2023心理健康輔導(dǎo)員培訓(xùn)總結(jié)2023心理安康輔導(dǎo)員培訓(xùn)總結(jié)1

為響應(yīng)學(xué)校關(guān)于加強(qiáng)大學(xué)生心理安康教育的號(hào)召，自我校心理危機(jī)干預(yù)四級(jí)網(wǎng)絡(luò)建立以來(lái)，在學(xué)校心理安康教育中心的指導(dǎo)下，在全院學(xué)生的廣泛參加下，傳播學(xué)院結(jié)合學(xué)生實(shí)際，組織開展了豐富多彩、形式多樣的活動(dòng)，增加了心理安康教育的實(shí)效性，有助于學(xué)生培育良好的心理素養(yǎng)，對(duì)營(yíng)造安康、樂觀、積極向上的校園氣氛產(chǎn)生積極的影響。__-__學(xué)年我們以協(xié)作學(xué)校心理安康中心工作、通過常規(guī)工作和特色活動(dòng)預(yù)防心理問題發(fā)生及做好個(gè)案詢問三條主線開展工作?，F(xiàn)詳細(xì)總結(jié)如下：

一、在協(xié)作學(xué)校心理安康教育中心的工作。

1、幫助做好5.25心理安康節(jié)的相關(guān)工作。

在我校首屆心理安康節(jié)中，我們和治理與經(jīng)濟(jì)學(xué)院共同承辦了“心隨影動(dòng)”優(yōu)秀心理影片展播活動(dòng)。在活動(dòng)中，我們選擇了《海上鋼琴師》等四部心理影片，細(xì)心制作海報(bào)，聯(lián)系教室，為大家放映。放映前，我院心里協(xié)會(huì)播送電視編導(dǎo)專業(yè)的學(xué)生向觀眾簡(jiǎn)要介紹影片內(nèi)涵，引導(dǎo)同學(xué)們從心理角度觀賞影片。此外，我們還組織觀眾撰寫影片觀后感，并邀請(qǐng)我院播送電視編導(dǎo)專業(yè)教師擔(dān)當(dāng)評(píng)審，評(píng)比出優(yōu)秀作品。

2、建立心理檔案，做好個(gè)案詢問

在學(xué)校心理安康教育中心的統(tǒng)一指導(dǎo)下，仔細(xì)做好2023級(jí)新生的心理安康檔案建立工作。通過整理檔案數(shù)據(jù)，我們針對(duì)新生普遍存在的問題開展了心理學(xué)問普及工作;對(duì)于心理問題嚴(yán)峻的學(xué)生，準(zhǔn)時(shí)反應(yīng)給該生輔導(dǎo)員，并通過于輔導(dǎo)員教師的溝通，查找該生的癥結(jié)所在，有針對(duì)性地做好個(gè)案詢問工作，并關(guān)注該生在學(xué)校的進(jìn)展，發(fā)覺問題準(zhǔn)時(shí)處理。

二、加大工作力度做好大學(xué)生心理安康教育和心理危機(jī)預(yù)防工作

由于廣闊大學(xué)生心理安康狀況較好，我們主要做的工作是通過抓好心理社團(tuán)、心理委員和心靈護(hù)航員，開展心理安康學(xué)問普及和素養(yǎng)拓展工作，從而有效預(yù)防心理疾病的發(fā)生。主要通過以下工作詳細(xì)實(shí)施：

1、依托組建心理社團(tuán)，提倡自我效勞

2022年6月，為激發(fā)學(xué)生積極關(guān)注心理安康，學(xué)院在心理輔導(dǎo)員教師指導(dǎo)下成立了心理協(xié)會(huì)。協(xié)會(huì)從成立初就建立了較完備的體制，征集確定了協(xié)會(huì)名稱“聆心心理協(xié)會(huì)”及l(fā)ogo，擬定了協(xié)會(huì)章程，并確定了工作宗旨、機(jī)構(gòu)設(shè)置、職能分工等。協(xié)會(huì)的成員包括各班心理委員、各宿舍心靈護(hù)航員及對(duì)心理學(xué)問感興趣的同學(xué)。協(xié)會(huì)內(nèi)依據(jù)公正競(jìng)爭(zhēng)的原則，競(jìng)選出秘書、調(diào)研、籌劃等工作小組的負(fù)責(zé)人。協(xié)會(huì)自成立以來(lái)，常規(guī)工作和特色活動(dòng)有條不紊地綻開。調(diào)研組定期調(diào)研學(xué)生心理狀況，并在例會(huì)中上報(bào)心理輔導(dǎo)員，然后依據(jù)教師的指導(dǎo)尋求解決方法。協(xié)會(huì)還通過“心理活動(dòng)月”等特色活動(dòng)，加大心理安康教育的宣傳力度，提高同學(xué)們對(duì)心理安康的關(guān)注程度。心理協(xié)會(huì)的成立為學(xué)院心理工作奠定了良好的根底。

2、抓好骨干培訓(xùn)，夯實(shí)工作根底

學(xué)院的心理工作主要通過心理委員和心靈護(hù)航員開展和落實(shí)，他們是學(xué)院心理工作的骨干力氣，其工作是否到位事關(guān)整個(gè)學(xué)院心理工作。為了提高他們?cè)谛睦砉ぷ鞣矫娴膶I(yè)素養(yǎng)，學(xué)院組織了屢次心理委員培訓(xùn)講座。培訓(xùn)中，學(xué)院心理輔導(dǎo)員教師介紹我校心理危機(jī)干預(yù)的四級(jí)預(yù)防體系及心理委員的職責(zé)定位和工作要求，并結(jié)合案例介紹如何科學(xué)合理地預(yù)防與解決大學(xué)生常見心理問題，擴(kuò)展心理委員的心理學(xué)問，指導(dǎo)心理委員開展工作的方法及強(qiáng)調(diào)保密等工作原則。參與培訓(xùn)的同學(xué)用心傾聽、仔細(xì)記錄，收效良好。一名心理委員參與培訓(xùn)后說：“作為一名心理委員，很快樂能承受到專業(yè)的培訓(xùn)，這無(wú)論是對(duì)個(gè)人心理素養(yǎng)的提高，還是對(duì)班級(jí)心理工作的開展，都是一件很有益的事。經(jīng)過培訓(xùn)，我對(duì)自己的工作更加感興趣了?！?/p>

3、注意教育實(shí)效，豐富活動(dòng)載體

學(xué)院每學(xué)期通過征集問題、張貼海報(bào)、主題班會(huì)等形式分階段進(jìn)展心理學(xué)問普及。本學(xué)期開學(xué)后，為了幫忙__級(jí)新生更快、更好的適應(yīng)大學(xué)生活，同時(shí)幫忙__級(jí)、__級(jí)同學(xué)準(zhǔn)時(shí)排解心中的苦惱與懷疑，協(xié)會(huì)向06、__、__三個(gè)年級(jí)的同學(xué)發(fā)去了邀請(qǐng)函，邀請(qǐng)大家參加“最困惑自己的心理問題”征集活動(dòng)?；顒?dòng)得到了大家的積極響應(yīng)。大家紛紛寫下令自己最困惑的心理問題，并準(zhǔn)時(shí)地反應(yīng)給協(xié)會(huì)。協(xié)會(huì)通過向心理輔導(dǎo)員教師反映、利用網(wǎng)絡(luò)資源查詢資料、向心理專家請(qǐng)教等多種渠道尋求解決方案，并準(zhǔn)時(shí)將得到的信息反應(yīng)給大家。在團(tuán)總支的指導(dǎo)下，各班還召開了“感悟生命”、“朋輩互助”、“如何塑造勝利心態(tài)”、“怎樣正確面對(duì)考試”等主題班會(huì)，幫忙同學(xué)們進(jìn)一步提高心理素養(yǎng)。

4、打造特色活動(dòng)，深厚心理氣氛

學(xué)院從2022年11月到12月上旬組織了“心理活動(dòng)月”特色活動(dòng)，活動(dòng)月期間開展的各類活動(dòng)面對(duì)全院同學(xué)，得到了同學(xué)們的積極參加。系列活動(dòng)包括“心隨影動(dòng)”優(yōu)秀電影展播、“心路啟航”心理安康培訓(xùn)、“歡快體驗(yàn)坊”嬉戲環(huán)節(jié)、“歡樂向前沖”心理學(xué)問競(jìng)賽四個(gè)內(nèi)容?！靶碾S影動(dòng)”每周一期，共放映了《漂亮心靈》等四部電影，引導(dǎo)同學(xué)們從心理學(xué)角度欣賞影片，引發(fā)對(duì)人生的思索，并組織同學(xué)們撰寫觀后感?！皻g快體驗(yàn)坊”環(huán)節(jié)中通過解手鏈、排生日、說與唱等多個(gè)心理嬉戲，促使個(gè)體通過團(tuán)體的內(nèi)在交互作用提高團(tuán)隊(duì)意識(shí)、交往力量和組織歸屬感，完善自我。在嬉戲之后，有同學(xué)說通過心理嬉戲不僅能加深同學(xué)之間的相互了解，而且能在快樂與放松的同時(shí)學(xué)到許多的心理學(xué)問。

在“心路啟航”講座中，學(xué)院心理輔導(dǎo)員教師為各班心理委員、心理導(dǎo)航員進(jìn)展心理學(xué)問普及和心理工作培訓(xùn)，以發(fā)揮心理委員的專業(yè)職能。“歡樂向前沖”活動(dòng)分為室內(nèi)和室外兩局部：室外活動(dòng)在校園中進(jìn)展，依靠團(tuán)隊(duì)成員的團(tuán)結(jié)協(xié)作來(lái)完成探路、尋寶等任務(wù)，并依據(jù)所用時(shí)間確定參與室內(nèi)活動(dòng)的隊(duì)伍。室內(nèi)局部是心理學(xué)問競(jìng)賽，競(jìng)賽中考察了參賽同學(xué)較為專業(yè)的心理安康學(xué)問，讓喜愛心理學(xué)問的同學(xué)得到了充分的展現(xiàn)，并促進(jìn)了心理安康學(xué)問在同學(xué)中更為廣泛地宣傳和普及。心理活動(dòng)月歷時(shí)近四十天，活動(dòng)形式多樣，參加同學(xué)多，受到同學(xué)們的廣泛歡送。

2023心理安康輔導(dǎo)員培訓(xùn)總結(jié)2

我校是一所寄宿制小學(xué)，學(xué)生們漸漸離開父母的懷抱，獨(dú)立面對(duì)自己的學(xué)習(xí)和生活。怎樣面對(duì)挫折、如何與同學(xué)交往、面對(duì)父母的期望與嘮叨該怎么辦?……這一系列問題都是學(xué)生們真實(shí)面臨的課題。心理安康教育作為素養(yǎng)教育的一個(gè)重要組成局部，在我校扎實(shí)有效地開展。它滲透在教師們的日常課堂教學(xué)中、浸潤(rùn)在班主任的教育治理中、也表現(xiàn)在學(xué)校為之特地開設(shè)的心理安康主題教育之中?，F(xiàn)對(duì)我校心理安康教育工作總結(jié)如下：

一、組織機(jī)構(gòu)

學(xué)校心理安康教育始終以來(lái)被學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)所重視。校長(zhǎng)擔(dān)當(dāng)組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)和各班主任組成的心理安康教育的成員。日常活動(dòng)有目標(biāo)、有規(guī)劃、有措施、有宣傳、有總結(jié)提高。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)常常利用校教職工大會(huì)宣傳、布置工作，在全校營(yíng)造了良好氣氛，形成領(lǐng)導(dǎo)重視、全員參加的喜人局面。學(xué)校有獨(dú)立的、標(biāo)準(zhǔn)的心理輔導(dǎo)室。

二、心理安康教育工作的開展

1、建立建全學(xué)生心理檔案

建立了學(xué)生心理檔案是加強(qiáng)學(xué)生心理教育工作，推動(dòng)素養(yǎng)教育的進(jìn)展，的重要條件和必要保障。為學(xué)校心理輔導(dǎo)、詢問和治療工作供應(yīng)操作指南，為學(xué)生的身心安康進(jìn)展供應(yīng)動(dòng)態(tài)的監(jiān)測(cè)手段，為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量供應(yīng)切實(shí)有效的幫忙。

2、開展心理學(xué)問講座。我校定期開展心理學(xué)問講座，普及心理安康科學(xué)常識(shí)，幫忙學(xué)生把握一般的心理保健學(xué)問，培育良好的心理素養(yǎng)。個(gè)別學(xué)生在心理安康進(jìn)展方面需要得到特殊的教育和幫忙。但是，心理安康是全員性的問題，是每一位學(xué)生在成長(zhǎng)與進(jìn)展中都必定會(huì)面臨的挑戰(zhàn)，包括那些學(xué)習(xí)優(yōu)秀、在教師看來(lái)是“好”孩子的學(xué)生，也同樣需要心理安康教育。很多討論與實(shí)踐證明，有時(shí)這些“好”學(xué)生反而更需要心理安康教育。由于，往往由于學(xué)習(xí)成績(jī)好，這些“好”學(xué)生心理進(jìn)展中不安康的側(cè)面就經(jīng)常被無(wú)視，得不到教師的重視和準(zhǔn)時(shí)的幫忙教育。如，一些“好”學(xué)生由于長(zhǎng)期被寵、被捧，心理承受力量已變得極脆弱，稍不如意就發(fā)脾氣，有的還實(shí)行極端措施進(jìn)展打擊、報(bào)復(fù)，甚至走上犯罪道路。可見，心理安康教育并非只是個(gè)別學(xué)生教育的需要，心理安康教育是面對(duì)全體學(xué)生的重要課題，心理安康教育應(yīng)成為我們學(xué)校教育的重要任務(wù)，防止了心理安康教育學(xué)科化的傾向。因此，我校就在全校開展心理學(xué)問講座，使全校學(xué)生把握一般的心理保健學(xué)問，培育良好的心理素養(yǎng)。

3、個(gè)別詢問與輔導(dǎo)。在全校性的心理學(xué)問講座的根底上，我校開設(shè)心理輔導(dǎo)室，對(duì)學(xué)生進(jìn)展個(gè)別輔導(dǎo)。使教師和學(xué)生在心理輔導(dǎo)室內(nèi)通過一對(duì)一的溝通方式，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中消失的問題賜予直接的指導(dǎo)，排解心理困擾，并對(duì)有關(guān)的心理行為問題進(jìn)展診斷、矯治的有效途徑。對(duì)于極個(gè)別有嚴(yán)峻心理疾病的學(xué)生，能夠準(zhǔn)時(shí)識(shí)別并轉(zhuǎn)介到醫(yī)學(xué)心理診治部門。在個(gè)別詢問與輔導(dǎo)中，心理輔導(dǎo)教師做好相關(guān)的記錄，急躁的為學(xué)生賜予指導(dǎo)。特殊是期中考試前后，學(xué)生面對(duì)自己的考試總會(huì)有很多的憂慮，心理輔導(dǎo)教師就予以勸慰，疏導(dǎo)，削減學(xué)生對(duì)考試的恐驚或憂慮，并幫他們仔細(xì)分析得失。

4、心理教育的學(xué)科滲透。我校開展的心理安康教育也并不是孤立地進(jìn)展，而是與其他學(xué)科的教學(xué)滲透起來(lái)，全方位地對(duì)學(xué)生進(jìn)展心理安康教育。如在語(yǔ)文學(xué)科中進(jìn)展心理教育，在思品課中進(jìn)展心理教育的滲透等，讓學(xué)生并不是孤立地承受心理安康教育，而是多方位地受到心理安康教育。

5、開通“小星星”信箱，利用“紅領(lǐng)巾”播送站為教師與學(xué)生的溝通搭建平臺(tái)。學(xué)生把自己的困惑和想法通過信箱和教師溝通，比擬普遍的問題利用了播送站的“星星回音”進(jìn)展解答，實(shí)時(shí)宣傳心理安康學(xué)問。同時(shí)也邀請(qǐng)局部同學(xué)到“歡樂小屋”進(jìn)展單獨(dú)溝通，利用些特別的節(jié)日加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的愛心教育，比方：學(xué)生自己作的“愛心卡”“感恩卡”等。讓他們懂得家人或別人對(duì)你的效勞和關(guān)懷要知道感恩。孩子們對(duì)活動(dòng)的熱忱很高，也得到了教育家長(zhǎng)反映很好。

6、開設(shè)愛心媽媽親親電話

由于父母常年在外打工，又遠(yuǎn)離監(jiān)護(hù)人，他們親情缺失，有的甚至在性格、心理和行為品德上存在問題。許多人外出打工，只有春節(jié)時(shí)難得回家一次，有的為了省錢，甚至幾年都不回家。留守兒童見不到父母，電話溝通就成了一個(gè)重要的途徑。他們離家甚遠(yuǎn)，不得不寄宿在學(xué)校，一個(gè)星期甚至幾個(gè)月才回家一趟。學(xué)校開設(shè)愛心媽媽親親電話，每個(gè)學(xué)生可以利用休息時(shí)間跟爸爸、媽媽進(jìn)展電話溝通，學(xué)習(xí)生活狀況，拉近了父母與子女間的感情。

7、積極協(xié)作班主任開展豐富多彩，形式新奇、多變的主題班會(huì)。

每周五是我校的例行主題班會(huì)課。結(jié)合年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)及工作重點(diǎn)利用班會(huì)時(shí)間進(jìn)展心理安康教育，以幫忙學(xué)生樹立科學(xué)的安康觀，擁有陽(yáng)光的心態(tài)。主題班會(huì)課圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)、心理、生活等方面綻開，形式多樣，內(nèi)容豐富。如新生對(duì)他們進(jìn)展入學(xué)教育，幫忙他們盡快適應(yīng)新環(huán)境，融入新集體;積極開展以“熟悉自我”，“搞好與同學(xué)教師之間的人際關(guān)系”為主題班隊(duì)教育活動(dòng)，使學(xué)生增加了自信念，同時(shí)也學(xué)會(huì)如何與人交往以及與人交往的一些技巧;如六年級(jí)面臨畢業(yè)考試的壓力，難免有焦慮緊急的心情，我們通過講座輔導(dǎo)、心理詢問幫忙學(xué)生增加正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、克制自卑心理，正確對(duì)待考試。

8、注意對(duì)家庭教育的指導(dǎo)與溝通。

結(jié)合家長(zhǎng)學(xué)校及每學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)，注意對(duì)家庭教育的指導(dǎo)和溝通。每學(xué)年針對(duì)不同年級(jí)開展了不同的輔導(dǎo)內(nèi)容，內(nèi)容豐富，涵蓋了新生適應(yīng)問題、考試焦慮、家長(zhǎng)和學(xué)生溝通、創(chuàng)立學(xué)習(xí)型家庭等等。

心理安康教育是提高小學(xué)生心理素養(yǎng)的教育，是實(shí)施素養(yǎng)教育的重要內(nèi)容，培育心理安康的教育人才，是學(xué)校教育的重要任務(wù)。為了培育心理安康的人才，我校在心理安康教育活動(dòng)中，還將不斷努力，以期取得更大的成績(jī)。

三、存在問題

固然我校心理安康教育還是處在起步進(jìn)展階段，學(xué)校心理安康教育教師的力量有待于進(jìn)一步提高，學(xué)校心理安康教育工作的開展需要進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)化，對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)、教師的心理輔導(dǎo)有待于進(jìn)一步科學(xué)化?，F(xiàn)在局部學(xué)生、家長(zhǎng)、教師對(duì)心理安康教育的開展還存有一些偏見，對(duì)心理安康教育的隱性效果熟悉缺乏，認(rèn)為只有分?jǐn)?shù)是看得見的，追求功利性，無(wú)視了學(xué)生安康人格的完善和進(jìn)展，使學(xué)生在面對(duì)自己成長(zhǎng)過程中消失的問題時(shí)感到不知所措。

2023心理安康輔導(dǎo)員培訓(xùn)總結(jié)3

這學(xué)期課程還是嚴(yán)密的進(jìn)展。課堂總是歡聲笑語(yǔ)，我們師生之間的關(guān)系非常融洽，可能是教師是主修心理學(xué)，對(duì)于我們這些青少年會(huì)比擬了解。我對(duì)他腦子里的淵博學(xué)問感到敬佩。教師也顯得很年輕，同時(shí)與這個(gè)時(shí)代并進(jìn)，所以覺得教師和我們那么親近是件很不錯(cuò)的事情，就像有一個(gè)伙伴，她比我們同齡人懂得多，同時(shí)可以為我們教導(dǎo)迷津。

首先，通過上心理課，我學(xué)會(huì)了如何合理安排自己的時(shí)間，如何正確利用自己的時(shí)間。使我的生物鐘更加合理優(yōu)化，使我把以前錯(cuò)誤地運(yùn)用時(shí)間的方式得以改正，使我現(xiàn)在的學(xué)習(xí)更加有規(guī)劃。

之前，我是一個(gè)不擅長(zhǎng)調(diào)控自己心情的人，常常由于一些小事而郁悶好長(zhǎng)時(shí)間。通過上心理課，在不快樂的時(shí)間便開頭試著調(diào)控自己的心情，盡量使自己“不以物喜，不以己悲?！闭^挫折是前進(jìn)的動(dòng)力，總是把自己沉醉在過度的哀痛中，除了損害自己又有什么用呢?不如去面對(duì)，不如開快樂心地活著。其次，通過上心理課，我學(xué)到一些與人交往的方法，無(wú)論是與親人還是朋友交往，我們都要把握好交往的方法，要學(xué)會(huì)換位思索，要用一個(gè)寬容的心去待人，這樣我們才能處理好與親人朋友的關(guān)系，使我的身邊少很多爭(zhēng)吵，多很多的愛與暖和。

再次，通過上心理課，不僅增長(zhǎng)學(xué)問，還得到新的感受。我學(xué)會(huì)許多學(xué)問和道理。我知道當(dāng)彼此遇到誤會(huì)，要換位思索，要寬容待人，要理解他人，也要把自己的一些事情坦白的說出來(lái)。

通過上心理課，我懂得了怎樣敬重父母，怎樣懷有一顆感恩的心，怎樣站在別人的角度對(duì)待他人。我覺得人與人之間要準(zhǔn)時(shí)溝通，與父母之間要放開心扉，不要制造沖突。平常父母管我，我心里感覺很厭煩，現(xiàn)在我什么事都為父母朋友和家人著想。讓我最終感到人生的寶貴，感到要孝順父母，為父母做些力所能及的事情，感悟到我們自己的事情自己做，不用父母為我們操勞，不讓他們?yōu)槲覀儞?dān)憂，我們還要關(guān)懷身邊的人，讓每個(gè)人得到關(guān)懷。

心理課的教師很專心，教育方式也不同，教我們?cè)趺凑驹诓煌闹每匆恍┦?，怎樣?duì)待和父母的爭(zhēng)吵。上課的教師很棒，很具體，很活潑，上課沒多久，同學(xué)們就被教師感染了，也都活潑起來(lái)。經(jīng)過上課，我的學(xué)問更豐富了，方法更多了，以后遇到類似的狀況，我會(huì)按教師教的方法合理去對(duì)待每一件事，翻開心扉與別人溝通，不與別人產(chǎn)生隔膜。

心理安康課珍貴，學(xué)會(huì)了與人共處，我會(huì)將課堂學(xué)到的學(xué)問運(yùn)用到平日生活中去，承受愛，報(bào)答令我受益匪淺，我感悟到人世間愛的愛。就讓我們乘著愛的翅膀去騰飛!

2023心理安康輔導(dǎo)員培訓(xùn)總結(jié)4

良好的心理素養(yǎng)是人的全面素養(yǎng)中的重要組成局部。因此，在小學(xué)開展心理安康教育，是學(xué)生安康成長(zhǎng)的需要，是推動(dòng)素養(yǎng)教育的必定要求。

小學(xué)心理安康教育是幫忙學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中品嘗解決困難的歡樂，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)，提高學(xué)習(xí)興趣與自信念，正確對(duì)待自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，克制厭學(xué)心理，體驗(yàn)學(xué)習(xí)勝利的樂趣，培育面臨各種問題的進(jìn)取態(tài)度;培育集體意識(shí)，在班級(jí)活動(dòng)中，擅長(zhǎng)與更多的同學(xué)交往，健全開朗、合群、樂學(xué)、獨(dú)立的安康人格，培育自主自動(dòng)參加活動(dòng)的力量。

我校依據(jù)學(xué)校的實(shí)際狀況開展了豐富的心理安康教育活動(dòng)，留意發(fā)揮各種方式和途徑的綜合作用，增加心理安康教育的效果。如：

1、心理學(xué)問講座。我校定期開展心理學(xué)問講座，普及心理安康科學(xué)常識(shí)，幫忙學(xué)生把握一般的心理保健學(xué)問，培育良好的心理素養(yǎng)。心理安康教育并非只是個(gè)別學(xué)生教育的需要，心理安康教育是面對(duì)全體學(xué)生的重要課題，由于心理安康是全員性的問題，是每一位學(xué)生在成長(zhǎng)與進(jìn)展中都必定會(huì)面臨的挑戰(zhàn)，包括那些學(xué)習(xí)優(yōu)秀、在教師看來(lái)是“好”孩子的學(xué)生，也同樣需要心理安康教育。很多討論與實(shí)踐證明，有時(shí)這些“好”學(xué)生反而更需要心理安康教育。由于，往往由于學(xué)習(xí)成績(jī)好，這些“好”學(xué)生心理進(jìn)展中不安康的側(cè)面就經(jīng)常被無(wú)視，得不到教師的重視和準(zhǔn)時(shí)的幫忙教育。如，一些“好”學(xué)生由于長(zhǎng)期被寵、被捧，心理承受力量已變得極脆弱，稍不如意就發(fā)脾氣，有的還實(shí)行極端措施進(jìn)展打擊、報(bào)復(fù)，甚至走上犯罪道路?？梢姡睦戆部到逃龖?yīng)成為我們學(xué)校教育的重要的防止心理安康教育學(xué)科化的傾向。因此，我校就在全校開展心理學(xué)問講座，使全校學(xué)生把握一般的心理保健學(xué)問，培育良好的心理素養(yǎng)。

2、個(gè)別詢問與輔導(dǎo)。除了全校性的心理學(xué)問講座，心理詢問教師依據(jù)實(shí)際狀況對(duì)學(xué)生進(jìn)展個(gè)別輔導(dǎo)。對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中消失的問題賜予直接的指導(dǎo)，排解心理困擾。主要針對(duì)學(xué)困生、單親生、寄宿生、留守兒童等各自存在的不同問題。

3、為局部年級(jí)的家進(jìn)步行輔導(dǎo)。讓家長(zhǎng)懂得家庭是心理安康教育的第一課堂，家長(zhǎng)的心理安康及其調(diào)適，了解孩子心靈成長(zhǎng)的軌跡等常識(shí)性的學(xué)問。

4、積極參與上級(jí)部門安排的各種學(xué)習(xí)，完成部門規(guī)定的任務(wù)。

5、心理教育的學(xué)科滲透。我校開展的心理安康教育也并不是孤立地進(jìn)展，而是與其他學(xué)科的教學(xué)滲透起來(lái)，全方位地對(duì)學(xué)生進(jìn)展心理安康教育。如在語(yǔ)文學(xué)科中進(jìn)展心理教育，在思品課中進(jìn)展心理教育的滲透等，讓學(xué)生并不是孤立地承受心理安康教育，而是多方位地受到心理安康教育。

6、學(xué)校依據(jù)自己的實(shí)際狀況，一些班級(jí)還編排了“校園情景劇”學(xué)生通過排練、觀看情景劇，懂得了學(xué)習(xí)、生活中很多問題的解決方法。

心理安康教育是提高小學(xué)生心理素養(yǎng)的教育，是實(shí)施素養(yǎng)教育的重要內(nèi)容，是學(xué)校教育的重要任務(wù)，使學(xué)生的心靈得到了釋放，也使學(xué)生不斷正確熟悉自我，增加調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的力量;培育學(xué)生健全的人格和良好的共性心理品質(zhì)。

在今后的工作中，我校將在心理安康教育活動(dòng)中，還將不斷努力，爭(zhēng)取更大的成績(jī)。

2023心理安康輔導(dǎo)員培訓(xùn)總結(jié)5

良好的心理素養(yǎng)是人的全面素養(yǎng)中的重要組成局部，中小學(xué)生正處在身心進(jìn)展的重要時(shí)期，隨著生理和心理的進(jìn)展，特殊是面對(duì)新時(shí)期學(xué)習(xí)及社會(huì)閱歷擴(kuò)展及思維方式的變化，他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活、人際交往、升學(xué)就業(yè)和自我意識(shí)等方面，會(huì)遇到各種各樣的心理困惑和問題，因此，心理安康教育在目前社會(huì)上已廣為人知的一種科學(xué)觀點(diǎn)，心理安康教育作為學(xué)校安康教育工作的內(nèi)容之一正日益表達(dá)出它的重要性和時(shí)代性。我校今年把心理安康教育納入了學(xué)校的正常教學(xué)工作中，從領(lǐng)導(dǎo)到教師都在日常的工作始終貫穿著心理安康教育。

1、教師觀念發(fā)生變化

以前，我們大多數(shù)教師和學(xué)生很少聽到過“心理安康”、“心理輔導(dǎo)”這樣的詞，隨著我校心理安康教育培訓(xùn)的進(jìn)展，使教師的觀念發(fā)生了可喜的變化。特殊是現(xiàn)在社會(huì)高速進(jìn)展，由于學(xué)習(xí)、升學(xué)、家庭、以及生理等各方面的緣由，學(xué)生個(gè)體存在著不同的心理問題。進(jìn)展心理安康培訓(xùn)使得教師提高了熟悉，意識(shí)到把握心理安康教育學(xué)問的重要性，意識(shí)到育人的重要性，意識(shí)到教師有安康的心理，對(duì)學(xué)生以及自身的重要性。有一句古老的箴言這樣說：“你要保守你心，賽過保守一切，由于一生的效果，是由心發(fā)出。”這是一句很富哲理的話。當(dāng)我們心理安康時(shí)，做事就能到達(dá)事半功倍的效果。在學(xué)校，師生心情舒服，擁有安康的心理和健全的人格，這是我們學(xué)校心理安康教育的目的所在。

2、教師心理安康得到豐富

通過近段時(shí)間的培訓(xùn)，使教師了解了自身心理安康的現(xiàn)狀及存在的緣由，一起探討了教師心理安康的標(biāo)準(zhǔn)。由于教師教學(xué)的對(duì)象是學(xué)生，要到達(dá)教書育人的目的，就要了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，存在的問題以及把握如何使學(xué)生保持心理安康的`措施。沒有優(yōu)秀的教師，就沒有優(yōu)秀的學(xué)生，沒有良好心理素養(yǎng)的教師，就不能培育出良好心理素養(yǎng)的學(xué)生。所以培訓(xùn)中，教師們一起分析了中小學(xué)教師常見到心理問題及其調(diào)試方法。只有心理安康的教師，才能造就身心安康的學(xué)生;反過來(lái)說，教師人格不健全、心理不安康，將對(duì)學(xué)生的人格成長(zhǎng)、共性形成和心理安康狀況造成不良的影響。因此教師懂得心理安康方面的學(xué)問特別必要。