽家長(zhǎng)的看法和建議，工作力爭(zhēng)做到令幼兒、家長(zhǎng)滿意。2.盡力進(jìn)步教科研程度。平時(shí)，我注重教授教化理論的學(xué)習(xí)，從身邊的教導(dǎo)教授教化實(shí)際入手，選定適當(dāng)?shù)难芯糠秶蚱蜻M(jìn)行課題研究。同時(shí)結(jié)合本身的特長(zhǎng)和喜好，以原先的課題為根基尋找突破點(diǎn)，本學(xué)期我的個(gè)人微型課題《“問題—團(tuán)隊(duì)—建構(gòu)（QTc）”學(xué)習(xí)模式在中班科學(xué)探究運(yùn)動(dòng)中的利用之研究》在嘉興市立項(xiàng)，這既是壓力也是前進(jìn)的動(dòng)力，加倍煽動(dòng)我賡續(xù)對(duì)本身的教導(dǎo)實(shí)踐進(jìn)行反思，積極探索與辦理遇到的問題。實(shí)時(shí)寫、案例、教化筆記，在從而進(jìn)步教科研成果的深度、廣度和理論條理。三、教研組工作作為年級(jí)組長(zhǎng)，除了完成自身的教導(dǎo)教授教化工作任務(wù)之外，我還組織年級(jí)組的一系列運(yùn)動(dòng)：1.注重青年教師的培養(yǎng)每周五我會(huì)組織組內(nèi)教師扎實(shí)開展一周一次的教研運(yùn)動(dòng)；同時(shí)能把本身的名貴經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留的傳給年輕教師，指導(dǎo)其日常教授教化工作。本學(xué)期我們組新入職了二名新先生，各方面的經(jīng)驗(yàn)都存在明顯的不夠，我應(yīng)用教研運(yùn)動(dòng)的光陰組織組內(nèi)的幾名主干先生，對(duì)他們進(jìn)行一對(duì)一的指點(diǎn)，多給她們展示本身的機(jī)會(huì)，最終她們?cè)趫@級(jí)的“亮相課”、“過(guò)關(guān)課”、“陳訴請(qǐng)示課”等一系列公開運(yùn)動(dòng)中取得了必然的造詣，同時(shí)也獲得了領(lǐng)導(dǎo)的承認(rèn)，匆匆進(jìn)了青年教師的發(fā)展。2.匆匆新老教師配合發(fā)展我們組內(nèi)的的每個(gè)教師，都能本著相互學(xué)習(xí)、配合進(jìn)步的態(tài)度互相切磋、群策群力，集思廣益、取長(zhǎng)補(bǔ)短。外出聽講座、參加看摩運(yùn)動(dòng)回來(lái)在每周的教研運(yùn)動(dòng)光陰會(huì)與人人一起分享，分享聆聽到的名貴經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)組內(nèi)的師徒能準(zhǔn)時(shí)互相聽課、評(píng)課，在日常教授教化中也能隨時(shí)討論、研究。整個(gè)年級(jí)組學(xué)習(xí)氣氛濃厚，先生工作狀態(tài)積極向上。3.打造特色化教研運(yùn)動(dòng)本學(xué)期我盡力考試測(cè)驗(yàn)以“集體備課”和“課題化的教研”等運(yùn)動(dòng)形式，進(jìn)行教導(dǎo)教授教化的有效實(shí)施和賡續(xù)立異。在集體研討、商議的歷程中，教師的教導(dǎo)理念、教授教化看點(diǎn)隨時(shí)發(fā)生著激烈的碰撞，通過(guò)碰撞彼此相互啟發(fā)著。如：開展新的主題前，人人集思廣益，針對(duì)各班級(jí)特點(diǎn)，合理地選擇主題教授教化內(nèi)容，肯定出主題墻和區(qū)域情況的創(chuàng)設(shè)內(nèi)容及形式。在實(shí)施互動(dòng)研討、開展集體備課的歷程中，教師們通過(guò)相互傳遞各種信息，匆匆進(jìn)了資源的共享、的進(jìn)一步優(yōu)化，使集體備課的質(zhì)量獲得了進(jìn)一步的晉升。教師同伴間的這種優(yōu)越的互動(dòng)關(guān)系，匆匆進(jìn)了全組教師的專業(yè)化發(fā)展。四、往后的計(jì)算知不夠而奮進(jìn)是我的追求，在珍惜學(xué)校提供學(xué)習(xí)、展示平臺(tái)的同時(shí)，我也盡力接受外界的信息和知識(shí)，積極參加各級(jí)教授教化研討運(yùn)動(dòng)，多念書，讀好書，讓本身永遠(yuǎn)處于一灣活水、碧水之中。在往后的工作中，我必然會(huì)加倍盡力，起好引領(lǐng)作用，爭(zhēng)取更好的造詣。幼兒園教師園本培訓(xùn)工作總結(jié)（二）一、培訓(xùn)的重點(diǎn)內(nèi)容及措施：（一）、加強(qiáng)教師師德師風(fēng)建設(shè)我園圍繞局下達(dá)的年度重點(diǎn)工作，著力加強(qiáng)對(duì)教師的師德師風(fēng)建設(shè)。如：認(rèn)真組織間周一次的政治學(xué)習(xí)，幫助教職工及時(shí)領(lǐng)會(huì)上級(jí)的工作精神，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀；繼續(xù)發(fā)揮工會(huì)的橋梁紐帶作用，開展多形式的活動(dòng)，營(yíng)造穩(wěn)定溫馨、和諧的氛圍，打造樂學(xué)向上的教工集體。開展了園級(jí)、片級(jí)的教職工運(yùn)動(dòng)會(huì)、進(jìn)行了專題報(bào)告的聆聽等。____月份組織全體教師集體參與網(wǎng)絡(luò)師德培訓(xùn)如：一起聆聽了教師進(jìn)修學(xué)校陸漢彬書記的《增強(qiáng)職業(yè)素養(yǎng)，提升育德能力》、嚴(yán)英老師的《提升心理品質(zhì)，增強(qiáng)人格魅力》等精彩報(bào)告，幫助教師在學(xué)習(xí)中不斷凈化自己的心靈；開展學(xué)習(xí)心得交流活動(dòng)，讓教師在思維的彼此碰撞中感悟怎樣做一位新時(shí)期的好教師；____月份進(jìn)行師德論文征集活動(dòng)，并評(píng)選出兩篇論文《春風(fēng)細(xì)雨話師情》《讓你的眼睛會(huì)說(shuō)話》參加縣級(jí)論文評(píng)比等；____月份開展師德演講賽——“今天我們?cè)鯓幼隼蠋煛薄白鰝€(gè)文明綠幼人”，并評(píng)選出兩位教師參加片級(jí)的師德演講賽（蔡、魏）……總之，在學(xué)習(xí)、反思、實(shí)踐的過(guò)程中我園的教師不斷完善著各自的教育思想，規(guī)范自己的教育行為，樹立了良好的師德形象，得到了廣大家長(zhǎng)們的肯定。（二）、提升教師教育教學(xué)實(shí)踐能力1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，完善教育理念。（1）注重專題輔導(dǎo)本學(xué)年我們就幼兒園的實(shí)際情況每月至少為教師進(jìn)行1次專題輔導(dǎo)。如：我園重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)教師日常行為細(xì)節(jié)的觀察與指導(dǎo)，要求教師把對(duì)《教師成長(zhǎng)手冊(cè)》《保教質(zhì)量的評(píng)價(jià)指南》的學(xué)習(xí)落實(shí)到各自的實(shí)際行動(dòng)中去，督促教師形成一種良好的教育習(xí)慣。如：____月份通過(guò)連續(xù)一周的觀摩活動(dòng)，就發(fā)現(xiàn)的問題作——《教師因習(xí)慣而精彩》、《游戲活動(dòng)的有效開展》；____月份通過(guò)“自薦課”的觀摩作——《讓活動(dòng)更精彩》的專題輔導(dǎo)；____月份就檢查教師的備課筆記后發(fā)現(xiàn)的問題作——《活動(dòng)的設(shè)計(jì)與思考》專題輔導(dǎo)、____月份就新教師展示活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的共性問題作——《讓回應(yīng)更自如，互動(dòng)更精彩》專題講座……讓我們的教師在尋常時(shí)刻發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，不斷提升專業(yè)水平。（2）加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)本學(xué)年我們就如何培養(yǎng)教師養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)的好習(xí)慣進(jìn)行了研討。在交流中讓大家明白不斷學(xué)習(xí)的重要性。我們開展了“好書推薦活動(dòng)”、“優(yōu)質(zhì)課觀摩”等，讓教師學(xué)會(huì)自學(xué)，并及時(shí)寫下自己的感悟，并在教研組等集體活動(dòng)中與同伴分享。在自學(xué)與互動(dòng)中不斷完善教師的教育理念。（3）關(guān)注教研互動(dòng)由于我園規(guī)模較小，所以教研組活動(dòng)是促進(jìn)教師成長(zhǎng)的有效陣地。本學(xué)年繼續(xù)開展主題式的教研組研討活動(dòng)。第1學(xué)期以“在游戲中成長(zhǎng)“《區(qū)域或偶的那個(gè)材料的投放》為專題進(jìn)行研討，開展了《區(qū)域活動(dòng)材料提供的實(shí)踐交流》（教師結(jié)合實(shí)際交流了各自的感悟：我的認(rèn)識(shí)、我的做法、我的困惑）在相互的學(xué)習(xí)、討論交流中，取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同進(jìn)步；我們還進(jìn)行了《區(qū)域活動(dòng)案例交流》教師們通過(guò)平日的細(xì)心觀察，積累了很多有關(guān)游戲方面的案例，利用教研活動(dòng)，與大家一起分享，取得了較好的效果。第2學(xué)期我們開展了主題為“在區(qū)域中教師的觀察與指導(dǎo)的研究”，我們通過(guò)專題輔導(dǎo)、結(jié)伴展示、經(jīng)驗(yàn)交流等方式進(jìn)一步開展研討，有效的提升了教師組織游戲活動(dòng)的能力。2、注重實(shí)踐，完善教育行為。（1）每周互動(dòng)日。開展了“每周互動(dòng)日”活動(dòng)。即：每周三全園教師分散活動(dòng)，打破年級(jí)、打破班級(jí)，根據(jù)自身的需求，自由結(jié)伴，就各自在教學(xué)實(shí)踐中碰到的問題進(jìn)行交流溝通。作為幼兒園領(lǐng)導(dǎo)可以在當(dāng)天隨機(jī)穿插到某一小組中，聆聽教師的話語(yǔ)?；蛘咴谟涗洷砩蠈懴伦约旱南敕ê徒ㄗh。到每月月底幼兒園將根據(jù)教師們的活動(dòng)情況記錄表，進(jìn)行查閱、統(tǒng)計(jì)，并匯總出當(dāng)前教師所碰到的比較共性問題。如：教師們反應(yīng)在備課時(shí)活動(dòng)目標(biāo)很難把握、活動(dòng)中面對(duì)孩子的回答如何做到有效的回應(yīng)和提升等等。然后，就這些教師迫切需要解決的問題，我組織相關(guān)的專題輔導(dǎo)，如：活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)目標(biāo)撰寫的要點(diǎn)、“教師的有效回應(yīng)”的專題研討等等，一一化解教師們的困惑。（2）新教師亮相周。認(rèn)真開展____年教齡教師的展示研討活動(dòng)。（____月份，三位新教師進(jìn)行園級(jí)亮相評(píng)比活動(dòng)（沈、蔡、陳）、____月份片級(jí)展示活動(dòng)（園級(jí)優(yōu)秀者陳燕燕老師）、____月份縣級(jí)的評(píng)比活動(dòng)（片級(jí)優(yōu)勝者陳燕燕老師）；（3）結(jié)伴展示月。以班級(jí)為單位，搭班教師兩人一起承擔(dān)展示游戲活動(dòng)，并進(jìn)行專題的介紹，不斷提升教師組織游戲活動(dòng)的能力。（4）學(xué)期成果展。結(jié)合辦園特色的創(chuàng)建，每一位教師在____月份展示了一個(gè)體現(xiàn)辦園特色的優(yōu)質(zhì)的集體教學(xué)活動(dòng)如：小班的好吃的粽子、大班的家鄉(xiāng)的蘆葦?shù)?。?）關(guān)注成熟型教師示范作用。____月份組織成熟型教師展示研討活動(dòng)（小班魏玉蓉的音樂活動(dòng)、中班張洪梅的美術(shù)活動(dòng)），讓新教師在觀摩中領(lǐng)略了成熟型教師的教育機(jī)智，更明白了只有加強(qiáng)實(shí)踐的積累，才能不斷提升自身的業(yè)務(wù)能力。（6）開展成果展示與交流活動(dòng)。根據(jù)每一位教師各自的三年計(jì)劃，開展活動(dòng)展示、經(jīng)驗(yàn)交流等成果的展示與研討活動(dòng)，進(jìn)一步推動(dòng)教師的成長(zhǎng)，找到自己的適合點(diǎn)。如：開展中青年教師評(píng)優(yōu)活動(dòng)，在園級(jí)展示評(píng)選的基礎(chǔ)上參加了片級(jí)的評(píng)比，我園的小龔老師榮獲片二等獎(jiǎng)的好成績(jī)。下半年，每一位教師結(jié)合幼兒園的新三年發(fā)展規(guī)劃分別又制訂了各自的三年發(fā)展計(jì)劃。（7）繼續(xù)做好帶教引領(lǐng)。通過(guò)帶教間的互動(dòng)學(xué)習(xí)、階段性的反思學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)計(jì)劃等等，不斷轉(zhuǎn)變教師新課程的理念，提升專業(yè)化水平。我園引進(jìn)還不到一年的小蔡老師在每一次的園級(jí)展示活動(dòng)都有可喜的進(jìn)步。（三）、加強(qiáng)指導(dǎo)，營(yíng)造科研氛圍。繼續(xù)以培養(yǎng)教師問題意識(shí)，提升教師科研能力，形成良好的科研氛圍。做到人人參與課題研究，積極參與縣級(jí)課題的申報(bào)，爭(zhēng)取有論文在市、縣有關(guān)雜志上發(fā)表或網(wǎng)上交流為目標(biāo)，不斷推進(jìn)科研工作。1、繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)教師問題意識(shí)的培養(yǎng)。通過(guò)辦園特色的創(chuàng)建、專題研討活動(dòng)、結(jié)合日?；顒?dòng)的觀摩與研討等，一起尋找、發(fā)現(xiàn)研究的問題，確立研究的方案。2、繼續(xù)發(fā)揮科研骨干隊(duì)伍的帶教、引領(lǐng)作用。為全體教師開展科研的講座、培訓(xùn)等活動(dòng)，幫助教師樹立科研興教的意識(shí)，逐步走進(jìn)科研工作，不斷提升科研能力。3、依托課題研究的成果，有效推進(jìn)辦園特色工作的開展。4、積極開展園級(jí)課題的研究。5、繼續(xù)關(guān)注教研與科研的整合，我們把日常發(fā)現(xiàn)的問題及研究的情況結(jié)合每周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)一起進(jìn)行專題研討，使我們的研究與實(shí)踐緊密結(jié)合，真正體現(xiàn)讓科研與教研相整合。6、進(jìn)一步完善幼兒園科研內(nèi)改方案。如：加大專項(xiàng)科研獎(jiǎng)勵(lì)經(jīng)費(fèi)，激勵(lì)教師科研熱情。7、依托縣級(jí)課題《農(nóng)村邊遠(yuǎn)地區(qū)幼兒園新教師培養(yǎng)的實(shí)踐研究》，進(jìn)一步開展實(shí)踐研究，不斷積累新教師培養(yǎng)的策略，有效提升教師的專業(yè)化水平。8、2篇論文刊登在《崇明教育》雜志上、2篇論文參加縣德育論文評(píng)比、1篇科研成果獲縣三等獎(jiǎng)、1位教師在縣級(jí)研討活動(dòng)中作交流……（四）關(guān)注常規(guī)，不斷完善，確保培訓(xùn)工作有效開展。努力提升教師使用多媒體能力。依托文秘范文、校本研訓(xùn)的博客等，進(jìn)一步促進(jìn)教師積極將信息技術(shù)運(yùn)用于教育實(shí)踐。特別是結(jié)合校本培訓(xùn)要求教師加強(qiáng)對(duì)博客的發(fā)帖率。繼續(xù)進(jìn)一步提高教師對(duì)現(xiàn)代化教育設(shè)施使用的能力。____月份組織教師參與電腦培訓(xùn)，更好的發(fā)揮電腦網(wǎng)絡(luò)的作用。二、主要存在問題、薄弱環(huán)節(jié)及對(duì)策措施：1、幼兒園在追求培訓(xùn)形式多樣的性的同時(shí)更要關(guān)注到每一次研修的實(shí)效性。例如：“每周互動(dòng)日”實(shí)效性還不夠，下半年必須調(diào)整，可以采取領(lǐng)導(dǎo)小組成員分別穿插到教師們的研討中。2、教師觀念的轉(zhuǎn)變與實(shí)際行為之間還是存在著很大的差距。因此，幼兒園在立足“以園為本”的校本培訓(xùn)工作時(shí)更要關(guān)注“以人為本”的培訓(xùn)方式、內(nèi)容等，如可以嘗試為每一位教師量身訂做培訓(xùn)方案，從而更好的發(fā)揮培訓(xùn)的實(shí)效性。3、科研工作要加強(qiáng)。本園教師對(duì)于課題的研究缺乏實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，缺乏自信心，顯得比較薄弱。針對(duì)我園規(guī)模小的特點(diǎn)，還是需要領(lǐng)導(dǎo)或骨干以大課題為首，帶領(lǐng)教師參與研究，這種“帶著做”的方式效果會(huì)更好些。4、師資隊(duì)伍整體素質(zhì)的提升還顯不夠。例如：在為教師搭建外出學(xué)習(xí)的同時(shí)更要做好學(xué)習(xí)后的傳達(dá)與匯報(bào)如：觀看錄象、示范展示活動(dòng)、書面交流等形式進(jìn)行，充分發(fā)揮每一次外出學(xué)習(xí)的作用。例如：園內(nèi)的相互展示活動(dòng)個(gè)體的反思不夠深入，是否嘗試現(xiàn)場(chǎng)錄像，課后自己再看，自我發(fā)現(xiàn)問題，這樣效果會(huì)更好主干教師培訓(xùn)總結(jié)范文主干教師培訓(xùn)總結(jié)范文精選【一】光陰過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼三年的高中歷史青年主干教師培訓(xùn)即將停止。三年來(lái)的培訓(xùn)生活，不僅富厚了我的教授教化生活，提供了同其他教師交流的機(jī)會(huì)，更為我創(chuàng)造了學(xué)習(xí)教授教化理論，切磋教授教化問題，探討教授教化藝術(shù)的契機(jī)。通過(guò)上課、聽課、議課、座談、交流，并形成教授教化體會(huì)和申報(bào)等，進(jìn)步了我的業(yè)務(wù)才能和教授教化程度。說(shuō)實(shí)話，我是很珍惜這種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的?；厥兹陙?lái)的表現(xiàn)，特總結(jié)如下：一、參加培訓(xùn)時(shí)的表現(xiàn)每一次培訓(xùn)，我都能支配好課務(wù)，定時(shí)參加，從不無(wú)故缺席。霉畚培訓(xùn)，若輪不到本身上課，我都能認(rèn)真聽課，認(rèn)真做好聽課記錄。在有疑問的地方作好標(biāo)記，過(guò)后提出來(lái)與人人交流和商榷。在議課時(shí)，我能積極談話，說(shuō)出本身對(duì)本課的觀法和建議，恰如其分地、一分為二地看待每一位同仁的上課，掘客上課的思想和內(nèi)涵，與當(dāng)今立異教授教化和新課程的教授教化理念接軌，指出講堂教授教化中存在的問題，向他人提出合理化的建議。在該歷程中培養(yǎng)本身的思維才能、闡發(fā)才能、語(yǔ)言表達(dá)才能等。輪到本身上課時(shí)，能充分備課，并結(jié)合本身的個(gè)性特點(diǎn)，上出本身的作風(fēng)和特色，并能借此展示本身，裸露本身教授教化中存在的問題，讓他人指出本身的不夠，共商對(duì)策，辦理問題。在本身的教授教化設(shè)計(jì)中，能結(jié)合新的教授教化理念，用今世化的教授教化媒體和手段來(lái)組織講堂教授教化。與人人配合探討今世化教授教化方法與傳統(tǒng)教授教化方法的利弊，盡力使本身的教授教化緊跟時(shí)代的方式，得當(dāng)時(shí)代的要求。在教授教化時(shí)，盡量能體現(xiàn)主體教授教化思想，以學(xué)生為主體，注重師生互動(dòng)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，先生只是起引導(dǎo)和點(diǎn)撥的作用。二、出勤環(huán)境三年內(nèi)，共計(jì)培訓(xùn)9次，霉畚2天，共17天，每天按7課時(shí)盤算，應(yīng)培訓(xùn)總課時(shí)為119課時(shí)，實(shí)際參加培訓(xùn)119課時(shí)，從無(wú)曠課現(xiàn)象。輪到上課4次，實(shí)際上課4次。能屈服支配，上好霉畚課。三、勞績(jī)?nèi)甑呐嘤?xùn)，在繁忙的教授教化工作中，參加培訓(xùn)，是在調(diào)動(dòng)課務(wù)，和諧好各類關(guān)系后，才去參加的。因此，對(duì)付這種機(jī)會(huì)，我很珍惜，培訓(xùn)時(shí)非分特別認(rèn)真。培訓(xùn)下來(lái)，感到勞績(jī)不少，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（一）學(xué)海無(wú)涯，教無(wú)盡頭俗話說(shuō)：學(xué)，然后知不夠，教，然后知利誘。通過(guò)培訓(xùn)，通過(guò)彼此之間相互聽課，學(xué)習(xí)，探討，切磋等，我認(rèn)識(shí)到，教授教化是一門技巧，更是一門相當(dāng)深?yuàn)W的藝術(shù)。僅憑一本書，一支粉筆，是難以上好課，教好書的。我教授教化基礎(chǔ)功較扎實(shí)，教導(dǎo)教授教化后果也不錯(cuò)，而且平時(shí)也能積極參加各級(jí)各種教授教化角逐，并在角逐中也取得了必然造詣，也積累了必然的教授教化經(jīng)驗(yàn)。但通過(guò)與他人對(duì)照，我發(fā)明，值得本身學(xué)習(xí)的器械許多許多。比如，在講堂教授教化中激情地投入，并以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性上，我做得還不敷。又比如，在教授教化歷程的設(shè)計(jì)，包括導(dǎo)課，講授新課，總結(jié)新課等教授教化環(huán)節(jié)上，每個(gè)人的措施也不盡雷同，其他教師的設(shè)計(jì)新穎獨(dú)到，很值得我學(xué)習(xí)。由此，我知道，教授教化是一門藝術(shù)，藝術(shù)是無(wú)盡頭的。要能真正地教好書，教活書，本身應(yīng)該學(xué)習(xí)的地方還許多。關(guān)起門來(lái)教授教化是不可的，停留在老一套上靠吃老本，也是不可的。學(xué)海無(wú)涯，教無(wú)盡頭，只有賡續(xù)地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)教授教化理論、教授教化措施、新的教授教化思想，向書本學(xué)習(xí)，向他人學(xué)習(xí)，向?qū)W生學(xué)習(xí)，在教中學(xué)，在學(xué)中教，賡續(xù)發(fā)明和改正本身的不夠，賡續(xù)學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，能力跟上時(shí)代的方式，能力適該今世的教授教化，能力使本身在激烈的教授教化競(jìng)爭(zhēng)中不至于被鐫汰。能力使本身受學(xué)生迎接。（二）要看重教授教化科研的研究和積累我們都是直接從事講堂教授教化的，教授教化歷程中不免會(huì)碰到問題和利誘，在教授教化歷程中也會(huì)有很多勞績(jī)和感悟。或許，某個(gè)重點(diǎn)難點(diǎn)的教授教化上，你總感覺差強(qiáng)人意?；蛟S，在課本的處置懲罰上你有獨(dú)到之處，且上課證明，這樣處置懲罰的后果很好?；蛟S，在施展學(xué)生的非智力因素方面，你勝人一籌。不管是誰(shuí)，只要你能留心本身的教授教化，你就會(huì)有點(diǎn)滴的體會(huì)和感悟。有些教師，能做個(gè)有心人，緊緊抓住教授教化歷程中這些思維的火花，把它形成翰墨，寫成教導(dǎo)教授教化方面的文章，或參加一些論文評(píng)選，或頒發(fā)于某些教授教化雜志。既為本身富厚了教授教化經(jīng)驗(yàn)，又為本身評(píng)優(yōu)、晉級(jí)積累了資本。可是很多教師盡管也有體會(huì)和感悟，但卻疏于把它整理成文。僅管也有火花閃現(xiàn)，卻不能實(shí)時(shí)抓住，等到后來(lái)再想起來(lái)重新動(dòng)筆時(shí)，本來(lái)的想法已經(jīng)遺忘了。近幾年來(lái)，盡管擔(dān)負(fù)的教授教化任務(wù)較重，但照樣每天擠出光陰來(lái)進(jìn)行思考和研究。把本身的教授教化經(jīng)驗(yàn)上升成為教授教化理論，這對(duì)每個(gè)教師都是很有贊助的。我在以后的教授教化生活中，要更注意這方面的問題，常思考，常動(dòng)筆，并盡力在講堂教授教化上做些革新和考試測(cè)驗(yàn)，學(xué)做研究型的教師，不做枯燥的教書匠。（三）三年來(lái)得到的造詣和榮譽(yù)。三年中，我能認(rèn)真參加學(xué)校和上級(jí)教導(dǎo)部門組織的各項(xiàng)評(píng)比運(yùn)動(dòng)，積極攢寫論文，介入課題研究等，并取得了必然的造詣。在比賽方面：____年得到____市“三優(yōu)課”賽教二等獎(jiǎng)，____市教師技能大賽二等獎(jiǎng)，____年被評(píng)為____市教授教化新秀，并得到無(wú)錫大市說(shuō)課比賽二等獎(jiǎng)。____年____月得到____市優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)。____年____月，代表____省參加全國(guó)中學(xué)歷史教授教化大賽，榮獲一等獎(jiǎng)，這是迄今為止，____市中學(xué)歷史教師參加各級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比榮獲的最高獎(jiǎng)項(xiàng)。在論文方面：迄今為止已經(jīng)在《中學(xué)歷史教授教化參考》《中學(xué)政史地》《中學(xué)歷史教授教化研究》《新高考》等省級(jí)以上報(bào)刊雜志頒發(fā)論文近____篇。另有十幾篇論文在中國(guó)教導(dǎo)學(xué)會(huì)、____省教導(dǎo)學(xué)會(huì)、____省行知杯、____省____杯、____市教研中心組織的論文評(píng)比中獲獎(jiǎng)。本身自力撰寫的教授教化專著《____》，由全國(guó)歷史教師教導(dǎo)專業(yè)委員會(huì)理事長(zhǎng)____教授作序，即將由國(guó)家正規(guī)出版社出版。課題方面：在____市教研員____先生和____市教研員____先生的指導(dǎo)下，我主持了一項(xiàng)國(guó)家級(jí)子課題和兩項(xiàng)市級(jí)課題，并介入多項(xiàng)省級(jí)課題的研究，取得了必然的成果。當(dāng)然，造詣屬于曩昔，我做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不敷，教授教化中必要本身去發(fā)明和探索的地方還許多，盡管培訓(xùn)已經(jīng)停止，但對(duì)我來(lái)說(shuō)，這只是一個(gè)動(dòng)身點(diǎn)和開始，更多的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)就在我們的日常教授教化中，其他教師和學(xué)生都是我們的教育員?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、立異意識(shí)和實(shí)踐才能是一個(gè)必要國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校一起進(jìn)行的系統(tǒng)工程，作為一名教師，我將會(huì)賡續(xù)地勇于實(shí)踐、開發(fā)立異，為教導(dǎo)事業(yè)奉獻(xiàn)一切!主干教師培訓(xùn)總結(jié)范文精選【二】幼兒園教師園本培訓(xùn)工作總結(jié)（三）我園園本培訓(xùn)工作在上級(jí)有關(guān)部門的關(guān)心支持和在園長(zhǎng)的精心指導(dǎo)下，繼續(xù)以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展、提高課堂教學(xué)質(zhì)量為工作重心，扎實(shí)基礎(chǔ)、追求優(yōu)質(zhì)，在實(shí)踐中努力提高保教質(zhì)量，促進(jìn)幼兒發(fā)展。一年來(lái)在全體教師的共同努力下被評(píng)為市校本教研示范校、市語(yǔ)言文字示范校、縣校本培訓(xùn)先進(jìn)單位、縣教育系統(tǒng)新聞信息先進(jìn)單位。現(xiàn)將一年以來(lái)的工作總結(jié)如下：一、加強(qiáng)師資隊(duì)伍培訓(xùn)，提高教師專業(yè)水平。1.加強(qiáng)師德培訓(xùn)，樹立良好形象。為進(jìn)一步深化師德師風(fēng)教育，規(guī)范教師的從教行為，進(jìn)一步提高自身的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平，努力造就一支師德優(yōu)、業(yè)務(wù)強(qiáng)、作風(fēng)正、幼兒喜歡、家長(zhǎng)放心、領(lǐng)導(dǎo)滿意的高素質(zhì)的幼兒教師隊(duì)伍，我園開展了一系列關(guān)于師德方面的園本培訓(xùn)活動(dòng)，如：開展師德師風(fēng)調(diào)查問卷活動(dòng)；5.10思廉日徐秋玲園長(zhǎng)親自做專題講座《廉潔從教為人師桃李不言自成蹊》，要求每位教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，牢固樹立正確的榮辱觀；保持廉潔自律，遵守高尚情操；抵制不良風(fēng)氣，保持教育公正；謝亞瓊老師的《播種快樂，收獲幸?！?；黃躍群老師的《幼兒園教師的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》；在暑期的師德培訓(xùn)：我們又學(xué)習(xí)了《幼兒園一日活動(dòng)保教常規(guī)行為細(xì)則》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和全國(guó)教書育人楷模、最美女教師張麗莉等事跡，聆聽了深圳教育專家孫劍的講座天下良師的責(zé)任之《學(xué)校團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)》，通過(guò)系列活動(dòng)，增強(qiáng)了教師熱愛幼教事業(yè)的責(zé)任心和使命感，對(duì)師德的涵義也有了更深刻的理解，使大家真正認(rèn)識(shí)到自己所從事的幼教事業(yè)的光榮感及重要性。2.營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，加強(qiáng)教學(xué)研討，充分發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性。認(rèn)真學(xué)習(xí)《綱要》，深入領(lǐng)會(huì)《綱要》精神，認(rèn)真分析、領(lǐng)悟教材內(nèi)涵，綜合考慮教學(xué)內(nèi)容在各個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中的合理呈現(xiàn)，逐步培養(yǎng)駕馭教材的能力。積極營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，每周一按時(shí)開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，遵循互動(dòng)式原則，鼓勵(lì)教師主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。3.加強(qiáng)常規(guī)教育教學(xué)管理，提高一日活動(dòng)質(zhì)量。一是加強(qiáng)了課堂教學(xué)的檢查與指導(dǎo)。教學(xué)園長(zhǎng)定期檢查班級(jí)周計(jì)劃、主題墻的更換情況，抽查新教師的工作手冊(cè)，著重看書寫是否認(rèn)真，格式是否規(guī)范，過(guò)程是否完整，重、難點(diǎn)是否準(zhǔn)確，效果分析是否及時(shí)填寫，有力地把好了備課關(guān)。園長(zhǎng)、副園長(zhǎng)不定期深入班級(jí)聽課、檢查指導(dǎo)教學(xué)，及時(shí)通報(bào)教師上課情況，促使教師積極挖掘教材，精心準(zhǔn)備教具，增強(qiáng)了上好每節(jié)課的自覺性，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。二是加強(qiáng)常規(guī)案頭工作記錄。每位教師每周撰寫保教隨筆、區(qū)角活動(dòng)幼兒行為觀察記錄表，針對(duì)班級(jí)特立獨(dú)行的幼兒撰寫個(gè)案分析等，使教學(xué)研究與實(shí)踐得到緊密結(jié)合，為全面提高教育質(zhì)量提供了有力保障。三是把互聽互評(píng)活動(dòng)、集體備課、教研活動(dòng)常規(guī)化。通過(guò)公開教學(xué)看、聽、議、評(píng)活動(dòng)，優(yōu)秀教學(xué)活動(dòng)評(píng)選等，優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)組織，扎實(shí)搞好學(xué)科課教學(xué)。一年來(lái)，我們著重針對(duì)語(yǔ)言領(lǐng)域和科學(xué)領(lǐng)域開展文本解讀與學(xué)科素養(yǎng)的提升，開展了教師團(tuán)體賽課活動(dòng)與科學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，科學(xué)小實(shí)驗(yàn)展示，并請(qǐng)來(lái)了教研室趙溫津老師、教師進(jìn)修學(xué)校單瓊赟老師、上塘學(xué)區(qū)潘靜慧老師擔(dān)任評(píng)委，為活動(dòng)做精彩點(diǎn)評(píng)，使老師們受益匪淺。二、注重園本教研，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)1.開展分層式、互動(dòng)式培訓(xùn)。（1）骨干教師培養(yǎng)。以優(yōu)師德、高素質(zhì)、會(huì)研究、勤反思、有專長(zhǎng)為發(fā)展目標(biāo)，鼓勵(lì)骨干教師積極參加幼兒園教育教學(xué)的研究，主動(dòng)參與幼兒園課程的管理，積極承擔(dān)帶教任務(wù)等，提升自身的專業(yè)素質(zhì)，引領(lǐng)教師隊(duì)伍的整體發(fā)展。努力為骨干教師創(chuàng)設(shè)觀摩學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，拓展骨干教師學(xué)習(xí)空間與視野，提高學(xué)習(xí)研修層次。（2）特色教師培養(yǎng)。積極為學(xué)科骨干教師搭建展示才華的舞臺(tái)，初步形成特色教學(xué)，推進(jìn)特色教師的個(gè)性化成長(zhǎng)。（3）青年教師培養(yǎng)。加強(qiáng)五年內(nèi)新教師的教研專題培訓(xùn)，確保新教師外出參加縣新教師培訓(xùn)、研討和觀摩學(xué)習(xí)及回園匯報(bào)交流，促進(jìn)成長(zhǎng)步伐；采用骨干教師帶教、專題講座、技能評(píng)比、實(shí)踐研討等多形式的培養(yǎng)，提升青年教師的師德修養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)、家園溝通藝術(shù)、教育實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)一年合格、三年成熟、五年成為教學(xué)骨干的培養(yǎng)目標(biāo)。具體做法：一是立足現(xiàn)場(chǎng)的聽課評(píng)課活動(dòng)，采用專家引領(lǐng)，教師踐行有效拓展教師的思路，如預(yù)約課活動(dòng)：根據(jù)我園年輕教師對(duì)科學(xué)活動(dòng)課和韻律活動(dòng)課的駕馭能力方面的欠缺，我們預(yù)約了教研組長(zhǎng)黃毛毛、胡曉麗、張潔三位老師給大家做示范課，并開展了系列的評(píng)課活動(dòng)。二是針對(duì)每位教師教學(xué)上的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行整改活動(dòng)，并開展課題研究，如《課堂教學(xué)中的有效提問與回應(yīng)的策略研究》；三是與名園、名師結(jié)對(duì)的滾動(dòng)式或?qū)I(yè)性較強(qiáng)的聽評(píng)課活動(dòng)，今年____月份，由副園長(zhǎng)滕中英老師帶隊(duì)的幼兒園骨干老師去上海與名師應(yīng)彩云老師零距離接觸，____月份，幼兒園8位骨干老師到安吉機(jī)關(guān)幼兒園與安吉實(shí)驗(yàn)幼兒園觀摩戶外區(qū)域活動(dòng)，通過(guò)觀摩學(xué)習(xí)，開闊了視野；邵丹、王仙華陳飛利三位老師分別參加了國(guó)培學(xué)習(xí)。我們的教師是幸福的，因?yàn)槲覀冇變簣@為老師們創(chuàng)設(shè)了許多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。這個(gè)學(xué)期，無(wú)論是縣里、市里還是省里組織的學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)會(huì)從沒有錯(cuò)過(guò)，我們培訓(xùn)的老師將學(xué)回來(lái)的方法和經(jīng)驗(yàn)在園內(nèi)內(nèi)輻射運(yùn)用；還有大部分教師都享受到了外出聽課觀摩的機(jī)會(huì)，這些活動(dòng)為教師們搭建了一條專業(yè)成長(zhǎng)的階梯。四是師徒帶教活動(dòng)，積極開展的結(jié)對(duì)形式是多層面的，有同伴間互補(bǔ)式結(jié)對(duì)、強(qiáng)弱間師徒結(jié)對(duì)、園長(zhǎng)與組長(zhǎng)間引領(lǐng)結(jié)對(duì)、骨干教師與園外名師結(jié)對(duì)。五是鼓勵(lì)老師積極參加素養(yǎng)提升培訓(xùn)學(xué)習(xí)，今年暑假我園有18位老師參加90學(xué)時(shí)的培訓(xùn)，潘莉、黃躍群老師被評(píng)為優(yōu)秀學(xué)員。謝亞瓊、胡曉麗、張潔、黃毛毛、潘莉5五老師分別參加了縣教研室與縣進(jìn)修學(xué)校組織的骨干研修班。希望通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使教師實(shí)實(shí)在在地學(xué)到專業(yè)技能，更新教育教學(xué)觀念，得到保教能力的切實(shí)提高。六是建立梯隊(duì)，以點(diǎn)帶面。師資培訓(xùn)的另一目的是登峰和填谷，預(yù)期的培訓(xùn)結(jié)果是在整體提高教師隊(duì)伍的專業(yè)化水平的同時(shí)，培養(yǎng)出實(shí)幼名師，從而形成結(jié)構(gòu)合理的教師梯隊(duì)。為此，我園內(nèi)開展了琢玉成器的登峰工作，為好苗子創(chuàng)設(shè)各種途徑、搭建各種平臺(tái)加以培養(yǎng)，通過(guò)教學(xué)展示、百家講壇、主題學(xué)習(xí)等形式，給骨干教師加壓擔(dān)子，培養(yǎng)在縣內(nèi)擁有一定知名度的、具有示范引領(lǐng)作用帶頭人，從而帶動(dòng)全園老師整體水平的提升，今年盛安懷老師被評(píng)為市骨干教師，周薇薇、徐曼娣、潘貌貌、王勝月、胡曉麗老師被評(píng)為縣骨干教師，胡嬋老師被評(píng)為縣教學(xué)新苗；張潔、孫嬋瓊、黃躍群參加市學(xué)科素養(yǎng)提升團(tuán)體賽榮獲一等獎(jiǎng)；黃毛毛老師在市語(yǔ)言素養(yǎng)提升培訓(xùn)會(huì)上做精彩的講座；張潔老師在市語(yǔ)言素養(yǎng)提升培訓(xùn)會(huì)上展示公開課《家是什么》，孫嬋瓊、金麗丹、金妙虹、胡曉麗、陳飛利、潘莉、張潔、王勝月、黃躍群、胡嬋等老師分別在縣各種學(xué)前教育活動(dòng)中為同行們展示公開課；滕中英、張潔老師分別在縣新教師培訓(xùn)與送教下鄉(xiāng)活動(dòng)中做課例點(diǎn)評(píng)。金妙虹、謝亞瓊老師的課件獲省級(jí)二等獎(jiǎng)，張潔、滕中英、徐曼娣、王勝月、黃躍群、周薇薇、胡嬋老師制作的課件分別獲縣二、三等獎(jiǎng)；金麗丹、邵丹、潘貌貌老師的教具制作獲縣二等獎(jiǎng)；張潔、金麗丹、蔣穎、王仙華等老師分別獲縣科幻畫比賽優(yōu)秀指導(dǎo)師；孫嬋瓊、黃躍群、潘莉、周薇薇、金妙虹分別獲縣縣幼兒生活自理能力比賽優(yōu)秀指導(dǎo)師；金麗丹、張潔、陳飛利、王仙華、等老師分別評(píng)為縣幼兒建構(gòu)能力比賽優(yōu)秀指導(dǎo)師；孫嬋瓊、張潔、黃躍群和謝亞瓊、黃毛毛、王勝月兩組老師參加縣素養(yǎng)提升說(shuō)課團(tuán)體賽分別榮獲一、二等獎(jiǎng)；金麗丹老師獲得優(yōu)質(zhì)課比賽二等獎(jiǎng)。2.拓展園本教研途徑，加快教師專業(yè)成長(zhǎng)步伐。教研活動(dòng)是教師成長(zhǎng)的搖籃。每周星期一我園都會(huì)開展形式多樣的教研活動(dòng)，發(fā)揮教研組在課程改革和提高教學(xué)質(zhì)量中的重要作用，探索符合時(shí)代需要的教研模式，我們的教研形式豐富多樣，采取互動(dòng)游戲、主題論壇、百家講壇情境棒棒堂、DIY大本營(yíng)我行我秀等形式開展研討活動(dòng)。通過(guò)園本培訓(xùn)，促進(jìn)老師在專業(yè)素養(yǎng)方面有不同程度的提升，以更好的促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的開展，不斷提高全園的教育教學(xué)水平。3.讀、思合璧，勤練筆如果說(shuō)公開課是教師成長(zhǎng)的顯性收獲，那么，理論知識(shí)的豐富就是隱性成果了。為了幫助教師轉(zhuǎn)變教育觀念，也為了幼兒園各項(xiàng)課題的開展，幼兒園專門為教師們購(gòu)買了《開展語(yǔ)言活動(dòng)的101條建議》等多本關(guān)于早期教育的新書，舉辦了讀一本好書讀書心得交流活動(dòng)。要求教師定期在幼兒園博客上發(fā)布自己的保教心得，通過(guò)撰寫個(gè)案分析及課后評(píng)析與課后反思等形式提高教師們的反思水平。理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，使每位教師都嘗到了成長(zhǎng)的快樂，本學(xué)期，王勝月的案例《陌上開花民間瑰寶剪紙綻放異彩》，金妙虹的《關(guān)注細(xì)節(jié)，提高課堂常規(guī)的時(shí)效性》，張潔的《有效的回應(yīng)讓課堂活起來(lái)》，潘莉的《妙趣無(wú)窮的廢舊盒搭建》等獲縣一等獎(jiǎng)；胡嬋的《快樂中學(xué)習(xí)，玩中作畫》等8個(gè)案例分別獲縣二、三等獎(jiǎng)；金妙虹論文《通過(guò)色彩走入孩子的感情世界》、孫嬋瓊的《早期閱讀活動(dòng)中的拋接球的藝術(shù)》、黃毛毛《論有幼兒挫折教育的實(shí)施》滕中英老師的《促進(jìn)幼兒園教師專業(yè)化成長(zhǎng)的管理策略》獲縣一等獎(jiǎng)，周薇薇等老師的10篇論文分別獲縣二、三等獎(jiǎng)；董文央、孫嬋瓊在線征文比賽中獲三等獎(jiǎng)。孫嬋瓊負(fù)責(zé)的課題《教研活動(dòng)中教師有效回應(yīng)策略提升的實(shí)驗(yàn)研究》獲縣三等獎(jiǎng)，滕中英的《構(gòu)建分層式園本培訓(xùn)的實(shí)踐研究》、張潔的《廢物再制在區(qū)域活動(dòng)中的實(shí)踐研究》胡嬋的《如何開展家園共育》等課題已進(jìn)入前期研究階段。三、科研興教，加強(qiáng)課題的研究1.積極推廣課題的研究成果